Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (9 класс) icon

Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (9 класс)


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс)...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс)...
Тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории для 8 класс...
Рабочая программа по предмету история для 6 класса Количество часов в неделю 2 час, в год 70 ч...
Рабочая программа педагога задунаевской Татьяны Сергеевны Высшая квалификационная категория по...
Проект рабочей программы по Всеобщей истории и Истории России...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (10 класс...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века» (б класс)...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века» (6 класс)...
Рабочая программа по истории 10 класс базовый уровень....
Рабочая программа по Всеобщей истории История Древнего мира 5 класс Базовый уровень...
«Вопросы отечественной и всеобщей истории»...



Загрузка...
скачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО «ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ И ИСТОРИИ РОССИИ»

(9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

  • БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  • Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010-2011 учебный год, утвержденного приказом Мо и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным на­полнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно­го стандарта;

  • В соответствии с методическим письмом Мо и Н РТ №7831/9 от 16 октября 2009;

- Базисного учебного плана МОУ «Гимназия» г.Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год;

-Авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2004 года. ,

-Также на основе рабочих программ Н.И.Чебаторёвой « Рабочие программы по истории» 5-11 классы-М. «Глобус» 2008; И.М. Фокеевой «Национально-региональный компонент исторического образования» .Казань ,Тарих ,2003.

Календарно-тематический план ориентиро­ван на использование учебников:

-Учебник «История России XX век» / Н. В. Загладин, С. Т. Минков, С. И. Козленко, Ю. А. Петров. - М.: Русское слово, 2007;

-Учебник для 9 класса «Всеобщая история» Л.Н.Алексашкина .-М.: «Мнемозина» 2008,

- Учебник «История Татарстана ХХ--начало XXI в.», 9класс,Б.Ф.Султанбеков,А.А.Иванов,А.Г.Галлямова,-Казань,»Хэтер» 2008.

^ Дополнительные пособия для учителя:

-Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2003;

-Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005;

-Серкин А.В Тематическое и.поурочные планы по история России XX в.К учебнику Н. В. Загладина, С. Т. Минкова, С. И. Козленко, Ю. А. Петрова. «История России XX век»-М.»Экзамен»200б.

-Вотромеев, В. П.-Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;

-История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;

-Е.В.Симонова Тесты по истории России XX- начало XXI века.9 класс.-М.: Экзамен,2008;

-В.Ф.Габдулхакова «Методика индикативной оценки качества образования в школе.» -Шкопа, Казань ,2006;

-И.М. Фокеева «Национально-региональный компонента исторического образования» -.Казань ,Тарих ,2003.

Информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История Отечества 882-1917» и «Мировая историческая энциклопедия»-(Видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Сталинградская битва»

-Карты изучаемого периода.

-Электронные средства обучения.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету.

Учащиеся умеют :

определять и объяснять понятия; выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, ином тексте, документе;

рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях,;

раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, ,

анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию;

назвать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов й между ними;

осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуации-задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального

определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществить оценочные суждения;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речи ,вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии; участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.

^ Цели и задачи изучения истории:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями

- формирование толерантного отношения к представителям других народов, рас, религий, навыка участия в межкультурном взаимодействии на основе применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей.

^ Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискус­сионную деятельность.

^ Программа рассчитана на 70 часов (История России - Зб ч. История татарского народа и Татарстана-10 ч.;Всеобщая история -24 ч.).

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

-Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до начала XXI в.

-Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников | культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов историче­ских источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефиратов.

- Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.; I
центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

- Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов
быта; произведений художественной культуры.

.-Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исто­рические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий:

- Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

- Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп, «холодная война».

- Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

- Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

Уметь:

-репродуктивно описывать исторические события и памятники культуры на основе текста и иллюстраций учебника,

-анализировать и объяснять исторические факты и явления, соотнося их с историческим процессом, выявляя их существенные черты; сравнивая факты, процессы друг с другом, определяя их причины и следствия, работать с историческими источниками, с картографическим и хронологическим материалом.

-Приобретают навыки установления пространственно-временных рамок исторических процессов и явлений;

различения в исторической информации фактов и мнений, описаний и объяснений; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, подкреплённой историческими аргументами;

поиска исторической информации в разных знаковых системах (текст, карта, схема, диаграмма, таблица, аудиовизуальный ряд); использования методов электронной обработки исторической информации.

К познавательной компетентности относятся умения:

- разделять процессы на этапы, звенья, периоды;

- устанавливать причинно-следственные, временные, функциональные связи между частями и целым;

- определять структуру объекта познания;

- сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по различным критериям и основаниям; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы;

решать задачи на основе заданных алгоритмов; рефлектировать основания мышления, поведения, общения;

- самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, критически оценивать полученные результаты.


^ Учебно-тематическое планнрование по курсу «Всеобщая история и история России XX- начала XXI в. »

Класс 9 класс

Учитель Гайфутдинова Танзиля Исрафиловна

Количество часов:

всего 70 часов, в неделю 2 часа ;

История России - Зб ч.; история татарского народа и Татарстана-10 ч.; Всеобщая история -24 ч.

Плановых промежуточных контрольных тестов – 4ч., итгоговых- 1ч .

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и сборника нормативных документов «История» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004; Примерной программы среднего общего образования по истории-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004, а также на основе авторских программ под редакцией Н.И.Чебаторёвой « Рабочие программы по истории» 5-11 классы- М.: «Глобус» 2008;; И.М. Фокеевой «Национально-региональный компонент исторического образования» -.Казань ,Тарих ,2003.

Учебники:

-учебник «История России XX век» / Н. В. Загладин, С. Т. Минков, С. И. Козленко, Ю. А. Петров. - М.: Русское слово, 2007;

-учебник для 9 класса «Всеобщая история» Л.Н.Алексашкина .-М.: «Мнемозина» 2008,

- учебник «История Татарстана ХХ--начало XXI в.», 9класс,Б.Ф.Султанбеков,А.А.Иванов,А.Г.Галлямова,-Казань,»Хэтер» 2008.


^ Дополнительные пособия для учителя:

-Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2003;

-Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005;

-Серкин А.В Тематическое и.поурочные планы по история России XX в.К учебнику Н. В. Загладина, С. Т. Минкова, С. И. Козленко, Ю. А. Петрова. «История России XX век»-М.»Экзамен»200б;

-Вотромеев, В. П.-Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;

-История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;

-Е.В.Симонова Тесты по истории России XX- начало XXI века.9 класс.-М.: Экзамен,2008;

-В.Ф.Габдулхакова «Методика индикативной оценки качества образования в школе.» -Шкопа, Казань ,2006;

И.М. Фокеева «Национально-региональный компонента исторического образования» -.Казань ,Тарих ,2003



^ Календарно-тематическое планирование интегрированного курса по истории

«История России: XX-начало XXI века» и «Новейшая история»

в 9 классе 70 ч.


урока


Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Тип урока

Виды учебной деятельности учащихся

^ Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Дом. задания

Дата проведения

План

Фактич.

  1. ^ Россия и мир на рубеже XIX – XX веков.(7ч.)

1

Кризис власти. Февраль 1917 г.

1

Комб-й

Составление конспекта.

Сравнительная ха­рактеристика кризи­сов Временно пра­вительства, сообще­ния учащихся

Работа с документа­ми, составление хронологию событий

Задание на определение хронологиче-ской последо-вательности развития ре­волюционного процесса. Работа с доку-ментами с. 68

Рассказывать о взаимо-отношениях буржуазии и правительства. Раскрывать отношение народа к войне. Охарактеризовать социально-экономическое положение России в военные годы

Изучить§7, ответить на вопрос 4.

4.09

4.09

2

Политика Временного правительства и российское общество в 1917 г.

1

Комб-й

Работа с документа­ми, составление хронологии событий


Задание на определение политической ситуации в период двоевластия; причин кризи­сов Времен­ного прави­тельства

Объяснять особенности двоевластия. Объяснять причины кризисов Временного правительства. Раскрывать причины выступления Корнилова

Изучить § 9, документы с. 84-85;ответить на вопросы 1-4.

8.09

8.09

3

Приход большевиков к власти.

1

Комб-й

Работа с документа­ми, с картой, сравнительный анализ

Задание на указание последова-тельности со-бытий.

октября 1917 г. о причинах и последствиях Октябрьского восстания

Рассказывать о лидерах большевиков, прини-мавших участие в под-готовке и организации захвата власти в ок­тябре 1917 г. Раскрывать роль II съезда Советов.

Объяснять причины создания коалиционного

Изучить § 10, документы с.91-93;ответить на вопросы 3-4.

11.09

11.09

4

Брестский мир.

1

Комб-й

Работа с документа­ми, сравнительный анализ различных позиций в партии большевиков по вопросу заключения мира с Германией, работа с картой, с учебником

Тестовый конкурс информаций о личностях

Уметь работать с картой

Изучить §10-11,. ответить на вопросы

15.09

15.09

5

Начало Граждан­ской войны и развитие белого движения

1

Комб-й

Работа с картой, анализ документов. сообщения учащих­ся, анализ причин поражения белого движения, дискуссия о его роли в истории России. Работа с документами

Экспресс опрос

Уметь излагать пред­посылки Гражданской войны. Раскрывать причины и последствия «белого» террора. Давать характеристику лидерам белого дви-жения. Объяснять при­чины поражения Белой армии. Излагать итоги Гражданской войны

Изучить §12,знать даты.

18.09

18.09

6

Советская Россия в годы Граждан­ской войны

1

Комб-й

Работа с документа­ми, составление хронологии событий.


План- тезисы

Раскрывать сущность политики «военного коммунизма». Объяснять причины создания Красной Армии


Изучить §13,. ответить на вопросы 1,3,5;подготовить сообщение.


термины .

22.09

22.09

7

Край в период революции и гражданской войны

1

Комб-й

Хронология революционных событий в крае, основные участники, формы борьбы

Тестовый конкурс информаций о личностях

Отметить региональные особенности событий, оценить роль и влияние национального движения на развитие событий

Изучить §6-7,поискать и выбирать нужную информацию.

25.09

25.09




Мир после Первой мировой войны (8 часов)

8

Мирное урегули-

рование.

Версальско-

Вашингтонская

Система

1

Комб-й

Работа по учебнику, по карте. Первой мировой войны, анализ истори­ческих доку­ментов,

сообщения учащихся

Фронтальный

Знать и уметь показы-вать на карте границы государств по создан-ной системе мирного урегулирования в Ев­ропе (20-30-е гг. XX в.)

Прочитать §6; знакомиться с докумен­тами, с. 60.

29.09

29.09

9

Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй

1

Комб-й

Работа с документа­ми, составление хронологии событий


Групповой ,домашняя работа

Понимание изучаемых

исторических источ-

ников.

Уметь соотнести собы-

тия России с мировыми,

знание событий

Изучить §7самостоятельно.составить опорную схему.

2.10

2.10

10

Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса.

1

Лекция

Групповая, индивидуальная:разработка проектов по теме

Работа с за-даниями §13

Знание новых видов общественного движе ния в Европе. Фашизм.

Изучить §8, сделать призентацию.

6.10

6.10

11

Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах Запада

1

Лабароторнаяя работа,исследования процессов в различных странах

Групповая, индивидуальная: разработка проектов по теме

Вопросы и задания к параграфу

Понимать сущность процессов восстанов-ления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования)

Прочитать §9,выполнить задания.

9.10

9.10

12

Мировой экономический кризис с 1930-хгг. Пути выхода

1

Лекция

Групповая, индивидуальная:участвовать в обсуждении вопросов темы

Сообщения

Анализировать осо­бенности экономиче-ского кризиса. Знать основные понятия

§10-пересказать.

13.10

13.10

13

Особенности экономического кри­зиса в демократических странах Европы и США. Выход из кризиса

1

Лекция

Групповая, индивидуальная

Анализ исторических документов

Работа с за-даниями §10

Либерально-демократическая мо­дель. Участие в дис-куссии. Анализ информации

Прочитать §11-12,ответить на вопросы.

16.10

16.10

14

Страны Азии в первой половине XX

Века

1

Работы в группах,мини проекты

Поисковая форма работы




Знать понятия «Восток»,реформы,революции

Прочитать §13,выполнить задания.

20.10

20.10

15

Страны Латинской Америки в первой половинеXX

Века

1

Работы в группах

Поисковая форма работы




Разбираться в методах реформы - диктатура -революция». Сравнивать со странами мира

Изучить §4,составить таблицу.

23.10

23.10

16

Повторение по теме «Россия и мир после Первой мировой войны»

1

Контрольно-обобщающий урок

Индивидуальная.

Тест с разноуровневыми заданиями

-Е.В.Симонова Тесты по истории России XX- начало XXI века.9 класс.-М.: Экзамен,2008;


Работать над ошибками.

27.10

27.10




Глава II. СССР в 1920-1930-е га(10)

17

Новая экономическая политика: цели и принципы

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Анализ исторических документов

Составить сравнитель-ные таблицы «Военный комму и нэп

П роа нализировать

успехи политики низм» и нэп Рассказывать о причи-

нах кризиса советской

власти.


Прочитать §14,ответить на вопросы к § , выполнить задания.

30.10

30.10

18

Создание СССР

Советская внешняя политика 1920-хгг. и Коминтерн

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Комб.-й

Групповая, индивидуальная: разработка мини-проектов по теме

Задания на подготовку таблицы

Перечислять и показы-вать на карте наиболее близких союзников СССР Работа с кар-

той: найти

и показать

страны, с ко-

торыми со-

трудничает

СССР.

Работа

с документами

Генуэзской

конференции и Рапальским


Давать характеристику различных проектов объеденения


Перечислять и показывать на карте наиболее близких союзников СССР

Изучить §15, ответит на вопросы 1.2.3


10.11

10.11

19

Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В.Сталина

СССР в 30-е годы

Коллективизация и индустриализация

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Групповая, индивидуальная: разработка мини-проектов по теме

подготовка таблицы «Борьба за власть в партии большевиков

сравнить мо-дернизацион-ную политику С. Ю. Витте и индустриали-зацию 30-х гг. Назвать их общие и отли-чительные черты

\Уметь обьяснять,почему росло влияние И.В.Сталина.Давать характеристику сталинской идее победы социализма в одной стране.

Понимать причины от­каза от нэпа, задачи сталинского варианта модернизации Уметь объяснять причи­ны и последствия кол­лективизации и индуст­риализации. Уметь работать со ста-тистическим материалом, извлекать из него инфор-мацию и с помощью цифр анализировать итоги первых пятилеток

Изучить §16, 18 ; ответить на вопросы 1.2.4.

13.11

13.11

20

Республика в условиях сталинской модернизации.

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Групповая, индивидуальная: разработка мини-проектов по теме

Состаление плана

Передавать содержание материала в форме свертывания информации, оперировать понятиями и терминами

§14изучить,работать по карте

17.11

17.11

21

Политическая сис­тема в СССР в 1930-е гг. Наивысший размах репрессий

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Индивидуальная :составление конспекта лекции .участие в беседе

Сравнить Конституции 1924 и 1936 гг.

Раскрывать причины обострения внутренней борьбы. Уметь давать характеристику полити-ческим процессам в стране в 1930-х гг. Рас­крывать процесс форми-рования тоталитарной системы. Проанализиро-вать суть культа лич-ности И. В. Сталина

§19-извлекать информацию

20.11

20.11

22

«Большой террор» в Татарии.

1

Лекция с элементами исследования

Групповая,

индивидуальная

Уметь давать характеристику политическим процессам

Работа с текстом

Прочитать §13.подготовить сообщения.

24.11

24.11

23

Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Индивидуальная:

составление конспекта лекции .участие в беседе

Уметь устано-вить последо-вательности событий во внешней поли­тике. Уметь работать с картой: пока-зывать страны, с которыми СССР вел пе­реговоры. Проанализи­ровать и срав­нить внешне-политические курсы СССР в1920-30-егг.

Понимать причины изоляции СССР в меж-дународной политике. Уметь проанализировать успехи советской дипло-матии.

Объяснять причины не-возможности создания системы коллективной безопасности

§20, вопросы 2,5

27.11

27.11

24

Культура и искус-ство СССР и края в 1926-начале 1930-х гг.

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Групповая,

индивидуальная :разработка мини-проектов по теме

Подготовить тезисы ответа на вопрос: «Основные направления развития культуры и искусства в 1920-30-егг.»

Объяснять причины идеологизации культуры. Характеризовать духов-ный климат советского общества, его положи-тельных и негативных качеств.

Объяснять причины по-явления одного направ-ления в культуре и ис­кусстве - социалисти­ческого реализма. Рассказывать о советской литературе, кинемато-графии,

Изучить§21,составить таблицу.

1.12

1.12




Вторая мировая война (3)

25

^ Международные отношения накануне Второй мировой войны

1

Лекция с элементами исследования

Групповая,

индивидуальная: работа с картой, анализ документов,

Проверка лекционных записей, понятийный блок.

Уметь анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию

Прочитать§13,составить тезисы.

4.12

4.12

26

Вторая мировая война.

1

Семинарское занятие

Групповая,

Индивидуальная: работа с картой, анализ документов,

По качеству работы в семинаре, проверка материалов к семинару.

Понимать периодизацию ,разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать ,сравнивать с Первой мировой войной.

Изучить §14-15,написать конспект.

8.12

8.12




Великая Отечественная Война (8ч.)

27

Советско-германские отно-шения в1939-1941 гг.

1

Комб-й

Работа с картой, анализ документов, диспут по вопросам советско-германского сбли­жения, развернутый план «Советско-финская война»

Работа с таб-лицей.

Работа с тек-стом документа «Пакт о ненападении»


Уметь систематизиро-

вать материал в виде

хронологической таб-

лицы.

Раскрывать причины

заключения советско-

германского пакта

Изучить §22,вопросы 3,4,6.

11.12

11.12

28

Подготовка Совет­ского Союза и Германий к войне

1

Комб-й

Работа с картой и учебником, анализ статистических дан­ных, сравнительный анализ методов и направлений подго­товки к войне СССР и Германии, таблица,

работа групповая

Работа с до-кументом: выдержки из плана «Бар­баросса». Выписать мероприятия СССР по ук-реплению обороноспо-собности. Работа с таб-пицей

Характеризовать поли-тику СССР накануне Великой Отечествен-ной войны.

Давать характеристику плана «Барбаросса». Давать оценку о готов-ности СССР к войне с Германией

Изучит§23,ответить на вопросы 3.4.5.

15.12

15.12

29

1941-й год в отечественной и мировой истории

1

Комб-й

Работа с картой и учебником, анализ статистических дан­ных, сравнительный анализ методов и направлений подго­товки к войне СССР и Германии, таблица

Состави новные битвы Великой Оте-чественной войны»ть таблицу «Ос

Понимать стратегические планы стран участников войны. Анализировать причи­ны поражений Красной Армии в первые меся-цы войны.

Знать периодизацию Великой Отечествен-ной войны.

Рассказывать о битве под Москвой и ее зна-чен

§24изучить,работать на карте

18.12

18.12

30

Коренной перелом в Великой Отече-ственной войне

Контрольная работа

1

Комб-й

Анализ статистиче­ских данных. Срав­нительный анализ динамики событий на фронтах Второй мировой войны в 1941-1942 гг.

Составить план «Меры по организа-ции отпора фашистам». Продолжать заполнять таблицу «Основные битвы Великой Отечествен-но

Рассказывать о парти-занском движении, на-зывать наиболее извест-ных командиров парти-занских соединений. Рассказывать о Ста-линградской битве, героях сражения на Волге

§25изучить ,составить таблицу

22.12

22.12

31

СССР и его союзники в решающих битвах Второй ми­ровой войны

1

Комб-й

Карта, схема конспект, учебник

Продолжить

заполнение

таблицы

«Основные

битвы Великой

Отечествен-

ной войн

Уметь излагать основ-ные решения Тегеран-ской, Крымской конфе­ренции.

Давать оценку откры-тию 2-го фронта в 1944 г.

Изучит§26,ответить на вопросы3,4

25.12

25.12

32

СССР в борьбе за освобождение стран Европы и Азии от фашизма

1

Комб-й

Работа с текстом учебника и картой

Завершение

составления

таблицы

«Основные

битвы Великой

Отечествен-

ной войны»

Излагать решения Пот-сдамской конференции. Определять «цену по-беды» советского на-рода в Великой Отече-ственной войне

Изучит§27-28,ответиь на вопрсы 1-4

12.01

12.01

33

ТАССР в годы

Войны.

1

Комб-й

Групповая работа с текстом учебника и картой

Сообщения

Охарактеризовать вклад республики в общую победу над врагом

Изучит§17-пересказать

12.01

15.01

34

Повторение по теме : «Великая Отечественная Война»

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий

индивидуальная

Выполнение тестов-Е.В.Симонова Тесты по истории России XX- начало XXI века.9 класс.-М.: Экзамен,2008;


Систематизировать знания по теме «Вели-кая Отечественная война. 1941-1945 гг.»

Изучит§29, запомнить хронологию

15.01

19.01




Глава V. Последние годы сталинизма(11ч)

35

Внешняя политика СССР в начальный период «хо­лодной войны». Создание системы союзов

1

Комб-й

Групповая работа с текстом учебника и картой

Запись ос-новных тер-минов и их определение в тетрадь: «холодная война», сверхдержа-ва, политика сдерживания, доктрина от-брасывания коммунизма. Подготовить сообщение о роли СССР в войне в Корее

Объяснять причины образования социали-стического блока, оп­ределять причины на-чала «холодной вой­ны», анализировать место Советского Сою-за в конфликтах на-чального периода «хо­лодной войны». Уметь работать с доку-ментами (с.234

§30,составить таблицу,записать основные термины в тетрадь

19.01

22.01

36

Послевоенное восстановление народного хозяйства СССР. Последние годы жизни Сталина

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная,индивидуальная: ответы на вопросов по теме

Составить эссе «Последствия «холодной войны»на внутреннее развитие СССР»

характеризовать атмосферу духовной жизни в стране, харак­теризовать идеологи-ческую кампанию конца 40-х - начала 50-х гг

Изучит§ 31,анализ документов

22.01

26.01

37

Республика в послевоенный период

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная,индивидуальная: ответы на вопросов по теме

Работа с ис-торическими документами

Определить задачи по восстановлениюхозяйства

Выполнить задания стр. 211

26.01

29.01

38

Первые попытки

реформ

и XX съезд КПСС

1

Изучение нового материала

Фронтальная,индивидуальная: ответы на вопросов по теме

Работа с ис-торическими документами

Уметь проанализиро-вать первые реформы на основе дополни-тельных источников информации и текста учебника. Давать оценку XX съезду партии

Изучит§32,работать историческими документами

29.01

2.01

39

СССР: политика мирного сосуществования и кон­фликты «холодной войны»

1

Комб-й

Фронтальная,индивидуальная: ответы на вопросов по теме

Отработка навыков ра-боты с учеб-ником и до­кументами

Понимать и характери­зовать основные черты внешней политики, объяснять причины региональных кон-фликтов и необходи-мость привлечения средств из СССР

Изучит§33,запомнить хронологию,составить конспект

2.02

5.02

40

Противоречия развития советского общества 1950-60-хгг.

1

Комб-й

Фронтальная,индивидуальная: ответы на вопросов по теме

Составление развернутого плана по теме

Уметь аргументировано излагать свои мысли, давать оценку проис-ходящим событиям, определять положи-тельные и отрицатель-ные стороны реформи-рования

Изучит§34.составить развернутый план

5.02

9.02

41

Годы хрущевской «оттепели» в республике

1

Комб-й

Фронтальная,индивидуальная: ответы на вопросов по теме

Понятийный диктант

Уметь работать с текстом учебника, и документа.

§22-23-изучить

9.02

12.02

42

Попытки проведения экономиче­ских реформ в к. 1960-х гг.

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Участие в дискуссии .подготовка сообщений

Составление развернутого плана по теме

Уметь работать с текстом учебника, и документа.

Изучит§36 прочитать,научиться пересказывать

12.02

16.02

43

Внеш­няя политика СССР в 1960-хгг. Углубле­ние кризиса внешней и внутренней политики советского общества

1

Урок при-менения знаний и формирова-ния умений

Участие в дискуссии .подготовка сообщений

Исторический диктант

Уметь аргументировано излагать свои мысли, давать оценку проис-ходящим событиям

Изучит§36,прочитать,научиться пересказывать.

16.02

19.02

44

Духовная жизнь СССР в 1960-80-е годы

1

Комб-й

Участие в дискуссии .подготовка сообщений

Составление развернутого плана по теме

Уметь работать с текстом учебника, и документа.

Изучит§37 прочитать ,выполнить задания

19.02




45

ТАССР в1964-1985гг

1

Комб-й

Участие в дискуссии .подготовка сообщений

Исторический диктант

Уметь аргументировано излагать свои мысли, давать оценку проис-ходящим событиям

Изучит§19-20,прочитать ,выполнить задания

26.02


26.02




Перестройка. новое политическое мышление и кризис советского общества.(5)

46

Полити­ка пере­стройки: первые шаги


1

Урок изучения нового материала

Фронтальная, индивидуальная

Составление тезисов « Причины неудач перестройки»

Уметь работать с текстом учебника, и документа. Объяснять суть перестройки и её итоги.

Изучит§39,работа спонятийным аппаратом.Сделать опорный конспект..

2.03

2.03

47

Республика на этапе перестройки

1

Урок изучения нового материала

Фронтальная : участие в дискуссии .подготовка сообщений

Объяснить ,каким итогам привела перестройка

Уметь систематизировать и анализировать изученный материал

Изучит§26-,прочитать ,выполнить задания

5.03

5.03

48

Глас­ность, демо­кратизация и новый этап политиче­ской жизни в СССР

Новое политиче­ское мыш­ление и за­вершение «холодной войны»

1

Комб-й

Групповая : анализ документов,индивидуальная: участие в дискуссии .подготовка сообщений

Работа с документами понятиями, самостоятельные выводы, запись в тетрадях

Уметь систематизировать и анализировать изученный материал и объяснять причины падения авторитета КПСС

Изучит§40,работать с учебником и картой

9.03

9.03

49

Обостре­ние внут­ренних про­тиворечий в СССР. Кри­зис и распад Советского общества

1

Урок применения знаний и формирования умений

Групповая : анализ документов,индивидуальная: участие в дискуссии .подготовка сообщений

Самостоятельная работа с текстом, выделение основных событий. ответы на вопросы

Уметь объяснить причины возникновения противоречий между россий скими и советскими структурами власти, знать и характеризовать события 1991 г.

Изучит§42-самостоятельные выводы и запись в тетрадях

12.03

12.03

50

СССР в в 1950-1980 е годы

1

Повторительно-обобщающий урок




Составление эссе.

Тестирование

-Е.В.Симонова Тесты по истории России XX- начало XXI века.9 класс.-М.: Экзамен,2008;


Работать по материалам компьютерного учебника

16.03

16.03




Мир во второй половине XX -начале XXI века (11Ч.)

51

^ Время перемен

1

Комбинированный

Фронтальная: участие в обсуждении вопросов

По вопросам и заданиям §

Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, эко-номическое, военное противостояние». Знать сдерживающие

Изучить§ 16,работать с историческим словарем

19.03

19.03

52

^ Соединенные Штаты Аме­рики во второй половине XX -начале XXI века

1

Комбинированный

Фронтальная :

участие в обсуждении вопросов.

Проверка мини-проекта

Знать особенности развития США, её роль в мировом масштабе, изученные в виде мини –проекта.

Изучит§17,извлекать информацию из различных источников

30.03

30.03

53

^ Страны Западной Европы: послевоенное устройство

1

Урок исследования

Индивидуальная:

подготовка сообщении

Письменная работа-защита материалов исследованиы

Уметь критически под-ходить к программам развития.

Использовать материал для сравнения с со-временностью

Изучит§18,ответить на вопросы.

2.04

2.04

54

^ Западная Европа: ответы на вызовы времени

1

Комбинированный

Доклады учащихся

Деловая игра

Фронтальный опрос

Уметь отличать и срав-нивать политические движения. Знать при­чины упадка коммуни-стических движений и рост влияния демокра-тических,умеренного реформизма

Изучит§19,составить таблицу

6.04

6.04

55

Страны Восточной Европы в 1945—1970-е годы

1

Урок исследования

Индивидуальная: участие в обсуждении вопросов.

Защита материалов исслндования

Знать понятие «Вос

точная Европа». Уметь анализировать виды социализма,выделять причины кризиса тоталитарного социализма

Изучит§20работа с историческим документом.

9.04

9.04

56

Новая ситуация в Восточной Европе

1

Урок исследования

Фронтальная,индивидуальная: участие в обсуждении вопросов.

Письменная работа

Объяснить главные направления реформ «шоковой терапии2

Изучит§21,составить тезисы

13.04

13.04

57

Страны Азии и Африки в 1945—2010 гг

1

Лекция

Фронтальная .

Участие в дискуссии .подготовка сообщений

Спрос по вопросам лекции

Анализировать выбор путей самостоятельного развития народами Азии и Африки, указывать на достижения и проблемы международной деятельности государств

Объяснять предпосылки японского» экономического чуда», делать выводы о проблемах и перспективах развития этого региона, сопоставить две модели развития в исламском мире – национально-патриотическую и традиционалистскую, делать выводы о тяжелом положении большинства африканских государств и о международном характере проблемы развития Африки

Изучит §22-23,составить тезисы.

16.04

16.04

58

Страны Латинской Америки во второй половине XX -начале XXI века

1

Лекция

Фронтальная: участие в обсуждении вопросов.

Спрос по вопросам лекции

Выявлять общие и специфические черты развития латиноамериканских стран, анализировать положительные и негативные последствия проведенных реформ, дать оценку программе «Союз ради прогресса»

Изучит§24,знать хронологию










Российская Федерация в 1991-2010 гг.(8ч.)

59

Начальный этап экономических реформ.

1

Комб.-й

Анализ документов

Реферат «Итоги реформ и их последствия»

Уметь работать по средствам периодической печати для анализа последствий реформ правительства Е.Гайдара.

Изучит§43 ,ответить на вопросы 4.5

20.04




60

Полити­ческий кри­зис 1993 г. и принятие новой Кон­ституции РФ

1

Комб.-й

Анализ документов

Составление сравнительной таблицы « Конституция 1977-1993»

Уметь работать с документами характеризовать новую Конституцию. Объяснить новое понятие импичмент

Изучит§44изучить,знать хронологию

23.04




61

Татарстан в конце ХХ – начале XXI вв

1

Комб.-й

Фронтальная

Работа со СМИ

Характеризовать особенности политического и экономического развития республики

Изучит§30.создание письменных высказываний

27.04




62


Политика коррекции курса реформ

Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв.: новый этап развития


1


Комб.-й

Фронтальная: анализ документов

Работа со СМИ

Уметь анализировать противоречий внутри страны

Изучит§45,извлекать информацию из различных источников

30.04




63

Ориен­тиры внеш­ней полити­ки демокра­тической России

1

Комб.-й

Фронтальная :

анализ документов

Составление тезисов

Уметь показывать и раскрывать характер мер российского правительства

Изучит§47.составление плана

4.05




64

Духовная жизнь в Рос­сийском обществе и в крае

1

Урок применения знаний и формирования умений

Индивидуальная,групповая

Составление развернутого плана

Уметь характеризовать особенности развития духовной жизни, перечислять выдающихся деятелей культуры

Изучит§48 изучить

7.05




65

Татарстан XX-XXIв.

1

Урок повторения, проверки знаний по курсу истории Татарстана

Индивидуальная:составление конспекта

Понятийный диктант.тестирование




Знать даты ,стр.314

11.05




66

Развитие мировой культуры во второй половине XX -начале XXI века

1

Конкурс докладов

Индивидуальная:выступления

Тестовой контроль

Извлекать информацию из различных источников

Изучит§ 25.знать термины.

14.05




67

Международные отношения во второй половине XX -начале XXI века

1

Лекция

Фронтальная: анализ документов

Письменная работа

Объяснять негативные последствия и крайнюю опасность ядерного противостояния, необходимость перехода к сотрудничеству по ограничению гонки вооружений, использовать межпредметные связи

Изучит§ 26.пересказать содержание

18.05




68

Из XX в XXI век

1

Урок повторения, проверки знаний по курсу

Групповая, индивидуальная:анализ документов,участие в дискуссии

Защита проектов по избранной тематике

Извлекать информацию из различных источников

Изучит27.знать всю хронологию

21.05




69

Мир в 1919 -2010 - е гг.

1

Урок повторения, проверка знаний и умений по курсу всеобщей истории

индивидуальная

Тестирование по курсу Всеобщая история


В.Ф.Габдулхакова «Методика индикативной оценки качества образования в школе.» -Шкопа, Казань ,2006;


Повторить хронологию

25.05




70

Россия в 1917-2010- е гг.

1

Урок повторения, проверка знаний и умений по курсу России

индивидуальная

Итоговое тестирование по курсу истории России

В.Ф.Габдулхакова «Методика индикативной оценки качества образования в школе.» -Шкопа, Казань ,2006;


Повторить хронологию

28.05




^ Перечень литературы

Учебники:

-Учебник «История России XX век» / Н. В. Загладин, С. Т. Минков, С. И. Козленко, Ю. А. Петров. - М.: Русское слово, 2007;

-Учебник для 9 класса «Всеобщая история» Л.Н.Алексашкина .-М.: «Мнемозина» 2008,

- Учебник «История Татарстана ХХ--начало XXI в.», 9класс,Б.Ф.Султанбеков,А.А.Иванов,А.Г.Галлямова,-Казань,»Хэтер» 2008.

^ Дополнительные пособия для учителя:

-Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2003;

-Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005;

-Серкин А.В Тематическое и.поурочные планы по история России XX в.К учебнику Н. В. Загладина, С. Т. Минкова, С. И. Козленко, Ю. А. Петрова. «История России XX век»-М.»Экзамен»200б.

  • Вотромеев, В. П.-Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;

  • История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;

-Е.В.Симонова Тесты по истории России XX- начало XXI века.9 класс.-М.: Экзамен,2008;

В.Ф.Габдулхакова «Методика индикативной оценки качества образования в школе.» -Шкопа, Казань ,2006;

И.М. Фокеева «Национально-региональный компонента исторического образования» -.Казань ,Тарих ,2003.

Педагогические средства:

Информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История Отечества 882-1917» и «Мировая историческая энциклопедия»-(Видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Сталинградская битва»

-Карты изучаемого периода





Скачать 411,92 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер411,92 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  3
хорошо
  2
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх