№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Вид контроля, измерители
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1 четверть-
18 часов (9недель)
|
^
|
1
|
Русские народные песни. Небылицы. Докучные сказки.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Повторить и закрепить знания об устном народном творчестве, о жанрах устного народного творчества; расширить словарный запас, развитие речи, мышления
|
Текущий
|
Чтение наизусть, сочинение закличек
|
С.14-19 Выразительное чтение, наизусть по выбору
|
|
|
2
|
Сказка « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
опрос
|
Составление вопросов к тексту
Работа с книгой
|
С.22-27, пересказ, иллюстрация
|
|
|
3
|
Сказка « Иван- царевич и серый волк».
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
опрос
|
Составление вопросов к тексту, чтение по ролям
|
С.28-38, чтение сказки до конца
|
|
|
4
|
Сказка « Иван- царевич и серый волк».
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Продолжить знакомство со сказкой; учить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст, оценивать события, поступки героев произведения
|
Фронтальный
опрос
|
Составление плана, пересказ
|
Пересказ по плану
|
|
|
5
|
Сказки « Сивка – бурка»
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Нахождение сказочных примет
|
С.40-49, чтение и пересказ по плану
|
|
|
6
|
Обобщение по разделу «Устное народное творчество».
|
1
|
Обобщаю-
щий урок
|
Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся; формирование умения выражать личное отношение к прочитанному
|
Фронтальный
|
Подбор пословиц к сказкам, сочинение сказки
|
Подбор произведения устного народного творчества
|
|
|
^
|
7
|
Как научиться читать стихи. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Стихи
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Расширить знания учащихся о творчестве поэта; обучать правильному чтению стихов; учить видеть прекрасное в природе; обогащать словарный запас; развитие речи, памяти, воображения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Нахождение эпитетов, выразительное чтение
|
С.62-65, выразительное чтение, наизусть по выбору
|
|
|
8
|
И.Никитин. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством поэта; учить видеть прекрасное с помощью поэта; воспитание любви к природе, внимательного отношения к ней
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Нахождение сравнений, чтение наизусть
|
С.66-71, выразительное чтение, наизусть по выбору
|
|
|
9
|
И.Суриков. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством поэта; пополнять словарный запас; учить видеть прекрасное в окружении; развитие памяти, внимания, речи
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
|
С.72-77, выразительное чтение, наизусть по выбору
|
|
|
10
|
Обобщение знаний по разделу «Поэтическая тетрадь № 1»
|
1
|
Обобщаю-щий урок
|
Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся; формирование умения выражать личное отношение к прочитанному
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Сочинение-миниатюра
|
С.78-80, иллюстрация к любому произведению
|
|
|
^
|
11
|
А.С.Пушкин. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Расширить знания учащихся о творчестве поэта; обучать правильному чтению стихов; способствовать привитию любви к природе
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
чтение наизусть
|
С.86-87, выразительное чтение
|
|
|
12
|
А.С.Пушкин. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Расширить знания учащихся о жизни поэта; обучать правильному и выразительному чтению стихов; пополнять словарный запас
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
выразительное чтение, инсценирование
|
С.88-91, выразительное чтение, сообщение о сказках поэта
|
|
|
13
|
А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Расширить знания учащихся о жизни поэта; познакомить со сказкой, развитие навыков выразительного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
чтение наизусть зачина
|
Чтение сказки по главам, анализ иллюстраций
|
|
|
14
|
А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане».
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Продолжить знакомство со сказкой; учить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст, оценивать события, поступки героев произведения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
деление на части, составление цитатного плана
|
Завершить чтение сказки, вопросы стр.128-129
|
|
|
15
|
И.А.Крылов. Басни.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; учить анализировать поступки героев;
|
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, инсценирование, чтение наизусть
|
С.134-139, наизусть по выбору
|
|
|
16
|
М.Ю.Лермонтов. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством поэт; учить чувствовать поэтический мир; привитие любви к природе и родине
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
нахождение олицетворений, выразительное чтение
|
С.144-147, наизусть по выбору
|
|
|
17
|
Л.Н.Толстой «Акула», «Прыжок»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, мышление; умение характеризовать поступки героев
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
С.152-159, пересказ по выбору
|
|
|
18
|
Л.Н.Толстой «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве». Обобщение по разделу «Великие русские писатели».
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся; формирование умения выражать личное отношение к прочитанному
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Пересказ, творческий пересказ
|
С.160-163, вопросы стр.164
|
|
|
^
|
|
Поэтическая тетрадь № 2 – 3 часа
|
19
|
Н.А.Некрасов. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством поэта; учить видеть прекрасное с помощью поэта; воспитание любви к природе, внимательного отношения к ней
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Чтение наизусть. Выразительное чтение
|
С.168-170, выразительное чтение, наизусть по выбору
|
|
|
20
|
Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Продолжить знакомство с творчеством писателя, развитие навыков выразительного осмысленного чтения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, чтение наизусть
|
С.170-172, выразительное чтение
|
|
|
21
|
К.В.Бальмонт. Стихи.
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта; развивать память, речь, мышление
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
С.173, выразительное чтение, наизусть по выбору,
|
|
|
22
|
И.А.Бунин. Стихи.
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь № 2».
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта; развивать память, речь, мышление
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
чтение наизусть
|
С.174-177, наизусть по выбору, вопросы стр.178
|
|
|
^
|
23
|
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Присказка» к «Алёнушкиным сказкам». «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Знакомство с разделом; познакомить с творчеством писателя, его произведениями; Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя; изучить литературную сказку;
|
Тематический
|
Выразительное чтение
Пересказ
|
С.182-187, выразительное чтение, чтение сказок писателя
|
|
|
24
|
В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; изучить литературную сказку;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ
|
С.188-195, пересказ, иллюстрация
|
|
|
25
|
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; изучить литературную сказку; формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов и вопросов; обучать детей делить текст на части, составлять план; учить передавать содержание прочитанного от имени героя
|
Фронтальный
|
Выразительное чтение, пересказ
|
С.196-208, чтение, пересказ
|
|
|
26
|
Обобщение по разделу «Литературные сказки»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Работа по вопросам
|
С.209-213, вопросы
|
|
|
^
|
27
|
М.Горький «Случай с Евсейкой»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Знакомство с разделом; ознакомить с жизнью и творчеством писателя; способствовать развитию речи, фантазии, воображения;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
С.4-11, выразительное чтение
|
|
|
28
|
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Знакомство со сказкой; познакомить с творчеством писателя, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
С.12-24, чтение сказки до конца
|
|
|
29
|
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Продолжить знакомство со сказкой; умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ
|
Пересказ, иллюстрация к произведению
|
|
|
30
|
А.Куприн «Слон»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Знакомство с жизнью и творчеством писателя, его произведением, развитие речи, навыков выразительного чтения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
С.25-40, чтение сказки до конца
|
|
|
31
|
А.Куприн «Слон»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Продолжить знакомство с произведением писателя; умение анализировать особенности речи героев произведения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ
|
Пересказ, вопросы стр.41
|
|
|
32
|
Обобщение по разделу «Были-небылицы».
|
1
|
Урок - игра
|
Обобщить полученные знания детей по разделу; развивать творческие способности учащихся;
|
Фронтальный
|
Работа по вопросам
|
Подбор произведения к разделу. Вопросы с.42-44
|
|
|
^
|
Поэтическая тетрадь – 3 часа
|
33
|
С. Чёрный . Стихи.
|
1
|
Комбинирован -ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
Стр.46-49, наизусть
|
|
|
34
|
А. Блок. Стихи.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
Стр. 50-54, наизусть
|
|
|
35
|
С. Есенин. Стихи.
Обобщение по разделу.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о творчестве писателя; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, рисунок*
Работа по вопросам
|
Стр. 55-56, наизусть, вопросы
|
|
|
^
|
36
|
М.М.Пришвин «Моя Родина»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с творчеством писателя; развитие навыков выразительного чтения, мышления, внимания, речи
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ*
|
Стр.58-59, произведение о Родине
|
|
|
37
|
И. Соколов – Микитов «Листопадничек»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о творчестве писателя; помочь понять смысл произведения; учить анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр.61-66, чтение рассказа
|
|
|
38
|
И. Соколов – Микитов «Листопадничек»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с произведением, расширить словарный запас учащихся, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*
|
Вопросы с..66-67, пересказ
|
|
|
39
|
В. И. Белов «Малька
провинилась»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о творчестве писателя; обучать белому, выразительному чтению; раскрыть смысл содержания рассказа; учить характеризовать главного героя и его поступки
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
Стр. 68-70, пересказ
|
|
|
40
|
В. И. Белов «Ещё раз про Мальку»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с творчеством писателя, развитие навыков осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
Стр. 70-72, пересказ
|
|
|
41
|
В. Бианки «Мышонок Пик»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; обогащать словарный запас учащихся; учить анализировать поступки героев; развивать речь
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, краткий план
|
Стр.73-81, чтение рассказа
|
|
|
42
|
В. Бианки «Мышонок Пик»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с произведением, развитие навыков беглого чтения, развитие речи, мышления, внимания;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ, краткий план
|
Пересказ по плану, вопросы с.81-82
|
|
|
43
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания о творчестве писателя , способствовать развитию речи, мышления, внимания;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр. 83-96, чтение до конца
|
|
|
44
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
Комбинированный
|
Продолжить знакомство с произведением; способствовать развитию речи, мышления, внимания; привитие любви к животным
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*
|
Выборочный пересказ
|
|
|
45
|
В. Л. Дуров «Наша Жучка»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, мышление;
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, план (подробный), пересказ
|
Стр. 98-100, пересказ
|
|
|
46
|
В.П. Астафьев «Капалуха»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Контроль усвоения материала раздела учащимися; развитие творческих способностей, памяти, речи, мышления
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ
|
Стр. 101-104, чтение
|
|
|
47
|
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».
Обобщение по разделу.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о жизни и творчестве писателя; отрабатывать навыки правильного осмысленного и выразительного чтения; привитие любви к природе, бережного отношения к ней
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ Работа по вопросам
|
Вопросы и задания по разделу, стр.109-110
|
|
|
^
|
48
|
С. Я. Маршак. Стихи.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя; раскрыть смысл рассказа; способствовать нравственному воспитанию,
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр. 112-113, наизусть
|
|
|
49
|
А. Л. Барто. Стихи.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о творчестве писателя; развитие навыков выразительного чтения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр.114-117, наизусть
|
|
|
50
|
С. В. Михалков. Стихи.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о творчестве писателя; учить анализировать текст, пересказывать его; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; развивать память, речь, мышление
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр. 118-119, наизусть
|
|
|
51
|
Е. Благинина. Стихи.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; учить анализировать поступки героев;
|
Фронтальный
|
Выразительное чтение, рисунок
|
Стр. 120-121, наизусть, вопросы
|
|
|
52
|
Обобщение по разделу.
|
1
|
Обобщающий
|
Повторение и обобщение знаний по разделу, проверить степень усвоения изученных знаний по разделу
|
Фронтальный
|
Работа по вопросам Чтение наизусть
|
Вопросы и задания на повторение, стр.122
|
|
|
^
|
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок – 9 часов
|
53
|
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
|
Комбинирован-ный
|
Расширить знания учащихся о творчестве писателя; воспитание трудолюбия, положительных
качеств характера
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
Стр. 124-128, чтение
|
|
|
54
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Знакомство с творчеством писателя, его произведениями, развитие навыков беглого осмысленного чтения
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр. 129-135, выразительное чтение
|
|
|
55
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с творчеством писателя, его произведениями, развитие навыков беглого осмысленного чтения, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ (творческий)*
|
Работа по вопросам, стр.135-136
|
|
|
56
|
А. П. Платонов «Ещё мама»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с творчеством писателя, его произведениями, развитие навыков беглого осмысленного чтения, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Пересказ, стр.137-143
|
|
|
57
|
М. М. Зощенко «Золотые слова»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов; привитие положительных качеств характера, правил вежливого поведения; отрабатывать навыки выразительного чтения; развитие речи, мышления
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, план, пересказ
|
Стр. 144-153, чтение, вопросы
|
|
|
58
|
М. М. Зощенко «Великие путешественники»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов; продолжить формирование навыка выразительного чтения, развивать речь, мышление, память
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
Стр. 154-164, выборочный пересказ
|
|
|
59
|
Н. Н. Носов «Федина задача»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Знакомство с жизнью и творчеством писателя, развитие навыков беглого осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, творческий пересказ, инсценирование
|
Стр. 164-169, выразительное чтение
|
|
|
60
|
Н. Н. Носов «Телефон»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя, развитие навыков беглого осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*, чтение по ролям
|
Стр. 169-172, пересказ
|
|
|
61
|
В. Ю. Драгунский «Друг детства».
Обобщение по разделу.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Знакомство с жизнью и творчеством писателя, развитие навыков беглого осмысленного чтения, развитие речи, мышления, внимания
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение Работа по вопросам
|
Вопросы и задания по разделу,
стр. 173-175, вопросы с..176
|
|
|
^
|
62
|
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; учить находить в тексте нужные отрывки, анализировать поступки героев; обогащать словарный запас учащихся
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ
|
Стр. 179-183, пересказ
|
|
|
63
|
Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; заинтересовать учащихся его произведениями; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения
|
Фронтальный
|
Выразительное чтение
|
Стр. 183-186, чтение
|
|
|
64
|
Р. Сефт «Весёлые стихи».
Обобщение по разделу.
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, воображение;
|
Фронтальный
Работа по вопросам
|
Выразительное чтение
|
Стр.186-188, вопросы
|
|
|
^
|
65
|
Мифы Древней Греции «Храбрый Персей»
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с мифами Древней Греции; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; обогащать словарный запас учащихся; развивать память, речь, воображение; привить интерес к зарубежной литературе
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение
|
Стр. 190-199, чтение
|
|
|
66
|
Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утёнок».
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Ознакомить с жизнью и творчеством писателя; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям; учить пересказывать текст от имени героя; прививать интерес к зарубежной литературе
|
Фронтальный
|
Выразительное чтение, составление плана*
|
Стр.200-214, чтение сказки до конца
|
|
|
67
|
Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утёнок».
|
1
|
Комбинирован-ный
|
Продолжить знакомство с произведением; учить находить ответы на вопросы по тексту, пересказывать его, делить текст на части, озаглавливать их
|
Фронтальный
Индивидуаль-ный
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
Выборочный пересказ
|
|
|
68
|
Обобщение по разделу и изученного за год. Задание на лето.
|
1
|
Обобщающий урок
|
Повторить и обобщить изученного за год; учить работать в коллективе, прислушиваться к чужому мнению, отстаивать свою точку зрения; получить задание на лето
|
Фронтальный
Работа по вопросам
|
|
Стр. 215. задание на лето
|
|
|
1 чел. помогло. 