Клуб семейного чтения Основными принципами работы клуба семейного чтения стали icon

Клуб семейного чтения Основными принципами работы клуба семейного чтения стали


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Конкурс проводится с целью формирования духовно-нравственной культуры в семье...
Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга»...
Реклама библиотеки и её деятельности...
Перспективное и тематическое планирование работы семейного клуба на учебный год Консультации для...
Внеклассное мероприятие в День семейного чтения Игра-викторина «Крестики-нолики»...
Задачи: Просветительская: обратить внимание родителей, педагогов доу, моу...
Список художественной литературы...
Вампиры. Путь проклятых...
Учебно-методический комплекс к дисциплине основы семейного консультирования...
Задачи урока: формирование системы знаний семейного права...
Учебно-методический комплекс к дисциплине психология семейного воспитания...
Программа Информационного центра семейного чтения...



Загрузка...
скачать
Клуб семейного чтения


Основными принципами работы клуба семейного чтения стали:

  • добровольность и достаточная самостоятельность в выборе художественного произведения;

  • соответствие подобранной литературы возрастным особенностям и интересам школьников;

  • отсутствие жёсткой регламентации во времени;

  • непринуждённая доброжелательная обстановка в сельской библиотеке;

  • поддержка читательской деятельности школьников на уроках литературы.

Заседания семейного клуба проходили 1 раз в четверть, продолжительность заседаний 1-1,5 часа. Была создана программа клуба семейного чтения, определены критерии оценки ожидаемых результатов. Детям и взрослым было интересно делиться друг с другом впечатлениями о прочитанных дома произведениях художественной литературы. Выявились предпочтения в выборе книг: кто-то любит поэзию, кто-то − книги о Великой Отечественной войне, а некоторые читатели предпочитают литературу Зауралья.

Какой гордостью и радостью светились глаза детей, когда выступали их родители! Такая же реакция была и у взрослых. Такие встречи рождали особую доверительную атмосферу общения и духовную близость между поколениями. Совместное обсуждение произведений художественной литературы в некоторых семьях стало хорошей традицией.

Безусловно, занятия в клубе семейного чтения принесли ощутимую пользу всем. У детей появился интерес к чтению, изменились в лучшую сторону читательские умения и навыки. У родителей, которые были наиболее активны, возрос авторитет не только перед своими детьми, но и их одноклассниками.

^ Концепция программы



Повышение интереса родителей к чтению детей, библиотеке и в то же время отсутствие у них знаний в области педагогики детского чтения, круга лучшей детской литературы, узости понимания целей руководства чтением детей в семье, данные социологических исследований, координация в работе со школой, центрами внешкольного образования побудили нас к разработке и реализации образовательной комплексной программы «Детская библиотека в контексте семейного чтения».

Цель данной программы приобщение детей и родителей к совместному чтению, развитию творческих способностей и удовлетворению их информационных потребностей.

^ Цели и задачи программы:

• Изучение информационных потребностей читателей по вопросам семейного чтения, анализ разработка актуальных тем информирования.

• Ориентирование родителей на совместное общение с ребенком в процессе семейного чтения, стремление подружить детей и родителей с книгой, добиться взаимопонимания и обретения общих интересов.

• Совершенствование педагогической образованности, психологической и методической подготовленности родителей к семейному чтению.

• Развитие у детей способности самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного.

• Приобщение детей и родителей к чтению, как средству межличностного общения и развития способностей к творческому самообразованию.

• Координация деятельности со школами, центрами внешкольной работы и дополнительного образования.

• Использование всех активных библиотечно-библиографических форм и методов работы в организации семейного чтения.

• Изучение и внедрение передового библиотечного опыта работы, развитие и интенсификация системы профессиональных коммуникаций для обмена идеями и опытом по вопросам семейного чтения.

 



Работа библиотеки по комплексно-образовательной программе «Детская библиотека в контексте семейного чтения» была невозможна без создания справочно-информационной базы. Результаты социологических исследований показали, что большинство родителей нуждаются в информации по вопросам организации семейного чтения, а также по проблемам, связанных с воспитанием и образованием ребенка.

Неотъемлемой частью информационной деятельности библиотеки являлось правовое просвещение родителей и детей с целью знаний и соблюдения правовых норм.

Книги и статьи по вопросам воспитания, семейного чтения нашли отражение в тематической картотеке «Книги в семейном кругу», в информ-дайджесте «Библиотека. Книга. Семья», в выпуске рекомендательных списков литературы: «Библиотека + Семья = !», «Азбука для родителей» и др., различных памяток и буклетов «Родительский SOS», «Я и мой ребенок» и др. позволяют родителям сформировать представление о необходимости нравственно-эстетической направленности воспитания ребенка, руководства его чтением, развитие личности ребенка в процессе творческого читательского общения с ним.

^ Формы работы

Наиболее эффективными формами массовой и индивидуальной работы по организации семейного чтения являлись:

• Организация информационного центра «Книга. Семья. библиотека».

• Проведение цикла «Уроков волшебного слова» в помощь организации внеклассного чтения детей.

• Проведение Родительских дней в библиотеке, конференций для родителей, организация семейного отдыха.

• Совместное посещение библиотеки родителями и детьми. Организация индивидуальных консультаций по вопросам чтения, проблемам воспитания детей.

• Литературные праздники, бенефисы читающих семей, организация выставок декоративно-прикладного творчества, проведение различных конкурсов, семейных марафонов и др.

• Встречи со специалистами по вопросам воспитания, знаний правовых норм, организация семейного чтения с освещением проблем в СМИ.

• Дни информации, групповое и индивидуальное информирование по проблемам семейных взаимоотношений, возрождения традиций семейного чтения. Выпуск информационной продукции.

• Индивидуальная работа с читателями. Работа с семейными формулярами, изучение читательских интересов семьи, составление «карт-схем», индивидуальных рекомендательных списков литературы.

• Организация цикла книжных выставок-советов по организации семейного чтения и воспитания детей, создание информационных стендов, различных экспозиций по проблемам семейного чтения.



В помощь родителям на младшем абонементе оформлена развернутая книжная выставка-совет «Чтение – дело семейное», выпускаются библиографические пособия малых форм по семейному чтению: памятка для родителей «Как вырастить книгочея», «Приглашаем пап и мам в детскую библиотеку», «Первый визит ребенка в библиотеку», мини-дайджест для детей «Сказки мир хрустальный», «Приглашение в сказку» и др.

В рамках данной программы практикуется семейный конкурс «Читаем и рисуем всей семьей». Лучшие работы экспонируются в холле библиотеки.


^ Выступление В.В.Дилек - зав. отделом обслуживания детей дошкольного и младшего школьного возраста Чувашской республиканской детско-юношеской библиотеки

 

Начиная с 1994 г., объявленного ЮНЕСКО Международным годом семьи, эта ячейка общества оказалась объектом особого внимания всего мира. Социальные программы по поддержке семьи именно в последние годы были созданы и в России.

Указом Президента РФ 2008 год объявлен Годом семьи. В Указе отмечено, что особое внимание следует уделить вопросам социальной поддержки семей с детьми, в том числе многодетных, укреплению авторитета семьи, базовых семейных ценностей.

Одной из безусловных ценностей семьи является традиции семейных чтений. Но очевидно, что на сегодняшний день это та ценность, которая относится к исчезающим, т. к. происходит трансформация семейного уклада, разрушение традиционных нравственных норм во взаи­моотношениях людей, в том числе и в семье, приоритет развлекательных предпочте­ний перед познавательными и т. д. Как тут не вспомнить слова Н. В. Федорова «Есть данные, что если до 90-х годов XX века 50 процентов родителей читали своим детям книжки, то сегодня это делают только 7 процентов».

Работа с семьей должна стать одним из главных забот библиотекаря, ведь именно в семье закладываются нравственные основы, прививаются духовные ценности, зарождаются истоки детской души и основы мировоззрения.

В то же время в обществе нарастает убежденность, что книга сегодня, независимо от формы ее представления (печатной или электронной), по-прежнему остается основой культуры и грамотности. Важность книги и чтения неоспорима, и эта идея особенно поддерживается в последние годы мировым сообществом. В частности, повысилось значение книги как средства воспита­ния, связи между культурами разных поколений, в этом отношении особую роль сегодня приобретает вопрос культивирования чтения в условиях семейных отношений, и, в частности, общения посред­ством книги родителей и детей.

Наличие в семье навыков разностороннего общения является одним из действенных средств укрепления семьи и создания доверительных отношений между взрослыми и детьми как основы воспитания. Чтение способствует такому общению и реализует целый спектр разнообразных семейных функций: эмоциональное единение, обмен информацией, передача жизненного опыта от старших к младшим и ряд других функций. Мы с вами знаем, что в наше время дети и роди­тели часто не находят общего языка, отдаляются друг от друга. В этой ситуации также следует признать: книга - идеальный посредник для диалога ребенка и взрослого, т.к. книга, чтение, а на основе этого – общие интересы способствуют объединению семьи.

Необходимо сделать так, чтобы вернуть книгу в семью. Современное российское общество безусловно признало: какими бы прекрасными ни были дошкольные и школьные учреж­дения, самыми, главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Более того, на расширение прав и ответственности родителей как «первых педагогов» обра­щается внимание в Законе Российской Федерации «Об образова­нии», обязывающем родителей «заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте».

В этой связи деятель­ность библиотек по поддержке, сохранению и развитию семейного чтения трудно переоценить. Библиотеки могут оказать квалифицированное содействия семейному чтению - нали­чие специалистов-профессионалов в области детского чтения, способных убедительно объяснить необходимость совместного чтения родителя и ребенка, обучить его организации, а также соз­дать условия для непринужденного общения и сближения родителя с ребенком в библиотеке.

Возрождение традиции семейного чтения как культурной нормы развития ребенка - одна из важнейших задач библиотечных учреждений. Необходимо библиотечное содействие семейному чтению. Главной задачей библиотек в направлении поддержки материнского чтения является информационно-методическое обеспечение процесса чтения взрослыми ребенку и содействие просвещению родителей в исполнении обязанностей по воспитанию ребенка.

Процесс семейного чтения представляет собой:

· во-первых, собственно процесс чтения взрослыми ребенку;

· во-вторых, чтение родителями педагогической и медицинской литературы для осуществления воспитания и ухода за ребенком;

· в-третьих, деятельность взрослых по организации самостоятельного чтения ребенка (рекомендация ему книг, их приобретение, получение из библиотеки, беседы о прочитанном и др.).

Для решения подобной задачи библиотеки имеют (или создают и развивают в связи с ней) соответствующую информационно-документную базу, в которую входят:

· фонд детской литературы;

· фонд справочной и научно-популярной литературы по семейной педагогике, дошкольной и школьной педагогике, по детской психологии, по уходу за детьми, образованию детей, организа­ции их досуга;

· фонд «материнской» периодики: журналы «Няня», «Мой ребенок», «Счастливые родители», «Игра и дети» и др.;

· фонд нетрадиционных носителей информации: видеокассеты («Домашний логопед», «Уроки рисования» и др.), аудиокассеты («Антология колыбельных песен», «Сказки»), CD-ROM («Здоровье и воспитание детей: беседы с доктором Споком», «77 детских песен», «Нежная и романтическая мелодия для малышей» и др.);

· документы и материалы по семейному законодательству, региональным льготам для родителей с детьми.

Сегодня в определенных масштабах существует внебиблиотечная информационная поддержка семейного чтения, которая складывается из адресно издаваемых для родителей изданий для чтения ребенку и занятий с ним, рекомендаций по организации чтения ребенку и личному чтению родителей. Особо следует отметить активный интерес к этой проблеме периодических изданий для семьи, репертуар которых в последние годы многократно увеличился. Однако, как следует из результатов социологических исследований, постоянно к ней обращаются не более 8 процентов родителей.

Среди наиболее актуальных для родителей как организаторов детского чтения вопросов - ориентирование в детской литерату­ре. Не считая эпизодических рецензий в «Книжном обозрении» или «У книжной полки» (достаточно элитных изданиях), публикации нерекламного характера о детской литературе практически отсутствуют.

Информационное содействие семейному чтению призваны оказывать разработанные для родителей методико-библиографические пособия рекомендательного характера, такие, как энциклопедия для родите­лей И. Н. Тимофеевой «Что и как читать вашему ребенку». И опять, нельзя не признать недоступность этих изданий для большинства семей (к примеру, тираж названной книги - всего 3 тыс. экз.).

В целом же следует отметить, что внебиблиотечного универ­сального (научно обоснованного, систематически действующего, охватывающего всю проблематику читательских потребностей родителей) источника получения матерями информации о детской ли­тературе и методике ее использования нет.

Единственным источником, удовлетворяющим названным кри­териям, является библиотека. Зачем нужно читать ребенку, какие книги сделают ма­лыша чуть лучше, чуть добрее, чуть взрослее, - ответы на эти воп­росы мамы и папы не получают ни в одном образовательном уч­реждении, только в биб­лиотеке.

Работа библиотек с родителями как воспитателя­ми и организаторами чтения своих детей должна начинаться с раннего возраста. В основе подобного подхода - идея важности раннего воспитания.

Российский библиотековед Э. Р. Сукиасян после своей командировки в Швецию рассказывал: «Меня поразило обилие младенцев в детских отделах библиотек - ребятишки двух-трех лет сидели на ковре, уютно пристроившись к подушкам, рассматривали книги, слушали записи и смотрели мультики, а четырехлетние уже читали... Это был не пансионат - все дети были буквально внесены в зал родителями, удалившимися в свои отделы.

Давайте обратимся к нашим детским библиотекам. В среднем в детских библиотеках республики читатели-дошкольники составляют 7 % (данные по библиотекам, которые представили такие сведения в своих отчетах) – форма была дана ЧРДЮБ.

Причем, количество читателей очень не равномерно по районам – в Ибресинском, Красноармейском, Янтиковском районах 14-15%, , а Вурнарском, например, 0,3%, из более чем 3000 читателей 10 – дошкольников, в Батыревском 1,7% (35 дошкольников из 2006 читателей).. В нашей библиотеке также на среднем уровне количества дошкольников (5-6%), потому что возрастные рамки посетителей шире (детско-юношеская) Т. е. резерв у всех нас для активизации деятельности по привлечению детей дошкольного возраста есть. А что такое привлечение самых маленьких читателей в библиотеку – это конечно, работа с семьей, прежде всего, хотя и с ДОУ в том числе.

Родителей, которые посещают библиотеку, еще меньше – около 3 %. Конечно, в существует определенная проблема с регистрацией родителей. Родитель, который пришел с ребенком в библиотеку – кто он, читатель? Не учитывается его посещение. Мы у себя решили этот вопрос лишь частично, в читальном зале, записываем всех родителей, хотя не всегда находим понимание родителей.

Сегодня многие детские библиотеки, в том числе и в нашей республике, расширяют сферу своей деятельности, берут на себя функции центров семейного чтения. В детских библиотеках Чувашии фонды целенаправленно комплекту­ются психолого-педагогичес­кой литературой, книгами по организации семейного досу­га, периодическими издани­ями для семейного чтения.

Свою деятельность многие библиотеки органи­зуют в соответствии с разра­ботанными долгосрочными про­граммами в помощь семье.

В 2007 году Алатырьская городская детская библиотека, совместно с Алатырским городской социально – реабилитационным центром для несовершеннолетних продолжает работать по проекту «Книга. Семья. Библиотека».

Моргаушская ДБ разработала программу развития детской библиотеки как центра семейного чтения «В кругу семейного чтения».

В Порецкой ДБ шестой год работает программа «Ступени», которая представляет собой организацию семейного чтения детей и взрослых.

Несомненно, активизировал работу с семьей в 2007 г. республиканский конкурс на лучшую мультимедийную презентацию «Любимые книги моей семьи», который был объявлен в рамках фестиваля «Вместе с книгой – в Новый год!». Библиотеки отмечают большое количество участников конкурса, об этом можно судить даже по количеству лучших работ, которые были представлены в ЧРДЮБ.

Активно поработали по организации конкурса Батыревская, Шыгырданская, Моргаушская, Цивильская, Алатырская, Порецкая, Красноармейская, Аликовская, Ядринская, Урмарская детские библиотеки, юношеская библиотека г. Канаш, Шумерлинская городская библиотека семейного чтения им. Г. Айги.

Одна из форм развития семейной грамотности, осуществляемая в библиотеках - родительские клубы. Как правило, в клубы приходят мамы, бабушки, заинтересованные в развитии своих детей. В ЦГДБ г. Канаша с 1992 года работает клуб «Семейный круг», в рамках которого проведены встречи со специалистами с целью оказания психолого-педагогической помощи родителям, организованы литературные вечера и вечера отдыха, литературный праздник «Ценности, которые выбирает семья», вечер отдыха «Семейное кино» для детей и родителей с просмотром и обсуждением фильма «Шукшинские рассказы», консультация участкового педиатра «Уроки здоровья для больших и маленьких».

Вот уже несколько лет под девизом «В библиотеку всей семьёй» ежемесячно в Моргаушской центральной библиотекой собираются члены клуба «Молодая семья». В 2007 году был разработан цикл мероприятий занятия клуба, где молодые родители знакомились с детской психологией, её особенностями. Все занятия проходили в форме тренинга, а на абонементе сотрудниками Моргаушской детской библиотеки была организована работа комнаты детства. Много интересных планов и на этот год. В этом году занятия пройдут под девизом «Вместе с ребёнком рождается мама».

В сентябре открылся еще один клуб «Мудрецы» для семей. Цель клуба: поддержка семейного чтения как важнейшего элемента культуры, роста творческой и социальной активности семьи.

Популярны среди родителей книжные выставки, например в детской библиотеке г. Алатырь, привлекла внимание выставка - совет «7я. Ру», демонстрирующая книги, которые точно соответствуют интересам семей. Она включала книги о семье, воспитании детей, проблемах их образования, досуга семьи и др., была организована также фото - выставка «Мир семейных увлечений». Оформлялись также тематические выставки:

· «Книги трех поколений», «Как научить ребенка любить книгу» (Козловская РДБ);

· «Вместе не страшны и тучи» (Цивильская ГДБ);

· «Папа, мама, Маша, Слава, наша дружная держава» (ГДЮБ г. Новочебоксарска);

· «XXI век – век просвещенных родителей», «Прекрасный маленький мирок, счастливых детских дней» (библиотека Сухомлинского г. Чебоксары).

Преобразование детской библиотеки им. М. Трубиной г. Чебоксары в библиотеку-центр семейного чтения существенно отразилось на ее деятельности: в холле библиотеки оформлен стенд «Папа, мама и я - самая читающая семья», на котором представлены рекомендательные списки литературы для родителей, советы по привлечению детей к чтению, высказывания известных людей о воспитании и чтении. Интересно оформлены книжные выставки «Семейная книжная полка» и «Читаем всей семьей», регулярно проводились беседы «Любимые книги ваших детей», «Как увлечь ребенка чтением», «Знаете ли вы своего ребенка», «Книга и дети», «Книга в вашем доме» и др. Был проведен конкурс фотографий «Читающая семья».

Среди форм массовой работы можно отметить Дни семейного чтения в Моргаушской ДБ, которые проходят по субботам. Эта форма мероприятия включает: беседу, яркое театрализованное представление, игры и конкурсы, обзор литературы, консультации специалистов для родителей, просмотр видеофильмов, чаепитие.

В Аликовской детской библиотеки интересен «День родителя в библиотеке. К мероприятию были оформлены: книжная вставка-просмотр «Читаем всей семьей», стенд творческих работ детей «Детство - это мир»; подготовлены рекомендательные списки литературы «Писатели нашего детства», «Прочитайте детям сказку»; проведены беседа «Протяните руку своему ребенку» и библиографический обзор «Азбука для родителей». В Международный день семьи были организованы семейные посиделки «Добрая семья прибавит ума», состоялся конкурс «Самая читающая семья». К августовскому совещанию учителей библиотека подготовила развернутую книжную выставку-просмотр «Воспитание детей в семье и школе», которую посетили 58 человек.

В рамках Недели детской книги в Алатырской городской детской библиотеке прошел День информации для детей и родителей. «Новинки для всей семьи»

Праздник для семей «Аз, буки, веди…или читаем всей семьёй» с представлением семей «Моя родословная», с веселыми конкурсами как для детей, так и родителей, прошел в ДБ г. Алатырь.

15 мая - Международный день Семьи. В честь этого дня во многих библиотеках Республики были проведены:

· диспут «В сотрудничестве – наша сила», час общения «Счастливая семья» с прослушиванием колыбельных песен (Красночетайская ДБ);

· спортивно-семейный праздник «Семья – убежище души» совместно с отделением психолого-педагогической помощи ( Цивильской ГДБ );

· семейные праздники «Растет дочка, растет сын», «Посидим рядком, поговорим ладком», «Папа, мама, я – книжкины друзья» (Моргаушевская ДБ);

· беседы «Мой ребенок становится взрослым», «Первые шаги в мир книги», « Если в семье появился школьник» (Батыревская ДБ).

Библиотека – это, прежде всего, мир общения с книгой, игра­ющей важную роль в работе с семьей. Многие детские библиотеки расширяют сферу своей деятельности, беря на себя функции досуговых учреждений, центров семейного чтения, дополни­тельного образования, социальной адаптации.

В Цивильской ДБ во время летних каникул совместно с центром отделением психолого-педагогической помощи семье и детям проводились различные мероприятия, игровые конкурсы, «Дни семейного отдыха», «СемьЯ» и др.

В Порецкой ДБ совместно с работниками ДОУ «Колокольчик» организован конкурс рисунков «Я и моя семья».

В Урмарской ДБ удовольствие от общения друг с другом, дети и родители получили на семейных посиделках «Мир книги в мире детства». Две команды: «Предки» и «Детки» соревновались в разнообразных конкурсах и литературных играх.

Во многих детских библиотеках страны сложилась традиция проведения различных «маминых» мероприятий. Учреждение в 1998 году в России Дня матери активизировало эту работу. Именно к нему приурочивают огромное количество библиотечных мероприятий: «Самая важная профессия мама…Все остальное потом »(встреча за чашкой чая) – Алатырь. Литературно-музыкальный вечер «Женщина с ребенком на руках»-Аликовская.

Используются возможности рекомендательной библиографии для получения родителями информации о детской литературе и методике ее использования в педагогическом процессе воспитания и развития собственного ребенка: разрабатываются списки для родителей и детей. Например, Цивильская ДБ выпустила буклеты: «В кругу семьи», рекомендательные списки литературы: «Читающая семья», «Читаем всей семьей».

В целом по отчетам детских библиотек складывается впечатление о недостаточно развитом сотрудничестве библиотек с родителями в совместной деятельности по формированию ребенка-читателя. Некоторые библиотеки даже не осветили в отчётах этот вид деятельности. Несмотря на важность и актуальность, работа с семьей в детских, библиотеках бессистемна, скудна и однообразна. Хотя именно сотрудничество с родителями позволяет заложить основу развития интереса ребенка к чтению, возродить традиций семейных чтений.

Отвечая на запросы общества, детским библиотекам в Год семьи необходимо активизировать сотрудничество с родителями:

· создавать программы в помощь семье;

· сотрудничать с заинтересованными организациями и учреждениями (союз многодетных матерей, центр социальной помощи, комитет по социальной защите семей и детства, центр по планированию семьи и репродукции человека, центр материнства и детства, женские организации, женские консультации, детские поликлиники, дошкольные и школьные учреждения.);

· использовать внебиблиотечные формы информирования (СМИ, различные учреждения и организации);

· проводить научно-исследовательскую деятельность, обеспечивающую объективное знание ситуации;

· дифференцированный подход к родителям при осуществлении ими материнского чтения (выделение таких групп, как беременные, матери детей-инвалидов, многодетные матери и др.);

· целенаправленное комплектование фонда с соответствии с читательскими потребностями и интересами семей;

· творческий и заинтересованный подход библиотекарей к ра­боте с семьей; · осуществление координации действий между библиотеками для взрослых и детскими в направлении организации всестороннего обеспечения читательских потребностей и интересов семей.

В 2008 г. на Фестивале «Вместе с книгой – в Новый год!» хотелось бы сделать акцент на участие семей в Фестивале как залог приобщения детей к чтению, на проведение конкурсов, в которых могли бы участвовать семьи, тем самым способствовать их объединению на основе духовного общения.

В 2008 г. ЧРДЮБ запланировано исследование «В круге семейного чтения»

Особого внимания требует вопрос информационно-прос­ветительной деятельности библиотек по психолого-педагогическому и правовому просвеще­нию семей на основе банка данных о законодательных актах по охране материнства и детства, фонда справочных пособий, мини-картотек, тематических папок.

Необходимо культивировать всеми возможными ресурсами и способами семейного чтения. На это направлены конкурсы для семей, которые проводят библиотеки, желательно, подводя итоги, делать это торжественно, в больших аудиториях, отражать в СМИ. Библиотеке как наиболее заинтересованной организа­ции в участии родителей в чтении детей, следует создавать для них положительную мотивацию этой деятельности, стиму­лировать ее (отмечать, награждать и др.).

Разработка библиографических материалов типа «Что читать де­тям» в большей или меньшей мере представлена в практике детских библиотек. Однако в современной ситуации их качество нельзя признать достаточным потому, что в печатной форме в большинстве случаев они малодоступны из-за своего тиража (замечательно бы указывать в отчетах не только перечисление изданий (кстати, в большинстве случаев без выходных данных), но и тираж.

В настоящее время, с учетом потребностей семей, социо­культурной ситуации и состояния книготорговли, для каждой детс­кой библиотеки представляется актуальным создание рекоменда­тельных списков детской литературы для семей по возрастному предназначению, жанрам (колыбельные, потешки, пестушки, мате­ринская поэзия, сказки, детский фольклор, развивающие игры).

Надеюсь, о ваших успехах мы узнаем из отчетов 2008 г, где я бы просила выделить реализацию мероприятий к Году семьи. Хочется сказать, что не все библиотеки отразили деятельность к Годам русского языка и ребенка в 2007 г.

Мы не можем и не должны работать традиционно, мы должны везде находить наших читателей - активнее завоевывать Интернет-пространсто и выходить на улицы.

ДБ г. Канаш в детской поликлинике на очередном занятии Школы будущих родителей был проведен круглый стол на тему: «Ребенок – зеркало родителей».

Масштабность акции, республиканский характер, участие всех библиотек позволит привлечь большее внимание общества, СМИ, в чем мы заинтересованы для привлечения потенциальных пользователей.

15 мая (четверг), в Международный день семьи, предлагаю провести республиканскую акцию «Библиотека+Семья» всеми детскими библиотеками. Эта рекламная акция будет направлена на родителей потенциальных читателей и будет проводиться за пределами библиотеки, в местах массового пребывания родителей с детьми (школы, поликлиники, парки, остановки общественного транспорта). Акция не потребует нереальных финансовых затрат. Конечно, потребуется изготовление рекламных материалов о библиотеке, изданий для родителей и детей. Для привлечения внимания желательно провести акцию в театрализованной форме, с костюмами, играми, конкурсами. Да и призы нужны – как без них! Надеюсь, в год Добрых дел к участию в акции мы, вы сможем привлечь добрых людей.

Информацию о проведении акции просим оперативно передавать в нашу библиотеку.

Кроме того, хочу напомнить, что существует «Сводный план Министерства культуры по подготовке и проведению Года добрых дел», где в п. 36 обозначено проведение в государственных и муниципальных библиотеках Дней открытых дверей.

В ходе акции мы можем предложить семьям прийти на День открытых дверей также в один день, 27 мая (вторник), в день нашего профессионального праздника.

Для ребенка как будущего читателя библиотеки очень важно, чтобы дорогу в нее ему показали родители. И когда-нибудь он скажет:

Вот я уже дорос до лета,

Я прожил дней - не сосчитать.

Теперь я знаю: счастье - это

Приткнуться к маме и читать!

Михаил Яснов

Наша задача – поработать добрыми волшебниками: дать возможность детям испытать это счастье.


^ Цель работы библиотеки: содействие образовательному учреждению в  формировании гармонично развитой личности,  воспитанию потребности пользования библиотекой для самообразования, расширения кругозора, организации досуга.

Задачи:

  • развитие  традиции семейного чтения, содействующего укреплению    авторитета семьи как социального института;

  • развитие и поддержка читательского интереса в семьях учащихся;

  • пропаганда книги как источника нравственного, эстетического, гражданско-патриотического воспитания.

Введение

На сегодняшний день приоритетным направлением в работе является организация совместной деятельности семьи и библиотеки при формировании гармонично развитой личности.  Большой потенциал решения этой задачи находится в семье. Издавна русский народ ценил силу Слова; детскую книгу сравнивали с ключом, открывающим двери в сокровищницы мудрости и богатства, с лестницей, ведущей к вершинам образованности, к почету и славе. Родители и педагоги всех времен стремились к тому, чтобы обученные грамоте дети были как можно более начитанными.
В нашей школе семья рассматривается как социальная ценность, основное предназначение  которой - передавать от поколения к поколению лучшие традиции, в том числе и семейного чтения. Традиция формировалась на протяжении нескольких лет из  запросов родителей и их детей.  По результатам анкетирования учащихся 1-4 классов выявлен низкий уровень интереса родителей к совместному чтению. Это объясняется в первую очередь социальным статусом семей: большинство родителей не имеют профессионального образования, главной заботой считают создание материальной базы семьи.  Обсуждение проблемы первоначально прошло на  заседании общешкольного родительского комитета (2006 г.), районном семинаре «Школа – школе» (2007 г.). В ходе откровенного разговора между представителями поколений о досуге молодежи  поселения  было найдено компромиссное решение: организовать клуб «Семейная гостиная».

2008 год объявлен Годом семьи. В  рамках акции в январе 2008 года было проведено первое заседание клуба. Это было собрание из нескольких семейных пар с детьми, которые отдавали предпочтение книге как средству организации досуга. На сегодняшний день это многочисленная группа единомышленников, состоящая из родителей и их детей, школьного библиотекаря, представителей школьной  администрации, педагогического коллектива, школьного  музея, психологической службы. В организации  деятельности «Семейной гостиной» принимают участие работники учреждений, занимающихся проблемами семьи и детского досуга поселения: муниципальной библиотеки, МУП «Кедр», МДОУ «Брусничка», МО «Тубинское поселение», Тубинский лесхоз. Мы смогли заинтересовать юных читателей, которые стали активными помощниками во всех начинаниях взрослых.
На заседаниях  клуба проходят оживленные дискуссии о месте и роли книги в современной семье. Участники приходят к выводу о том,  что  современный подросток, не читающий книги, но увлекающийся современными средствами получения информации, не является настоящим читателем. Таким образом, одним из главных направлений деятельности клуба стало приобщение родителей и детей  к книге и к чтению как средству сплочения семьи и организации семейного досуга.

Достижение  цели   осуществляется через следующие задачи:

  • сформировать в сознании родителей представление о творческих, интеллектуальных  возможностях детей как читателей;

  • содействовать совместному творчеству родителей и детей;

  • защитить душу и ум ребенка от телевизионного и компьютерного негатива;

  • помочь родителям в организации семейного досугового чтения.

Основными принципами деятельности «Семейной гостиной» стали открытость любой желающий может посетить любое заседание, стать его участником; добровольность посещения гостиной, неформальность общения. Используются различные формы встреч: конкурсные программы, викторины, выход на природу, игры, деловые встречи, совместные  просмотры кинофильмов и мультфильмов с последующим обсуждением, чаепития, на которых не только обсуждается прошедшая встреча,  но и  обдумываются формы, тематика следующей.
Школьной библиотекой разработана тематика родительских собраний в начальной школе по пропаганде книги и привлечения семей к чтению. Но достичь желаемого результата библиотекарю в одиночку было трудно. Поэтому создание добровольной общественной организации – клуба «Семейная гостиная» -  стало не только новой, нетрадиционной формой сотрудничества семьи и школы, но и реальным решением  проблемы приобщения взрослых к воспитанию детей.  Члены клуба ввели в традицию встречи с родителями 1 – 4 классов с целью дать представление о путях и методах приобщения детей младшего школьного возраста к книге и чтению по следующей тематике:

  1. «Давайте познакомимся!».  Знакомство со школьной библиотекой.

  2.  «Наша домашняя библиотека».  О формировании домашней библиотеки.

  3. «Читаем вместе». Об организации громкого чтения в семье.

  4. «Влияние разностороннего детского чтения на воспитание культуры семейных отношений». Пропаганда литературы для чтения в помощь воспитанию в семье.

  5. «Как организовать семейное чтение?»  Обмен опытом.

  6. «Книга и душевное здоровье ребенка» Что и как читает ребенок.

Встречи проходили в непринужденной обстановке, располагающей к откровенному разговору. В подготовке таких встреч принимали участие и дети. Вместе  с родителями они продумывали оформление библиотеки, готовили выставки и озвучивали их, создавали компьютерные презентации.

^ Основная часть

Первый год работы нашего клуба был организационным: формировался актив клуба, подбиралась тематика заседаний с учетом календаря знаменательных дат в России и мире. Одно из заседаний было посвящено книге – юбиляру «Собака Баскервилей» Конан Дойла с просмотром кинофильма. В ходе просмотра желающие ответили на вопросы викторины.  Подготовка заседания клуба по теме«Знакомьтесь - это моя семья» шла на протяжении нескольких недель: через уроки русского языка и литературы (сочинения школьников  о  своей семье), индивидуальные консультации учителей, библиотекаря для родителей (написание сочинений о своих детях); встречи родителей с психологом (изучение уровня удовлетворенности родителей и детей внутрисемейными отношениями). Во время подготовки использовались материалы электронного учебника «Символика России». В разделе «История Российских наград» было найдено изображение  Креста для священника, который представила участникам встречи одна из семей. Крест хранился с другими наградами их дедушки, и в семье о нем ничего не знали. Встречу на тему «Книжка из моего детства» взрослые подготовили втайне от детей. Сколько нового и интересного ребята узнали не только о любимых книгах родителей, но и о них самих. На таких встречах дети видят, какими замечательными рассказчиками становятся их мамы и папы, если перед ними раскрыта книга.
Наш клуб очень молод. Он находится в творческом поиске новых форм привлечения жителей поселения – родителей и их знакомых к восприятию книги как необходимого атрибута семейной жизни. Несмотря на низкий социальный уровень большинства семей, занятость родителей – клуб не распался. Презентация его деятельности за первый год существования прошла на общешкольном родительском собрании.

Деятельность библиотеки не ограничивается работой клуба «Семейная гостиная» и направлена в целом на укрепление партнерства со всеми родителями учебного заведения в организации семейного чтения. В этом направлении используются и традиционные  методы приобщения к книге: беседы, рассказывание, чтение вслух, отгадывание загадок, домашние театрализованные представления и др. В ходе записи нового читателя в библиотеку определяется не только уровень его кругозора и подготовленности к работе с книгой, но и степень читательской активности в семье. Создается настрой на положительную мотивацию к чтению, развитие познавательных интересов, на прочтение произведения  с родителями, старшими или младшими  детьми в семье. При возврате книги беседапозволяет определить уровень восприятия, эмоциональное и воспитательное воздействие содержания на читателя и членов его семьи. Обязательно уточняется,  с кем именно в семье была прочитана книга, какие наиболее интересные вопросы обсуждались, рекомендовал бы читатель прочесть эту книгу в другой семье. При составлениииндивидуального списка для досугового чтения учитываются  пожелания родителей. Связь с родителями поддерживается через детей, учителей, собрания, посещения библиотеки родителями, мероприятия. Заявки от родителей на нужные документы принимаются лично и по телефону. Взаимоотношения складываются  по схеме «ученик – родитель – библиотекарь».

^ Школьная библиотека формирует представление родителей об их ведущей роли в организации семейных чтений. Главная  задача - создать условия для познавательной деятельности ребенка, стимулировать ее, направлять его размышления. В процессе совместного чтения произведения происходит духовно-нравственное единение  взрослых и детей, определяются приоритеты общения и взаимоотношений с окружающим обществом, во многом определяющие жизненный путь ребенка, осознание семьей своей культурной, социальной значимости в обществе. Отсюда вытекает решение не просто привлечь родителей в библиотеку, но и оказать им грамотную информационную помощь. Совместно с муниципальной библиотекой составлены библиографические указатели: «Отдыхаем всей семьей»,  «Прочитаем вместе», проведены родительские собрания: «Что и как читать с ребенком», «Как воспитывать настоящего читателя».  Индивидуальные консультации для родителей по организации досугового чтения в семье проводятся библиотекарем, педагогами, психологом.

^ Дифференцированный подход к пользователям является основополагающим в работе библиотеки. Учет индивидуальных предпочтений читателей способствуют стабильно высокому уровню читательской активности. Грамотный подход  библиотеки к  содействию в реализации образовательных программ  в школе дает возможность  развития классных коллективов по индивидуальному плану. Так классы коррекции больше предпочитают игровые формы занятий, а коллективы, обучающиеся по экспериментальной программе «Школа 2100» - интеллектуальные.

^ Проблемные дети и их родители составляют особый контингент пользователей. Библиотекарем проводится диагностика чтения у детей этой группы с целью определения уровня чтения, анализ читательских формуляров, анкетирование, которое позволяет узнать интересы детей и их родителей, выявить какое место занимает чтение в их семье. На основе полученных данных  библиотекарь рекомендует нужную книгу, помогает написать сообщение или доклад, поддерживает связь с родителями и оказывает помощь в подборе необходимой педагогической литературы.  Такие дети и родители стараются не участвовать в  мероприятиях, но охотно помогают  в его подготовке: подборе литературы под руководством библиотекаря, оформительских работах, изготовлении наглядности.
Разнообразие форм работы с детьми и взрослыми, учет возрастных и индивидуальных особенностей читателя помогают установить контакт между руководителем детским чтением и читателем. Расстановка фонда с учетом возрастных особенностей пользователей, открытый доступ, создание условий для обеспечения индивидуальных, групповых занятий учащихся,  совместной деятельности родителей и детей,  - все это способствует привлечению читателей в библиотеку и развитию детского чтения.

^ В рамках организации школьного самоуправления библиотекавходит в состав  комитета  «Культура» через деятельность  клуба «Светлячок». Активом библиотеки совместно с родителями ведется летопись библиотеки,  проводятся культурно-массовые мероприятия (акции, конкурсы, викторины, агитбригады и др.) Замечательным стимулом к семейному чтению служат издания школьных газет  органов самоуправления «Солнечный город» (1-4 классы) и «Лидер» (5 -11 классы). Свой первый литературный опыт ребята могут прочесть и обсудить вместе с родителями, а также выбрать тему следующей заметки и даже стать ее автором. Для этого в компьютере библиотеки имеется специальная программа, куда любой желающий может поместить свой материал. Через школьные газеты библиотека рекламирует книги для семейного чтения, информирует родителей о начале подписки на периодические издания, дает рекомендации, проводит семейные викторины и конкурсы.  Новой формой работы стало распространение рекламных листовок «Прочтите детям книгу из нового поступления», «Подпишитесь на детский журнал», «Подписка началась»; памяток для родителей: «Обсуждаем книгу».

^ Формирование нравственных взаимоотношений у детей в семье происходит, прежде всего, в процессе совместного участия в общем деле всех ее членов. Обдумывание замыслов, общая ответственность и взаимопомощь сближают семью, способствуют формированию у них бережного, доброжелательного отношения друг к другу.
На первом библиотечном уроке маленькие читатели получают подарок -  поделку из бумаги - «щелкающий клюв», который дома они с родителями могут превратить в мышку, лягушку и другие фигуры. Это первое объединяющее семью дело, в ходе которого родители получают возможность вместе с детьми проявить творчество, фантазию.  В библиотеке  постоянно действуют тематические выставки семейных рисунков: «Герои любимых сказок», «Наш край родной», «Космос вчера, сегодня, завтра», «Иллюстрируем веселые стихи» и др.
Большое воспитательное значение имеет эмоциональная настроенность читателя на восприятие красоты природы. Сочетание личных наблюдений с выразительным чтением стихов русских поэтов оставляют неизгладимое впечатление в душе ребенка. Интегрированный урок на  школьной «поляне Здоровья»«Здравствуй, осень золотая!» вызвал у школьников много положительных эмоций. Экскурсии в зимний лес читатели называют «Путешествием в сказку». После таких уроков и экскурсий рождается много стихов и сказочных историй, созданныхдетьми вместе с родителями, которые затем оформляются библиотекарем в тематические подборки. Школьный музей часто становится местом семейных встреч. Так библиотекарем была организована встреча в школьном музее с мамой ученицы 3 класса, которая познакомила ребят со старинными колыбельными песнями. Окунувшись в старину, они почувствовали красоту  и мелодичность русских песен. Имели возможность покачать в люльке куклу и спеть ей колыбельную. 

Так, обучающиеся  5-7 классов стали участниками дискуссии «Мы в ответе за нашу планету»с работниками  ОГУ «Тубинский лесхоз», родителями и членами школьного лесничества. Совместно с родителями была организована викторина по книге А.Н Толстого «Сказка о золотом ключике или приключения  Буратино», «Папа, мама, я – читающая семья» - конкурс читающих семей, «Книжка – спутник нашей семьи» - семейный праздник, «Книги с которыми весело» - игровая программа по произведениям писателей – юбиляров Николая Носова и Виктора Драгунского.

^ Подготовительная работа включает совместное чтение произведений в семье, выполнение домашних заданий.
Родители делятся опытом организации досуга, семейного отдыха на свежем воздухе, проведения дней рождения своих детей. ^ Досуг – богатство семьи.Занятия в свободное время помогают развивать эрудицию, проверить смекалку. Книгу можно не только читать, но использовать как союзника, который оказывает помощь в организации здорового образа жизни, создании полезных в домашнем обиходе самоделок, проведении семейных праздников. Родители делятся опытом организации досуга, отдыха на свежем воздухе, проведения дней рождения своих детей. Семейный праздник в библиотеке послужил началом сбора описания игр, которые проводятся в семьях. Итогом стала исследовательская работа ученицы 4 класса  под руководством мамы «Игры нашего двора», занявшая I место на районной НПК «Юный исследователь» (2008г.). В помощь читателям разного возраста в библиотеке оформлена постоянно действующая выставка «Мы выбираем жизнь». Большой популярностью среди родителей и их детей пользуются издания серий: «Туризм – лучший отдых», «Родителям о детях» и «Физкультурная библиотечка родителей», книга «Досуг в кругу семьи».

^ В рамках мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения библиотекой широко освещалось празднование 40-летнего юбилея Усть-Илимского района: тематические выставки, «Экскурсии по родному краю», устный журнал «Город мечты»,  посещение городского краеведческого музея г. Усть-Илимска.Все мероприятия проводились при активном участии родителей. 

^ Формирование духовно – нравственных отношений читателя зависит от того, будут ли его отношения с окружающими строиться на основе доброжелательности, умения сопереживать другим людям. После просмотра мультфильма «Цветик - семицветик» по сказке В. Катаева и его обсуждения каждому читателю был выдан «семицветик» и предложено дома с родителями написать семь желаний. При подведении итогов первые места заняли такие ценности как  здоровье,  мир и добро.   Немаловажным в деятельности библиотеки является обучение детей умению формулировать и выражать свою позицию, слушать друг друга, сравнивать свое поведение с поведением другого, правильно оценивать ситуации.Для  помощи родителям в решении этих задач созданы подборки литературы по темам: «Отношение к труду и людям труда», «Моя Родина краше всех», «О товариществе и дружбе», «О доброте, честности и справедливости».

Заключение

2007 год был объявлен Годом чтения.  Библиотекой  и МО учителей гуманитарного цикла проведены мероприятия по возрождению традиции громких чтений: создана группа чтецов, которая  в течение года работала с учащимися 1-6 классов и принимала  активное участие в работе «Семейной гостиной». Для прослушивания произведений классиков в исполнении профессиональных артистов был задействован школьный радиоузел. Первые громкие чтения прошли в рамках программы «Всероссийского урока чтения» под названием «Знакомимся с писателями – земляками».

^ Цель мероприятия: всемерная поддержка чтения как важнейшего элемента культуры, инструмента повышения интеллектуального потенциала, роста творческой активностиучащихся. Выступления по радио со стихотворениями известных авторов, собственными творческими работами  вошли в традицию.
В течение многих лет библиотекарь является активным участником общешкольных и классных родительских собраний, мероприятий, заседанийобщешкольного родительского комитета сприглашением представителей МО «Тубинское поселение», медицинской службы поселения, учреждений культуры. Для информационной поддержки мероприятий библиотекарем оформляются тематические выставки. Так выставка «Государство и семья» познакомила участников встречи со следующими документами: «Указом Президента РФ «О проведении в Российской федерации Года семьи», «Семейным кодеком РФ», информационным письмом Министерства образования и науки. «О концепции государственной политики в отношении молодой семьи», статьи в прессе, раскрывающие вопросы семьи; выставка «Педагоги всех времен о семейном воспитании» была представлена работами выдающихся педагогов и писателей по вопросам семейного воспитания: К.Д.  Ушинского, Ш.А. Амонашвили, В.А. Сухомлинского, Л.Н.Толстого, А.С. Макаренко, С.Л. Соловейчика.  Родители имеют возможность взять книги с выставки домой. На встрече под названием «Сделай свой выбор» (профориентационное мероприятие с участием представителей предприятий поселения, образовательных учреждений г. Усть-Илимска, 2007г) родители, выпускники и старшеклассники познакомились не только с перечнем учебных заведений г. Усть-Илимска, но и с условиями обучения, отдыха и проживания студентов.

И все же в деятельности библиотеки на сегодняшний день существуют проблемы, которые препятствуют более эффективной организации работы библиотеки:

  • малые поступления литературы для досугового чтения;

  • необходимость расширения помещения библиотеки для создания отдельного читального зала

  • отсутствие  современной аудио- и видеоаппаратуры.

Для частичного решения проблем библиотека совместно с родителями приступила к сбору литературы для создания фонда прочитанных читателями дома книг «Читатель –  читателю», проводит акцию «Подари библиотеке книгу».  Положено начало формированию фонда кинофильмов для семейного просмотра.
Накопленный опыт работы по возрождению семейного чтения  библиотекарь в системе представляет коллегам и педагогам на местном и районном уровне, родительской и поселковой общественности.

^ Результаты свидетельствуют о том, что повседневным, кропотливым трудом  коллективу образовательного учреждения, библиотекарю, социуму удалось добиться ощутимых результатов: высокого уровня (98%) посещаемости учащимися школьной библиотеки, увеличения количества родителей – пользователей, привлечения их к совместной деятельности со своими детьми, к исследовательской работе, к организации полноценного семейного досуга. Родители стали активными помощниками библиотекаря: проводят рейды по проверке сохранности учебников, организуют приемку  книг по окончании  учебного года, являются инициаторами и участниками многих массовых мероприятий.

Пусть наш очаг горит,

Не остывая,

Теплом домашним

Сердце согревая.

Семью сплотить

Сумеет мудрость книг,

Чтоб знаний наших

Не иссяк родник.

ПРОЕКТ

 

^ «ЧИТАТЬ СЕГОДНЯ МОДНО»


 

 

 

 

 

 

 

Москва,  2006

 

 

 

Книга – источник знания

Народная мудрость

«Книгу заменить ничем нельзя. Несмотря на новейшие открытия,
новые виды сохранения информации,
не будем спешить расставаться с книгой»

Д.С. Лихачев

 

 

1. Введение


 

Мир вступил в новое тысячелетие. Новые технологии формируют информационное пространство, которое, несомненно, повлияет на формы общения библиотеки и читателя, книги и читателя.

Общество стало осознавать опасность нарастания духовной деградации и в связи с этим всё отчетливее понимать важность чтения как незаменимой ценности культуры.

Согласно проведенному в июле 2005 года опросу, 37% россиян вообще не читают книг, 52% никогда их не покупают, и только 23% считают себя активными читателями.
         Опрос показал, что люди предпочитают детективные и любовные романы классике типа Льва Толстого, Пушкина, Достоевского и Чехова.

Представители Российской национальной библиотеки объясняют такое положение вещей тем, что в анархистский постсоветский период 1990-х люди нуждались в легком чтении, в противовес произведениям, отличающимся сложным психологизмом.

         Проблема чтения одна из самых значимых в культуре и образовании. Особую тревогу вызывает чтение молодежи, как самой динамичной социальной группы и самой активной категории читателей, нуждающейся в знаниях. Отсюда возрастает роль современной библиотеки, которая всегда являлась одновременно хранилищем информации и основой для образования и культуры.

         Вопрос о социальной, педагогической ценности чтения актуален как никогда. Речь идет о творческом чтении, о приобщении читателя, особенно молодого, к высокой литературе как источнику человечности, духовности, нравственности. Чтение - самовоспитание, самообразование. Чтение - потребность, самооткрытие, радость переживания.

         Основная миссия библиотеки - быть наставником в чтении. Забота о чтении является важным моментом социализации личности.

         Личности, чтобы познать мир во всем его многообразии, чтобы осознать себя в этом мире, чтобы избежать многих ошибок на жизненном пути, необходимо прожить жизнь многих литературных героев, накопить косвенный жизненный опыт.

         В последние годы ощущается необходимость повышения роли библиотек в воспитательном воздействии на подрастающее поколение, на осознание воспитания как процесса универсального, неотделимого от образовательных задач современной школы.

         Именно библиотека должна стать основой консолидации внимания государства, бизнеса и гражданских структур к повышению книжной и информационной культуры всего населения страны как основы формирования в России общества знаний с мобильными и социально активными гражданами.

         Чтение мы рассматриваем как сложный интеллектуальный и психологический процесс, которому необходимо учиться.

         Объявленный  в России 2007 год  «Годом чтения» как нельзя более способствует этому.

         Девиз нашей программы   «Читать сегодня модно» -  

«Самая лучшая книга в мире – та, которую вы любите больше всего. Найти эту книгу можете только вы сами, а наша задача состоит в том, чтобы помочь вам в этом».
^

2. Цели и задачи программы


 

 «Приучите человека к чтению, дайте ему возможность удовлетворять эту свою страсть, и вы его осчастливите. Вы введете его в общество мудрецов и остроумцев, его друзьями станут самые нежные, чистые и мужественные люди, какие были украшением человечества во все времена его истории. Вы сделаете его гражданином всех наций и современником всех эпох».

Гершель, английский астроном

 

        Усиление внимания районных Управ, Муниципалитетов и общественности на проблемы приобщения населения к чтению и книге;

        Привлечение и развитие новых ресурсов, поиск партнеров, способных представлять ценности и престиж чтения в различных социальных группах общества;

        Создание позитивного образа Библиотеки, как центра чтения и книги;

        Стимулирование инициатив и творческих поисков, связанных с постижением идей детского и семейного чтения, развертыванием ресурсов классической и лучшей современной литературы;

        Проведение социально-ориентированных книжно-читательских проектов среди не читающего населения (дарения книг, передвижные библиотеки в больницах, детдомах и  т.д.);

        Разработка технологий и методик привлечения к чтению детей и подростков, а также слабо читающих групп  взрослого населения;

        Повысить уверенность личности как читателя и научить получать удовольствие от чтения;

        Разнообразить чтение людей, предоставить читателям возможность поделиться впечатлениями от прочитанного;

        Повысить статус чтения как творческого процесса;

        Позиционировать чтение как модное времяпрепровождение;

        Через приобщение к чтению способствовать воспитанию и развитию творческой и социально адаптированной личности.


^

4. Программы работы в Год Чтения


 

Проблема чтения в настоящее время стала не только заботой школ и библиотек. Она признана таковой на государственном уровне. Значит ли это, что дела действительно так плохи? И да, и нет. Нынешний кризис чтения – суть не столько следствие духовной лености и инертности, сколько следствие изменения жизненных реалий в целом. Во-первых, это значительно большая занятость людей – читать им просто некогда. Во-вторых, огромные, небывалые доселе, потоки информации – десятки радиостанций и телевизионных каналов, море журналов и газет, Интернет, наконец. Сам темп жизни изменился, и человек несется неведомо куда в этом мутном и бурном потоке. Поэтому, как нам видится, первоочередная задача педагога или библиотекаря – сориентировать читателя в море информации, подсказать, порекомендовать наиболее достойные образцы художественной,  научной и справочной литературы, научить грамотно использовать Интернет; наконец, быть может, просто дать ребенку и взрослому немного отдохнуть от бешеного темпа жизни, обеспечив доброжелательную, уютную и даже немного ретро-атмосферу. Исходя из этого,  и был намечен нами следующий план действий:

 

 

1.1. Открытие дискуссионного клуба  «Собеседники души моей». – февраль

 

В рамках клуба предполагается:

 

Открытие «Литературного кафе», где будут проходить: - март

 

   литературные дискуссии,

   литературные вернисажи,

   литературные маскарады,

   литературные калейдоскопы,

   литературные вечера

 

Планируется проведение «Круглых столов»,  Научно-практических конференций на тему «Психология чтения» - октябрь, а также читательских конференций по произведениям авторов (в течение года):

 

        Ю.А. Бычкова

        Г.И. Пикулевой

        П.А. Любимцева (в павильоне «Культура» на ВВЦ)

 

1.2. Проведение театральных фестивалей

 

1.3. Подготовка и проведение анкетирования

 

1.4. Программа «Большое чтение» - в течение года

В рамках программы планируется:

        Выделение групп читателей

o       Читательская «элита»

o       Возрастные группы читателей

o       Социальные группы читателей

        Анализ комплектования

        Пропаганда книги

        Изучение психологии и социологии чтения 

 

2.1.          Разрабатывается программа «К чтению через компьютер» - февраль, сообразно с реалиями нынешнего положения библиотеки как ИИЦ. В рамках программы намечены:

 

        Анкетирование пользователей Интернет – кабинета, в т.ч. по вопросам читательских пристрастий, приоритетов и интересов – с целью повышения эффективности работы библиотеки и выявления основных направлений наших действий;

        Составление рекомендательного списка Интернет-ресурсов, связанных с публикацией книг: сетевых библиотек, тематических сайтов и порталов, сайтов издательств, сайтов и страничек различных писателей, или же их фан-клубов и проч.

        Занятия с пользователями по поиску интересующих их книг в сети Интернет. Кстати, ведь чтение сейчас довольно ощутимо переместилось в сеть! Это, в общем-то, не так уж плохо. Но и тут надо вовремя сориентировать и подсказать. А для этого и самим придется поучиться. Быть может, у тех же читателей.

 

2.2 Открытие Клуба «Читайка» для детей младшего возраста (неделя детской книги). Громкие чтения книг, обсуждение, изготовление поделок и рисунков «Мой любимый книжный герой». Как говорится, люби читать смолоду. Очень важно именно заинтересовать маленького человека в чтении, дать ему почувствовать, что чтение – это и удовольствие, и радость, и даже, отчасти, интересная захватывающая игра. Можно самому создавать волшебные миры и запросто общаться с книжными героями.

2.3  Проведение книжной эстафеты «Откройте книгу детям!» - неделя детской книги

Цель книжной эстафеты - повысить у детей интерес к чтению, раскрыть перед ними богатство и разнообразие детской литературы, научить детей любить и ценить книги, а также познакомить их с творчеством современных авторов детских книг.

В рамках эстафеты будут проведены конкурсы:

1. Детский конкурс на лучшую открытку, посвященную году Чтения.
2. Конкурс для взрослых на лучшее детское высказывание “Дети рассуждают…”

Программа эстафеты:

«Откройте книгу и чудеса начнутся».
«Как хорошо уметь читать!?» (Детские книги для самых маленьких).
«Фантазии на тему Фэнтези» (Жанр фэнтези, приключения и детективы)
«Найди свою жемчужину в океане книг» (Познавательная и развивающая литература).
Конкурс  «Любимые книги нашего детства» (Книги-юбиляры. Семейное чтение).

^ 2.4           . Планируются  Вечера семейного чтения  для детей и родителей «Книжный выходной» – в течение года

 

Это семейный день, когда юные читатели вместе с мамами, папами и другими членами семьи могут придти в библиотеку и хорошо провести время. Дети смогут поучаствовать в играх и конкурсах, посмотреть кино, в то время как их родители будут иметь возможность подобрать литературу для себя и пообщаться с психологом.

 

2.5. Планируется проведение конкурсной программы «Сплотить семью сумеет мудрость книг», состоящую из:

        эрудитмарафона

        блицтурнира начинающих писателей

        конкурса художников иллюстраторов

  

 

2.6. Проведение конкурса на лучшую рукописную книгу – в течение года, подведение итогов - май 
^

3. Программа «Чтение – ключ к веку информации» - основы информационной культуры для старшеклассников


Признак информационного общества - утверждение культа знаний, осознание того, что ни одну серьезную экономическую, социальную, техническую задачу нельзя успешно решить без переработки значительных объемов информации.

В рамках предлагаемого курса «Чтение – ключ к веку информации» предполагается систематизировать совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающих индивидуальную информационную деятельность.
         Основная цель курса - дать учащимся знания, умения, навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:

        Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации.

        Овладение методами аналитико-синтетической переработки информации.

        Изучение и практическое использование технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной работы учащегося.

        Реализация поставленных целей и задач подчинена структуре курса и его содержанию.

Тема 1. Информационные ресурсы общества и
информационная культура


Цель данной темы - сформировать у старшеклассников представление о месте и роли информации в жизни человека, информационных ресурсах общества, их составе.
         Определение понятий "документ", "издание". Форма представления информации. Основные виды изданий: периодические, непериодические, продолжающиеся, сериальные. Характеристика основных видов литературы: учебной, справочной, научной, научно-популярной, производственной, нормативной, рекламной, художественных изданий, изданий для досуга, информационных изданий. Понятие о первичных и вторичных документах.

Тема 2. Библиотека как информационная среда и информационно-поисковая система

Информационная  среда библиотеки  - это определенным образом организованное пространство, в  центре  которого находится читатель (пользователь).  Качественные характеристики библиотечной среды:
- комфортность;
- доступность;
- открытость;
- оперативность;
- полнота и точность в отборе интересующей читателя (пользователя) информации;
- роль коллектива библиотеки в организации библиотечной среды, профессионализм библиотекарей.




Скачать 425,06 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер425,06 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх