Рабочая программа по биологии в 8 классе (базовый уровень) icon

Рабочая программа по биологии в 8 классе (базовый уровень)


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 класс базовый уровень 35...
Рабочая программа по общей биологии 10-11 классы Базовый уровень...
Программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая программа по биологии в 10-11 классе за 2010-2011 учебный год (базовый уровень)...
Рабочая программа по биологии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый...
Рабочая программа учебного курса биологии в 11 классе среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа по математике 10-11 класс базовый уровень...
Рабочая программа по биологии 1...
Рабочая программа по биологии 10 класс...
Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс...
Приказ № от 200 года Директор школы Л. К...
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №6


Рабочая программа

по биологии в 8 классе

(базовый уровень)

учителя Ильясовой Лилии Сахиповны


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2010 г.


2010г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 8 класса «Биология. Человек.» авторов Н.И. Сонина, М.Р. Сапин /Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. - М: Дрофа, 2006. - 135c.l /, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обуч­ающихся. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов» в VI и VII классах соответственно.

^ Цели обучения:

- овладение учащимися знаниями о своем организме, роли этих знаний в сохранении и укреплении здоровья и работоспособности;

-гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

-раскрыть двойственную биосоциальную сущность человека;

В результате изучения предмета учащиеся должны знать:
— место человека в системе органического мира, черты сходства человека и животных — факторы антропосоциогенеза;
— основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека, человека современного типа, единство человеческих рас;
— науки, изучающие организм человека;
— особенности строения органов и систем, функционирования, расположения органов;
— нервно-гуморальную регуляцию деятельности организма человека;
— внутреннюю среду организма, иммунитет;
— обмен веществ и энергии;
— развитие организма человека;
— вредное влияние алкоголя, курения, наркотических веществ на организм человека.
Учащиеся должны уметь:
— распознавать изученные органы и системы органов на таблицах;
— оказывать доврачебную помощь при травмах, тепловых, солнечных ударах, обморожениях, кровотечениях.


^ Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для изучения учебного предмета « Биология. 8 класс. Человек»  из расчета   2-х учебных часов в  неделю. C  учетом  этого  составлено  календарно- тематическое  планирование  на  68 часов,  включающее  вопросы  теоретической  и  практической  подготовки  учащихся  и  реализацию  национально - регионального  компонента. Календарно - тематический  план  по  объему  скорректировано  в  соответствии  с  федеральным  компонентом  государственного  образовательного  стандарта  среднего (полного)  общего  образования  и  требованиями,  предъявляемыми  к  уровню  подготовки  выпускников  средней  школы.

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД 2ч.
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
^ 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА 3ч. Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.
^ З.ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ .НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА 1Ч.
Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов.
^ 4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА 5Ч.
Клетки, ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
демонстрация схем систем органов человека.
^ 5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ. ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ. ЭНДОКРИННЫЙ АППАРАТ. 2Ч.
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция. Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез,
^ 6. НЕРВНАЯ СИСТЕМА 5Ч. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов.
^ Лабораторные работы
Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга. Тесты, направленные на выяснение объема внимания, эффективности запоминания.
^ 7. АНАЛИЗАТОРЫ 4Ч.

Анализаторы их строение и функции. Зрительный анализатор. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.

^ 8. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА 8ч.
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей:
трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткали. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.
Лабораторная работа
Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных костей и мышц. Определение функций костей, мышц и суставов.
^ 8. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА
Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
^ 9. СИСТЕМА ОРГАНОВ КРОВООБРАЩЕНИЯ
Сердце, ею строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. двюкение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.
^ Лабораторные работы
Изучение строения клеток крови под микроскопом.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Проведение инструментальных анализов и функциональных проб. Оценка пульса, измерение артериального давления, оценка степени тренированности исследуемого.
Основы техники и методики самомассажа. Оказание первой помощи при артериальных и венозных кровотечениях.

^ 10. СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и вьщоха; приемов искусственного дыхания.
^ Лабораторные работы
Проведение функциональных дыхательных проб с задержкой дыхания до и после физической нагрузки.
Гигиеническая оценка микроклимата помещений (измерение температуры, влажности и скорости проветриваемости помещения).
Дыхательные упражнения для формирования дикции.

^ 11. СИСТЕМА ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины, Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения . Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Профилактика глистных инвазий, пищевых отравлений, желудочно - кищечных заболеваний. Гигиена питания,
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
Лабораторные работы
Воздействие желудочного сока на белки.
Качественное определение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах.

^ 12. СИСТЕМА ОРГАНОВ ВЫДЕЛЕНИЯ


Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болезни органов выделения, их предупреждение.
Демонстрация модели почек.

^ 13. ОБМЕН ВЕЩС1В И ЭНЕРГИИ Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

^ 14. ПОКРОВЫ ТЕЛА Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожение, электрошоке.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи
Лабораторные работы
Изучение строения кожи, волос, ногтей .
Приемы наложения повязок на условно пораженный участок кожи.

^ 15. РАЗМНОЖЕНИЕ И НАСЛЕДОВАНИЕ ПРИЗНАКОВ Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Контрацепция. Венерические заболевания. СПИД. Медицинское прогнозирование, дородовая диагностика.
Наследственность человека, наследственные заболевания, их причины и профилактика. Диагностика и лечение наследственных заболеваний.
Демонстрация схем, отражающих нарушения хромосомною набора человека.

^ 16. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.


Тематическое планирование

Общая

тема и

кол-во

часов

Дата



Тема урока


Основные

понятия


Межпредметные

связи


Методы

обучения

Формы

организации учебной

деятельности


Приемы

деятельности

учителя


Материал учебника

и д/з



Оборудование

план

факт

I.

Человек как биологический вид









1. Место человека в системе органического мира

Человек, тип хордовые, класс млекопитающие, отряд приматы, семейство люди, род человек, вид человек разумный, эволюция

Общая биология, история

Проблемный. Попробуйте дать определение человека

Вводный урок

Организация работы с учебником, беседа, постановка проблемы урока, ее обсуждение. Организация работы по составлению таблицы «Доказательства эволюции человека»

Учебник стр. 1-3 вопросы стр.8 (1-5)

Скелет человека и кошки, таблицы демонстрирующие их внешнее и внутреннее строение и развитие, торс человека, схема развития органического мира







2. Особенности человека

Рудиментарные органы, атавизмы

Общая биология, история

Проблемный, частично поисковый

Комбинированный урок

Организация работы с учебником и дополнительной литературой, беседа. Организация работы по составлению таблицы «Особенности человека»

Учебник стр. 6-7 вопросы стр.8 (6-7)


Таблицы: «Головной мозг человека», «Мышцы человека». Скелет, рисунки в учебнике.

^ II.

Происхождение человека 3ч







3. Происхождение человека. Этапы его становления

Рамапитек, австралопитек, человек умелый

Общая биология, история, география

Частично поисковый

Работа в парах

Организация работы с учебником и дополнительной литературой, беседа. Организация работы по составлению таблицы «Становление человека»

Учебник стр.10-11 вопросы стр. 14 (1-4)

Скелет человека и кошки, таблицы, демонстрирующие их внешнее и внутреннее строение и развитие, торс человека, схема развития органического мира







4. Происхождение человека. Этапы его становления

Человек прямоходящий, неандерталец, кроманьонец

Общая биология, история, география

Проблемный, частично поисковый

Работа в парах

Организация работы с учебником и дополнительной литературой, беседа.

Учебник стр.12-13 вопросы стр. 14 (5-9)

Карточки №5-7

Скелет человека и кошки, таблицы, демонстрирующие их внешнее и внутреннее строение и развитие, торс человека, схема развития органического мира







5. Расы человека, их происхождение и единство

Раса, расизм,. Экваториальная, евразийская, азиато-американская.

История, искусство, музыка, география

Проблемный

Обобщающий урок по теме «Происхождение человека»

Постановка проблемы, эвристическая беседа, подведение итогов. Организация работы по составлению таблицы «Расы человека»

Учебник стр. 16-17, записи в тетради, вопросы стр. 18-19


Таблица «Расы человека», карта мира, иллюстрации предметов искусства, народных ремесел, музыкальные фрагменты национального фольклора

^ III.

Краткая история развития знаний о человеке.

Науки, изучающие организм человека 1ч







6. История развития знаний о строении и функциях организма человека

Анатомия, физиология, гигиена, медицина

История, медицина

Проблемный. Почему врачи до сих пор дают клятву Гиппократа?

Урок самостоятельного изучения материала

Помощь в организации и постановке целей работы, организация работы по составлению таблицы «История развития знаний о строении и функциях организма человека», подведение итогов

Учебник стр. 20-23 (для обязательного изучения), стр. 23-27 (дополнительно)


Портреты ученых, книги атласы по теме урока

^ IV.

Общий обзор организма человека









7. Клеточное строение организма.

Клеточная и ядерная мембраны, цитоплазма, органоиды, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосома, митохондрия, хромосома, ДНК, АТФ

Природоведение, биология растений, цитология, гистология

Проблемный. Клетки животных отличаются от клеток растений, а от клеток человека?

Вводный урок.

^ Лабораторная работа №1

«Строение клетки организма человека

Организация повторения, работы с рисунками и текстом учебника, с микроскопом, подведение итогов

Учебник стр.28-31,

Таблица «Растительная и животная клетки», д/ф «Клетки и ткани многоклеточного организма», микроскоп, микропрепараты животных клеток, инструктивные карточки к л/р.







8. Химический состав и жизненные свойства клетки

Органические и неорганические вещества

Природоведение, химия

Проблемный

Комбинированный

Организация повторения, работы с текстом учебника и содержанием дополнительного материала, выполнение схем и записей в тетради

Записи и схемы в тетради, вопросы:


Фрагмент видеофильма, динамическое пособие «Деление клетки»







9. Жизненные свойства клетки (раздражение, возбудимость, обмен веществ, размножение)

Раздражение, возбудимость, возбуждение, обмен веществ, биосинтез

Цитология

Проблемный

Комбинированный

Рассказ учителя с элементами беседы, выполнение на доске учебного рисунка, записи в тетради

Записи определений в тетради, вопросы:











10. Ткани и органы

Ткани, эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, органы

Цитология, гистология, генетика

Частично поисковый, исследовательский. Почему, имея сходное строение, ткани различных людей оказываются несовместимыми?

Комбинированный с элементами лабораторной работы

^ Лабораторная работа №2

«Ткани организма»

Организация фронтального повторения по строению клетки, рассказ с элементами беседы, выполнение на доске учебного рисунка, организация лабораторной работы, подведение итогов

Учебник стр.32-37, вопросы 1,5


Таблицы: «Ткани», «Органы человека», видеофрагмент, инструктивные карточки к л/р.







11. Органы. Системы органов. Организм.

Системы органов, скелетная, мышечная, мочевыделительная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, половая, нервная, эндокринный аппарат, функциональная система.

Природоведение, анатомия, физиология

Проблемный. Является ли организм человека системой? Является ли организм человека открытой системой? Является ли организм человека саморегулирующейся системой?

Обобщающий урок

Проведение письменного опроса, эвристическая беседа, подведение итогов

Учебник стр.38-39


Таблицы по системам организма человека, торс человека

^ V.

Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат









12. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности. Гормоны.

Эндокринный аппарат, железы внешней, внутренней, смешанной секреции, гормоны, гуморальная регуляция

Эндокринология, химия

Проблемный

Урок новых знаний

Краткий анализ проверочной работы, рассказ учителя, эвристическая беседа, записи в тетради

Учебник стр.44-45 до статьи о гипофизе, записи в тетради,

Таблицы: «Железы внутренней секреции», «Кожа»







13. Щитовидная железа, гипофиз. Роль половых желез в развитии организма. Нервно-гуморальная регуляция и ее значение

Щитовидная железе, гипофиз, половые железы

Эндокринология, химия

Частично поисковый, проблемный

Комбинированный

Рассказ учителя, демонстрация таблиц и видеофрагмента, организация самостоятельной работы по завершению заполнения таблицы в тетради «Железы внутренней секреции и их функции»

Учебник стр.45-49


Таблица: «Железы внутренней секреции», видеофрагмент

^ VI.

Нервная

Система









14. Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. Рефлекс – основа нервной деятельности.

Нервная регуляция, нейрон, нервный импульс, синапс, рефлекс, рефлекторная дуга

Физика

Частично поисковый, проблемный. Какие рефлексы имеют большее значение в жизни человека – условные или безусловные?

Комбинированный с элементами проверочной работы

Организация срезовой проверочной работы по карточкам, рассказ учителя с демонстрацией таблиц, вычерчивание схем: «Строение нейрона», «Типы нейронов», «Строение нервной системы», «Рефлекторная дуга» на доске и в тетр. учащихся, записи определений и особенностей нервной регуляции.

Учебник стр.50-55, вопросы:


Демонстрационные таблицы со схемами строения нервных клеток и тканей, отделов нервной системы, рефлекторной дуги







15. Спинной мозг.

Спинной мозг, серое и белое вещество, задние и передние корешки, смешанные спинномозговые нервы, проводящие пути, спинномозговой канал

Физика

Проблемный

Комбинированный

Организует опрос, эвристическую беседу, рассказ с демонстрацией таблиц и видеофрагмента, организует работу по заполнению таблицы в тетради «Строение и функции спинного мозга»

Учебник стр.56-59, вопросы:


Таблицы: «Нервная система», «Строение спинного мозга», видеофрагмент.







16. Строение и функции головного мозга.

Головной мозг, ствол мозга, продолговатый мозг, мост, мозжечок

Анатомия, физиология

Проблемный

Комбинированный с элементами лабораторной работы

^ Лабораторная работа №3 «Определение безусловных рефлексов различных отделов головного мозга»

Организует опрос, эвристическую беседу, рассказ с демонстрацией опытов, таблиц и видеофрагмента, организует работу по заполнению таблицы в тетради «Строение и функции головного мозга» и выполнение лабораторной работы

Учебник стр. 60-62 (статьи), 64-65 (для обязательного изучения), стр. 63-64 (для дополнительного изучения), вопросы:

1,6

Таблицы: «Нервная система», «Строение головного мозга», видеофрагмент, муляж «Головной мозг», инструктивные карточки к л/р.







17. Полушария большого мозга.

Передний мозг, большие полушария, доли: лобная, теменная, затылочная, височная, зоны: двигательная, кожно-мышечная, вкусовая, обонятельная, слуховая, зрительная

Биология животных

Репродуктивный, исследовательский. В чем состоит значение коры больших полушарий для человека и животных? Чем отличается по строению головной мозг человека и приматов?

Комбинированный

Организация опроса, рассказ с демонстрацией таблиц, муляжа и видеофрагмента, записей в таблицу в тетради

Учебник стр.66-67, 70-71, вопросы:

1-5

Таблицы: «Нервная система», «Строение головного мозга», видеофрагмент, муляж «Головной мозг»







18. Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на нервную систему.

Наследственные нарушения, нарушения работы мозга, вызванные факторами внешней среды

Гигиена

Исследовательский, проблемный

Комбинированный с элементами самостоятельной работы

Рассказ учителя с элементами беседы, организация самостоятельной работы по заполнению таблицы в тетради «Нарушения деятельности нервной системы»

Таблица в тетради, вопросы:6-8


Статьи из учебника – БИОЛОГИЯ под редакцией А. М. Цузмер «Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение» и из книги для чтения по анатомии «Белая смерть»


ЗАЧЕТ №1

1Ч.







19. «Общее знакомство с организмом человека. Нервная система»

Основные понятия тем: «Клетка», «Ткани и органы», «Эндокринный аппарат», «Нервная система»




Повторительно-обобщающий

Обобщающего повторения

Беседа по вопросам, выполнение заданий по карточкам

Карточки , учебник стр.28-71, записи в тетрадях, повторение материала тем входящих в зачет №1

Таблицы по изученным темам

^ VII Анализа-торы









20. Анализаторы (органы чувств), их строение и функции

Анализатор, центральная, проводящая и периферическая части, зона больших полушарий




Проблемный. Почему говорят «береги как зеницу ока»?

Интегрированный

Эвристическая беседа, организация диалога, сообщений учащихся

Учебник стр. 72, записи в тетради, вопросы:

Таблицы: «Кожа», «Железы внутренней секреции», «Строение пищеварительной системы», «Вегетативная нервная система»










21. Анализаторы слуха и равновесия. Гигиена слуха.

Наружное, среднее и внутреннее ухо, наружный слуховой проход, барабанная перепонка, слуховые косточки (молоточек, наковальня и стремечко), улитка, овальное и округлое окно, вестибулярный аппарат, полукружные каналы

Физика, ОБЖ

Частично поисковый, проблемный. Почему не следует постоянно слушать громкую музыку, даже если она нравится?

Комбинированный урок

Организация повторения ранее изученного материала, эвристическая беседа, рассказ учителя и сообщения учащихся, обсуждение проблемы урока

Учебник стр. 80-85, вопросы: 1-3

Таблица «Орган слуха и слуховой анализатор», модель уха, магнитофон, видеофрагмент










22. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.

Болевые, механорецепторы, терморецепторы, обонятельные, вкусовые почки, специфичность рецепторов

ОБЖ

Проблемный. Почему, когда у человека насморк, еда кажется невкусной?

Комбинированный урок

Организация повторения ранее изученного материала

Учебник стр. 86-91, вопросы: 4-6

Таблица: «Обонятельный, вкусовой и кожно-мышечный анализаторы», видеофрагмент

^ VIII.

Опора и движение









23. Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение, строение скелета.

Опорно-двигательный аппарат, череп, позвоночник, позвонок, грудная клетка, пояс конечностей, свободная конечность, скелет

Биология животных

Вводный урок

Комбинированный урок

Организует повторение материала, работу с рисунками и текстом учебника, эвристическую беседу, заполнение таблицы «Скелет человека»

Учебник стр.92, 89-101 (обязательно), 102-103 (дополнительно), вопросы стр.104-105

ОРО-3-5

ДЧ-35

Модели скелета, черепа, демонстрационные таблицы: «Скелет млекопитающего животного, «скелет и мышцы человека»







24. Строение, свойства костей.

Кость, надкостница, хрящ, ткань, скелет, кости трубчатые, широкие и плоские, смешанные, компактное и губчатое вещество, органические и минеральные вещества, плотная соединительная ткань

Химия

Проблемный. Изменяется ли состав и строение кости с возрастом?

Комбинированный с элементами лабораторной работы

^ Лабораторная работа №4 «Свойства декальцированной и прокаленной кости»

Организация опроса, работа с рисунками и текстом учебника, раздаточным материалом, микроскопом, демонстрация декальцированной и прокаленной кости, обсуждение проблемы урока

Учебник стр. 93-95


Модели скелета и черепа человека, натуральные кости и их распилы, прокаленная и декальцированная кости, таблица «Строение костей и типы их соединений», видеофрагмент, инструктивные карточки к л/р.







25. Типы соединения костей.

Сустав, суставная сумка, суставная жидкость, суставная щель, непрерывное и прерывное соединение, шов




Проблемный. Что обеспечивает прочность сустава, и других типов соединения костей

Комбинированный, обобщающий урок

Организует повторение изученного материала, обсуждение проблемы урока, выполнение схемы «Типы соединения костей» и рисунков в тетради, теста и карточек

Учебник стр. 95-97

Модели скелета и черепа человека, натуральные кости и их распилы, таблица «Строение костей и типы их соединений», видеофрагмент.







26. Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

Растяжение, ушиб, вывих, перелом (открытый, закрытый), шина, доврачебная помощь, травмпункт, травматолог

Физвоспитание, ОБЖ

Частично поисковый

Комбинированный с элементами практической работы

^ Практическая работа «Оказание первой доврачебной помощи при ушибах, вывихах суставов» или ролевая игра «На приеме у травматолога»

Рассказ учителя с элементами беседы, организация практической работы по оказанию первой помощи при различных типах повреждения скелета, заполнению таблицы в тетради «Меры первой помощи при повреждениях скелета»

Таблица в тетради, вопросы:

1-5

Модели скелета человека, таблица «Строение костей и типы их соединений», простейшие шины, перевязочный материал, видеофрагмент, рентгеновские снимки нарушений опорно-двигательного аппарата.







27. Мышцы, их строение и функции.

Мышца (головка, брюшко, хвост), миофибриллы, сухожилия, мимические, скелетные, мышцы, мышцы внутренних оргаов

Физвоспитание

Проблемный. Что общего между домашней мышкой и скелетной мышцей?

Комбинированный урок

Эвристическа беседа, выполнение учебного рисунка на доске, обсуждение проблемы урока, организация работы с микроскопом и другими наглядными пособиями, заполнение таблицы «Мышцы и их функции»

Учебник стр. 106-111,

Торс человека, таблицы с изображением скелета и мышц человека, тканей, микроскопы,, микропрепараты мышечных тканей







28. Работа мышц.

Динамическая, статическая работа, миофибриллы, актин, миозин, возбуждение и утомление

Физвоспитание, физика

Проблемный. Однообразная мышечная работа быстро надоедает, от нее быстро устаешь, каков выход?

Комбинированный урок

Организация опроса, самонаблюдения учащихся, демонстрация опыта о статической и динамической работе, рассказ, обсуждение проблемы урока

Учебник стр.112-115, (кроме дополнительного материала на странице 113) доклады к предстоящему уроку.

Таблицы: «Скелетные мышцы», «Рефлекторная дуга», гантели, видеофрагмент







29. Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

Гиподинамия, допинг, осанка, плоскостопие, бодибилдинг

Физвоспитание, ОБЖ

Чтение и письмо для критического мышления, доклады учащихся

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

^ Лабораторная работа №5 «Определение функций костей, мышц и суставов»

Организация актуализации знаний, индивидуальной и групповой работы на стадии вызова, осмысление знаний в форме выполнения л/р и оценочной деятельности на стадии рефлексии

Учебник стр. 113 статьи: «Спортивное долголетие», «Богатыри», подготовить сообщение о гиподинамии, осанке, плоскостопии, допинге,

Модель скелета, таблицы «Скелетные мышцы человека», «Влияние физических упражнений на организм человека, «Предупреждение плоскостопия», «Предупреждение искривления позвоночника», рентгеновские снимки нарушений опорно-двигательного аппарата, инструктивные карточки к л/р.







30. Взаимосвязь строения и функции опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.

Основные понятия и определения темы «Опора и движение»: аппарат опоры и движения, связь строения и функции, физические упражнения

Физвоспитание, ИЗО

Повторительно-обобщающий. Проблема – почему полезно двигаться

Обобщающего повторения

Беседа по вопросам, выполнение заданий по карточкам, сообщения учащихся

записи в тетрадях, повторение материала входящих в тему

Таблицы по изученной теме

^ IX.

Внутренняя среда организма









31. Внутренняя среда организма и её значение.

Тканевая жидкость, лимфа, кровь, плазма крови, клетки крови (форменные элементы крови), эритроциты, лейкоциты, тромбоциты

Химия

Проблемно-поисковый. Что составляет внутреннюю среду организма?

Вводный урок

Эвристическая беседа, организация работы по тексту учебника и составлению схем «Внутренняя среда», «Кровь», работа с рисунками учебника, работа в группах

Учебник стр. 116-117,


Таблица «Кровь», книга для чтения по анатомии.







32. Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции.

Плазма крови, клетки крови (форменные элементы крови), эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, фагоцитоз

Цитология, гистология, химия

Частично поисковый, проблемный. В чем особенность строения и функции плазмы и форменных элементов крови?

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы.

^ Лабораторная работа №6 «Строение клеток крови». Демонстрация видеофрагмента.

Эвристическая беседа, организация работы по тексту учебника, в тетрадях, работа в группах, закрепление изученного материала

Учебник стр. 118-121,


Таблица «Кровь», книга для чтения по анатомии, видеофрагмент, инструктивные карточки к л/р.







33. Иммунитет

Антитела, естественный и искусственный иммунитет, вакцина, сыворотка.

Цитология, гистология

Проблемно-поисковый. В чем сущность естественного и искусственного иммунитета

Комбинированный урок.

Эвристическая беседа, организация просмотра видеофильма, работа с учебником и тетрадью, работа в группах по составлению схемы «Иммунитет».

Учебник стр. 122,124,

Подготовить сообщения об истории переливания крови










34. Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус – фактор.

Антитела, антигены, агглютиногены, агглютинины, агглютинация.

Цитология, гистология, история

Проблемно-поисковый. Какие условия нужно соблюдать при переливании крови?

Комбинированный урок.

Эвристическая беседа, организация прослушивания докладов и сообщений учащихся об истории переливания крови, работа с учебником и тетрадью, работа в группах по составлению схемы «Группы крови».

Учебник стр. 122-125,


Сообщения учащихся, тест для проверки знаний «Кровь и иммунитет»

^ X.

Транспорт веществ









35. Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения

Артерия, вена, капилляр, сердце, желудочек, предсердие, створчатые и полулунные клапаны

Биология животных и человека

Учащиеся систематизируют и углубляют знания, о строении органов кровообращения отвечая на проблемный вопрос урока: «Может ли быть золотое сердце?»

Комбинированный урок

Организация повторения, работа с текстом и рисунками учебника и диафильмом «Строение и работа сердца» (отдельные кадры)

Учебник стр. 126-127,


Таблица «Строение кровеносной системы», «Строение сердца», диафильм «Строение и работа сердца»







36. Работа сердца

Сердечный цикл, пауза, автоматизм




Проблемный. В ритме какого танца работает сердце? Почему оно работает всю жизнь? Как происходит регуляция его работы?

Комбинированный урок с использованием диафильма «Строение и работа сердца»

Организация проверки домашнего задания, эвристическая беседа, работа с учебником и диафильмом, заполнение таблицы в тетради «Сердечный цикл», обсуждение проблемных вопросов урока

Учебник стр. 130-132, провести самонаблюдение: посчитать пульс после сна, активной и спокойной работы.

Таблицы: «Строение сердца», «Круги кровообращения», «Фазы работы сердца», диафильм «Строение и работа сердца».







37. Движение крови по сосудам.

Кровяное давление, пульс, лимфатические узлы и сосуды

Физика, анатомия и физиология

Проблемный, исследовательский. Можно ли по пульсу судить о состоянии здоровья человека

Исследовательский урок.

^ Лабораторная работа №7 «Подсчет пульса в разных условиях».

Организация опроса по домашнему заданию, измерение кровяного давления, выполнение лабораторной работы, формулирование вывода по ней.

Учебник стр.134-137, вопросы: 1-5 подготовить доклады или сообщения про заболевания сердца и сосудов, методов их профилактики

Таблицы «Строение Сердца», «Фазы работы сердца», инструктивные карточки к л/р.







38. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Гипотония, гипертония, инфаркт миокарда, шунтирование, порок сердца, кровотечения: артериальные, венозные, капиллярные, внутренние

Анатомия, физиология, гигиена, ОБЖ

Частично-поисковый

Урок новых знаний

Учащиеся, используя дополнительные источники информации или сообщения получают знания о наиболее распространенных заболеваниях сердечно-сосудистой системы, методах и технике наложения различных повязок и шины, заполняют таблицу «Первая помощь при различных кровотечениях»

Таблица с записями в тетради,

Таблицы «Круги кровообращения», «Значение тренировки сердца», «Влияние алкоголя, никотина на сердечно-сосудистую систему», бинты, жгут

^ XI.

Дыхание









39. Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания

Носовая полость, гортань, надгортанник, щитовидный хрящ, голосовые связки, трахея, бронхи

Биология животных

Частично-поисковый, проблемный. Почему говорят: «Когда я ем, я глух и нем?»

Вводный урок

Организация проверки изученного материала, работа в группах, беседа с использованием таблиц и рисунков учебника, составление таблицы «Дыхательная система и ее функции».

Учебник стр. 138-141, вопросы: 1-5

Таблицы: «Органы дыхания позвоночных животных», «Воздухоносные пути», муляжи гортани, таблица «Органы дыхания», видеофрагмент «Строение и работа органов дыхания».










40. Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях.

Легкие, легочная и пристеночная плевра, альвеолы, газообмен

Биология животных, физика

Частично поисковый

Комбинированный урок

Актуализация знаний учащихся, организация беседы, завершение заполнения таблицы «Дыхательная система и ее функции, работа с текстом и рисунками учебника.

Учебник стр. 142, вопросы: 1-5

Таблицы: «Органы дыхания позвоночных животных», «Воздухоносные пути», муляжи гортани, таблица «Органы дыхания», видеофрагмент «Строение и работа органов дыхания».







41. Дыхательные движения. Жизненная ёмкость лёгких.

Жизненная емкость легких, дыхательные движения, вдох, выдох, плевральные лепестки,, плевральная щель, плевральная жидкость

Биология животных, физика

Проблемный. В чем секрет механизма вдоха и выдоха? Почему не имеющие мышц легкие следуют за движением грудной клетки?

Комбинированный урок

Актуализация знаний, постановка проблемы, сообщение учащихся, эвристическая беседа, заполнение схемы «Механизмы вдоха и выдоха» в тетради, определение ЖЕЛ спирометром.

Учебник стр. 143-144, вопросы: 1-6


Таблицы: «Органы дыхания позвоночных животных», «Воздухоносные пути», муляжи гортани, таблица «Органы дыхания», видеофрагмент «Строение и работа органов дыхания», спирометр, статьи о жизненной емкости легких у спортсменов







42. Регуляция дыхания


Дыхательный центр, нервная и гуморальная регуляция




Проблемный. Можно ли по собственному желанию изменить частоту дыхательных движений?

Комбинированный урок

Организация опроса, постановка и решение проблемы, эвристическая беседа

Учебник стр.144-147, вопросы ОРО-8,

подготовить доклады и сообщения «Краткая история курения», «Состав табачного дыма и его действие на организм», «Порок человека – курение табака», влияние никотина на развивающийся организм.

Таблицы: «Органы дыхания позвоночных животных», «Воздухоносные пути», муляжи гортани, таблицы «Органы дыхания», видеофрагмент «Строение и работа органов дыхания»







43. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения

Никотин, искусственное дыхание, доврачебная помощь, ОРЗ, туберкулез, рак легких, флюорография, томография.

Гигиена, ОБЖ

Проблемный. Почему нарушается работа органов дыхания?

Комбинированный урок

Актуализация знаний, организация работы по докладам и сообщениям учащихся

Учебник дополнительный материал на стр. 144-145,

Таблицы «Органы дыхания», «Влияние никотина».

^ XII.

Пищеварение









44. Пищевые продукты. Питательные вещества и их превращение в организме. Пищеварение.

Пищевые продукты, питательные вещества, пищеварение, ферменты, пищеварительные соки.




Проблемный. Почему пища должна перевариваться? Почему она не может сразу усваиваться организмом?

Вводный урок

Эвристическая беседа, организация работы по заполнению таблиц: «Пища человека», «Органы пищеварения и их функции»

Учебник стр. 148-151, вопросы: 1-6 подготовить сообщения по строению и функциям зубов, гигиене и профилактике заболеваний зубов

Таблицы: «Пищеварительная система человека», «Пищеварительная система млекопитающих животных»,







45. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости.

Резец, клык, малый коренной зуб, большой коренной зуб, слюнная железа, язык, глотка пищевод, перистальтика.

Химия

Проблемный. Какими методами обнаружили изменение пищи в ротовой полости?

Комбинированный урок

Обсуждение проблемы урока через совместную деятельность учителя (рассказа с демонстрацией таблиц и модели) и учеников (обсуждение докладов и сообщений). Поэтапное заполнение таблицы «Органы пищеварения и их функции»

Учебник стр. 152-155,

Таблицы: «Строение органов пищеварения», «Зубы», модель «Половина нижней челюсти», видеофрагмент.







46. Пищеварение в желудке

Желудок, желудочный сок.

Химия

Частично поисковый, проблемный. Полезно ли жевать жвачку?

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы.

^ Лабораторная работа №8 «Воздействие желудочного сока на белки».

Эвристическая беседа, обсуждение данных лабораторной работы, продолжение заполнения таблицы «Органы пищеварения и их функции»

Учебник стр.156-157 (1 статья),

Таблица: «Схема строения органов пищеварения», торс человека, пробирки, водяная баня, термометр, желудочный сок, белок куриного яйца, вода, растительное масло, крахмал, инструктивные карточки к л/р.







47. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Тонкая кишка, двенадцатиперстная кишка, печень, желчь, толстая кишка, аппендикс, поджелудочная железа, всасывание, ворсинки, микроворсинки.

Химия

Частично поисковый, проблемный. Все ли вещества всасываются в кишечнике?

Комбинированный урок

Рассказ учителя, эвристическая беседа, работа с учебником, видеофрагментом и другими наглядными пособиями, завершение заполнения таблицы «Органы пищеварения и их функции»

Учебник стр.157-158, подготовка докладов по теме профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

Таблица: «Схема строения органов пищеварения», торс человека, видеофрагмент.







48. Гигиена питания. Профилактике желудочно-кишечных заболеваний. Влияние алкоголя и никотина на пищеварение.

Гигиена питания, рациональное питание, сбалансированное питание, диета, режим питания, заболевания органов пищеварения.

Гигиена, диетология, гельминтология, гастроэнтология

Критическое мышление при обсуждении услышанного и прочитанного

Комбинированный урок

Рассказ учителя, беседа с учащимися по представленным докладам и сообщениям, тексту учебника заполнение таблицы «Гигиена питания» и схемы «Рациональное питание».

Учебник стр. 159-161,

Таблицы: «Гигиена питания», «Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний», Вред алкоголя» «Вред никотина».

^ XIII.

Обмен веществ и энергии.

Витамины









49. Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен.

Пластический и энергетический обмен, обмен веществ и энергии

Химия

Проблемный. Является ли организм открытой системой?

Комбинированный урок

Организация работы с текстом, рисунками и заданиями учебника, раздаточными таблицами, заполнение таблицы «Стадии обмена веществ», привлечение имеющихся знаний.

Учебник стр.162-165,

Раздаточные схемы «Обмен веществ».







50. Значение для организма белков, жиров и углеводов. Обмен воды и минеральных солей.

Обмен белков, обмен углеводов, обмен жиров

Химия

Проблемный. Выяснение роли белков, жиров и углеводов, воды и минеральных солей в процессах жизнедеятельности организма

Комбинированный урок, лекция.

Определение роли белков, жиров и углеводов, воды и минеральных солей в процессах жизнедеятельности организма, организация конспектирования.

Записи в тетрадях,

Таблицы: «Схема строения животной клетки», «Схема кровообращения», «Схема строения органов пищеварения». Раздаточные схемы «Обмен веществ».







51. Расход энергии и нормы питания

Превращение энергии в организме, энергозатраты, расход энергии, нормы питания

Физиология и гигиена, физика

Проблемный. Почему надо соблюдать норму в употреблении продуктов питания. Какова взаимосвязь между расходом энергии у людей разных профессий, частично поисковый.

Комбинированный урок с элементами практической работы.

^ Практическая работа «Определение суточных норм питания»

Организация беседы о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, формулирование вывода о проявлении закона сохранения энергии, практическая работа

Записи в тетрадях, подготовка докладов по теме «витамины»

Раздаточный материал с калориметрическими характеристиками основных продуктов питания.







52. Витамины

Витамины, авитаминоз

Химия, история

Проблемный. Почему надо соблюдать норму в употреблении витаминов

Комбинированный урок

Организация эвристической беседы, помощь в обсуждении сообщений учащихся, решение проблемного вопроса урока.

Учебник, стр.166-169,

Таблица «Витамины», витаминные препараты.

^ XIV.

Выделение









53. Выделение. Строение и работа почек.


Почка, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал, почечная лоханка, нефрон, капсула, извитой каналец, первичная и вторичная моча.

Химия

Частично поисковый, репродуктивный.

Комбинированный урок

Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрацией таблиц, модели, видеофрагмента, составление схемы или рисунка в тетради «Мочевыделительная система».

Учебник стр.170-173, вопросы: 1-3 подготовка сообщений о пересадке почек, профилактике заболеваний выделительной системы.

Таблицы: «Эволюция органов выделения», «Органы выделения человека», модели почки, видеофрагмент







54. Заболевания почек, их предупреждение.

Нефрит, цистит, энурез, искусственная почка

Урология, трансплантология, история

Проблемный. Масса почки составляет 1/160 часть массы тела. Почему на ее работу затрачивается 1/11 часть всей энергии организма?

Комбинированный урок

Рассказ учителя с элементами беседы, обсуждение докладов учащихся, заполнение таблицы «Заболевания почек и их предупреждение», решение проблемы урока, формирование гигиенических правил,

Данные таблицы в тетради, подготовить доклады на тему гигиена кожи, уход за кожей.

Таблица: «Органы выделения человека». Книга для чтения по анатомии.. (И.Д.Зверев)

^ XV.

Покровы тела









55. Строение и функции кожи. Гигиена кожи.

Кожа, эпидермис, собственно кожа, жировая клетчатка, потовые и сальные железы, массаж, бактерицидная пленка, лосьон-тоник, маска, гель, гель-крем, проблемная кожа.

Гигиена

Проблемный

Вводный урок

Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация функционального использования косметики, организация работы с текстом и рисунками учебника по составлению таблиц «Взаимосвязь строения и функций кожи», «Гигиена кожи».

Учебник стр.174-175, подготовить сообщения на тему гигиена и уход за волосами и ногтями,

Таблица «Строение кожи», видеофрагмент







56. Роль кожи в терморегуляции организма.

Терморегуляция, теплообмен, органы образующие тепло, органы отдающие тепло

Физика, гигиена, физвоспитание

Частично поисковый. Проблемный. Почему, несмотря, на меняющуюся температуру окружающей среды, температура тела человека остается постоянной?

Комбинированный урок

Эвристическая беседа, демонстрация видеофрагмента, организация работы по составлению схемы «Терморегуляция» и таблицы «Условия благоприятствующие и препятствующие теплорегуляции».

Учебник стр.178-179 (до закаливания), записи в тетради, подготовить доклады по теме гигиена одежды и обуви, закаливанию организма.

Таблица «Строение кожи», иллюстрации из книги для чтения по анатомии.. (И.Д.Зверев), видеофрагмент.







57. Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.

Закаливание, факторы среды

Физика, физвоспитание, гигиена

Частично поисковый

Комбинированный урок

Эвристическая беседа, организация демонстрации функционального использования одежды, обуви, организация самостоятельной работы уч-ся на основе докладов и дополнительной литературы

Учебник стр.177, карточки №369-377.

Таблицы «Строение кожи», «Закаливание».

^ XVI.

Размножение и развитие









58. Половая система человека

Половые хромосомы, половые железы, вторичные половые признаки, семенники, сперматозоиды, яичники, яйцеклетки, маточные трубы, матка.

Биология растений, биология животных, гинекология.

Проблемный. Почему дети похожи на родителей?

Комбинированный урок

Рассказ учителя с элементами беседы о видах и роли размножения в органическом мире, организация работы по заполнению таблицы «Половое и бесполое размножение» обсуждение результатов заполнения, самостоятельная работа с учебником и дополнительной литературой.

Учебник стр. 186 , подготовить сообщения на тему влияние венерических заболеваний на половую систему мужчины и женщины и пути заражения СПИДом и меры профилактики

«Гигиена мальчика» , «Гигиена девочки»Книга для чтения по анатомии.. (И.Д.Зверев),







59. Возрастные процессы.

Периоды жизни, активный образ жизни, продолжительность жизни

Возрастная физиология, гигиена, психология

Проблемный. Может ли человек жить вечно? Хорошо ли быть бессмертным?

Комбинированный урок. Работа в группах.

Организация работы в группах, обсуждение выступлений, подготовка вывода, ответ на проблемный вопрос урока.

Учебник стр.189

Подборка литературы о различных периодах роста и развития человека

^ XVII.

Высшая нервная деятельность









60. Поведение человека. Значение работ И.М Сеченова и И.П. Павлова в изучении функции головного мозга.




История, физиология

Проблемный. Американские психологи считают, что каждые 7-10 лет надо менять работу и место жительства, чтобы менялся стереотип поведения. Что вы думаете по этому поводу?

Вводный урок

Организация повторения, работа с рисунками учебника, эвристическая беседа, использование видеофильма, формулирование вывода по уроку

записи в тетради,

Таблицы: «Рефлекс. Рефлекторная дуга», «Строение головного мозга человека», видеофрагмент, портреты И.М.Сеченова и И.П.Павлова







61. Условные и безусловные рефлексы

Условные и безусловные рефлексы, торможение, врожденное и приобретенное поведение, инстинкт, динамический стереотип

История, физиология




Комбинированный урок




Учебник стр. 193-194, записи в тетради, вопросы: 1-5 подготовить сообщения: «Гипноз и его значение», «Сновидения и вещие сны», «Нарушение и расстройства сна»

Таблицы: «Рефлекс. Рефлекторная дуга», «Строение головного мозга человека», «Строение спинного мозга и коленный рефлекс»







62. Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.

Сон, сновидения, гипноз, летаргия, бессонница, ритм, хронобиология




Проблемный. Чем отличается сон от смерти?

Комбинированный урок

Организация опроса по материалу предыдущего урока, рассказ учителя, организация работы по записи в тетради, формулировка гигиенических правил гигиены нервной системы, обсуждение проблемы урока

Учебник стр.200-205,

Таблица «Головной мозг человека», энцефалограмма сна человека, видеофрагмент, вырезки из средств массовой информации







63. Познавательные процессы. Память и мышление. Особенности высшей нервной деятельности человека.

Ощущение, восприятие, представление, память, виды памяти, мышление, высшая нервная деятельность













Записи в тетради

Ст. 206-207

Таблица «Головной мозг человека», видеофрагмент







64. Типы нервной деятельности. Характер. Темперамент. Личность

Темперамент, холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик

Психология, психофизиология, этика, право

Проблемный. Почему и как окружающая среда влияет на формирование типа нервной системы

Диалог

Обсуждение проблемы с использованием личного опыта и знаний, полученных из других источников информации, формулировка выводов

Учебник стр. 210-213, записи в тетради


Видеофрагмент



Зачет







65. « Высшая нервная деятельность»

Основные понятия тем: «Органы чувств. Высшая нервная деятельность»

Физика, химия, гигиена, ОБЖ, гигиена, психология, право

Повторительно-обобщающий

Обобщающего повторения

Беседа по вопросам, выполнение заданий по карточкам

Учебник стр. 88, записи в тетрадях, повторение материала

Таблицы по изученным темам







66. Подготовка к зачету по курсу «Биология. Человек.»













Организация выполнения учащимися тестовых заданий по вариантам

записи в тетрадях, повторение материала тем входящих в зачет










67. зачет по курсу «Биология. Человек».








Контрольно-обобщающий

Контроль знаний учащихся

Организация выполнения учащимися тестовых заданий по вариантам
















68. Досдача зачета.

Распределение летних заданий.
























^ Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Н. И.Сонин, М.Р. Сапин «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для об­щеобразоват. учеб. заведений. - М: Дрофа, 2006. - 272с.;

а также методических пособий для учителя:

1) Г.В. Чередникова «Биология. Человек» 8 класс: Методиче­ское пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Человек» 8 класс. - М:

Дрофа, 2005-06гг.;

2) Программы .для общеобразовательных учреждений. Биология. 6­ - 11 классы. - М: Дрофа, 2005. - 138 с.;

3) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. г., Аркадьев. М: Дро­фа, 2006;




Скачать 436,24 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер436,24 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  1
хорошо
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх