Ю. Н. Денисов начальник управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, руководитель рабочей группы по кпмо, к хим н., профессор
| скачать Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования Модернизация системы повышения квалификации работников образования в Алтайском крае Информационно-аналитический сборник Барнаул 2008
Авторы: Ю.Н.Денисов – начальник управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, руководитель рабочей группы по КПМО, к.хим.н., профессор. В.И.Матис – ректор Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования, д.п.н., профессор. Н.Г.Калашникова – проректор по научно-методической работе Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования, руководитель направления КПМО «Модернизация системы повышения квалификации работников образования», д.п.н., профессор. Е.Н.Жаркова - проректор по учебно-методической работе Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования, к.п.н., доцент. С.В.Евтушевская - методист экспертно-аналитического центра Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования. С.Н.Кучер – директор центра социологических исследований Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования. Т.А.Карташова – методист отдела телекоммуникационных проектов Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования. И.А.Калашникова – специалист управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, руководитель рабочей группы по КПМО. Ю.Г. Абдуллаев – начальник отдела по контролю, надзору и управлению качества образования управления Алтайского края по образованию и делам молодежи Модернизация системы повышения квалификации работников образования в Алтайском крае. – Барнаул, АКИПКРО, 2008. 135 с.
Модернизация системы повышения квалификации работников образования в Алтайском крае Содержание Введение 7 Концептуальные подходы модернизации системы повышения квалификации работников образования Алтайского края 8 Постановление от 30 июня 2006 г. № 282 Об утверждении стандартов качества предоставления бюджетных услуг в сфере образования, культуры, здравоохранения и социальной политики, оказываемых населению Алтайского края за счет средств краевого бюджета 25 Стандарт качества предоставления бюджетной услуги «Организация переподготовки, повышения квалификации педагогических работников в краевых государственных учреждениях дополнительного профессионального образования» 26 Порядок проведения оценки соответствия качества фактически предоставляемых бюджетных услуг стандартам качества бюджетных услуг 30 Приказ 35 Об утверждении перечня документов, регламентирующих модернизацию системы дополнительного профессионального образования Алтайского края 35 Новая система повышения квалификации работников общего образования 36 Приказ 46 О повышении квалификации педагогических и управленческих кадров Алтайского края и утверждении Положения о накопительной системе повышения квалификации 46 Положение о накопительной системе повышения квалификации педагогических и управленческих кадров Алтайского края 47 Индивидуальный образовательный маршрут повышения квалификации руководителя ОУ (педагога) на период с _________ по _________ 52 Приказ 54 Об утверждении Положения об отборе образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края, создании реестра образовательных программ 54 Положение об отборе образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края 55 Состав жюри по отбору образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края 61 Критерии отбора образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края 62 Оценочный лист эксперта 63 Положение об учебно-методическом комплексе 65 Приказ 73 Об организации государственно-общественной аккредитации экспертов и экспертных организаций в системе образования Алтайского края 73 ПОЛОЖЕНИЕ об аккредитации экспертов и экспертных организаций в системе образования Алтайского края (принято решением коллегии № 7/1 от 15.11.2007 г) 75 Состав аккредитационной комиссии 91 Процедура аккредитации эксперта в системе образования Алтайского края 92 Журнал регистрации документов на аккредитацию экспертов в системе образования Алтайского края и результатов заседания аккредитационной комиссии 96 Анкета – заявление на аккредитацию эксперта в системе образования Алтайского края 98 Аккредитационное свидетельство 101 Образец личной печати эксперта 102 Список экспертов, прошедших государственно-общественную аккредитацию, в системе образования Алтайского края 103 Положение о системе дистанционного повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов 111 Приказ 115 Об утверждении Положения о региональном фестивале-конкурсе «Информационно-коммуникационные технологии в образовании – 2008» 115 Положение о проведении регионального фестиваля-конкурса «Информационно-коммуникационные технологии в образовании – 2008» 116 Положение о первом краевом Фестивале школ-победителей конкурса приоритетного национального проекта «Образование» 134 Критерии оценки публичных докладов в номинациях краевого фестиваля победителей конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы 137 Положение о региональной научно- практической конференции «Сельская школа: образовательный потенциал, перспективы развития» 139 ВведениеВ концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одним из приоритетных направлений определена разработка и экспериментальная апробация моделей реформирования системы повышения квалификации работников образования (далее – СПКРО) – ее институциональных механизмов, структуры, содержания, принципов взаимосвязи с государственной образовательной политикой и инновационными процессами в образовании. Модернизация образования с акцентом на результативность в качестве организующего принципа требует от педагогических и управленческих кадров, специалистов региональной СПКРО проектно-программных форм организации мышления и деятельности, готовности к самоопределению и принятию личной ответственности за успешную реализацию инновационных проектов, способности эффективно взаимодействовать с другими субъектами с учетом потенциала общественного ресурса. Принципы открытости и непрерывности становятся основополагающими принципами развития системы образования, в том числе, СПКРО. Инициированное федеральным уровнем проектное управление модернизацией образования ставит задачу не столько оперативной трансформации региональной СПКРО в ответ на изменяющуюся ситуацию и предъявляемые к ней новые требования, сколько - становления ее как самоорганизующейся, динамической проектно-ориентированной системы, способной к постоянным изменениям, опережающей и задающей вектор инновационного развития территориальным системам. Востребованная региональная СПКРО должна обеспечивать перевод стратегии государства через задачи региональной системы образования в составляющие качества педагогических и управленческих кадров, обусловливающие их профессиональную мобильность. Для этого новое качество региональной СПКРО должны отличать: непрерывность; открытость к внешним запросам; инновационная мобильность; проектное управление; сетевая организация. Содержание данного сборника раскрывает основные направления и механизмы модернизации региональной СПКРО, разработка которых осуществлялась на протяжении нескольких лет. По мнению авторов концепции модернизации региональной СПКРО, повышение ее потенциала требует нового подхода к формированию государственного заказа на повышение квалификации на основе модульно-компетентностного подхода, предусматривающего четкую фиксацию образовательных результатов изучения модуля в терминах готовности реализовать ту или иную технологию деятельности (решения профессиональной задачи). При этом заказ на повышение квалификации и профессиональную переподготовку кадров включает региональный, муниципальный, локальный и индивидуальный компоненты. Институциональным механизмом, обеспечивающим согласование всех компонентов заказа на повышение квалификации и реализацию принципов непрерывности и открытости «образования через всю жизнь», является единая система зачетных единиц. Адекватным средством реализации государственного заказа, сформированного на модульно-компетентностной основе, являются модульные программы повышения квалификации работников образования, реализация которых позволяет обеспечить большую гибкость системы образования, ее ориентированность на индивидуальные потребности обучающегося и запросы рынка труда. Авторы сборника выражают искреннюю благодарность руководителям муниципальных органов управления образованием и образовательных учреждений края, участникам программы «Региональная Школа Методиста» за вдумчивое обсуждение и конструктивную критику, позволившую прояснить многие важные вопросы, за ценные замечания и рекомендации. Особая признательность - педагогам и общественным экспертам, чья поддержка и заинтересованное внимание сопровождали авторов на протяжении всей работы.
|
средне
1 