Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год icon

Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год



Смотрите также:
Календарно тематический план по русской литературе в 10б классе на 2010 -2011 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011 учебный...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе для 10-го класса на 2011-2012 учебный год...
Приказ № от г. Рабочая программа курса русской литературы в 9 классе на 2010 2011 учебный год...



страницы:   1   2
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сорок-Сайдакская средняя общеобразовательная школа Буинского района Республики Татарстан»


Согласовано: Согласовано: «Утверждаю»

Рук. ШМО учителей гуманитарного Зам. директора по учебной работе Директор школы

цикла _________Ф.М. Габайдуллина _____________ Г.М. Хайбуллина ___________ Н.Г. Шигабутдинов

« » 2010г. « »___________ 2010г.


Рабочая программа

по русской литературе

в 6 классе

на 2010-2011 учебный год


Учитель: Г.М. Хайбуллина

Учебник-хрестоматия: Русская литература для татар. сред. Общеобразоват. школ. –Казань: Магариф, 2006. Класс: 6 (татарский)

^ Авторы-составители учебника: М.Г. Ахметзянов, Т.В. Воронцова,

Ж.Ф. Хакимова, Т.О. Скиргайло

Программа рассмотрена на заседании педагогического совета,

протокол №___ от « »_______________ 2010 года


Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и на основе Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ РТ, программы «Русская литература: Программа для 5-11 кл. татар. сред. общеобразоват. шк.: Базовый уровень / Под ред.М. Г. Ахметзянова» (Казань: Магариф, 2005. Используется учебник: Русская литература: Учеб.- хрестоматия для 6 кл. татар. сред. общеобразовательных школ. В 2 частях/ авт.-сост. М.Г.Ахметзянов,Т.В. Воронцова, Ж.Ф. Хакимова, Т.О. Скиргайло; Под ред. М.Г.Ахметзянова: .-Казань: Магариф, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

^ Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; произведения для заучивания наизусть; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения; нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся 6 класса; оценка сочинений и изложений.

^ Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения русской литературы в татарской школе - приобщение учащихся-татар к искусству русского слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Цель преподавания русской литературы в татарской школе – становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной позицией. Достижение этих целей возможно только при умелой организации глубокого и вдумчивого чтения. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведений зарубежной литературы в 6 классе проводится в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов).


^ Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание

Кол-во часов

Введение.

1

Мифы

1

Устное народное творчество.

5

Из древнерусской литературы.

2

Из русской литературы XIX века.

29

Из русской литературы XX века.

29

Зарубежная литература.

4




Скачать 455,47 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата15.10.2011
Размер455,47 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх