«Государственное областное объединение по организации внешкольной работы с детьми и подростками» icon

«Государственное областное объединение по организации внешкольной работы с детьми и подростками»


Смотрите также:
«Государственное областное объединение по организации внешкольной работы с детьми и подростками»...
Справочник методиста...
Памятка по оформлению информационных стендов. 14...
Печатается по решению научно-методического совета оовр...
«Государственное областное объединение по организации внешкольной работы с детьми и подростками»...
С. З. Ловцова Витебск, 2005...
Задача любого оздоровительного лагеря не только создать условия для отдыха школьников...
«Государственное областное объединение по организации внешкольной работы с детьми и подростками»...
Краеведение
Особенности профилактики наркомании в детской и подростковой среде 8...
2. международные принципы и особенности международного сотрудничества в сфере социальной работы...
Концепция мероприятия: Объединение для совместного решения социальных проблем Организаторы...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
^

Анкета для участника ШДА «Радуга»



Дорогой друг! Мы стремимся улучшить работу городской школы детского актива «Радуга» и нам интересно твое мнение.

Ответь, пожалуйста, на вопросы:

1. Почему ты участвуешь в работе секции?

а) это интересно и полезно;

б) здесь можно найти новых друзей, пообщаться;

в) меня попросил учитель;

г) я вхожу в состав школьного, классного актива по направлению работы секции.

2. Полученные здесь знания мне:

а) уже пригодились: б) пока не пригодились

- я выступал перед ребятами

класса, школы;

- проводил игры;

- оформлял стенгазеты;

- помогал организовывать акции, операции, мероприятия;

- другое ______________________

3. Материалом, полученным тобою на занятиях секции, интересуются:

- ребята из твоего класса - педагог-организатор

- никто не интересуется - классный руководитель

4. Как бы ты изменил работу ШДА «Радуга»?

- сделал бы больше секций ___________________ (укажи направления)

  • изменил время работы ______________________

  • проводил бы занятия чаще __________________

- другое ____________________________________

Спасибо!


Из опыта работы школы детского актива учреждения образования «Государственный Дворец творчества детей и молодежи Железнодорожного района г.Витебска»


^ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА ЗНАКОМСТВО И ПРИВЕТСТВИЕ


«Приветствие-пожелание»

Работа начинается с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Участники становятся в круг и бросают мяч тому, кому хотят чего-то пожелать и одновременно говорят пожелание на сегодняшний день. Пожелание должно быть коротким, желательно в одно слово. Необходимо внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех.

«Здравствуйте»

Участники игры становятся в круг. Ведущий предлагает ребятам поздороваться со своими соседями справа и слева определенным способом. Например, как принято в некоторых странах, при этом он называет страну и принятый способ приветствия.

Варианты приветствий:

- в России принято пожимать друг другу руку;

- в Италии – горячо обниматься;

- в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;

- в Зимбабве – трутся спинами;

- в Македонии – здороваются локтями;

- в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;

  • у австралийских аборигенов принято тройное приветствие:

а) хлопнуть по ладоням; б) подпрыгнуть; с) толкнуть бедром.

«Мой сосед справа»

Представляется первый участник (это может быть руководитель), говорит о том, как его зовут, где он учится, чего ожидает от занятий, какие у него увлечения или другую информацию о себе. Затем тот, кто сидит слева от него, произносит фразу «Мой сосед справа…» и своими словами повторяет все, что ему запомнилось из монолога соседа. После этого представляется сам. И так далее по кругу.

«Мы рисуем»

Первый ребенок называет свое имя и то, что он хотел бы нарисовать на общей картине группы (например: солнце, радуга, семья и т.д.). Следующий, сидящий слева, называет имя и рисунок первого (далее называть будут имена и рисунки всех предыдущих участников), а затем свое имя и рисунок. И так далее по цепочке. Когда картина будет «нарисована», необходимо обсудить, какая по настроению она получилась. Почему?
^

«Имя с символом»


Все сидят по кругу. Каждый игрок придумывает себе символ, начальная буква которого совпадает с начальной буквой его имени, и рисует этот символ на карточке. Каждый представляется по имени и называет собственный символ (показывая карточку). Например: Миша с мишкой или Витя с велосипедом.

Следующий игрок повторяет имя и символ только что представившегося соседа и т.д. пока все не назовут своих имен.

«Мое имя»

Первый ребенок называет свое имя: следующий, сидящий слева, называет имя первого (далее называть будут имена всех предыдущих участников), а затем свое имя. И так далее по цепочке. Последний участник должен вспомнить имена всех участников.

«Никогда»

Члены группы открывают ладони и по очереди говорят: «Я никогда не… (делал чего-либо)». Тот, кто делал предложенное действие – загибает палец. Игра хорошо помогает при знакомстве.

«Стоп-кадр»

Один из вариантов приветствия в группе. Первый участник говорит своему соседу короткое приветствие, например: «Доброе утро!». Сосед должен быстро встать, повторить эту фразу и снова сесть. Следующий игрок повторяет и т.д. Получается волна вставаний и повторений. Но как только руководитель хлопнет в ладоши и произнесет: «Стоп-кадр», - участник, «попавшийся» в этот момент, должен добавить по своему усмотрению еще один элемент в приветствие (жест, фразу и т.п.). Например, игрок встает и говорит: «Доброе утро!», и дважды хлопает в ладоши. Теперь все последующие игроки выполняют этот комплекс до очередного «Стоп-кадра» и т.д.

«Силуэт»

Участникам раздаются карточки с контуром человечка. Задача – нарисовать себя. Показать присутствующим, назвав свое имя и прилагательное, которое его характеризует. Все человечки наклеиваются на лист ватмана.

«Мой портрет в лучах солнца»

На отдельном листе предлагается нарисовать солнце так, как его рисуют дети: с кружком посередине и множеством лучиков. В кружке написать свое имя или нарисовать свой портрет. Около каждого лучика написать свои лучшие качества – то, что любят, ценят, принимают в себе участники. Задача – написать о себе как можно лучше и как можно больше. После этого – обсуждение. Ребята показывают нарисованное ими солнце, зачитывают список собственных достоинств.

Ведущий предлагает ребятам носить этот листочек с собой и добавлять лучи, а если будет грустно на душе, достать свое солнышко и посмотреть на него.

«Расскажи мне обо мне»

Участникам предлагается написать на листке мини сочинение по следующим пунктам:

- три главных события в моей жизни;

- мой девиз;

- мои увлечения;

- больше всего я не люблю…

На задание отводится 3-5 мин., затем ребята делятся на пары, рассказывают друг другу о себе и представляют друг друга группе.

«Суета сует»

Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на 9-16 клеточек. В каждой карточке написано задание. Суть заданий одна: записать в клеточку имя человека, который (любит рыбу, держит дома собаку, любит смотреть на звезды и т.д.). Чем неожиданней будет задание, тем лучше можно заложить в эту карточку то, что нужно вам. Например: выявить любителей пения, рисования, игры на гитаре и т.д. Побеждает тот, кто быстрее и точнее соберет сведения.

^ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА КОМАНДНУЮ РАБОТУ,

НА КОНТАКТНОСТЬ


«Волшебная коробка»

Воображаемая волшебная коробка помещается в центр круга. Участникам необходимо по очереди достать из нее какой-нибудь предмет, и без слов сделать так, чтобы остальные могли догадаться, что это за предмет.

«Разговор через стекло»

Упражнение выполняется в парах, либо когда участники сидят в общем кругу, выбрав партнера для переговоров напротив. Задача участников – договориться о чем-либо с помощью жестов. При работе в общем кругу от участников потребуется не только умение общаться с помощью жестов, но и концентрировать внимание на своем партнере.

«Поздороваться носами»

За одну минуту поздороваться как можно с большим количеством человек. Здороваться можно руками, носами, коленками и т.д.

«Бесконечное кольцо»

Группа встает в круг и берется за руки. На руке у ведущего висит веревочное кольцо. Не разрывая рук все должны пролезть сквозь него (по кругу) и вернуть кольцо обратно. Второе кольцо можно пустить в другую сторону.

«Движущийся механизм»

Каждая группа получает карточку с названием какого-либо механизма (например, стиральная машина, пылесос, тостер и т.п.), который группа должна показать. Правила: каждый должен принимать участие; 50% группы может говорить, а остальные 50% должны молчать.

«Меняются все, кто…»

Участники сидят по кругу на стульях. Водящий - в центре круга – объявляет, кто должен меняться местами. (Например, меняются те, кто утром пил кофе; меняются те, кто купался в море; меняются те, у кого есть сестры и т.д.). Все участники, которые обладают указанным свойством, должны встать со своего места и поменяться местами с кем-то из вставших. Водящий во время обмена должен занять одно из освободившихся мест. Водящим становится тот, кто остался без стула.

«Апельсин»

Перекидывая друг-другу мячик, давать любые возможные определения апельсину. Упражнение активизирует творческое мышление, внимание, хорошо поддерживает рабочую мотивацию.


«Сплетенные руки»

Участники стоят в кругу, взявшись за руки. Один выходит из комнаты. Остальные, не отпуская рук, запутываются. Тот, кто был за дверью, должен распутать группу, чтобы все снова встали в круг.

«Видение других»

Доброволец, сидящий на стуле, спиной к группе должен дать детальное описание внешнего вида кого-нибудь из участников. Задача группы догадаться о ком из присутствующих идет речь.

«Узнай, кого нет»

Все участники закрывают глаза. А в это время ведущий трогает кого-нибудь за плечо. Тот, кого он тронул, бесшумно уходит. По сигналу ведущего все открывают глаза и смотрят, кого нет. Кто первым назовет отсутствующего игрока, тот выигрывает.

«Паровозик»

Все участники встают паровозиком, закрывая глаза игроку, стоящему впереди. Таким образом, открытые глаза остаются только у последнего игрока, а свободные руки – у первого. Перед паровозом задача: достать определенный предмет, который ведущий помещает в комнате после того, как играющие закрыли глаза. Последний игрок поворачивает паровозик, т.е. руководит им. По цепочке эти движения передаются всему паровозику и он начинает двигаться. Игра продолжается до тех пор, пока первый игрок не возьмет в руки спрятанный предмет.


^ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

ДЛЯ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ

«Мой портрет»

Участникам предлагается на отдельных листочках нарисовать свой автопортрет и изобразить на лице такое настроение, которое осталось после занятия. Затем портреты собираются и наклеиваются на большой лист. Получается групповой портрет «Это – мы!».

«Скульптура»

Участники работают парами. Каждый партнер по очереди «лепит» из своего напарника какую-нибудь скульптуру. Затем дает ей название и представляет.

«Доверие вслепую»

Один человек из пары – с завязанными глазами. Другой ведет его через «поле препятствий» и дает ему необходимые инструкции, чтобы тот был уверен, что ни на что не наткнется. Остальная группа в это время делает лабиринт из людей.

«Ладошка»

На листе бумаги каждый обводит свою ладошку и продолжает фразу, написанную на ней: «Сегодня я понял, что…». Все ладошки приклеиваются на лист ватмана.

«Прощание»

В конце занятия ведущий встает, протягивает вперед руку и говорит: «Мне было приятно работать с вами». Затем поднимается следующий участник, говорит что-нибудь типа: «Всем спасибо» и кладет свою руку на руку педагога. Таким же образом поступают все участники (так же можно высказать свои пожелания и предложения).

«Книга отзывов и предложений»

Участникам предлагается написать свое отношение к занятию в «книгу отзывов и предложений» и зачитать всем присутствующим. Все отзывы наклеиваются на лист ватмана.

«Мое настроение»

Участники рассказывают о своем настроении, используя метеорологические термины (облачно, солнечно, дождливо, с порывами сильного ветра).

«Корзина чувств»

Ведущий предлагает представить, что в центре круга стоит воображаемая корзина с чувствами. Каждый участник может взять из корзины то чувство, которое бы ему хотелось сохранить на память о занятии, и оставляет в ней то чувство, которое бы он хотел подарить остальным.

«Чемодан»

На листах ватмана рисуют изображения: чемодан – то, что понравилось и почему; кастрюля – то, что нужно переварить; урна – что не понравилось. Участники помещают стикеры с отзывами возле соответствующего рисунка.

«Дерево»

Каждый участник получает вырезанные из бумаги рисунки: красное, желтое и зеленое яблоко. Необходимо написать на красном яблоке – что больше всего понравилось, было полезным; на желтом – предложения, замечания, пожелания; на зеленом – что было бесполезным, ненужным. Затем заполненные «рисунки» прикрепляются на большом дереве, нарисованном на ватмане.

«Импульс дружбы»

Всем участникам предлагается встать в круг и взяться за руки. Ведущий посылает «импульс дружбы» легким пожатием руки соседа, тот в свою очередь передает его дальше и т.д. пока «импульс» не вернется к ведущему.


^ УПРАЖНЕНИЯ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРОВ


«Направление»

Участники становятся в шеренгу, повернувшись лицом в одну сторону. По сигналу ведущего участники должны повернуться на 90 градусов. Задача – всем повернуться лицом в одну сторону и постараться сделать это как можно быстрее. Выполнять задание следует молча, не переговариваясь друг с другом.

«Карабас»

Участники встают в круг. Ведущий произносит число. Из круга должны выйти, не договариваясь, столько человек, сколько сказал ведущий. Садятся после того, когда ведущий сказал: «спасибо». Выполнять задание надо молча. Тактику выполнения задания участники вырабатывают в процессе работы, ориентируясь друг на друга. В начале лучше называть числа 5-7, в середине – 1-2.

«Пальцы»

Ведущий называет число. А участники на пальцах должны выбросить необходимое количество.

«Веревка»

Участники становятся в круг, берутся руками за общую веревку. После чего веревку затягивают и завязывают так, чтобы участники стояли плотно друг к другу. Ведущий просит закрыть глаза. Задание участникам - с закрытыми глазами им нужно выстроить названную ведущим фигуру. Глаза можно открыть всем вместе только после того, как группа решит, что фигура получилась.

«Вот он, я»

Каждому участнику дается 3-5 минут на то, чтобы обратить на себя внимание группы. Сложность состоит в том, что участники должны выполнять это задание все одновременно. Упражнение проходит оживленно. По истечении установленного времени проводится опрос участников на предмет «кого они заметили за эти 3-5 минут групповой работы». Затем анализируются методы и приемы, которыми пользовались «замеченные» участники для привлечения к себе внимания.

«Слон»

Все участники за ограниченное время (1-2 мин.) должны выложить на полу из пуговиц (веток, шишек, скрепок и других мелких предметов) изображение слона. Главное условие – задание выполнять в полной тишине.


Способы разделения участников на пары

Вы можете:

  • Рассчитать их на «первый-второй».

  • Выстроить их согласно месяцам их рождений, инициалам, росту и рассчитать.

  • Раздать разрезанные открытки и образовать пары путем нахождения своей «половинки».

  • Попросить детей найти себе пару, например, с таким же цветом глаз, волос, одежды и т.д.

  • Разложить в аудитории ленточки разной длины с целью, чтобы все взяли себе по ленточке и нашли партнера, у которого ленточка такого же цвета.


Способы разделения на тройки

(другие небольшие группы)

  • Приготовить разрезанные (на необходимое количество частей) открытки и раздать их детям, чтобы они составили целую открытку.

  • Детям даются названия компонентов салатов. Они должны сделать салат (каждый свой, каждого ингридиента – по одному).

  • Группы формируются по знакам зодиака, а потом объединяются в «стихии»: вода, огонь, земля, воздух.

  • Группы формируются по геометрическим фигурам. Количество геометрических фигур одинаково и соответствует количеству участников.

  • Игра «Выбери…»

Вызываются добровольцы, число которых соответствует числу предполагаемых подгрупп (два добровольца для двух подгрупп и т.д.). Ведущий спрашивает добровольцев, кого бы те взяли с собой в поход. Добровольцы отбирают в свою команду по одному человеку. Те, кого отобрали, спрашивают, в свою очередь, следующих: кому бы они доверили нести свой рюкзак. Вопросы могут быть следующие: «С кем бы Вы поделились яблоком?», «Кому бы доверили свою тайну?». Если осталось несколько человек, которых не выбрали, можно предложить им самим определиться с командой, в которой бы они хотели работать.




оставить комментарий
страница4/4
Дата15.10.2011
Размер0,61 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх