Доклад подготовлен icon

Доклад подготовлен


Смотрите также:
Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента комплексного развития...
Отчетный доклад...
Доклад о результатах деятельности Департамента культуры и культурного наследия Ивановской...
Доклад химки
Доклад об экологической ситуации...
Доклад подготовлен руководителем сектора «Институтов государственного регулирования экономики»...
Доклад Доклад подготовлен при участии Института экономических стратегий ран (инэс)...
Доклад Доклад подготовлен при участии Института экономических стратегий ран (инэс)...
Доклад Доклад подготовлен при участии Института экономических стратегий ран (инэс)...
Доклад Доклад подготовлен при участии Института экономических стратегий ран (инэс)...
Информационно-аналитический доклад об основных результатах и проблемах образовательного...
Доклада: Доклад подготовлен Информационно-аналитическим Центром «Ракурс» (иац «Ракурс»)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать







"СОГЛАСОВАНО" "УТВЕРЖДАЮ"


Начальник управления образования Председатель управляющего совета


администрации Пушкинского МОУ «Гимназия № 10 г. Пушкино»


муниципального района


__________________ С.С. Толмачёв _________________ Е.В. Прокопович


"___" сентября 2009 года «____» августа 2009 года


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ГИМНАЗИЯ № 10 Г. ПУШКИНО»

ЗА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД


Доклад подготовлен

директором муниципального

общеобразовательного

учреждения "Гимназия № 10 г. Пушкино"

кандидатом педагогических наук

депутатом Совета депутатов

городского поселения Пушкино

Ниной Михайловной Петрухненко


^ Г. ПУШКИНО

МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

2009 ГОД


Аннотация

Настоящий доклад является отчетом МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино" о деятельности в рамках Программы развития учреждения (заключительный этап реализации Программы), в соответствии с которой в 2008/2009 учебном году была организована работа мультипрофильных классов старшей ступени образования в рамках примерного базисного учебного плана 2004 года для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, распространялся опыт работы по организация профильного обучения в 10-11 классах, «мягкой профилизации» обучающихся с 7-ого класса среди специалистов различных уровней управления образованием, использовался режим полного дня как оптимальная форма для реализации Концепции профильного обучения, анализировались результаты экспериментальной работы по организации профильного обучения в 10-11 классах, «мягкой профилизации» обучающихся с 7-ого класса; педагогическим коллективом продолжено изучение программы «Одарённые дети» для её использования при организации «мягкой» профилизации обучающихся, отдельными педагогами велись индивидуальные занятия с обучающимися по освоению предметного материала повышенного уровня сложности, подготовке к участию в различных этапах Всероссийской олимпиады школьников; также в предыдущем учебном году начата работа по систематизации и обобщению результатов экспериментальной работы с целью последующего их оформления для использования в работе широким кругом педагогической общественности: педагогическим коллективом гимназии сформулированы конкретные предложения по подготовке юбилейного сборника, выработана концепция его составления, однако редакционная работа по его созданию, подготовка к печати и собственно выход в свет отложены на неопределённые сроки в связи с трудностями экономического характера.

Победа в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, наложила на гимназию № 10 г. Пушкино ответственность за необходимость широкого распространение наработанного инновационного опыта, поэтому в 2008/2009 учебном году на выполнении плана деятельности по распространению инновационного опыта были сосредоточены основные усилия всех участников образовательного процесса. К сожалению, в связи с объективными финансовыми трудностями публикация нашего опыта работы по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов в гимназии, работающей в режиме полного дня, в сборнике статей Центра оценки качества образования ГОУ АСОУ Московской области отложена, однако иные мероприятия этого плана выполнены в полном объёме. Кроме того, в прошедшем учебном году инновационный опыт гимназии был представлен на научно-практической конференции "Развитие системы оценки качества образования Московской области" в октябре 2008 года, на Круглом столе «Комплексная модель организации профессиональной ориентации граждан на муниципальном уровне» Комитета по труду и занятости населения Московской области в апреле 2009 года, на заседании Координационного комитета содействия занятости населения Московской области под председательством заместителя Председателя Правительства Московской области С.Н. Кошмана 24 июня 2009 года.

Основной задачей грядущего учебного года мы считаем:

- формулирование и конкретизацию задач программы развития МОУ «Гимназия № 10 г. Пушкино» на 2010-2014 годы;

-активное участие в экспериментальной работе по формированию социальных компетенций обучающихся в качестве пилотной площадки ГОУ АСОУ Московской области.


 ^ В соответствии с лицензией (А № 189600 от 29.12.2005г.) гимназия реализовывала следующие образовательные программы:

- основное общее образование,

- среднее (полное) общее образование.

Дополнительное образование (в соответствии с приложением к лицензии): лингвистическое направление, спортивно-оздоровительное направление, художественно-эстетическое направление, гуманитарное направление, естественнонаучное направление, техническое направление, интеллектуальное направление, психолого-педагогическое направление, информатизационное направление, изучение предметов за рамками школьной программы.


^ Ведущими направлениями работы гимназии по реализации Программы развития в 2008-2009 учебном году являлись:

1. Участие в реализации регионального комплексного проекта модернизации системы образования
2. Распространение инновационного опыта гимназии среди широкого круга общественности.

3. Систематизация и подготовка материалов по опыту реализации Концепции профильного обучения в условиях гимназии, работающей в режиме полного дня, к публикации.

4. Разработка системы предпрофильной подготовки части обучающихся 5, 6 классов с использованием программы «Одарённые дети».

5. Формулировка задач программы развития МОУ «Гимназия № 10 г. Пушкино» на 2010-2014 годы.


Основными результатами работы гимназии в 2008/2009 учебном году можно считать следующие достижения:


1. Успешное выполнение плана деятельности по распространению инновационного опыта гимназии № 10.

2. Результативность участия обучающихся гимназии в различных этапах Всероссийской олимпиады школьников.

3. Существенное укрепление материально-технической базы общеобразовательного учреждения за счёт гранта Президента Российской Федерации.

4. Результаты Единого государственного экзамена, внешней аттестации выпускников основной ступени образования, промежуточной аттестации обучающихся.

5. Существенное увеличение доли педагогических работников, прошедших обучение использованию мультимедийного оборудования и интерактивных досок в образовательном процессе и успешно применяющих полученные знания на практике ( 01 апреля 2009 года состоялся выездной обучающий семинар по работе с интерактивными досками для сотрудников Гимназии №10 г. Пушкино (Московская область), проведённый специалистами компании «Инфологика». В ходе семинара учителя освоили основные инструменты программного обеспечения интерактивной доски, позволяющие создавать собственные интерактивные уроки и интерактивные задания для учеников, и основные приемы и методики использования доски при проведении урока).

6. Организацию работы по использованию программы «Одарённые дети» для индивидуализации работы с обучающимися по освоению образования повышенного уровня сложности.


^ Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 10 г. Пушкино" стремится к созданию системы универсального гимназического образования с лингвистическим уклоном, на протяжении полного дня в комфортных условиях реализуя программы базового и дополнительного образования, имея квалифицированные педагогические кадры, постоянно расширяя сеть платных дополнительных образовательных услуг, совершенствуя систему государственно-общественного управления образованием через деятельность попечительского совета, реорганизованного в сентябре 2007 года в управляющий совет.

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия № 10 г. Пушкино"- самое молодое общеобразовательное учреждение Пушкинского муниципального района Московской области. 2009 год для гимназии – юбилейный: 29 июля 2009 года ей исполнилось 10 лет. Официальное празднование первого десятилетия в истории этого широко известного в городе, области, на федеральном уровне общеобразовательного учреждения запланировано на ноябрь 2009 года.

Гимназия № 10 находится на Московском проспекте - центральной улице города Пушкино. Удобное географическое положение гимназии, развитая транспортная сеть этого района способствуют тому, что образовательную программу данного учреждения могут выбирать и осваивать имеющие устойчивую мотивацию к учению дети всего Пушкинского муниципального района, соседних муниципальных образований, а также юные москвичи и граждане, приезжающие из соседних регионов России, увеличению количества которых способствует активное жилищное строительство; благоприятная экологическая обстановка, исконно русская красота природы ближнего Подмосковья делают Пушкинский муниципальный район привлекательным и динамично развивающимся, что не может не сказаться на увеличении числа заказчиков качественных образовательных услуг, предоставляемых в безопасных и комфортных условиях на протяжении полного дня: традиционного около 70% обучающихся гимназии не проживают в микрорайоне, где находится гимназия.

В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении обучение в гимназии организовано на средней и старшей ступенях образования (с 5 по 11 класс). Лицензионные требования, ограничивающие контингент обучающихся общей численностью до 120 человек, ранее выполнялись администрацией гимназии, однако заинтересованность жителей города и района в образовательной программе гимназии, с одной стороны, необходимость перехода на нормативно-подушевое финансирование с 01 января 2010 года, несоответствие численности контингента обучающихся параметрам малокомплектной городской школы, отсутствие информации о принципах финансирования учреждений, работающих в режиме полного дня, - с другой, поставили руководство гимназией перед необходимостью значительного увеличения контингента обучающихся в целом и увеличения количества обучающихся по классам (естественно в тех помещениях, где это допустимо по санитарным нормам и правилам). Объективные трудности, обусловленные нахождением МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино" в приспособленном здании детского сада, исключают возможность увеличения количества классов, организации параллелей, кабинетной системы обучения, занятий спортом в помещении гимназии. Функционирование нескольких классов и групп продлённого дня наполняемостью менее 25 обучающихся узаконена п.26 Типового положения об общеобразовательном учреждении от 19 марта 2001 года, САНПиНами 2.2.1/2.1.1.1278-03 , решением Совета Депутатов Пушкинского района Московской области № 374/28 от 13.10.1999г.

В 2008/2009 учебном году контингент обучающихся составлял 134 человека.

Количество обучающихся на одного учителя - 7 человек. Расходы на одного ученика, включая бюджетное финансирование и внебюджетные средства, в 2008/2009 учебном году составили 108,0 тыс. рублей. Средняя наполняемость классов в среднем звене 20 обучающихся, на старшей ступени образования 16 обучающихся.

Место МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино" в образовательном пространстве Пушкинского муниципального района, специфика решаемых данным общеобразовательным учреждением задач обусловлены требованием времени и социально-экономической ситуации новой России. Деятельность по разработке и реализации моделей предпрофильной подготовки и профильного обучения в режиме мультипрофильного класса в условиях гимназии, работающей в режиме полного дня, актуальна и своевременна в рамках разработки одного из приоритетных направлений развития системы образования Московской области – направления, связанного с необходимостью разработки положения об общеобразовательном учреждении, работающем в режиме полного дня, для определения места данных общеобразовательных учреждении в федеральном, региональном, муниципальном образовательных пространствах, регламентации деятельности общеобразовательных учреждении, работающих в режиме полного дня; не меньшую актуальность для современного российского образования имеет и проблема формирования социальных компетенций обучающихся, что в 2008/2009 учебном году также заинтересовало педагогический коллектив гимназии и позволило ей в соответствии с приказом № 213-07 от 16 июня 2009 года получить статус Пилотной площадки ГОУ ВПОМО АСОУ.

Прошедший год был богат мероприятиями по распространению опыта инновационной деятельности. Безусловно, самым сложным и серьёзным испытанием для всех участников образовательного процесса стал семинар руководителей общеобразовательных учреждений Пушкинского муниципального района 31 октября 2008 года. Свои отзывы о нём составил заместитель директора по учебно-воспитательной работе В.Л. Соколов. Вот как он описывает данное мероприятие: «Семинар директоров всех школ Пушкинского района – серьёзное испытание для любого коллектива. Его проведение требует мобилизации всех сил и от педагогов, и от учеников, и от обслуживающего персонала, и от родителей, и от администрации. Проведение семинара в небольшой школе, такой как наша, испытание особое. Всё тщательно продумать – кто кого где встречает, куда провожает, кто в какой момент переносит стулья и т.д. – задача посложнее ЕГЭ. Поэтому технический сценарий, подготовленный нашим директором, занял 9(!) листов машинописного текста.
Мы уже проводили семинар директоров в 2000-м году. Тогда интерес вызывал наш опыт работы с попечительским советом как формой общественно-государственного управления учреждением. Сегодня управляющие советы созданы в каждой школе, это стало нормой. Мы решили поделиться нашим опытом организации профильного обучения, поэтому заявили тему семинара: «Технология построения индивидуальной образовательной траектории как средство оптимизации процесса обучения». Мы хотели представить модель профильного обучения в условиях гимназии, работающей в режиме полного дня, - модель, разработанную коллективом нашей гимназии.

Был некоторый риск показывать не обычные уроки со всем классом, а занятия по предпрофильной подготовке и уроки в профильных группах. Директора – опытные педагоги, видящие насквозь образовательный процесс, у них свой рейтинг посещенных семинаров, своя шкала оценок уроков, организационных умений коллег, порядка и чистоты в школе. Какие же отзывы мы получили от этой взыскательной аудитории?
– При хорошей организации можно научить плавать любого ребенка. Был индивидуальный подход к каждой группе детей
(это про занятия по плаванию в 6 классе Ады Александровны Бойчук).
– Занятие формирует интерес к теории языка, показывает, как развивается русский язык
(это про занятие курса по выбору «Язык древних рукописей» Оксаны Владимировны Бичеровой по теме «Система гласных звуков древнерусского языка» в 7 классе.
– То, как здесь учат – одна из составляющих востребованности гимназии. Мы почувствовали, что детей учат быть умелыми и успешными в мире
(такую оценку получило занятие курса по выбору «Деловой русский», проведенное Лидией Николаевной Федотовой и Разалией Рашидовной Касимовой с группой учеников 7–8 классов по теме «Составление резюме и отсылка его по электронному адресу»).
– Эти пятнадцать часов пройдут через всю жизнь детей
(так отозвались о занятии Виолетты Анатольевны Печёнкиной «Альпийская горка» в рамках курса по выбору «Ландшафтный дизайн» в 9 классе).
– Гимназия решает задачу формирования социальных компетенций, – такое мнение прозвучало о занятии профориентационного курса «Человек и мир профессий», проведенном Татьяной Викторовной Алпацкой в 10 классе.
– Нам показалось, что дети начинают мыслить на иностранном языке
(это про урок в профильной группе 10 класса по немецкому языку «Нам уже многое известно о Германии», который провела Лидия Викторовна Шульц).
– Урок высшего пилотажа. Очень высокий уровень коммуникации
(так отозвались об уроке английского языка Марины Валентиновны Лесниковой «Искусство и художники» в профильной группе 11 класса).
– Единство формы и великолепного содержания, – мнение об уроке истории «Образование единого государства – России. Иван III», проведенном Еленой Анатольевной Хохловой в профильной группе 11 класса.

Как можно рассказать о результатах работы с портфолио – папкой индивидуальных достижений? Мы решили, что лучше один раз увидеть, поэтому после рассказа нашего директора Нины Михайловны Петрухненко о содержании предпрофильной подготовки в нашей гимназии свои портфолио представили ученики 10 и 11 класса. Дарья Логачёва, Ксения Муленкова и Константин Демченко получили заслуженные аплодисменты директорской аудитории.

Ярким незабываемым финалом семинара стал концерт, посвященный Году семьи. Такого еще не видела наша гимназия! Поражает неиссякаемость фантазии и творчества Галины Петровны Давыдовой и Марины Исааковны Погореловой. Предложить родителям выступить вместе с детьми, репетировать после рабочего дня, вынести на публику свои таланты, – такое возможно только в настоящей и дружной семье. Прокоповичи, Савельевы, Командины, Погореловы, Башкировы, Кудиновы, Филипченко, Даниловы, Чадины, Ромаскевичи – вот созвездие семей, подарившее нам великолепный семейный праздник…»


22 апреля 2009 года в гимназии состоялся семинар заместителей директоров по воспитательной работе общеобразовательных учреждений Пушкинского района.
Тема семинара «Внеурочная деятельность как фактор повышения учебной мотивации в гимназии, работающей в режиме полного дня». Галина Петровна Давыдова, заместитель директора по воспитательной работе, составила свой отзыв о проведенном семинаре и он занимает своё достойное место в нынешнем публичном докладе: «Повышение учебной мотивации - одно из приоритетных направлений воспитательной работы гимназии. Помимо традиционных методов, используемых для работы в этом направлении, таких, как предметные недели, тематические вечера, экскурсии и другие, гимназия работает над созданием системы предпрофильной подготовки учащихся. И это направление работы было представлено на семинаре.
На семинаре был представлен начальный этап предпрофильной подготовки, так называемая, мягкая профилизация, которая начинается в 4 четверти 6 класса с выбора первых элективных курсов обучающимися. Классный час «Презентация обучающимся курсов по выбору» проводила заместитель директора по учебно-воспитательной работе Лидия Николаевна Федотова.

Элективные курсы - это внеурочные занятия, рассчитанные на 8-10 часов, на которых освещаются в форме, нетрадиционной для урока, не входящие в программу средней школы знания в различных направлениях той или иной науки. Элективные курсы посещают все обучающиеся гимназии с 7 по 9 класс. В зависимости от индивидуального выбора.
На классном часе в 7 классе был представлен следующий этап предпрофильной подготовки - первое подведение итогов прохождения элективных курсов и знакомство с новым элективным курсом « Стереометрия для восьмиклассников». Классный час проводили куратор 7 класса Марина Сергеевна Логинова и учитель математики Марина Павловна Носко.
На занятии 8 класса ребята продемонстрировали результаты одного из предлагаемых элективных курсов «Занимательная геометрия» по теме « Измерительные работы на местности». Занятие вела учитель математики и куратор 8 класса Елена Владимировна Паршина вместе с учителем информатики Разалией Рашидовной Касимовой.
В 9 классе было представлено занятие курса «Человек и мир профессий». Занятие вела педагог – профориентатор Татьяна Викторовна Алпацкая. Этот курс ведется на протяжении всего 8 и 9 класса и помогает обучающимся сориентироваться в многообразии направлений деятельности современного человека и попробовать выбрать свою дорогу в жизни. Результатом прослушивания этого курса становится сбор материалов папки индивидуальных достижений, так называемого портфолио, и представление этих материалов в виде устного рассказа. Это мероприятие носит название защита портфолио. Этот блок работы представляла директор гимназии Нина Михайловна Петрухненко. Гостям была предоставлена возможность познакомиться с портфолио наших девятиклассников и услышать их защиту своих папок индивидуальных достижений.
В конце 10 класса в гимназии проводится классный час, который подводит итог всей предпрофильной подготовки. На нем обучающиеся 10 класса представляют свой выбор индивидуальной учебной траектории, т.е. выбор тех профильных предметов, которые они будут изучать в 11 классе, и пытаются обосновать свой выбор. Этот классный час вели куратор 10 класса Татьяна Петровна Зуйкова и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Владимир Леонидович Соколов.
Наш 5 класс под руководством учителя физической культуры Ареадны Александровны Бойчук демонстрировал занятие по плаванию. Все учащиеся нашей гимназии имеют возможность посещать бассейн в спорткомплексе. И мы считаем это нашим большим достижением. Как известно, здоровье - прежде всего, и, возможно, физкультура станет для некоторых обучающихся профильным предметом, как уже было в предыдущие годы.
Таким образом, мы на нашем семинаре попытались показать все этапы предпрофильной подготовки, хотя и небольшими фрагментами.
В заключение семинара мы представляли не новое по идее мероприятие, а давно опробованное и известное -интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?». Мы проводим такие игры каждый год и считаем, что это способствует развитию творческого и логического мышления, развивает различного рода компетенции учащихся, такие, как учебные, социальные, коммуникативные и, наконец, просто способствует поддержанию интереса к школьным предметам.

Наша гимназия маленькая, в ней обучаются дети с 5 по 11 класс. В семинаре участвовали в той или иной роли все обучающиеся нашей гимназии.
В заключение семинара был проведен анализ представленной деятельности. Гости гимназии оценили слаженную и четкую работу коллектива гимназии, отметили высокий профессиональный уровень педагогов, интеллектуальный уровень обучающихся. Особенно отметили теплую дружественную атмосферу гимназии.
Таким образом, гимназия в очередной раз достойно отчиталась за свою деятельность перед районом».

В апреле 2009 года к нам обратились с просьбой принять участие в Круглом столе «Комплексная модель организации профессиональной ориентации граждан на муниципальном уровне», организованном Комитета по труду и занятости населения Московской области, а затем в заседании Координационного комитета содействия занятости населения Московской области под председательством заместителя Председателя Правительства Московской области С.Н. Кошмана наши давние друзья, наши социальные партнёры, с которыми у гимназии налажено многолетнее сетевое взаимодействие – Пушкинский Центр занятости населения. В рамках этих мероприятий мы рассказывали о профориентации обучающихся как условии реализации практической модели профильного обучения. Мы долгие годы занимаемся данной проблемой, так как «Гимназия № 10 г. Пушкино» изначально создавалась с целью формирования личности гражданина России, способной к самореализации и адаптации в постоянно меняющихся условиях современной жизни. Достижение подобной цели образовательного процесса было бы невозможно без современной, принципиально новой по содержанию и технологиям системы профориентационной работы с обучающимися. Именно поэтому с 2001 года мы начали плодотворно сотрудничать с Пушкинским социально-деловым центром для реализации на базе гимназии № 10 программы «Человек и мир профессий».

Что привлекло нас в этой программе изначально? Пожалуй, интересное, ориентированное на современный рынок труда содержание, серьёзные, продуманные и, самое главное, актуальные для современный жизни задачи, которые ставили перед собой и детьми авторы и разработчики программы:

8 класс – ознакомление обучающихся с общей характеристикой профессий, развитие у них знаний о мире профессий, требованиях профессий к личностям и возможностях овладения ими;

- предоставление информации о социально-экономических факторах выбора профессии;

-формирование у обучающихся представлений о смысле, содержании, экономике и психологии труда, о современных требованиях общества к нему;

-ориентация обучающихся на необходимость осознанного и правильного выбора профессии, развитие профессиональных интересов и способностей.

9 класс – ознакомление обучающихся с основными психологическими понятиями, необходимыми для осуществления самоанализа при подготовке к выбору профессии;

- выявление в процессе практических занятий профессионально важных качеств у обучающихся;

-формирование у детей умения соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями профессии;

-раскрытие возможностей профессионального самовоспитания;

-развитие интереса к самопознанию;

-формирование осознанных мотивов профессионального самоопределения.

^ 10-11 классы – ознакомления обучающихся с ситуацией на рынке образования и рынке

труда;

-формирование готовности к эффективному поведению на рынке труда;

-формирование у обучающихся профессионального имиджа;

-освоение обучающимися навыков самопрезентации;

-освоение разных форм и методов общения;

-обучение технологиям поиска работы;

-освоение форм и методов собеседований;

-освоение техники ведения телефонных переговоров;

-ознакомление с услугами специализированных организаций службы занятости муниципального и регионального уровней;

-психологическая и технологическая подготовка выпускников к поступлению в вузы и

ссузы.

Восемь лет назад мы рассматривали данную программу как серьёзное психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, позволяющее решать целый комплекс задач, поставленных перед массовой школой Концепцией модернизации Российского образования до 2010 года.

С 2004 года гимназия № 10 реализует разработанную педагогическим коллективом модель профильного обучении; программа «Человек и мир профессий» является необходимым условием для успешной реализации данной модели. Адаптивность профориентационной программы к особенностям образовательного процесса нашего учреждения выражена в создании системы работы с обучающимися в рамках режима полного дня по подготовке их как к сознательному выбору индивидуальной образовательной траектории на старшей ступени образования, поскольку профильное обучение в гимназии на старшей ступени ведётся в рамках многопрофильного класса на основе индивидуальных учебных планов, так и к осознанному выбору учреждений высшего или средне-специального образования, более раннему определению перечня предметов для сдачи единого государственного экзамена и, как следствие, к более высоким результатам при прохождении ЕГЭ. Необходимо также отметить, что именно в рамках профориентационного курса «Человек и мир профессий» наш педагог-профконсультант Татьяна Викторовна Алпацкая определяет и формирует рекомендации для обучающихся и их родителей, позволяющие понять, какая сфера профессиональной деятельности наиболее показана каждому ребёнку. Одним словом, курс «Человек и мир профессий» является неотъемлемой частью образовательной программы, которая востребована определённой частью граждан Пушкинского муниципального района, являющимися заказчиками образовательных услуг.

На наш взгляд, залогом успешной работы гимназии № 10 со специалистами-профконсультантами Пушкинского социально-делового центра в рамках курса «Человек и мир профессий» являются следующие факторы:

1. Сетевое системное взаимодействие специализированной организации, профессионально занимающейся вопросами занятости населения и как следствие владеющей широким спектром информации и современными технологиями, позволяющими обеспечить успешное сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся и общеобразовательного учреждения, предусматривающего выделение часов в расписании учебных занятий (или режиме полного дня) для организации работы по профориентации обучающихся.

2. Осознание Пушкинским Центром занятости населения необходимости выделения работы с обучающимися как отдельного направления работы, охватывающего как урочное, так и внеурочное время детей.

3. Уровень подготовки и заинтересованности специалистов-профконсультантов, работающих в рамках реализации курса «Человек и мир профессий», позволяющий ребятам «из первых рук» получать информацию о состоянии рынка труда именно Пушкинского муниципального района.

В 2008 году гимназия № 10 вошла в число школ-победителей приоритетного национального проекта «Образование», активно внедряющих инновационные образовательные программы. Вне всякого сомнения, ведущими экспертами в области образования в числе других особенностей образовательного процесса гимназии, принёсших ей победу, была отмечена и профориентационная работа по курсу «Человек и мир профессий». В итоговом докладе по реализации ПНПО в Московской области по направлению «Государственная поддержка общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» в 2008 году (раздел «Профильное обучение») в качестве общего результата инновационной деятельности в рамках реализации профильного обучения отмечено: «В Гимназии № 10 г. Пушкино организовано сотрудничество с Пушкинским социально-деловым центром в рамках использования программы «Человек и мир профессий» в системе предпрофильной подготовки обучающихся»,- что в очередной раз свидетельствует об актуальности данной проблемы и степени заинтересованности общества в целом в её решении.

Основным фактором создания МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино" мы считаем потребность в её существовании определённой части граждан, осознающих значение качественного образования. Основу социальных заказчиков образовательных услуг данного общеобразовательного учреждения, в первую очередь, составляют родители, которые в соответствии с семейными традициями высоко ценят интеллектуальное, нравственное развитие своих детей и внуков. Сюда же входят и родители одарённых детей, из какого бы социального слоя они ни были. Современная социально-экономическая ситуация объединила и тех родителей, которые пытаются за стенами учреждения, работающего в режиме полного дня, уберечь детей от разлагающего влияния улицы и криминала.

Мотивированность детей и родителей на учение, наличие одарённых и просто интеллектуально-способных детей, задают общую направленность образовательного процесса МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино".

Как и во всей стране, в городе Пушкино за последнее десятилетие изменилась прежняя схема занятости. Только 50% населения занято в государственных структурах, остальные 50% - в рисковых видах деятельности. Ни для кого не секрет, что в качестве основных умений, обеспечивающих успех современному человеку, называются умения говорить, устанавливать контакты и поддерживать отношения с людьми, быстро и эффективно входить в новую деятельность. Кроме того, сегодня обществу нужны люди, обладающие способностью к самоопределению, к адаптации в непрерывно меняющихся условиях жизни и одновременно являющиеся грамотными специалистами в той или иной области.

Возможность обучения этим умениям коллектив МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино" видит в построении системы "мягкой" профилизации" и предпрофильной подготовки в тесном сотрудничестве со специалистами Пушкинского социально-делового центра.

Характеризуя родительскую общественность МОУ "Гимназия № 10 г. Пушкино как коллектив, на наш взгляд, необходимо отметить, что подавляющее большинство этого коллектива способно ощущать себя заказчиком образовательных услуг и вести переговоры о качественной реализации необходимых образовательных программ, формулировать заказ на дополнительные образовательные услуги, обеспечение психологического комфорта, морального климата, режима пребывания детей, на наличие высокопрофессионального коллектива педагогов, а также выступать в качестве помощников, спонсоров, попечителей школы, помогать государству поддерживать и обеспечивать жизнедеятельность образовательных учреждений.

Кроме того, приближённость нашего города к Москве позволяет большому количеству трудоспособного населения трудиться в столице, поэтому определённая часть пушкинцев вынуждена связывать надежды на образование детей с учреждениями, работающими в режиме полного дня.

На наш взгляд, на сегодняшний день необходимо констатировать факт того, что среди родителей вновь пребывающих в гимназию обучающихся существенно снизилось количество людей, заинтересованных в режиме полного дня, основанном на работе классических групп продлённого дня с прогулкой, питанием и самоподготовкой. Подавляющее большинство родителей детей, обучающихся у нас, ориентировано на использование режима полного дня для получения различного дополнительного образования, причём не столько в кружках, сколько в группах дополнительного образования предметной направленности и разнообразных формах расширения знаний по всевозможным образовательным областям, что само по себе подтверждает не только возможность, но и необходимость дальнейшей работы по усовершенствованию системы «мягкой» профилизации обучающихся.





оставить комментарий
страница1/4
Дата15.10.2011
Размер0,77 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх