Конспект урока географии по теме 8 класс icon

Конспект урока географии по теме 8 класс


9 чел. помогло.
Смотрите также:
Урока по английскому языку План конспект урока по теме «Is it easy to be young ?»...
Конспект открытого урока по географии в рамках городского семинара заместителей директоров по...
Конспект урока по географии, проведенный в 7 классе Тема урока «Географическое положение...
Конспект урока географии Тема урока: «Кавказ» (8 класс, учебник Бариновой И. И...
Конспект урока по теме: «Вечная тема искусства» (мхк, 10 класс)...
Конспект урока артемьева М. М., учитель географии моу сош №8...
План-конспект урока литературы с применением средств икт 6 класс. Тема урока...
Конспект урока географии в 8 классе по теме: «Человек и вода»...
План конспект урока. Предмет: английский язык учитель: дворцова т, В, класс: 4 ”Б”...
Конспект открытого урока. 6 класс. Тема урока. Голосеменные растения...
Конспект урока 6 «В» класс по теме: «Формирование произносительных и лексико-грамматических...
Конспект урока русского языка в 6 классе (2 часа) Грамматическая тема...



Загрузка...
скачать
МОУ Иванковская СОШ


Конспект урока географии по теме





8 класс


Учитель географии

Копейкина Нелли Валентиновна


2009год.


Копейкина Нелли Валентиновна,

МОУ Иванковская СОШ Фурмановского района,

8 класс, урок по теме


«ЗАПАДНО – СИБИРСКАЯ РАВНИНА: ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ»


ХОД УРОКА

ОБОРУДОВАНИЕ:

- физич. карта России,

- презентация «Западно - Сибирская равнина: особенности её природы».

- интерактивная электронная карта «ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ»,

- медиапроектор,

- компьютер,

- интерактивная доска.

  1. ^ Организационный момент.

  2. Изучение новой темы.

- Добрый день! Здравствуйте!

- Ребята, мы с вами уже изучили природу регионов Европейской части России, и теперь нам предстоит это сделать в её Азиатской части.

См. на «Физическую карту» стр. 14.

-Какой на ваш взгляд регион мы будем исследовать сегодня первым?

(Западно- Сибирскую равнину).

А как вы думаете, почему?

1). согласно последовательности изучения крупных районов России,

2). данная равнина является одной из крупнейших и важных в жизни нашей страны.

- И тема нашего урока: «Западно - Сибирская равнина: особенности её природы».

(слайд №1).

Мы проведём с вами не совсем обычный урок. Предлагаю вам попробовать себя в роли молодых учёных, а я буду вашим научным руководителем. Мы отправимся в деловое турне по Западно-Сибирской равнине, по речной системе Оби и Иртыша.

- Итак, я приглашаю вас в путь.

Каковы же наши цели? (дети ставят их сами) (слайд №2).

ЦЕЛИ:

1. Продолжить формирование знаний об особенностях крупных природных регионов на примере Западно-Сибирской равнины.

2). Развивать умение выделять главное, анализировать, делать выводы, совершенствовать навыки работы с источниками географической информации.

3).Воспитывать любовь к красоте родной природы, гордость за наши природные богатства.


ЗАДАЧИ:

1). Создать условия для применения ранее полученных знаний и умений в оценивании Западно-Сибирской равнины, как географического объекта.

2).Развивать пространственное мышление, внимание, память, умение применять полученные знания на практике.

Ребята, а давайте забудем на минуту, что Западно-Сибирская равнина уже давно изучена. И мы с вами будем первопроходцами, и наши исследования будут положены в основу нового учебника по географии. Как вы думаете, это возможно? Давайте попробуем.


Но, прежде, чем отправиться в путешествие, нужно знать его точный адрес, т.е. ^ ГП.

(слайд №3).

Границы равнины – это отчётливо выраженные естественные рубежи:

- на западе – восточнее предгорий Урала,

- на востоке – долина р. Енисей,

- на севере – береговая линия Карского моря,

- на юге – до подножия гор Южной Сибири (Казахского мелкосопочника, Алтая, Салаира и Кузнецкого Алатау.)


( Исследовательская работа).


Мы работаем в группах исследователей: (слайд №4).

^ 1 группа – «Геоморфологи» - будет исследовать рельеф Западно-Сибирской равнины и ответит на вопрос: «Какие формы рельефа наиболее характерны для Западно-Сибирской равнины?»

^ 2 группа – «Климатологи» - исследует климат Западно-Сибирской равнины и ответит на вопрос: «Чем характеризуется климат Западно-Сибирской равнины?»

3 группа – «Гидрологи» - будет исследовать внутренние воды Западно-Сибирской равнины и даст ответ на вопрос: «^ Каковы главные особенности внутренних вод Западно-Сибирской равнины?»

4 группа – «Ландшафтоведы» - исследует ландшафт Западно-Сибирской равнины и приготовит отчёт по теме «Каковы наиболее характерные черты современных ландшафтов Западно-Сибирской равнины?»

(на работу отводится 5-7 минут, у каждой группы есть необходимый материал для исследования:

- учебник географии,

- атласы,

- дополнительная литература (энциклопедии, хрестоматии),

- словари.

Перед исследованием проводится вводный инструктаж, группам выданы задания – вопросы, которые помогут детям выявить особенности природы равнины, далее – работа с учебником, атласом, дополнительной литературой, словарём.


^ Физкультминутка. (слайд №5).

( Отчёт по группам).


I. ГРУППА исследовала рельеф Западно-Сибирской равнины и отвечает на вопрос: «Какие формы рельефа наиболее характерны для Западно-Сибирской равнины?»

группа – «Геоморфологов». См. задания (слайд № 6).


Нигде в мире не найти такого огромного пространства со столь плоским рельефом, как бы понижающимся к его центру, а в целом - на север.

В основании Западно-Сибирской низменности лежит молодая плита палеозойского возраста, перекрытая горизонтальным наслоением осадочных пластов (3-4 км).

^ 1. - именно эта особенность тектонического строения территории равнины обусловила равнинность рельефа. Рельеф плоский.


2. - повлияло на рельеф Западно – Сибирской равнины и оледенение. Но ледник здесь не пересекал 60 с.ш., но отступая оставил небольшие моренные гряды –Сибирские Увалы.

^ 3.- Местами рельеф междуречий имеет характер волнистой или холмистой равнины.

В Западной Сибири отсутствуют возвышенности. Преобладающие высоты равнины от

0 до 200м. (общее понижение к северу). А что об этом говорит?

- Реки текут на север.

Работая с «Тектонической картой», выяснили, что Западная Сибирь (слайд №7 ).

- уникально богатая нефтегазоносная провинция Земли (крупнейшие месторождения нефти и газа),

- на юге – богатейшие месторождения соли (поваренная и глауберова соль), сода,

- на её территории – 60 % общих запасов торфа России,

- залежи бурового угля в Тюменской области,

- на юго-востоке найдены железные руды, содержание железа в них – до 36 - 45%.


^ II. ГРУППА исследовала климат и отвечает на вопрос: «Чем характеризуется климат Западно-Сибирской равнины?»

группа – «Климатологов». См. задания.

В каких климатических поясах находится территория Западной Сибири?

Климат Западной Сибири – континентальный и довольно суровый.

^ Причины сурового климата Западной Сибири: (слайд № 8 ).


1). Положение в умеренных широтах, а сев. часть равнины заходит за Северный Полярный круг. (Мало солнечной радиации).

На севере – климат субарктический с холодной, ветреной зимой и прохладным летом.

За полярным кругом мало солнечного тепла и света. (несколько недель полярная ночь).

^ 2).Удаленность от Атлантического океана, который снабжает влагой (м.у.в. приносит циклоны),

- и Тихого океана, что обусловливает континентальность климата).

На пути морского воздуха и циклонов находятся Уральские горы. Благодаря небольшой высоте горы не задерживают всю влагу с Атлантики. В Западной Сибири осадков выпадает меньше, чем на русской равнине, 400 - 500мм - на севере, на юге равнины – менее 400мм.

^ 3). Равнинность территории, позволяющая холодным массам арктического воздуха с Северного Ледовитого океана, проникать далеко на юг, вызывая летом понижение воздуха до заморозков,

- а также легко продвигается на север сухой и тёплый воздух Казахстана и Средней Азии.

4).Горы по периферии, отгородившие равнину от атлантических в. м. с запада

- и центрально-азиатских – с юго-востока.

В целом: Зима холоднее, чем зима на Русской равнине (почему?)

- Зимой (над Монголией) формируется мощный Сибирский антициклон. Его влияние на погоду Западной Сибири – зима ясная, морозная , холодная, сухая, без оттепелей.

Но случаются на равнине и зимние ураганы, которые местные жители называют пурга.

^ Лето - тёплое, на юге ( в степях) – стоит ясная солнечная погода,

- ср. температура июля + 21-23 градуса.

Снега в Сибири выпадает за зиму меньше, чем на Русской равнине, а толщина снежного покрова даже больше. Почему?

- В Западной ^ Сибири зимой не бывает оттепелей, снег выпадает осенью и не тает до весны, так как Атлантика не согревает зимой Сибирь, снег как бы накапливается.

Континентальность климата на равнине возрастает с севера на юг.(больше амплитуда температур, меньше осадков).


^ III. ГРУППА исследовала внутренние воды Западно-Сибирской равнины и сообщит нам «Каковы главные особенности внутренних вод Западно-Сибирской равнины?»

группа – «Гидрологов». См. здания.

- Чем представлены внутренние воды? (слайд №9).

Территория равнины богата реками, озёрами, болотами, подземными водами.

- Наиболее крупные водные объекты:

р. Обь с притоком Иртыш. Она образуется от слияния рек Бии и Катуни. Это одна из величайших рек мира, в России она занимает 1 место по длине и площади бассейна.

- Их питание - талые снеговые воды и летне – осенние дожди.

^ ОБЬ! - типичная равнинная река, её ширина 3 - 4 км, а в устье – доходит и до 10 км ,

- глубина реки – до 40 м.

- одна из самых многоводных рек Сибири.

-^ ОБСКАЯ ГУБА - см. (Хр. «По родной стране» стр.183.)

ИРТЫШ! - Могучая река, река сибирской истории и чудесных свершений.

Горный и тихий, грозный и ласковый, но неизменно щедро отдающий свои воды земле, людям. Есть такая старинная народная сказка о том, как богатырь Иртыш вырвался из каменного плена, бежал из отцовских хором на волю, в степи, чтобы отдать свою силу людям, земле, чтобы соединиться с красавицей Обью.

^ Иртыш – река русской истории в Сибири. (слайд №10).

Почти 400 лет назад пришёл к берегам Иртыша русский человек. Река повела его в глубь страны, сдружила с братским казахским народом…Река была верной помощницей в трудной жизни на новой земле.

^ Тут, на берегу Иртыша, возникли первые русские города Сибири. Отсюда, с его берегов, русский человек понёс в край кочевий свою культуру, навыки в труде.

Каждая пядь этих берегов напоминает о страницах истории.

Иртыш! Учёные-языковеды ищут корни этого слова в лексике тюркских племён.

«ИР» - земля, «ТЫШ» - рыть. Иртыш – землерой. Народ даёт меткие названия! Но, тюркское это слово стало с давних времён русским. Оно вошло в русскую былину, легенду, сказку, песню.

А ещё – это каскад ГЭС, по обе стороны реки широко разметалась степь, то совершенно плоская, словно туго натянутое полотнище, то всхолмлённая, набухшая невысокими волнами увалов, курганов. Тут начинаются знаменитые при Иртышские чернозёмы (ковыльно-разнотравная степь).

… Край большой индустрии, земледелия , животноводства.

Кроме Оби и Иртыша среди крупных рек региона можно назвать судоходные ^ Надым, Пур, Таз, Тобол.

- Почему реки Западной Сибири имеют медленное течение?

- Равнина плоская, уклон маленький.

- Почему весной Обь разливается на десятки км.?

- маленький уклон,

- сток замедлен,

- реки текут на север,

- берега низкие.

Крупнейшее из озёр – ^ Чаны.


По количеству болот у Западно-Сибирской равнины – тоже мировой рекорд: нигде в мире нет больше такой заболоченной территории S=800кв.км., как здесь. Классический пример заболоченности может служить ВАСЮГАНЬЕ, - гео. область, лежащая в междуречье Оби и Иртыша.


- Объясните причины заболоченности равнины. См. схему: (слайд №11).


Плоский рельеф.

Многолетняя мерзлота.

Низкие температуры.

Избыточное увлажнение.

Половодье на реках.

Торф (удерживает влагу, во много раз превышающую вес торфяной массы).

(Слайды № 12 – 20 выполнены ученицей).

^ БИЧ болот - Гнус - это всё, что жалит и сосёт кровь! Мошка, мокрецы, комары, слепни, оводы.

БЕЗ НИХ ТАЙГУ ТРУДНО СЕБЕ ПРЕДСТАВИТЬ! (слайд №12).


КОМАРЫ (слад №13-14).

- их укус жжёт (протыкает кожу, сосёт кровь, вводит в место укуса особое в-во, которое не даёт свернуться крови. Иначе закупорится его хоботок – жало. Вещество это жгучее, поэтому и укусы болезненны.

- Колются комары не от голода. Кровь им нужна для продолжения рода.

- Колющий хоботок только у самок, пьют кровь только они.

- Во время размножения у них наступает постоянный белковый голод.

- Их организм получает белок, перерабатывая кровь.

- Нектар, который комары пьют из цветов, даёт им энергию для полёта.

- Могут улетать за 20-30 км


^ СЛЕПНИ (слайд №15).

- самки слепней тоже сосут кровь.

- аппетит у них больше - за 1 раз высасывает крови, что и 70 комаров,

- в-ва против свёртывания крови вводят больше, потому и укусы слепней жгучи.

^ ОВОДЫ (слайд №16).

- животные больше всего боятся оводов.

- они откладывают свои яйца прямо под кожу.

- укусы без болезненны, но последствия опасны.

- боязнь их укусов передаётся по наследству.

- животные готовы убежать от них «хоть на край света».

- единственно, кому оводы приносят хотя бы небольшую пользу, - это науке.

^ МОШКИ (слайд №17).

- не только жалят, но и назойливо лезут в глаза, в рот, в нос, в уши.

- их 40 видов в Сибири.

- яйца откладывают на дно реки, там они и зимуют,

- а весной они буквально выпрыгивают их воды в пузырьке газа и сразу стремительно взлетают.

- мошка может улетать за 200 км от места выплода.

- уколы мошки – ядовиты,

- веки от укусов распухают,

- появляется общая слабость,

- бывало мошки столько, что за 1 час в специальные ловушки попадало до 13 тысяч!

^ МОКРЕЦЫ (слайд №18).

- в 2 раза меньше мошек,

- их иногда и не видно,

- проведёшь рукой по щеке, она становится мокрой.


МЕРЫ ЗАЩИТЫ ЧЕЛОВЕКА ОТ НАСЕКОМЫХ: (слайд №19).


- Лосьон, мази, жидкости,

- сетки-накомарники,( чёрный цвет больше всего притягивает мошку),

- сетки пропитывают специальной жидкостью, отпугивающей насекомых,

- ядовитые пары,

- определяют места выплода, уничтожают личинок в воде и в воздухе,

- текстильщики г. Уфы изготовили ткань, которую не может проткнуть ни 1 комар, его жало изгибается в хитроумном переплетении нитей и вязнет,

- шьют специальные костюмы.

^ Спасение ЖИВОТНЫХ ОТ ГНУСА: (слайд №20).

- животные бегут ближе к реке, там их постоянно обдувает ветром, относя комариные тучи в сторону.

- часами животные простаивают в воде,

- олени в тайге, во время лёта комаров и мошки , бегают от них взад – вперёд по берегам рек.

- во время лёта ГНУСА (мошка, мокрецы, комары, слепни, оводы), олени становятся в круг, образовав подобие хоровода, со стороны может показаться, что это игра.

Люди научились надёжно защищаться от назойливых насекомых, а животные

По - прежднему сильно от них страдают.


^ IY. ГРУППА исследовала ландшафт Западно-Сибирской равнины и готова дать отчёт по теме «Каковы наиболее характерные черты современных ландшафтов Западно-Сибирской равнины?»

группа – «Ландшафтоведов».См. задания. (слайд №21 ).


Большая протяжённость с севера на юг (огромные размеры и плоский рельеф) позволяет уместиться нескольким природным зонам –

- от тундры на севере,

- до степей на юге.


^ I. ТУНДРА : (слайд №22).


- Суровость климата:

- Зима долгая, холодная, ветреная.

- Лето прохладное, ср температура июля + 5 - 10 градусов.

- Осадков выпадает 200-300 мм в год.

- Мало тепла, испарение невелико,

- Увлажнение избыточное,

- Распространена вечная мерзлота.

РАСТЕНИЯ: Мхи, лишайники, карликовые берёзы, ивы, много ягод: морошка, клюква, брусника, много грибов.

^ Приспособления растений:

- с осени подготавливают зимующие почки,

- короткий вегетационный период.

ЖИВОТНЫЕ: олени, песцы, лемминги.

Гнездится много растительноядных птиц.


^ II. ТАЁЖНАЯ ЛЕСОБОЛОТНАЯ зона: (слайд №23 ).


- самая большая по площади,

Царство ели, пихты, кедра, лиственницы, сосны (елово - пихтовых, лиственично – кедрово - сосновых лесов, с лишайниками и кустарничками).

Южная часть тайги – берёзово – осиновые мелколиственные леса.

(Норка, куница, соболь, бурундук, белка, барсук, медведь, волк, лиса, крот, заяц-беляк.

Глухарь, рябчик, горлица, дятел, кулик, серый журавль, бекас, дупель.)

- Отсутствует зона широколиственных лесов.

УРМАНЫ – это заболоченные участки тайги ( в междуречье Оби и Иртыша)

^ III. ЛЕСОСТЕПЬ - (КУЛУНДА) (слайд №24 ).

- её ширина небольшая,

- сосновые боры со степными видами животных: овсянкой, полевым коньком, тушканчиком,

- таёжные виды: белка, глухарь,

- много озёр,

- плодородные почвы ,

- пашни.

- РЕКРЕАЦИОННЫЕ ресурсы – юг равнины:

^ Колки – это рощицы берёз и осин.

Гривы – это песчаные гряды высотой до 10 м .

Встречаются солонцы и солончаки - в условиях недостаточного увлажнения.


^ IY. СТЕПИ (слайд №25).


- занимают небольшие площади на юге Западной Сибири,

- осадков здесь выпадает мало от 300-350 мм

- травянистые, с плодородными чернозёмными и каштановыми почвами,

- может давать высокие урожаи пшеницы, кукурузы, подсолнечника, овощей (но часто мешает недостаток влаги и пыльные бури в начале лета).

^ ИТАК, мы рассмотрели основные особенности природы Западной Сибири.

(слайд №26 ).

- Западная Сибирь - её необъятные просторы, её бескрайняя тайга, её топкие болота,

её богатые природные ресурсы, её плодородные земли степей – всё это наша Родина. Её нельзя не любить! С нею неразрывно связано самое лучшее и светлое в нашей жизни, с нею наши помыслы и надежды, ей - наш повседневный труд. Хороша она, велика, и вся она наша – твоя и моя!

Удивительная и неповторимая по своей красоте природа, давно воспета на полотнах художников, она живёт в волшебных словах наших писателей, поэтов.

^ Вот, например, (слайд №27 ).

Поэт И. Фролов написал о ней такие строки:

Равнина. Равнина.

Ни яра, ни пади.

Равнина - на север,

Равнина - на юг.

Как будто гористую

Землю разгладил

Какой – то гигантский утюг.


Давайте обобщим наши знания.

Смотрим, дополняем логико – смысловую схему по теме «Западная Сибирь». (слайд № 28).


Ребята, как вы думаете, совпали ли наши исследования с авторскими?

А давайте ещё раз убедимся, что наши выводы правильные.


^ РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТОЙ «ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ».

Эти знания мы применим на практике, выполняя практическую работу по теме: «Сравнение особенностей природы Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнины».

КАРТОЧКА


ГП равнин

Восточно-Европейская

Западно - Сибирская

В полушарии







На материке







Омывается водами океанов







Примерные широты







В основании равнин лежат







Тип поверхности







Преобладающие высоты







Климатообразующие факторы







Тип климата







Средняя t января и июля







Среднегодовое количество осадков







Внутренние воды, их особенности







Природные зоны







Вывод:











^ САМ СЕБЯ ОЦЕНИ: (слайд №29).

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Чему научились на уроке?

- О чём бы вы хотели узнать больше?

(оценка работы групп учителем).

Д/З. (слайд №30).


1. п. 35,

2. Письмо другу.

В этом письме вы должны рассказать об особенностях природы Западно – Сибирской равнины.


Письмо вы пишите в произвольной форме:

- это может быть логико - смысловая схема, рисунок, тезисы, просто текст с использованием новых понятий и т. д.

3. Ребята, чтобы вам дома было легче выполнять д/з, я подготовила справочный материал. Читая параграф, пожалуйста, дополните его. (См. карточка – задание).


^ СЛОВАРИК (слайд №31 ).


Яр – крутые высокие берега рек, озёр.

Падь – глубокие долины, межгорные понижения.

Урманы - густой темнохвойный лес с преобладанием ели, пихты, иногда с преобладанием кедра.

Ландшафтоведение – учение о природных территориальных комплексах (ПТК), в том числе о природных зонах.

Геоморфология – наука о рельефе земной поверхности

Гривы – это песчаные гряды высотой от 10-30 м .

^ Колки – это рощицы берёз и осин.

Гнус - комары, мошки, мокрецы, оводы, слепни

Увалы – невысокая, вытянутая, сглаженная возвышенность.


^ «ЗАПАДНО – СИБИРСКАЯ РАВНИНА: ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ»

(карточка-задание)

ГП равнины:

- на западе – ____________,

- на востоке – долина р. Енисей,

- на севере – ____________,

- на юге – до границы с Казахстаном.

Рельеф:

- в основании Западно-Сибирской низменности лежит ___________,перекрытая мощным слоем (3-4 км)_________________,

-рельеф _____________,

- повлиял на рельеф Западно – Сибирской равнины____________ , отступая он оставил _____________.

Климат:

- климат Западной Сибири _____________.

Причины сурового климата Западной Сибири:

- положение в основном в _________климатическом поясе,

- удаленность от __________ и Тихого океана,

- равнинность территории,

- горы по периферии,

^ Внутренние воды:

- территория равнины богата ________,_________,__________,___________,

- наиболее крупные водные объекты______, __________,

- крупнейшее из озёр ______,

^ Причины заболоченности равнины:

- плоский рельеф,

- многолетняя _______,

- избыточное увлажнение,

- бич болот____, _______, _______,_________,__________.

^ Природные зоны:

- от тундры до _____________,

- таёжная лесоболотная зона – это царство_ели, пихты,_____,______,_____________,

- самая большая по площади,

- южная часть тайги - берёзово – осиновые мелколиственные леса,

- отсутствует зона широколиственных лесов.

Лесостепь:

- её ширина небольшая,

- много озёр,

- почвы________ ,

- пашни.

Степи:

- занимают небольшие площади на юге Западной Сибири,

- осадков здесь выпадает мало от 300-350 мм.,

- с плодородными ________и каштановыми почвами,

ИТАК:

1). Западная Сибирь - одна из крупнейших ___________равнин земного шара.

2). Богата разнообразными ______________ресурсами.

3). Климат_________________, достаточно суровый.

4). Богата реками, ________, болотами.

5). Отчётливо выраженная зональность её природы от тундры до _________.

6).Большая заболоченность территории.


^ Самоанализ урока.

Урок географии по теме «Западно - Сибирская равнина: особенности природы» является комбинированным уроком. Содержание, формы и методы работы отбирались в соответствии со стандартом образования.

Цели урока:

1). Формирование знаний об особенностях крупных природных регионов на примере Западно-Сибирской равнины.

2).Совершенствовать навыки работы с источниками географической информации, развивать умение выделять главное, анализировать, делать выводы.

3).Воспитывать любовь к красоте родной природы, гордость за наши природные богатства.

Эти цели взаимосвязаны и решались комплексно на всех этапах урока.

Структура урока:

1. Оргмомент.

2. Постановка темы и целей урока.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление изученного материала.

5. Выводы.

6. Самооценка деятельности учащихся.

7. Домашнее задание.

Для более полной реализации данных целей я считаю целесообразным использование новых педагогических технологий. На данном уроке были использованы:

- технология развития мотивации достижений (совместная постановка темы и целей урока, активные формы работы с детьми: групповая работа, презентация, выполненная ученицей, самооценка учащимися своей деятельности);

- элементы здоровьесберегающих технологий (чередование различных видов деятельности, проведение физкультминуток, учёт двигательной активности учащихся);

- ИКТ (презентация урока с помощью мультимедийной приставки, использование интерактивной карты «Западная Сибирь» и интерактивной доски).

- Личностно- ориентированный подход (создание ситуации выбора при выполнении д/з, при работе в группах.

Для формирования мотивации достижений на уроке создавались различные психолого-педагогические условия.

1.Создание в начале урока эмоционально-положительного настроя на ситуацию успеха в роли «молодых учёных - первопроходцев» обеспечило атмосферу доверия между учителем и учениками. Совместная постановка темы и целей урока активизировали деятельность учащихся.

2. Деятельность учащихся обладала новизной, была интересной, посильной, работала на зону ближайшего развития учащихся, содержала задания различной степени сложности (дети разбиты на группы согласно сложности исследования их вопроса). Работа учащихся была направлена на развитие умения анализировать, обобщать, выделять главное, существенное, работать и общаться в парах и группах.

3. Следующим условием являлось наличие возможности для проявления детьми самостоятельности на разных этапах урока: при постановке темы и целей урока, при изучении и закреплении знаний учащихся, при самоконтроле своей деятельности.

4. На протяжении всего урока применялись различные приёмы оценивания учащихся: словесные («Молодец! Хорошо поработали!»), мимические (улыбка). Оценка мотивирует учащихся к достижениям, формирует устойчивую самооценку, вызывая уверенность в себе.

5. На уроке развивалась потребность не только в индивидуальных, но и в коллективных достижениях путём включения детей в групповую работу, которые активизировали деятельность и позволяли учащимся чувствовать себя увереннее.

6. На уроке имели место опережающие задания (презентация – слайды «Гнус и меры защиты от насекомых», а также использование дополнительного материала « Иртыш - река русской истории в Сибири»).

Элементы здоровье сберегающих технологий способствовали снижению утомления и напряженности ребят, и как следствие этого, повышалась мотивация учебной деятельности.

Элементы исследовательской деятельности способствовали развитию самостоятельности, умения выбрать главное, делать выводы, работать с источниками географической информации.

Использование компьютерной презентации позволяло сочетать зрительное и слуховое восприятие материала на протяжении всего урока, усиливало интерес к выполнению и проверке заданий, служило средством обратной связи.

Работа с интерактивной электронной картой ( CD ROM) на интерактивной доске предоставила возможность детям быть активными участниками работы в интерактивном режиме. Используемый дополнительный иллюстративный и текстовый материал способствовал расширению кругозора ребят и их заинтересованности в изучении географии. Использование логико – смысловой схемы заключает в себе две тенденции: стремление к разложению сложного понятия на элементы и стремление к объединению этих элементов, к синтезу. Изучив частное, складываем целое, получаем общую картину изучаемой темы. При построении детьми логико – смысловой схемы они применяют полученные знания, делают выводы, применяют своё творчество, что доставляет учащимся удовольствие, которое, в свою очередь ведёт к развитию познавательного интереса.

Я считаю, что урок своих целей достиг.


^ Задания группе


ГЕОМОРФОЛОГИ – учёные, изучающие рельеф земной поверхности.


1. Что лежит в основе Западно - Сибирской равнины? (см. «Тектоническая к.» - стр. 16).ирской равнины? равнины.

2. Каков соответственно рельеф? (см. «Физическая к.»- стр.14-15).

3. Преобладающие высоты.

4. Какое влияние на рельеф оказал ледник?

5. Что такое Северные Увалы?

6. Перечислить полезные ископаемые, встречаю- щиеся на равнине.(см«Тектоническая к.» -

стр. 16).ирской равнины? равнины.


ВЫВОД: Какие формы рельефа наиболее характерны для Западной Сибири?


Задания группе


КЛИМАТОЛОГИ - учёные, изучающие климат.

1. Работа по «Климатической к.» - стр. 17, и по «Физической к.» - стр. 15.

2. В пределах каких климатических поясов, расположена территория равнины?

3. Какие факторы сформировали континентальный и суровый климат?

- широта,

- рельеф,

- океаны,

- атмосферные фронты, циклоны,

- горы на периферии.


ВЫВОД: Чем характеризуется климат Западной Сибири?


Задания группе


ГИДРОЛОГИ – учёные, изучающие природные воды гидросферы.

1. Работа по «Физической к.» - стр. 15.

2. Какими видами представлены внутренние воды равнины?

3. Привести пример. Показать на карте

4. К бассейну какого океана относятся реки и почему?

5. Почему реки Западной Сибири имеют медленное течение?

6. Почему весной река Обь разливается на десятки км.?


- ДОП. МАТЕРИАЛ - ( Обская губа, р. Иртыш).


ВЫВОД: Каковы особенности речной системы Западной Сибири?


Задания группе


ЛАНДШАФТОВЕДЫ – учёные, изучающие ПТК, в том числе и природные зоны.

1.Работа по карте Природные зоны стр. 25.

2.Какие природные зоны находятся на Западно – Сибирской равнине? (дать краткую характеристику природных зон).

3.Какая природная зона занимает большую площадь?

4.Какие виды хвойных пород преобладают?

5.В чём особенность лесостепи и степи, их хозяйственное использование?

6.Новые понятия: ^ КОЛКИ, ГРИВЫ, УРМАНЫ.


ВЫВОД: Каковы наиболее характерные черты ландшафтов Западной - Сибири?


Задания группе

ГЕОМОРФОЛОГИ – учёные, изучающие рельеф земной поверхности.

1. Что лежит в основе Западно - Сибирской равнины? (см. «Тектоническая к.» - стр. 16).ирской равнины? равнины.

2. Каков соответственно рельеф? (см. «Физическая к.»- стр.14-15).

3. Преобладающие высоты.

4. Какое влияние на рельеф оказал ледник?

5. Что такое Северные Увалы?

6. Перечислить полезные ископаемые, встречающиеся на равнине.(см. «Тектоническая к.» - стр. 16).ирской равнины? равнины.


ВЫВОД: Какие формы рельефа наиболее характерны для Западной Сибири?

Задания группе

КЛИМАТОЛОГИ - учёные, изучающие климат.

1. Работа по «Климатической к.» - стр. 17, и по «Физической к.» - стр. 15.

2. В пределах каких климатических поясов, расположена территория равнины?

3. Какие факторы сформировали континентальный и суровый климат?

- широта,

- рельеф,

- океаны,

- атмосферные фронты, циклоны,

- горы на периферии.

ВЫВОД: Чем характеризуется климат Западной Сибири?


Задания группе

ГИДРОЛОГИ – учёные, изучающие природные воды гидросферы.

1. Работа по «Физической к.» - стр. 15.

2. Какими видами представлены внутренние воды равнины?

3. Привести пример. Показать на карте

4. К бассейну какого океана относятся реки и почему?

5. Почему реки Западной Сибири имеют медленное течение?

6. Почему весной река Обь разливается на десятки км.?


- ДОП. МАТЕРИАЛ - ( Обская губа, р. Иртыш).

ВЫВОД: Каковы особенности речной системы Западной Сибири?

Задания группе


ЛАНДШАФТОВЕДЫ – учёные, изучающие ПТК, в том числе и природные зоны.

1.Работа по карте «Природные зоны» стр. 25.

2.Какие природные зоны находятся на Западно – Сибирской равнине? (дать краткую характеристику природных зон).

3.Какая природная зона занимает большую площадь?

4.Какие виды хвойных пород преобладают?

5.В чём особенность лесостепи и степи, их хозяйственное использование?

6.Новые понятия: ^ КОЛКИ, ГРИВЫ, УРМАНЫ.

ВЫВОД: Каковы наиболее характерные черты ландшафтов Западной - Сибири?


КОМАРИКИ:

- их укус жжёт (протыкает кожу, сосёт кровь, вводит в место укуса особое в-во, которое не даёт свернуться крови. Иначе закупорится его хоботок – жало. Вещество это жгучее, поэтому и укуса болезненны.

- Колются комары не от голода. Кровь им нужна для продолжения рода.

- Колющий хоботок только у самок, пьют кровь только они.

- Вовремя размножения у них наступает постоянный белковый голод.

- Их организм получает белок, перерабатывая кровь.

- Нектар, который комары пьют из цветов, даёт им энергию для полёта.

- Могут улетать за 20-30 км

^ Спасение от комаров:

- человек может гнать их дымокуром,

- отпугивающими мазями.

- животные бегут ближе к реке, там их постоянно обдувает ветром, относя комариные тучи в сторону.

- часами животные простаивают в воде,

- олени в тайге, во время лёта комаров и мошки , бегают от них взад – вперёд по берегам рек.

- во время лёта ГНУСА (мошка, мокрецы, комары, слепни, оводы), олени становятся в круг, образовав подобие хоровода, со стороны может показаться, что это игра.

^ Гнус - это всё, что жалит и сосёт кровь!

Это интересно:

- если комары «толкутся», собираясь над землёй в плотное облачко, значит они поджидают своих невест.

- у самок усы как палочки, у самцов – перистые, с ответвлёнными антеннами.

- при помощи звуков самки подманивают к себе комаров, правда, с близкого расстояния.

- запах чувствует с расстояния 15 м., больше кусает тех, у кого выше температура.

- заполонили почти весь мир, от тундры до тропиков.

- за всю историю только один раз принесли пользу, когда в Австралии надо было истребить кроликов.

- с их укусами не знакомы только рыбы.

^ Слепень, мошка, овод, мокрецы - БЕЗ НИХ ТАЙГУ ТРУДНО СЕБЕ ПРЕДСТАВИТЬ.

СЛЕПНИ.

- самки слепней тоже сосут кровь.

- аппетит у них больше - за 1 раз высасывает крови, что и 70 комаров,

- в-ва против свёртывания крови вводят больше, потому и укусы слепней жгучи.

ОВОДЫ.

- животные больше всего бояться оводов.

- они откладывают свои яйца прямо под кожу.

- укусы без болезненны, но последствия опасны.

- боязнь их укусов передаётся по наследству.

- животные готовы убежать от них «хоть на край света».

- единственно, кому оводы приносят хотя бы небольшую пользу, - это науке.

МОШКИ

- не только жалят, но и назойливо лезут в глаза, в рот, в нос, в уши.

- их 40 видов в Сибири.

- яйца откладывает на но реки, там они и зимуют,

- а весной они буквально выпрыгивают их воды в пузырьке газа и сразу стремительно взлетают.

- мошка может улетать за 200 км от места выплода.

- уколы мошки –ядовиты,

- веки от укусов распухают,

- появляется общая слабость,

- бывало мошки столько, что за 1 час в специальные ловушки попадало до 13 тысяч!

МОКРЕЦЫ

- в 2 раза меньше мошек,

- их иногда и не видно,

- проведёшь рукой по щеке, она становится мокрой.

^ МЕРЫ ЗАЩИТЫ ОТ НАСЕКОМЫХ:

- Лосьён, мази, жидкости,

- сетки-накомарники,( чёрный цвет больше всего притягивает мошку),

- сетки пропитывают специальной жидкостью, отпугивающей насекомых.

- ядовитые пары,

- определяют места выплода, уничтожают личинок в воде и в воздухе,

- текстильщики г. Уфы изготовили ткань, которую не может проткнуть ни 1 комар, его жало изгибается в хитроумном переплетении нитей и вязнет.

- шьют специальные костюмы.

Люди научились надёжно защищаться от назойливых насекомых, а животные по –прежднему сильно от них страдают.















Скачать 273,03 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер273,03 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  7
средне
  3
хорошо
  1
отлично
  14
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх