Урок подготовлен для 11 класса по теме учебной программы «Использование анимации в PowerPoint»
| скачать Анализ урока «Использование анимации в PowerPoint». в 11 классе Урок подготовлен для 11 класса по теме учебной программы «Использование анимации в PowerPoint».Санитарно-гигиенические нормы работы на ПК и правила техники безопасности соблюдены. Урок совершенствования знаний, умений, навыков. Структура урока соответствует его типу. Этап актуализации знаний позволяет применить имеющиеся у учащихся знания при работе в среде PowerPoint для совершенствования умений и выработке навыков анимирования текста, вставки звука и других возможностей в ней. На этапе совершенствования ЗУН учитель с помощью методических приемов – комментированное выполнение задания и проблемный вопрос – грамотно управляет познавательной деятельностью учащихся. Для управления самостоятельной познавательной деятельностью учащихся использует методический прием «шпаргалки: Опорный конспект по теме. На уроке были использованы фронтальная форма организации учебной деятельности учащихся на этапах актуализации, совершенствования ЗУН. Подведения итогов урока и индивидуальная форма на этапе выполнения практической работы на компьютере. Учебный материал повторялся и закреплялся на всех этапах урока. На уроке были поставлены следующие цели урока: Образовательная: способствовать закреплению знаний с объектами PowerPoint, выработке умений работы с анимацией текста, изображения, вставки звука. Достигалась дидактическим заданием, в котором необходимо было применить перечисленные ЗУН. Развивающая: создать условия для развития способностей анализировать и обобщать информацию, формирования терминологической речи. Достигалась постановкой проблемных и наводящих вопросов, комментированным выполнением задания. Воспитательная: воспитание аккуратности, внимательности и художественного вкуса (выполнение презентации). Достигалась дидактическим заданием, в котором ученики самостоятельно выполняют работу с объектами PowerPoint, закрепляя новый материал. Содержание учебного материала углубляет и расширяет содержание учебника. Содержание учебного материала соответствует дидактическим принципам наглядности и доступности. На уроке учитель использовал различные методы и приемы обучения на разных этапах урока для достижения поставленных целей. Частично-поисковый метод (проблемные вопросы) использовался на этапах актуализации и совершенствования ЗУН, на других этапах – репродуктивный метод (опорная лекция, указания учителя). На возникшие вопросы ответы учителем даются индивидуально (если затруднение возникло у одного учащегося) или фронтально (если затруднение возникло у нескольких учащихся). Индивидуализация дидактического задания предусмотрена на этапе создания презентации и выполнения самостоятельной работы. Внимание учащихся учитель удерживает за счет своей правильной и эмоциональной речи. Закрепление интереса к учебному материалу, стимулирование мыслительной деятельности учащихся осуществляется за счет смены видов деятельности учащихся (беседа, руководимое выполнение задания, творческое самостоятельное выполнение задания, объяснение нового материала). Работа учащихся на уроке …… Обучение было эффективно за счет отсутствия постороннего материала, оптимальности выбора педагогических средств обучения, либеральных взаимоотношений между учителей и учащимися. Учитель способствовал формированию у учащихся умения самостоятельно овладевать знаниями с помощью справочного материала (встроенная справка). Контроль знаний проводился учителем визуально на мониторах учащихся и по результатам комментирования выполнения заданий. Оценки обоснованы и объективны. Домашнее задание учителем разъяснено и посильно для учащихся. Внешний вид учителя, размеренный и эмоциональный голос, демократический стиль общения с учащимися, обращение по имени, вежливое обращение, проявление чувства юмора могут способствовать воспитанию учащихся уважительного отношения к собеседникам и умения строить разговор, общаться, отстаивать свое мнение. По уроку можно сделать следующие выводы: план урока выполнен, цели урока достигнуты. Наиболее удачный момент урока: межпредметная связь с математикой, разработка презентационной работы. Необходимо обратить внимание на терминологическую речь учащихся. Оценка урока – пять.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 