Программа дисциплины сд. Ф. 01. Стратегический менеджмент для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации» направления
| скачать Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию  ОБНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ (ИАТЭ)
^ СД.Ф.01. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТдля студентов специальности 080507 - «Менеджмент организации» направления 080500- «Менеджмент» Форма обучения: очная Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме в соответствии с учебным планом
Обнинск 2009 Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500 - «Менеджмент». Программу составила: ________________ Семичастнова Е.Н., старший преподаватель кафедры МФКБУ «___»__________200__г. Программа рассмотрена на заседании кафедры «Менеджмент, финансы и кредит и бухгалтерский учет» (МФКБУ) (протокол № __ от __.__.200_ г.) Заведующий кафедрой МФКБУ ___________________ М.В.Шубин «____»_____________ 200__ г. СОГЛАСОВАНО
^ В системе экономического образования изучение курса «Стратегический менеджмент» имеет большое значение, потому что чрезвычайно быстрые изменения деловой среды российских предприятий, связанные с развитием конкуренции, информационных технологий и многими другими факторами, обусловливают возрастание важности стратегического менеджмента. Стратегический менеджмент позволяет взглянуть на организацию как на единое целое, объяснить с общесистемных позиций, почему некоторые предприятия развиваются и процветают, а другие переживают спад или им грозит банкротство. Стратегический менеджмент объединяет различные разделы и дисциплины: менеджмент, маркетинг, экономику предприятия, информационные технологии, финансовый менеджмент. ^ В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия стратегического менеджмента, типы стратегий, основные этапы стратегического менеджмента, миссию и цели предприятия, цели, принципы и методы управленческого анализа, цели и основные этапы портфельного анализа, основные конкурентные преимущества предприятий, цели и модели диверсификации, отраслевую специфику стратегического менеджмента. уметь: анализировать стратегические факторы внешней среды, определять стратегические ресурсы предприятия, конкурентные преимущества предприятия, стратегические альтернативы. иметь навыки: использования методик стратегического анализа, которые позволяют выделить главные проблемы развития предприятия и предложить альтернативные пути их решения, комплексно представлять проблемы реализации стратегических решений, использования стохастических сетевых моделей как возможный инструмент стратегического менеджмента. ^ 3.1. Лекции Тема 1. Введение в стратегический менеджмент. (2ч.) Дидактические единицы. Стратегические проблемы развития производства и структура промышленности. Предпосылки развития стратегического менеджмента на российских предприятиях. Этапы развития стратегического планирования. Сущность стратегического менеджмента. ^ Дидактические единицы. Стратегия предприятия; формирование стратегических целей и стратегии предприятия; стратегия и техническая политика предприятия. Понятие стратегической единицы бизнеса и портфеля предприятия. Типы стратегий. Основные этапы стратегического менеджмента. Миссия и цели предприятия. ^ Дидактические единицы. Стратегия предприятия; формирование стратегических целей и стратегии предприятия; стратегический маркетинг. Основные типы внешней среды. Анализ отрасли, Стратегические группы конкурентов. Анализ потребителей. ^ Дидактические единицы. Формирование стратегических целей и стратегии предприятия; стратегический маркетинг; стратегическое управление. Цели, принципы и методы управленческого анализа. Определение стратегических ресурсов предприятия и сфер деятельности. ^ Дидактические единицы. Стратегический маркетинг. Цели и основные этапы портфельного анализа. ^ Дидактические единицы. Стратегический маркетинг. Определение конкурентных преимуществ предприятия, конкурентные преимущества на основе низких издержек, дифференциация продукции, стратегия первопроходца, стратегия фокусирования, синергизм. ^ Дидактические единицы. Стратегия и техническая политика предприятия; стратегия внешнеэкономической деятельности. Цели и мотивы диверсификации. Основные формы объединений. Управление диверсифицированными предприятиями. Выгоды и издержки диверсификации. ^ Дидактические единицы. Стратегия и техническая политика предприятия; стратегия внешнеэкономической деятельности. Модель жизненного цикла отрасли. Стратегия предприятий зрелых отраслей. Стратегия предприятий, переживающих спад. ^ (4 ч.) Дидактические единицы. Стратегия и организационная структура; проектирование систем управления. Определение стратегических альтернатив. Условия реализации стратегии. Планирование реализации стратегии. ^
^ Не предусмотрен. 3.4. Курсовой проект (работа) Курсовая работа, выполняемая студентами по курсу «Стратегический менеджмент», должна продемонстрировать умение студента самостоятельно работать над узкоспециализированной темой, проводить аналитический обзор информации по проблеме, способность аргументировать некоторые теоретические положения примерами конкретных экономико-управленческих и социально-психологических ситуаций, а также делать выводы, обосновывающие позицию автора. 3.4.1. Структура курсовой работы Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и, при необходимости, приложений. Объем курсовой работы – 40-45 стр. Объем приложений не ограничен. Введение Во введении дается общая характеристика работы: обосновывается актуальность выбранной темы; формулируется цель работы и взаимосвязанный комплекс задач, подлежащих решению для её достижения; определяются объект и предмет исследования, используемые методы и информационная база исследования. Цель — это конечный результат исследования, решение проблемы, то есть то, к чему в итоге проведенного в работе исследования необходимо прийти. При написании работы ее содержание следует постоянно проверять на соответствие цели, поскольку изучение дополнительных аспектов проблемы может увести исследование от первоначальной цели или «перегрузить» работу лишним материалом. Цель обычно определяется словами: «разработать», «обосновать», «выявить», «предложить» и т.д. (но не «изучить», «проанализировать», «рассмотреть», т.к. этими словами описывается процесс, а цель предполагает конечный результат). Целью курсовой работы могут быть разработка рекомендаций по устранению проблемы, совершенствование системы управления, внедрение новых методов, процедур, моделей системы управления и технологий, новых регламентирующих документов и т.д. В соответствии с целью исследования ставится ряд задач, необходимых для её достижения, которые обычно формулируются в форме перечисления: изучить, описать, составить, проанализировать, установить, выявить, определить, предложить и т.д. Понятия объект и предмет следует рассматривать как исходные категории, которые обеспечивают целенаправленность проводимого исследования. Объект и предмет соотносятся между собой как общее и частное. Под объектом понимается процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и необходимость ее изучения, а предмет определяет, что именно в состоянии, свойствах, связях изучаемого объекта будет исследовано в конкретной работе. То есть предмет – это своего рода границы, в которых изучается объект. ^ носит теоретико-методологический характер. В ней на основе изучения работ отечественных и зарубежных авторов излагается сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к её решению, дается их критический анализ и оценка, обосновываются собственные позиции студента. Эта глава служит теоретическим обоснованием будущих разработок. Наименование первой главы должно отражать содержание материала, изложенного студентом. В первой главе должны быть раскрыты понятия и сущность изучаемого явления или процесса, уточнены формулировки и др. Затем можно сделать небольшой исторический экскурс по проблеме, по возможности оценить степень её изученности, рассмотреть вопросы, теоретически и практически решенные и дискуссионные, по разному освещаемые в научной литературе, и обязательно высказать свою точку зрения. Можно также осветить изменения изучаемой проблемы за более или менее длительный период с целью выявления основных тенденций и особенностей её развития. ^ носит аналитический характер. В ней дается глубокий анализ изучаемой проблемы с использованием различных методов исследования, включая экономико-математические. При этом студент не ограничивается констатацией фактов, а выявляет тенденции развития, вскрывает недостатки и причины, их обусловившие, намечает пути их возможного устранения. Эта глава должна послужить технико-экономическим обоснованием последующих разработок. От полноты и качества её выполнения непосредственно зависят глубина и обоснованность предлагаемых выводов и предложений. Итогом аналитического исследования являются предложения, рекомендации, мероприятия по совершенствованию исследуемой системы управления. Состав комплекса проектных мероприятий определяется, прежде всего, результатами проведенного анализа состояния системы управления объекта, поскольку они должны быть направлены на устранение недостатков, выявленных в аналитической части дипломного проекта, с учетом имеющегося прогрессивного отечественного и зарубежного опыта. Заключение В заключении должны быть представлены вклад автора в развитие теории исследуемой проблемы, практическая значимость результатов работы, а также направления реализации полученных выводов и предложений. Необходимо отметить новизну результатов, возможность их внедрения и область применения. Заключение не должно повторять или механически суммировать выводы глав основной части, то есть оно должно быть написано на более высоком уровне обобщенности по сравнению с основной частью работы. В заключении следует дать авторскую оценку работы с точки зрения степени решения задач, поставленных при разработке проблемы, и достижения его цели. Поэтому по окончании работы сформулированные выводы следует еще раз сравнить с целью и задачами исследования, так как выводы зачастую не соответствуют поставленным задачам, не дают ответа на вопрос, решена ли каждая конкретная задача и каким образом, не отражают сути итогов исследования. В заключении логически последовательно излагаются теоретические и практические выводы и предложения, к которым пришел студент в результате исследования. Они должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок. Пишутся они тезисно (по пунктам) и должны отражать основные выводы по теории вопроса, по проведенному анализу и всем предлагаемым направлениям решения проблемы с оценкой их эффективности по конкретному объекту исследования. В заключении также могут быть указаны перспективы дальнейшей разработки темы. 3.4.2. Темы курсовых работ
Требования к выполнению и оформлению курсовой работы см. «Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых проектов и работ по профессионально-образовательным программам направления 080500 – “Менеджмент”» - Обнинск, ИАТЭ, 2009г. ^
^ Вопросы для самостоятельного изучения:
^ 4.1.1. Основная литература
^
^ Электронная версия базовых лекций по дисциплине 5. Материально-техническое обеспечение дисциплины ^ 6. Итоговая форма контроля Вопросы к экзамену
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 