Публичный доклад
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 59» ПО ИТОГАМ 2009/2010 УЧЕБНОГО ГОДА Цель: 1 .Подведение итогов и оценка результатов деятельности педагогического коллектива за 2009 - 2010 учебный год 2. Построение блока целей и задач следующего учебного года для образовательной, методической, коррекционной деятельности коллектива ДОУ по воспитанию, обучению и коррекции каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. На 2009-2010 учебный год педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи: 1. Продолжать работу по оптимальной реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направления, с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
Качество реализации образовательной программы Приоритетные направления: 1. Создание оптимальных условий для сохранения, укрепления и развития физического и психического здоровья ребёнка. 2.Осуществление комплексной коррекционно-воспитательной работы с детьми с ОНР. Задачи:
^ Образовательный процесс организуется на основе следующих общеобразовательных программ для детей дошкольного возраста: Основная комплексная программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой - 2004 г. Программа коррекционной направленности: «Программа коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной - 1993г. Парциальные программы: 1. «Методика экологического воспитания в детском саду» С.Николаевой - 2002г. 2. «Обучение плаванию в детском саду» Т.И.Осокиной - 1991г. 3. « Игралочка» Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасовой - 1999г. 4. «Музыкальное развитие детей» О. П. Радыновой - 2003г. 5. «Театрализованные занятия в детском саду» М.Д. Маханёвой - 2003г.
Для достижения качества образовательного процесса педагогическим коллективом разработана и реализуется образовательная программа ДОУ, которая объединяет основную общеобразовательную комплексную, коррекционную и парциальные программы на основе общих целей, задач, средств воспитания и обучения, а также интеграции содержания, отраженного в учебном плане. Учебный план включает в себя различные виды занятий, объем учебной нагрузки в течение недели соответствует установленным нормативам. Образовательная программа ДОУ имеет полное дидактическое и методическое обеспечение. Все разделы образовательной программы направлены на реализацию целей образовательной деятельности ДОУ комбинированного вида. Содержание дошкольного образования в рамках интегрированной образовательной программы ДОУ реализуется за счет применения современных педагогических технологий, включающих, как технологии обучения, так и технологии воспитания. Педагогическое общение с детьми осуществляется преимущественно на основе личностно-ориентированной модели, что обеспечивает эмоциональный комфорт воспитанникам. Развитие ребёнка в образовательном процессе происходит за счет целенаправленного обучения, совместной с взрослым творческой деятельности, самостоятельной активной продуктивной деятельности детей. Педагоги используют технологии обучения, направленные на реализацию индивидуально ориентированного, личностно-ориентированного, гуманистического, культуросообразного и природосообразного подхода в обучении и воспитании: социоигровые, моделирование, технологии сотрудничества. Педагоги владеют активными методами и приемами работы с детьми, применяют разнообразные формы организации детской деятельности. Специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, учителя-логопеды) и воспитатели имеют тематические планы по обучению и воспитанию детей. В планах воспитательно-образовательной работы отражены методы, способы, средства и формы образовательной деятельности, соответствующие комплексной (общеобразовательной) программе и программе коррекционной направленности. Повышение квалификации педагогов осуществляется в соответствии с нормативными сроками и с учетом специфики образовательной деятельности ДОУ. В организации повышения квалификации используются различные формы:
Повышению педагогического мастерства способствовали проводимые городским и районным управлением образования семинары и практикумы повышения квалификации. Общее количество педагогических работников - 31 человек. Средневозрастной ценз педагогического коллектива составляет 39 лет.
В 2009-2010 учебном году аттестованы:
Для повышения уровня педагогической компетентности педагогов в детском саду организована подписка на 19 периодических изданий. Педагогический процесс в ДОУ осуществляется с участием педагогических объединений. В начале каждого учебного года в соответствии с годовым планом формируются творческие группы (методические объединения) для работы по обозначенной проблеме или направлению. Целью работы этих методических объединений является повышение квалификации педагогов, развитие творческой активности и инициативности, обобщение педагогического опыта. Результатом работы является систематизация материалов и их презентация на заседаниях «Педагогической мастерской». На этих встречах педагоги делятся друг с другом своими педагогическими находками, идеями из личного опыта, а так же увиденным или прочитанным где-либо. Это своего рода школа мастерства, в первую очередь для молодых педагогов. В целом, кадровое обеспечение ДОУ соответствует лицензионным требованиям. Образовательный ценз педагогов, уровень их квалификации и педагогического мастерства позволяет обеспечить необходимые условия для реализации комплексной (общеобразовательной) программы и программы коррекционной направленности. Наш детский сад является открытой системой. Регулярно на базе детского сада проводятся мероприятия для педагогического сообщества района: 1. Районные методические объединения учителей-логопедов
Детский сад является стажёрской площадкой для прохождения практики студентов КГПУ им. В.П. Астафьева. Педагоги ДОУ являются руководителями районных методических объединений: Роговенко Т.А. - руководитель методического объединения учителей-логопедов Советского района; Осипченко О.И.- руководитель методического объединения воспитателей групп раннего возраста округа «Северный»; Дмитриева О.А. - руководитель Совета молодых учителей-логопедов района; Шилова М.М., воспитатель - руководитель методического объединения воспитателей логопедических групп округа «Северный». Таким образом, наблюдается позиционирование ДОУ во вне, работают творческие объединения, растёт профессиональная активность педагогов, развивается социальное партнёрство. Вывод: Созданная система повышения квалификации, действующая в ДОУ, способствует постоянному профессиональному, личностному росту и успешной профессиональной деятельности педагогов. Качественный состав педагогических кадров обеспечивает достаточно высокий уровень ведения педагогического процесса в ДОУ. Перспектива: В связи с изменившимися условиями повышения квалификации в городе искать новые способы организации переподготовки педагогических кадров, организовать курсы по повышению квалификации непосредственно в ДОУ. Вести более углубленную работу с молодыми специалистами через повышение их инициативности, раскрытие творческого потенциала (Школа молодого специалиста). Детский сад является стажёрской площадкой для прохождения практики студентов КГПУ им. В.П. Астафьева. Педагоги ДОУ являются руководителями районных методических объединений: Роговенко Т.А. - руководитель методического объединения учителей-логопедов Советского района; Осипченко О.И.- руководитель методического объединения воспитателей групп раннего возраста округа «Северный»; Дмитриева О.А. - руководитель Совета молодых учителей-логопедов района; Шилова М.М., воспитатель - руководитель методического объединения воспитателей логопедических групп округа «Северный». Таким образом, наблюдается позиционирование ДОУ во вне, работают творческие объединения, растёт профессиональная активность педагогов, развивается социальное партнёрство. Вывод: Созданная система повышения квалификации, действующая в ДОУ, способствует постоянному профессиональному, личностному росту и успешной профессиональной деятельности педагогов. Качественный состав педагогических кадров обеспечивает достаточно высокий уровень ведения педагогического процесса в ДОУ. Перспектива: В связи с изменившимися условиями повышения квалификации в городе искать новые способы организации переподготовки педагогических кадров, организовать курсы по повышению квалификации непосредственно в ДОУ. Вести более углубленную работу с молодыми специалистами через повышение их инициативности, раскрытие творческого потенциала (Школа молодого специалиста). ^ Одно из основных направлений деятельности нашего ДОУ - коррекционная работа по преодолению общего недоразвития речи у детей с речевой патологией. Для эффективной коррекционно-образовательной работы с детьми, имеющих нарушения речи, образовательный процесс строится на основе «Программы коррекционного воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, рекомендованной для старшей и подготовительной к школе логопедических групп. Учителя- логопеды МДОУ № 59 активно участвовали в работе районных методических объединений. Воспитатели логопедических групп входят в активную группу воспитателей округа «Северный». На базе МДОУ № 59 проходят ежемесячные совещания методического совета РМО учителей- логопедов ДОУ и творческой группы РМО учителей-логопедов Советского района. На базе МДОУ № 59 работает «Совет молодых логопедов». Анализ коррекционной работы и результаты диагностики в 2009-2010 учебном году показали, что из 38 выпускников речевых групп 37 детей (97 %) имеют норму речевого развития. В результате 38 человек (100%) выведены в массовую школу. Отсутствуют речевые «рецидивы» за время обучения детей в школе. Динамика психического развития и освоение базовых дошкольных компетентностей у детей с общим недоразвитием речи находится в соответствии с возрастом. Снятие речевого диагноза в 97 % случаев. Это подтверждают данные районной ПМПК по выводу детей логопедических групп в школу. ^ Так как приоритетным направлением работы детского сада является формирование у ребенка потребности и практики здорового образа жизни и в рамках «Программы воспитания и обучения в детском саду», в ДОУ созданы необходимые условия для реализации этого направления: физкультурный зал, бассейн, отвечающие всем требованиям и оснащенные всем необходимым оборудованием, медицинский кабинет, оснащенный в соответствии с требованием САНПиН, спортивная площадка, физкультурные уголки во всех группах. Оздоровительная направленность образовательного процесса достигается за счет:
• Обеспечения безопасности детей, притом, что собственная роль ребенка в предупреждении неблагоприятных и опасных ситуациях возрастает;
С учетом вышеизложенного была разработана концепция воспитательной системы МДОУ по направлению «Здоровье», были выделены следующие задачи:
Медико-педагогические обследования детей проводятся систематически и позволяют проводить работу по оздоровлению и физическому развитию детей, с учётом их индивидуальных особенностей здоровья, выстраивая дифференцированно педагогический процесс. Психологическая и методическая служба ДОУ ежегодно проводит анализ адаптации вновь прибывших в детский сад детей. ^
ВЫВОД: Большинство прибывших детей в детском саду адаптируются хорошо, быстро, легко. Дети, у которых адаптация проходила со средней и тяжёлой степенью, находятся под наблюдением воспитателей, психолога, медсестры. С родителями таких детей были проведены дополнительные консультации, где они получили советы и рекомендации с учётом индивидуальных особенностей ребёнка. ^
^
^
В 2009 г. дети старших и подготовительных групп были осмотрены узкими специалистами (невролог, лор, хирург, уролог, гинеколог, стоматолог) всего 110 детей. Выявленные с патологией дети были направлены на консультации. В сентябре-октябре 2009г. всем детям детского сада были проведены антропометрические измерения, по результатам которых подобраны и промаркированы группы мебели соответственно росту и возрасту детей. С целью контроля над сбалансированным питанием детей ведется «накопительная ведомость» суточных натуральных норм на одного ребенка (десятидневная) и журнал подсчета калорийности блюд (1 раз в месяц). Также ведется контроль за качеством поступающих в детский сад продуктов, наличием сертификатов и удостоверений качества, за сроками реализации и условиями хранения продуктов (соблюдением температурного режима, «товарного соседства»). Вывод: Таким образом, на основе здоровьесберегающих технологий заболеваемость детей, посещающих ДОУ, имеет тенденцию к снижению. В ДОУ отсутствуют случаи детского травматизма. Наблюдается уменьшение пропусков по болезни в сравнении с прошлым годом, уменьшилось число пропусков на одного ребёнка. Уменьшилось количество случаев заболеваний. Сравнительный анализ показывает, что посещаемость выросла на 0,4%, а заболеваемость снизилась на 0,6 %. Вместе с тем, дети поступают в ДОУ с хроническими заболеваниями, которые возрастают к 6-7 годам. Причинами, на наш взгляд, является нестабильность социально-экономической ситуации в стране и семье, ухудшение экологического состояния в городе, недостаточная работа по проведению профилактических мероприятий со стороны медицинских учреждений.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 