Тема: \"Комплексный подход к формированию умений решать задачи по физике\" icon

Тема: "Комплексный подход к формированию умений решать задачи по физике"


Смотрите также:
Комплексный подход...
Тема: «Комплексный подход к организации познавательной деятельности дошкольников средствами...
Тема: Сумма углов треугольника...
Решение расчетных задач по физике традиционный способ диагностики и контроля знаний учащихся...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №14»...
Содержание
Стилистика и литературное редактирование Вопросы по разделу...
Программа по физике общие указания...
«Комплексный подход к профилактике, лечению и реабилитации пациентов стоматологического профиля»...
Регламент Тема Вид...
Подготовка к егэ. Формирование коммуникативных умений и навыков у учащихся...
Программа междисциплинарного государственного экзамена для обучающихся по специальности №030601...



Загрузка...
скачать

Комплексный подход к формированию умений решать задачи по физике

Тема: "Комплексный подход к формированию умений решать задачи по физике"

Актуальность: С 2004 года наша школа работает по ЕНТ. Введение ЕНТ поставило перед учителем и учащимися жесткие требования к тестированию. Уровень сложности материалов ЕНТ по физике с каждым годом повышается.

Проблема: Сравнив старые билеты по физике с вопросами для подготовки к ЕНТ, я увидела, что возникла противоречивая ситуация: от учащихся требуют новых знаний, а обучают старыми методами.

Поэтому я поставила цель: дополнить старую методику решения задач новыми приёмами, подойти к формированию умений решить задачи по физике комплексно.

Задачи: Проанализировать тесты ЕНТ предыдущих лет

Проанализировать учебники физики и математики

Выявить физические и математические трудности

Составить рекомендации по их преодолению

Решение и анализ задач позволяют понять и запомнить основные законы и формулы физики, создают представление об их характерных особенностях и границах применимости. Задачи развивают навык в использовании общих законов материального мира для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение. Умение решать задачи является лучшим критерием оценки глубины изучения программного материала.

Сейчас в школах получили распространение в основном три метода решения задач.

Первый состоит в том, что учащимся даётся алгоритм решения задач нового типа, показывается, как он применяется и предлагается решить самостоятельно ряд задач с его помощью.

Второй (традиционный) метод заключается в следующем: учитель объясняет образец решения задачи нового типа (не выделяя алгоритма решения), а затем предлагает учащимся самостоятельно решать подобные задачи.

Третий метод фактически заложен во всех учебниках: даются образцы решения задач, но не предлагается плана и алгоритма решения.


Анализируя контрольные экзаменационные материалы для подготовки к ЕНТ по физике, я пришла к выводу, что соотношение между теорией и задачами существенно изменилось в сторону количественных задач.

Примерное распределение таково:

теоретические вопросы и качественные задачи составляют примерно от 50% до 33%.

количественные задачи от 50% до 67%, среди них графические задачи от 7,5% до 12,5%.


Исходя из небольшого исследования, я пришла к выводу, что в изучении курса физики решение задач имеет исключительно большое значение, им должна отводиться значительная часть курса.


В процессе работы с учебниками физики и математики были выявлены трудности физического характера. В математике ученик привык оперировать с числами и небольшим количеством переменных, в основном X и Y. В физике количество физических величин очень большое. Например,

В 7 классе ученики должны запомнить 20 новых физических величин, 15 формул и 6 размерностей.

В 8 классе: 20 физических величин, 26 формул, 13 размерностей.

В 9 классе: 18 физических величин, 58 формул, 5 размерностей, 2 физические постоянные.

В 10 классе: 34 физические величины, 55 формул, 20 размерностей, 8 физических постоянных.

В 11 классе: 29 физических величин, 63 формулы, 2 размерности, 1 физическая постоянная.


^ Математических трудностей пять:


Составление системы уравнений, полностью отражающей данный физический процесс, представляет основную трудность решения почти всех задач по физике.

Ко второй математической трудности я отношу вычисление степени с натуральным показателем. На уроках математики эта тема изучается недостаточно и ученики забывают правила вычисления. Поэтому при решении задач на закон всемирного тяготения, законы фотоэффекта испытывают затруднения.

К третьей математической трудности я отношу решение графических задач. Опять таки это связано с большим количеством физических величин и закономерностей. В математике ученики пользуются системой XOY, а в физике их огромное множество: координата от времени, скорость от времени, ускорение от времени и т.д.

Четвёртая трудность - решение задач с элементами геометрии. Учащиеся затрудняются нарисовать чертёж по условию задачи.

Пятая трудность – нахождение проекций векторов на координатные оси. В математике рисуют стандартный прямоугольный треугольник со сторонами abc и определяют a = c·cosα, b=c sinα. В физике изучаются наклонные плоскости и треугольник оказывается под углом к горизонту, т.е. он по-другому расположен на чертеже.


^ Рекомендации по преодолению трудностей:


Составление и использование на уроках таблиц, плакатов, рисунков.

Изучая учебник математики, Алгебра – 9, я составила таблицу свойства степени с натуральным показателем и стандартный вид числа. Такими таблицами пользуюсь при решении задач на закон всемирного тяготения, законы фотоэффекта и других, где требуется применение этих свойств.


Свойства степени с натуральным показателем


1

10m 10n= 10m+n

102 103 =105 102 10-3 = 10-1

2

10m : 10n = 10m-n

1023:1021 = 1023-21 = 102 109 : 10-4 = 109+4 = 1013

3

(10m)n = 10mn

(105)2 = 1010 (10-4)2 = 10-8

4

(5·10m)n = 5n 10mn

(3 103)2 = 9·106 (5 10-3)2 = 25 10-6

5

√102n = 10n

√1018 = 109 √2,5 109 = √25 108 = 5 104

6

1/ 10n = 10-n

1/ 10-n = 10n

1/ 1023 = 10-23

1/ 10-23 = 1023


Стандартный вид числа

а•10n

например:

2750 = 2,75•103

0,0275 = 2,75•10-2


Описанная методика хорошо вписывается в общую систему работы учителя на уроке, успешно сочетается с другими методами и формами обучения. Она может оказать большую помощь учащимся в домашней работе при самоподготовке.




Скачать 43,14 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер43,14 Kb.
ТипРешение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх