Пояснительная записка > Учебно-методический план и содержание учебного курса требования к уровню подготовки учащихся icon

Пояснительная записка > Учебно-методический план и содержание учебного курса требования к уровню подготовки учащихся



Смотрите также:
Пояснительная записка > Учебно-методический план и содержание учебного курса требования к уровню...
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ...
Рабочая программа по литературному чтению представляет собой целостный документ...
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ...
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ...
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ...
Рабочая программа 4 1 Пояснительная записка 6 1 Место курса в профессиональной подготовке...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск 2009 содержание пояснительная записка...
Пояснительная записка. Тематический план. Содержание курса. Контрольные вопросы...
Рабочая программа учебного курса «Обществознание»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учителя Кириенко Ирины Александровны...
Пояснительная записка | 6' I...



скачать
Содержание


1. Пояснительная записка ……………………………………………………………3

2. Учебно-методический план и содержание учебного курса …………………………..4

3. Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………..11

4. Перечень учебно-методического обеспечения………………………………………...12

5. Список литературы (основной и дополнительной)…………………………………....13

6. Приложения……………………………………………………………………………....14

Темы творческих работ……..……………………………………………………………15

Требования к составлению презентаций и критерии оценивания……………………16

Требования к буклету и критерии оценивания………………………………………...18

Требования к сообщению и критерии оценивания…………………………………….20


^ Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 10 – 11 классах. В 10 классе на изучение географии отводится 35 часов, т.е. 1 час в неделю.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.


^ Учебно-методический план и содержание учебного курса.



Содержание темы

Кол-во

часов

Дата

Основные понятия и термины.

Использование возможностей кабинета.

Самостоятельная практическая деятельность учащихся.


Введение. Современная политическая карта мира (7 часов).

1.


2.
^

Современная политическая карта мира.


Типология стран.

1


1




Классификация стран, суверенные государства, ВВП, страны переходной экономики.

Политическая карта мира, презентация «Классификация стран», таблица «Типы стран современного мира»

Работа с текстом по заданию учителя.

3.

Многообразие стран современного мира. (стр. 29, №6, 1997г.)

1




Суверенные государства, «большая семёрка стран»,

Политическая карта мира, ж. География в школе

Работа с политической картой мира по заданию учителя.

4

^ Практическая работа № 1 Характеристика политико-географического положения страны

1







Политическая карта мира.

Выполнение практической работы.

5

Влияние международных отношений на политическую карту мира.

1




Геополитические факторы, ПГП, международные отношения, экономические сообщества.

политическая карта мира.

Работа с планом характеристики ПГП страны.

6
^

Государственный строй стран мира


1




Формы гос. управления, административное деление (монархическое, теократическое, президентское парламентское правление)

Политическая карта мира.

Работа с политической картой мира по заданию учителя.

7
^

Политическая карта мира. Диск (Обобщающее повторение)


1







презентация «Политическая карта мира».

Применение полученных знаний.


РАЗДЕЛ 2. Природные ресурсы (6 часов)

5.
^

Взаимодействие общества и природы


(лекция)

1




Географическая среда, природопользование, состояние коллапса.

презентация «Взаимодействие природы и человека»

Работа с учебником

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

6.
^

Мировые природные ресурсы и их виды. Диск


(практикум)

1




виды природных ресурсов и их размещение

презентация «Мировые природные ресурсы и их виды»

Работа с учебником

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Составление таблицы.

7.
^

Ресурсообеспеченность. Природноресурсный потенциал разных территорий.


(семинар)

1




Ресурсообеспеченность, особенности использования разных видов природных ресурсов.

карточки по теме

Сообщения, работа со стат. материалом

8.
^

Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.


(семинар)

1




Размещение природных ресурсов на планете

диск, презентация «Природные ресурсы»

Работа с картами и стат. материалами, составление их анализа.

9.
^

Основные типы природопользования. Источники загрязнения.


(практикум)







Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах. Геоэкология.




Учебное исследование по картам, решение географических задач.

10.

^ Практическая работа №1 Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира

1







Материал раздела.

Выполнение практической работы.


РАЗДЕЛ 3. Население (5 часов)

11.
^

Численность, динамика и размещение населения. Воспроизводство и миграция населения. (стр. 7, №3 , 2007г. Геоэк. стр. 18, №8, 2006 г )


(лекция)

1




Типы воспроизводства населения, демографическая политика, динамика численности населения.

презентация «Численность населения»

Работа с таблицами учебника.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Составление таблицы.

12.
^

Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.


(лекция с элементами беседы)

1




Половой, возрастной этнолингвистический и религиозный состав населения.

политическая карта мира, Размещение населения

Работа с учебником

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Составление таблицы.

13.
^

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.


(семинар)

1




Обеспечение крупных стран и регионов мира трудовыми ресурсами

Политическая карта мира

Работа с к/к, таблицами и картами учебника.

14.
^

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

(стр. 3, №6, 1997г.) (семинар)


1




Особенности размещения населения, основные миграционные явления. Формы расселения (осёдлая и кочевая), городская агломерация. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

презентация «Урбанизация»

Работа со стат. Материалом и картами атласа.

15.

^ Практическая работа №3 Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира

1







карты атласа

Выполнение практической работы.


^ РАЗДЕЛ 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (7 часов).

16.

НТР и мировое хозяйство. НТР.

(лекция)

1




НТР и научно-технический прогресс, её черты и части, техника и технология, технополисы и технопарки.

диск

Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа.

17.


18.

Мировое хозяйство. МГРТ и МЭИ (№7, газета.)

(лекция с элементами беседы)


Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и ТНК. (стр.8, №5, 2008г., стр.3, №8, 2003 г.)

(семинар)

1


1




Мировое хозяйство, МГРТ, МЭИ, ТНК, экономические группировки стран

презентация «Мировое хозяйство», «Международные экономические отношения»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.


Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы.

19.

Отрасли международной специализации стран и регионов мира и определяющие их факторы.


(семинар)

1




Структура мирового хозяйства, региональная политика, депрессивный район, район нового освоения, постиндустриальная структура экономики, высокоразвитый район.

плакат «Отраслевая структура хозяйства»

Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы.

20.


Воздействие НТР на мировое хозяйство.

(семинар)

1




Факторы размещения старые и новые.

плакат «Факторы размещения промышленного производства»

Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы.

21.

Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование.

(практикум)

1




особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов мира.

политическая карта мира

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению к/к.

22.

Повторение по теме «Мировое хозяйство»

(практикум)

1







карточки по теме

Тестирование.


^ РАЗДЕЛ 5. География отраслей мирового хозяйства (12 часов).

23..

География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика. (Топливо стр. 29, №1, 2008г.;

Энергетика стр. 11, №7, 1997г.)

(лекция)

1




Старые, новые и новейшие отрасли; мировой кризис, территориальные пропорции

презентация «ТЭК», «ОПЕК»

Анализ карт и таблиц учебника.

24.

Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии чёрной и цветной металлургии.

(лекция с элементами беседы)

1




Обеспеченность, добыча, экспорт и импорт отраслей металлургической промышленности стран и регионов мира.

карта «Чёрная и цветная металлургия»

Работа с таблицами и картами учебника.

25.

Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленность. Главные страны и районы.

(семинар)

1




Выявление лидирующих стран и регионов мира в МГРТ отраслей промышленности.

презентация «Машиностроение», Политическая карта Мира

Анализ карт и таблиц учебника

26.

Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. АПК (агробизнес), «зелёная революция», (стр. 3, №1, 2008 г.)

(семинар)

1




Географтя основных отраслей с/х мира и с/х районы. Товарное и потребительское с/х, агробизнес, «зелёная революция». Определение стран – экспортёров основных видов с/х продукции


презентация «С/х Мира», карта АПК

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт.

27.

География транспорта. Мировая транспортная система.

(семинар)

1




Мировая и региональная транспортная система, аквакультура, мировой порт.

презентация «Транспорт мира»

Работа с таблицами и картами учебника


28.
^

Внешние экономические связи, (стр.49, №7, 1997 г.)


(практикум)


1




МГРТ. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.


презентация «Внешние экономические связи», «ОПЕК»




29.
^

География мировых валютно-финансовых отношений.


(практикум)

1




Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. Районы международного туризма и отдыха; стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

диск

Сообщения о международном туризме.

30.
^

Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля: основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.


(практикум)

1




ВТО. Определение основных направлений международной торговли, факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

диск, Политическая карта мира

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт.

31.

^ Практическая работа №4 «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

1




Анализ политической и экономических карт мира с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участие в международном географическом разделении труда.

карты атласа

Групповая работа по исследованию карт, составление таблицы по результатам сравнения карт.

32 - 33.

^ Обобщающее повторение по теме.

2







карточки по теме

тестирование

34 - 35.

^ Обобщающее повторение курса географии 10 класса.

2







итоговое тестирование

зачёт




всего

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

часов - 35

8

8

11

8

практических работ - 4

1

2

-

1



^ Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)


В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.



Перечень учебно-методической литературы.


  1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс Просвещение 2005

  2. Е.А. Жижина Методическое пособие

  3. Е.В. Баранчиков Тесты по географии М: Экзамен 2006

  4. И. Сиротин Сборник заданий и упражнений М: Дрофа 2003


Географические карты:

  1. Размещение населения.

  2. Народы.

  3. Агроклиматические ресурсы.

  4. Геологическая карта.

  5. Водные ресурсы.

  6. Земельные ресурсы.

  7. Народы и религии.

  8. Размещение населения.

  9. Социально – экономическая карта.

  10. Машиностроение и металлообработка

  11. Топливная промышленность.

  12. Химическая и нефтехимическая.

  13. Черная и цветная металлургия.

  14. Электроэнергетика.

  15. Мир. Физическая карта.

  16. Мир. Политическая карта.


Дидактический материал:


  1. Презентация «Многообразие стран мира»

  2. Тесты по теме «Государственный строй стран мира».

  3. Итоговое тестирование за 1 четверть

  4. Практическая работа №2. «Оценка ресурсообеспеченности некоторыми минеральными ресурсами стран и регионов мира».

  5. Презентация «Политическая карта мира» урок – зачёт.

  6. Презентация «Мировые природные ресурсы»

  7. Презентация «Численность населения мира и его динамика»

  8. Практическая работа №3 «Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира».



Список литературы (основной и дополнительной).


  1. Журнал «География в школе»

  2. Н.А. Касаткина «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям» изд. Волгоград 2005

  3. Н.В. Болотникова «География. Уроки – игры в средней школе», изд. Волгоград 2007

  4. В.Г. Чернова «География в таблицах и схемах», Санкт-Петербург 2006

  5. С.Н. Труднева «География в кроссвордах М: Дрофа 2004»

  6. Н.А. Макс «Хрестоматия по физической географии» М: Просвещение 1974

  7. Г.Н. Якуш «Занимательная география» изд. «Народ АСВЕТА» Минск 1974

  8. «География», географический сборник для детей изд. Ленинград «Детская литература» 1978

  9. Новейший энциклопедический словарь «Страны мира», М: ОЛМА Медиа Групп 2006

  10. В.А. Низовцев «Школьные олимпиады по географии» М: Айрис – пресс 2007

  11. А.Б. Моргунова «Олимпиадные задания по географии» Волгоград 2006

  12. Учебные электронные издания и интерактивные карты.



ПРИЛОЖЕНИЯ


Приложение 1.


Темы творческих работ учащихся


«Ресурсообеспеченность стран Мира»

«Транспорт Мира»

«Международный туризм»


Приложение 2.

Планирование содержания презентации учащегося


Общая цель проведения самостоятельных исследований учащихся в рамках проекта

Проблема, обозначенная учащимся для проведения самостоятельного исследования

На какие вопросы учебной темы даст ответы учащийся в своем исследовании

Какие этапы и результаты исследования могут быть представлены в презентации учащегося

Как могут быть представлены в презентации методики (анализ или оценка, интерпретация, сравнение, развитие и др.), на основе которого производится исследование учащегося: Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать при создании презентации (Интернет-ресурсы, мультимедийные энциклопедии, учебники и др.):

Для достижения задач, поставленных в учебном проекте, презентация ученика будет в себя включать следующее:


  • Название презентации (в рамках основополагающего вопроса) индивидуального исследования ученика (или группы учеников)

  • Имя и фамилия автора (авторов) презентации

  • Краткое описание целей и задач исследования, которые решает конкретный участник (группа учеников) в рамках проекта

  • Гипотеза, которая была положена в начало самостоятельного исследования

  • Цитата по теме исследования

  • Основные результаты, полученные данным участником (группы учеников) в итоге работы в проекте

  • Анализ или оценка

  • Интерпретация

  • Сравнение/противопоставление

  • Развитие

  • Ссылки на информационные ресурсы, используемые в исследовании, и описание необходимых для самостоятельного исследования ученика (группы учеников) веб-сайтов

  • Список использованной литературы

  • Другое



^

Критерии оценки презентаций PowerPoint


Общие баллы

Область

Замечания

Модификации критериев

оценки для других ситуаций

60

Содержание

  1. Презентация включает:

  • Природу общественного мнения

  • Формы общественного мнения

  • Демократическое влияние на общественное мнение

  • Подведение итогов

  1. Цели автора, изложенные в презентации

  2. Достоверная информация об исторических справках и текущих событиях

  3. Анализ темы (как и почему, индивидуальное и общественное мнение, выводы)

5. Все заключения подтверждены достоверными источниками



Сильные/ талантливые:

  1. Презентация дает студентам возможность оценивать информацию

  2. Использование печатных и электронных ресурсов



^

Необходимый минимум:


  • Презентация дает возможность студентам применять и анализировать информацию

  • Использование электронных ресурсов

15

Графики и схемы

  1. Используемые графики, звуки, эффекты смены слайдов

  2. Целевая аудитория

  3. Материал изложен в доступной форме

  4. Слайды расположены в логическом порядке

  5. Использование достоверных источников

  6. Сохранение единого стиля




Сильные/ талантливые:

  • Графики и схемы, демонстрирующие мастерство программы PowerPoint и возможность вставки картинок из Интернета
^

Необходимый минимум:


  • Графики и схемы, демонстрирующие основы программы PowerPoint и возможность вставки рисунков из клипарта

15

Техническая часть

  1. Грамматика

  2. Подходящий словарь

3. Отсутствие ошибок правописания и опечаток

Сильные/ талантливые:

  • Отсутствие ошибок
^

Необходимый минимум:


  • Незначительное количество опечаток

10

Вступление

Заключение

Библиография

1.Титульный слайд

2. Заключительный слайд

3. Библиография с перечислением всех использованных ресурсов






Приложение 3.

Требования к созданию буклета:

Общая цель создания буклета:


Название:

Какие вопросы (или темы) учебной программы затрагиваются в буклете:

Темы и список материалов, которые нужно найти в Интернете:

Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать при создании буклета

(мультимедийные энциклопедии, учебники и др).


Для достижения поставленных задач буклет будет включать в себя следующее:


  • Название

  • Список основных исполнителей

  • В рамках какого учебного проекта создается публикация

  • Краткое описание учебной темы проекта

  • Объяснение целей самостоятельной работы учащегося

  • План работы

  • Оценка и анализ результатов, полученных в ходе работы

  • Ссылки на информационные ресурсы

  • Список необходимой литературы

  • Перечь иллюстраций (собственных, отсканированных и изображений из Интернета)

  • Таблицы

Чтобы достичь целей обучения, буклет должен включать в себя (выберите необходимое для решения задач, стоящих перед Вашим проектом):


  • программу действий;

  • тезисы;

  • анализ;

Критерии оценивания буклета

Оценка

Дизайн

Содержание

4

Работа выполнена творчески. В ней использованы 2 или более графических изображения.

  • Используется фактическая информация.

  • Идеи полностью описаны и раскрыты.

  • Работа включает в себя 3 умозаключения (или более), полученные на основе проведенных исследований.

3

Работа выполнена творчески.
В ней использовано 1 графическое изображение.

  • Используется фактическая информация.

  • Идеи описаны почти полностью.

  • Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований

2

Работа включает 1 или более графических объектов

  • Информация – по большей части фактическая.

  • Идеи – описаны не полностью.

  • Умозаключения есть, но они незначительные.

1

Работа не завершена.

  • Информация не носит фактического характера.

  • Идеи носят фрагментарный характер.

  • Умозаключения есть, но они не относятся к тематике публикации.



Содержание


1. Пояснительная записка ……………………………………………………………3

2. Учебно-методический план и содержание учебного курса …………………………..5

3. Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………..12

4. Перечень учебно-методического обеспечения………………………………………...13

5. Список литературы (основной и дополнительной)…………………………………....14

6. Приложения……………………………………………………………………………....15

Темы творческих работ……..……………………………………………………………16

Требования к составлению презентаций и критерии оценивания……………………17

Требования к буклету и критерии оценивания………………………………………...19

Требования к сообщению и критерии оценивания…………………………………….21


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 10 – 11 классах. География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Цели и задачи курса:

- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;

- развить пространственно-географическое мышление;

- воспитать уважение к культурам других народов и стран;

- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;

- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.

Особенности программы. Данная программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.

Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри разделов.

Тема «Политическая карта мира» перенесена во вторую часть курса и изучается в 10 классе, а в начале 11-го. Перемещение этой темы в региональный раздел позволяет разделить курс на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это делает возможным гибкое использование данной программы. Перенос темы «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира, привел к необходимости изучения классификации стран по уровню социально-экономического развития в самом начале первой части. Ведь говорить о населении и природных ресурсах мира, а также о проблемах, которые с ними связаны, без представления о двух полюсах современного мира просто невозможно.

Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется.

В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.

В 11 классе изучение географии начинается темой «Политическая карта мира», знакомящей с дифференциацией стран современного мира, с многообразием форм государственного устройства, а также с крупнейшими международными организациями. Важно отметить, что знакомство с политической картой мира дается не только в географическом, но и в историческом аспекте: учащимся рассказывается об этапах, которые прошла государственно-территориальная структура мира в ходе своего развития.

Далее следует обзор регионов и отдельных стран мира. Материал достаточно полно отражает хозяйственное и социальное своеобразие регионов: Европы, Азии, Англо-Америки, Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании. Следует обратить внимание, что характеристики географического положения, населения и природных ресурсов даются для всего региона в целом, тогда как особенности хозяйственной жизни рассматриваются на уровне субрегионов. Для более подробной детальной характеристики в каждом регионе выбраны несколько стран, каждая из которых является либо типичной для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в регионе.

Завершает курс тема, посвященная Российской Федерации. Несмотря на то, что данный курс предполагает изучение, прежде всего, зарубежного мира, в образовательном стандарте на изучение России рекомендуется отводить до 10 часов учебного времени в 10 – 11 классах. Здесь не дается подробная характеристика, как для других стран, так как в 9 классе подобная характеристика уже давалась. В данном же курсе рассматриваются два блока вопросов: эволюция взаимоотношений России с мировым хозяйством и место страны в современном мире. Все темы второй части курса реализуют межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика, экологи

^ Учебно-методический план и содержание учебного курса




Содержание темы

Кол-во

часов

Дата

Основные понятия и термины.

Использование возможностей кабинета

Самостоятельная практическая деятельность учащихся.

РАЗДЕЛ 1. Современная политическая карта мира (3 часа).

Тема 1. Современная политическая карта мира (3 часа).

1.


^

Современная политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время





1






Изменения на политической карте во времени

Политическая карта мира, презентация «Совр. полит. карта»

Работа с текстом по заданию учителя.

2.

Многообразие стран современного мира и их основные группы. Геополитика и политическая география. (стр. 29, №6, 1997г.)

1




Суверенные государства, «большая семёрка стран»,

Политическая карта мира, презентация «Политическая карта мира».

Работа с политической картой мира по заданию учителя.

3.

Экономическая дифференциация мира. Роль и место России в современном мире.

1




Международные организации.

плакат «Международные организации»

Выполнение практической работы.

РАЗДЕЛ 2. Региональная характеристика Мира (29 часов)

Тема 2. Зарубежная Европа (по отношению к странам СНГ) (5 часов)

4.

Общая характеристика Зарубежной Европы. Население Зарубежной Европы

(Лекция)

1




Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы.

политическая карта Европы, презентация «Зарубежная Европа»

Работа с планом характеристики ПГП страны. Составить таблицу «Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП Европы».

5.
^

Хозяйство. Международные экономические связи.

(Семинар)


1




Международные экономические связи.

политическая карта Европы

Работа с картами, составить таблицу: «Природные ресурсы регионов Зарубежной Европы.

6.
^

Восточная Европа, Северная Европа, Южная Европа.


(Практикум)

1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы.

политическая карта Европы, диск, презентации

работа с картами атласа,

7.
^

Европейские страны «Большой семёрки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия. (Практикум)


1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

презентация по странам темы, карты атласа

П.р. №1 «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семёрки»

8.
^

Итоговый урок по теме


1







презентация, карточки по теме





Тема 3. Зарубежная Азия (5 часов)


9.
^

Общая характеристика Зарубежной Азии. Вводная лекция


1




Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии.

политическая карта Зарубежной Азии.

Учебное исследование по картам

10.
^

Субрегионы Зарубежной Азии.


Китай. Лекция

1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

диск, презентация, политическая и комплексная карты

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

11.
^

Япония. Семинар


1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

диск, презентация, политическая и комплексная карты

П.р. №2 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии» Т.р. «Япония сегодня»

12.
^

Индия. Семинар


1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

диск, презентация, политическая и комплексная карты

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

13.
^

Практическая работа . Зачёт по теме «Зарубежная Азия». Практикум


1







карточки по теме




Тема 4. Африка (4 часа)

14.
^

«Визитная карточка» региона. Лекция


1




Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки

политическая карта мира, презентация, диск

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам

15.
^

Деление Африки на субрегионы. Семинар


1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, презентация, диск

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

16.
^

ЮАР. Практикум


1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, диск

работа с картами атласа Т.р. «ЮАР сегодня»

17.
^

Обобщающее повторение по теме. Практикум


1







карточки по теме




Тема 5. Северная Америка (4 часа)

18.
^

«Визитная карточка» региона. Лекция


1




Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства

политическая карта мира, презентация, диск

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам

19.

США. Хозяйство. Макрорегионы. Семинар

1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, презентация, диск

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

20.

Канада. Семинар

1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, презентация, диск

^ П.р. №3 «Составление характеристики Канады» Т.р. «Канада сегодня»

21.

Итоговый урок по теме «Северная Америка». Практикум

1







карточки по теме




Тема 6. Латинская Америка (4 часа)

22.
^

«Визитная карточка» региона. Лекция


1




Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства

политическая карта мира, презентация, диск

работа с картами атласа Т.р. «Страна сегодня»

23.

Бразилия. Семинар

1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, презентация, диск

работа с картами атласа Т.р. «Страна сегодня»

24.

Аргентина, Мексика. Семинар

1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, презентация, диск

работа с картами атласа Т.р. «Страна сегодня»

25.
^

Итоговый урок по теме «Латинская Америка». Практикум


1







карточки по теме




Тема 7. Австралия и Океания (1 час)

26.
^

Комплексная характеристика региона. Лекция


1




Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, современные проблемы

политическая карта мира, презентация, диск

^ П.р.№4 «Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского союза, объяснение полученного результата».

Тема 8. Россия в современном мире (6 часов)

27.
^

Россия на политической карте мира. Семинар


1




Россия на политической карте мира. Изменение ГП во времени. Характеристика современных границ.

политическая карта мира, диск

Индивидуальный фронтальный опрос, работа с картами.

28.
^

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей её международной специализации. Практикум


1




Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей её международной специализации.

экономическая карта мира, диск

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

29.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений. Семинар


1




Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего.

средства Интернет

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

30.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнёры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Практикум


1




Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнёры России. Структура внешнеторгового баланса




Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

31.
^

Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ). Семинар


1




Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств




Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения, работа в к/к

32.
^

Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах. Семинар


1




Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.




Работа с картами атласа, составление таблицы

РАЗДЕЛ 3. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (2 часа)

Тема 9. Глобальные проблемы человечества (2 часа)

33.
^

Понятие о глобальных проблемах. Лекция


1




Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие

Презентация «Взаимодействие природы и человека»

Работа с картами атласа, составление таблицы

34.
^

Взаимосвязь глобальных проблем. Практическая работа. Практикум


1




Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

карты атласа.

П.р. №5 «Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды на примере США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем».

Заключение. Мир в 21 в. (1 час)

35.
^

Итоговый урок. Мир в 21 века. Зачёт. Обобщение знаний по всему курсу. Практика


1







тестовые задания по теме







всего

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

часов - 35

8

8

11

8

практических работ - 4

1

1

1

1



^ Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)


В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.



Перечень учебно-методической литературы.


  1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс Просвещение 2005

  2. Е.А. Жижина Методическое пособие

  3. Е.В. Баранчиков Тесты по географии М: Экзамен 2006

  4. И. Сиротин Сборник заданий и упражнений М: Дрофа 2003


Географические карты:

  1. Австралия и Океания. Политическая карта

  2. Европа. Политическая карта

  3. Северная Америка. Политическая карта

  4. Южная Америка. Политическая карта

  5. Африка. Политическая карта

  6. Евразия. Политическая карта.

  7. Северная Америка. Социально – экономическая карта. Южная Америка. Социально – экономическая карта.

  8. Африка. Социально – экономическая карта. Зарубежная Европа. Социально – экономическая карта.

  9. Австралия и Новая Зеландия. Социально – экономическая карта. Евразия. Социально – экономическая карта.


^ Дидактический материал:

Презентации:

«Многообразие стран мира»

«Китай»

«Япония»

«Бразилия»

«Франция»

«Германия»

«Ватикан»

«Испания»

«Путешествие по Великобритании»

Тесты по теме «Государственный строй стран мира».


Список литературы (основной и дополнительной).


  1. Журнал «География в школе»

  2. Н.А. Касаткина «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям» изд. Волгоград 2005

  3. Н.В. Болотникова «География. Уроки – игры в средней школе», изд. Волгоград 2007

  4. В.Г. Чернова «География в таблицах и схемах», Санкт-Петербург 2006

  5. С.Н. Труднева «География в кроссвордах М: Дрофа 2004»

  6. Н.А. Макс «Хрестоматия по физической географии» М: Просвещение 1974

  7. Г.Н. Якуш «Занимательная география» изд. «Народ АСВЕТА» Минск 1974

  8. «География», географический сборник для детей изд. Ленинград «Детская литература» 1978

  9. Новейший энциклопедический словарь «Страны мира», М: ОЛМА Медиа Групп 2006

  10. В.А. Низовцев «Школьные олимпиады по географии» М: Айрис – пресс 2007

  11. А.Б. Моргунова «Олимпиадные задания по географии» Волгоград 2006

  12. Учебные электронные издания и интерактивные карты.










Скачать 360,03 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер360,03 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх