Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Пузевская средняя общеобразовательная школа по итогам 2010-2011 учебного года icon

Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Пузевская средняя общеобразовательная школа по итогам 2010-2011 учебного года


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Публичный отчет а. А. Шугиной, директора моу куркинская сош №1 по итогам 2010 2011 учебного года...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Устьинская средняя...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
«Тельмановская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад директора Лабадиной Светланы...
Доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Ирбизинская средняя...
Публичный доклад директора мбоу – средняя общеобразовательная школа №18 ст...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Липовская средняя...
Общие сведения об образовательном учреждении...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Публичный доклад

Муниципального общеобразовательного учреждения Пузевская средняя общеобразовательная школа

по итогам 2010-2011 учебного года


1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ



1.1. Тип, вид, статус учреждения. Лицензия, государственная аккредитация

Муниципальное общеобразовательное учреждение Пузевская средняя общеобразовательная школа (далее – школа или МОУ Пузевская СОШ ) была открыта в 1980 году. Место нахождения: 397525 Воронежская область, Бутурлиновский муниципальный район, село Пузево, ул. Ленина, дом 103

Образовательная деятельность ведётся в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 27 сентября 2010 года, регистрационный № И - 1329, серия А №300903. Свидетельство о государственной аккредитации - ГА 009983 регистрационный ГУО – 2393А от 30.05.2008г.

Государственный статус МОУ Пузевская СОШ: тип – общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа.

1.2. Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом, строится на принципах единоначалия и самоуправления. В основе управления лежит пятиуровневая структура.

Первый уровень – уровень директора школы, который совместно с Советом школы, представляет ее интересы в государственных и общественных органах, отвечает за безопасную, здоровьесберегающую жизнедеятельность.

Второй уровень представляют Совет школы, педагогический совет, родительский комитет.

Совет школы определяет основные направления развития школы, участвует в повышении эффективности хозяйственно–финансовой деятельности, содействует созданию оптимальных условий и форм организации образовательного процесса.

Педагогический совет решает вопросы, связанные с реализацией образовательной программы, программы развития и всех её подпрограмм.

Третий уровень – уровень заместителей директора. Он ориентирован на разработку и реализацию тактики развёртывания политики школы в области воспитания и обучения обучающихся. Этот уровень организационной структуры управления учреждением представлен заместителем директора по учебно-воспитательной работе, заместителем директора по воспитательной работе, заместителем директора по научно-методической работе. Основной формой педагогического самоуправления на данном уровне являются: малый педагогический совет, научно - методический совет, административный совет.

Четвёртый уровень управления – уровень учителей и деятельности предметных методических объединений (далее - МО). В настоящее время в школе функционируют МО учителей начальных классов, естественно-математического цикла, гуманитарного цикла, учителей физической культуры, ОБЖ, технологии, ИЗО, черчения, классных руководителей. В условиях деятельности МО происходит совершенствование технологического уровня педагогов; мотивация педагогов и обучающихся к активной исследовательской и поисковой деятельности; совершенствование системы и механизмов мониторинга образовательной деятельности.

Пятый уровень организационной структуры управления – это уровень учащихся. Он представлен ученическим советом.


1.3. Характеристика контингента обучающихся

В школе созданы условия для доступности качественного образования, обеспечивающие возможность успешного обучения и развития учащихся, в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями.

Численность обучающихся в школе

^ Учебные года

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

2010-2011уч.г.

Количество классов

13

13

13

1-я ступень

5

5

5

2-я ступень

6

6

6

3-я ступень

2

2

2

Общее количество обучающихся в школе

228

235

220

При анализе сравнительной таблицы численности обучающихся видно, что количество учащихся на протяжении трёх лет немного уменьшается. Эти данные показывают стабильность, возможность дальнейшего функционирования образовательного учреждения и его конкурентоспособность.

По социальному статусу семьи распределяются следующим образом: многодетные – 8, неполные – 20, опекунство – 4, малообеспеченные – 2, семьи с детьми-инвалидами – 6, группы риска – 3.

Образовательное учреждение имеет возможность опираться на поддержку родителей обучающихся, которые ориентируют своих детей на получение полноценного среднего, а затем высшего образования, проявляют заинтересованность в правильной организации самостоятельной, в том числе домашней образовательной деятельности учащихся.

Исходя из представленных данных и наблюдений учителей состав обучающихся школы близок к однородному и, по мнению участников образовательного процесса, может считаться достаточно благополучным. Контингент обучающихся характеризуется стабильностью и соответствует санитарным нормам. Главной причиной выбытия учащихся является смена места жительства семьи.

1.4. Программа развития школы

Педагогический коллектив в течение последних лет осуществляет свою деятельность в режиме развития, т.е. целенаправленно ведёт инновационную деятельность. В настоящее время, в условиях начала нового этапа модернизации системы образования, можно констатировать, что переход деятельности образовательного учреждения на новый качественный уровень состоялся, что повлекло за собой необходимость создания новой программы развития, поэтому в 2010-2011 учебном году школа приступила к реализации новой программы развития «РОСТ» (развитие, образование, становление, творчество).

Программа развития школы на 2011-2015 годы - основополагающий документ, устанавливающий приоритет школьной политики, стратегию и направления развития школы. Она направлена на обновление образовательного процесса через применение педагогических технологий, совершенствование структуры управления, развитие воспитательной работы, дополнительного образования, методической работы. Главная идея, положенная в основу концепции программы развития, – школа должна стать школой нового качества образования, школой достижений и успехов каждого педагога и каждого ученика. Только педагог, стремящийся к профессиональной зрелости, творческой деятельности, способен сформировать у учащихся направленность личности на достижение высоких результатов. При этом успешность деятельности образовательного учреждения в значительной степени определяется степенью актуализации творческого потенциала субъектов образовательного процесса, учащихся, педагогов, родителей, их творческим взаимодействием и сотрудничеством.


II^ . ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования:

^ I ступень – начальное общее образование, срок обучения 4 года.

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

^ II ступень –основное общее образование 5 -9 классы, 5 лет обучения.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

^ III ступень – среднее (полное) общее образование 10 - 11 профильные классы.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

^ Программы, реализуемые школой

п/п

Перечень программ

^ Перечень направлений реализации используемых программ

1

Предшкольное образование

  • оздоровительное;

  • психолого-педагогическое;

  • информационно-образовательное.

2

Предпрофильная подготовка

  • гуманитарное;

  • физико-математическое;

  • информационное;

  • профориентационное;

  • химико-биологическое;

  • экологическое.




3

Профильное обучение

  • физико - математическое;

  • химико - биологическое.

4

Программы дополнительного образования

  • физкультурно-спортивное;

  • художественно-эстетическое;

  • туристско-краеведческое;

  • научно-техническое;

  • спортивно-техническое.

5

Личностно-ориентированные программы

  • математическое;

  • гуманитарное;

  • эстетическое;

  • психолого-педагогическое;

  • профориентационное.

6

Коррекционно-развивающие программы

  • коррекция устной и письменной речи;

  • психолого-педагогическое;

  • лечебно-оздоровительное.

Несколько лет коллектив школы работает над проблемами, связанными с обновлением содержания. Педагоги используют учебно-методический комплекс (далее – УМК), рекомендованный Министерством образования РФ и представляющий завершенные линии по всем предметам. При выборе УМК учителя берут за основу личностно-ориентированный подход, работая по учебникам и программам, в которых прослеживаются дифференцированные задания, задания исследовательского характера.

Обучение в начальной школе осуществляется по двум программам: 34% обучающихся осваивают программу «Школа 2100», направленную на развитие общих способностей и эрудиции на основе индивидуального подхода, 66% учеников обучаются на основе программы «Школа России». Учебный процесс по данной программе носит деятельностный характер.

С целью соблюдения преемственности в основной школе учителями–предметниками выбираются программы в соответствии с теми знаниями, которые получили учащиеся в начальной школе.

В старшей школе осваиваются программы профильного уровня (математика, физика, информатика, химия, биология). В рамках предпрофильной подготовки реализуются авторские программы элективных курсов (свыше 18 часов): «Профориентационный», «От слова к тексту», «Модуль. Геометрия архитектурной гармонии», «Первые шаги в электронику», «Экономическая экология», «В здоровом теле – здоровый дух», «Химия и жизнь».


2.2. Дополнительные образовательные услуги

Дополнительное образование детей – важнейшая составляющая образовательного пространства, один из определяющих факторов развития творческих способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи.

В школе функционирует «модель интеграции общего и дополнительного образования». Процесс интеграции системы общего и дополнительного образования позволяет усилить воспитательную составляющую образовательного процесса, повысить социальный и культурный потенциал обучающихся, создать условия для их свободного самоопределения относительно разделяемых ими ценностных ориентиров. Реализуются следующие программы дополнительного образования: программа дошкольной подготовки будущих первоклассников и программы дополнительного образования.

В 2010-2011 учебном году система дополнительного образования детей была представлена в широком спектре. Общее количество детей, охваченных объединениями дополнительного образования, составило на конец года 190 обучающихся, что составило 86% от числа всех обучающихся.

Обучающимся, учитывая пожелания детей и родителей, были предложены дополнительные образовательные услуги по следующим направлениям:

Направление

Количество групп

^ Количество обучающихся

Художественно-эстетическое

4

60

Туристско-краеведческое

5

75

Спортивно-техническое и физкультурно-спортивное

7

105

Уже не первый год в школе работают следующие кружки:

^ Наименование объединения

Количество групп

Количество человек

«Белая ладья»

1

15

«Юные математики»

1

15

«Моё Отечество»

1

15

«Подвижные игры»

1

15

«Декоративный»

1

15

«Оформитель»

1

15

«Технический»

1

15

«Сувенир»

1

15

«Родничок»

1

15

«Дубрава»

1

15

«Эдельвейс»

1

15

«Юный натуралист»

1

15

«Подросток»

1

15

«ХОМ»

1

15

«Молодой избиратель»

1

15

«Секреты орфографии»

1

15

«ЗОЖ»

1

15

«Выразительное чтение»

1

15

«Лингвист»

1

15



2.3.Инновационные образовательные программы и технологии

В настоящее время школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала.

Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании, школа ставит своей целью не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией. В образовательной деятельности мы руководствуемся идеей: человек будет тем успешнее в современном обществе, чем успешнее он освоит навыки самообразования и саморазвития.

Миссия МОУ Пузевская СОШ - учреждение, ориентированное на обучение, воспитание всех и каждого.

Несколько лет школа активно работает над проблемами, связанными с обновлением со­держания и форм организации образовательного процесса. На базе школы проведены се­минары для учителей округа: «Модернизация содержания образовательного процесса» (2008 г.); «Система мероприятий, направленных на решение современных программ школ-спутников с применением в учебном процессе инновационных технологий» (2009 г.); «Использование ИКТ на уроках и во внеурочное время» (2009 г.); «Работа с одарёнными детьми» (2010 г.); «Развитие самостоятельности мышления и способностей к саморазвитию обучающихся» (2010 г.); «Интегративный подход и проектные формы обучения» (2011 г.)

Использование современных образовательных технологий в практике обучения – усло­вие, обеспечивающее интеллектуальное, творческое, нравственное развитие учащихся. От­бор технологий производится с точки зрения здоровьесбережения: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, гарантирующую сохранность здоровья уча­щихся и педагогов. В ходе анализа диагностических исследований, проведенных внутри школы, были сделаны следующие выводы:

  • все педагоги владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

  • наиболее используемые технологии: проблемное обучение, развивающее обучение, технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов, технология «Критического мышления», технология дебатов, исследовательская, проектные методы обучения, технология модульного и блочно-модульного обучения, лекционно-семинарская-зачётная система, игровая технология, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативного обучения;

  • педагоги школы используют интерактивные технологии полностью или поэлементно приёмы;

  • выработан механизм использования для обучающих целей всех предметов базового компонента компьютерного класса школы, двух интерактивных досок;

  • использование технологий, позволяющих реализовывать принципы индивидуализации, дифференциации, разноуровневого обучения, сформировать базу личной успешности для обучающихся школы.

Используется метод практических социальных проектов. В процессе обучения ученик может самостоятельно выполнить несколько проектов различного характера, в том числе и социальные. Они выводят ученика в состояние неопределённости, требующей от него самостоятельного поиска выхода, и формируют его познавательную активность. Цель проектно-исследовательской деятельности в том, что обучающиеся приобретают дополнительные знания, у них формируется интерес не только к предмету исследования, но и к самому процессу познания.

Для дальнейшего развития школы представляет интерес технология творческой деятельности, цели которой:

  • выявление, учёт, развитие творческих способностей детей и приобщение их к многообразию творческой деятельности с выходом на конкретный продукт, который можно фиксировать (изделие, макет, модель, сочинение, проект, исследование и т.д.);

  • воспитание общественно-активной творческой личности, организация социального творчества, направленного на служение людям в конкретной социальной ситуации.

В школе планируется проведение работы по широкому внедрению в образовательный процесс информационных технологий, что позволит создать новые ученические объединения и разработать новые проекты.

Информационно-проектная технология способна изменить систему общения учителя и ученика, сделав ее диалогичной. Используя проектно-исследовательские технологии, мы формируем социально-проблемную составляющую образования, которая охватывает широкий комплекс общекультурных и общеобразовательных проблем. В результате этого будут созданы условия для:

  • обогащения жизненного опыта всех участников проектной деятельности,

  • самопознания учащихся, более четкого понимания ими своих достоинств и ограничений,

  • овладения школьниками опытом совместного решения проблем.

Итак, поставив перед собой задачу развития творческих возможностей всех участников образовательного процесса, мы рассмотрели технологии обучения, которые, на наш взгляд, помогут решить эту задачу.

Таким образом, вариативность использования образовательных технологий даёт положительную динамику и даёт возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития МОУ Пузевская СОШ.


2.4. Виды внеклассной и внеурочной деятельности

Важное звено в образовательном процессе - интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся. Огромные возможности для развития творческого потенциала имеют наши ученики во внеклассной работе. Творческие объединения по интересам (кружки, студии, секции), центры самоуправления в рамках детского объединения, спектр деятельности которых очень разнообразен. С целью развития творческих способностей школьников и организации их свободного времени в школе работает более 20 объединений дополнительного образования. В частности:

  • объединения общегуманитарной (интеллектуально - развивающей) направленности;

  • художественно-эстетической направленности (филиал художественной школы);

  • спортивно-оздоровительной и патриотической направленности: «Волейбол», «Баскетбол», «Спортивные и подвижные игры», «Футбол», «Русская лапта», «Юный шахматист» (филиал спортивной школы)

Одним из ведущих субъектов воспитания выступает ученическое самоуправление. Школьники, характеризующиеся высокой общественной активностью во внеурочной деятельности, отличаются высокой самореализованностью на уроках.

Воспитательная деятельность школы составлена на основе Концепции ВР Воронежской обл. на 2006-2011гг. В центре воспитательного процесса – ребёнок – личность, способная строить жизнь, достойную человека.

Цели и задачи воспитания в школе определялись в соответствии с заданными качествами, направлениями развития личности, с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами образовательного учреждения. При составлении плана воспитательной работы школы педагогическим коллективом были учтены все виды деятельности, были поставлены следующие задачи:

  • выявление творческих способностей обучающихся;

  • создание кружков по интересам;

  • различная помощь, как со стороны педколлектива, так и со стороны родителей.

В связи с этим вся работа была направлена на всестороннее развитие детей и укрепление здоровья ребенка.

Воспитательная работа нашей школы заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей.

В 2010-2011 учебном году ученики нашей школы занимали призовые места в различных районных творческих конкурсах и соревнованиях, принимали участие в областных мероприятиях.

В районной конференции «Край родной» по теме поиска: поэты Воронежской области, наши ученики заняли II место. Команда нашей школы достойно выступила в районном конкурсе агитбригад «Здоровая молодежь – здоровая нация» и заняла III место. В районной интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?» мы завоевали III место. В районном конкурсе «Я – законодатель» в номинации «экология» МОУ Пузевская СОШ заняла III место. В районной краеведческой конференции «Летопись Воронежских деревень» в номинации «История села Пузево» мы заняли III место. В районном конкурсе технического творчества «Дети. Техника. Творчество» в номинации «Аппликация» школа заняла III место, в номинации «Резьба по дереву» -III место, «Изонить» - I место, «Роспись» - III место, «Поделки из природного материала» - I место, «Коллаж» - III место.

Наша школа принимала участие в областном конкурсе «Подрост» и отмечена благодарственным письмом. Участвовали в областном слете трудовых объединений «Цвети, Земля» в номинации «Лесовосстановление» и в областном конкурсе «Золотая хохлома».

Ученики нашей школы любят заниматься физкультурой и спортом, занимаются в спортивных секциях и кружках. В школе проходит много спортивных мероприятий. Успешно ученики выступают на различных зональных и районных спортивных соревнованиях. В районных соревнованиях по парковому волейболу и стритболу наши команды заняли I-е места. В районных соревнованиях по легкоатлетическому кроссу мы заняли II место в общем зачете. В районных соревнованиях по мини-футболу – II место, по волейболу среди 7-9 классов: мальчики- I место, девочки -II место. Среди 10-11 классов: юноши - III место, девушки - IV. В районных соревнованиях по Русской лапте наши мальчики одержали победу, а девочки заняли III место.

Несмотря на каникулы, дети активно участвовали в мероприятиях, проводимых в июне. Уч-ся 1-8 классов участвовали в празднике «День защиты детей», а остальные уч-ся принимали участие в праздничном концерте СДК, играли в интересные игры, участвовали в различных конкурсах.

Команда мальчиков 3-4 классов впервые пробовала силы в районных соревнованиях по футболу, но призовое место занять не удалось.

В связи с этим хочется сказать о том, что летний отдых детей проводится организованно. В июне дети посещали пришкольный оздоровительный лагерь, в котором отдохнули 30 детей. С ними работали педагоги школы. Для воспитанников лагеря был организован экологический профиль, созданы благоприятные условия для общелагерных коллективных дел и индивидуального отдыха. Как отметили ребята, все лагерные мероприятия и дела имели успех, потому что они проводились с учетом особенностей состава смены. Походы, экскурсии, поездки на кукольное шоу и детский городок сделали лагерную смену незабываемой.

Хорошо была организована работа трудовой бригады, разновозрастных отрядов, спортивных площадок. Был трудоустроен в летний период обучающийся 9 класса, который состоял на учете в ОДН.

В рамках деятельности научного общества обучающихся в течение года успешно осуществлялась исследовательская работа по направлениям: гуманитарные исследования, естественно - научные, информационные технологии. В школе научно-исследовательская деятельность обучающихся носит системный характер. В этом году была проведена научно-практическая конференция образовательного округа №5. Учащиеся 10-11 классов выполняют исследования по теме, по предмету, групповые проекты с широким охватом многих областей знаний. Для учащихся в течение всего года проводятся консультации.


^ 2.5. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения

В 2010-2011 учебном году социально-психологическое сопровождение в школе осуществляли: социальный педагог, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, классные руководители.

Деятельность социального педагога осуществляется по следующим направлениям:

  • - диагностическое;

  • - профилактическое;

  • - консультативное.

Субъектами взаимодействия являются:

  • - обучающиеся;

  • - родители;

  • - педагоги.

Объектами деятельности социального педагога становятся дети, которые имеют проблемы в учебе и поведении, и дети, нуждающиеся в особом отношении и внимании.

Психологическая деятельность в МОУ Пузевска СОШ направлена на создание комфортной социально-психологической среды для развития личности и сохранения психического здоровья учащихся. В связи с этим осуществляется психологическое сопровождение обучающихся в сложных возрастных периодах. Ведётся индивидуальная работа с детьми, через различные виды деятельности: тренинги, индивидуальные консультации, беседы, классные часы. Психологическая деятельность в 2010 – 2011 учебном году строилась на параллели 1-11 классов, по основным направлениям:

  • – диагностика;

  • – психологическое консультирование;

  • – психопрофилактика и психопросвещение;

  • – коррекционно-развивающая работа.

Субъектами взаимодействия являлись:

  • – обучающиеся;

  • – родители;

  • – педагоги.

Целью совместной деятельности службы психолого-медико-социального сопровождения является создание благоприятных психолого-педагогических условий для успешной адаптации детей в школе, воспитания и обучения детей, охраны и укрепления их здоровья, обеспечения интеллектуального, физического и личностного развития.


2.6. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

В образовательной программе школы используются следующие основные формы учёта достижений учащихся:

  • -текущая успеваемость;

  • -аттестация по итогам четверти, по итогам полугодия, года;

  • -рейтинговые проверочные работы;

  • -олимпиады;

  • - контрольные и диагностические работы по предметам учебного плана;

  • -срезовые работы после изученной темы;

  • -тесты;

  • -зачеты;

  • -защита исследовательской и проектной работы (школьная научно-практическая конференция);

  • -творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках.

Все формы промежуточной аттестации личностных достижений учащихся, характеризующих их успехи в учебной и внеучебной (исследовательской, трудовой, общественной) деятельности. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся производится по 5-ти балльной системе. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой отметки по одному из предметов основного учебного плана.

Кроме этого, в школе организован внутренний и внешний аудит качества знаний (проведение тестирования в формате независимого оценивания (ГИА- 9, ЕГЭ).

Учет достижений обучающихся фиксируется в «портфолио», по итогам года проводится защита «портфолио».

В школе разрабатывается система оценивания включенности обучающихся в уклад школьной жизни (активность при подготовке и проведении общешкольных мероприятий, участие в школьном самоуправлении).

Содержание внеучебной деятельности обучающихся обусловлено:

  • взаимодействием с ДДТ, детской художественной школой, сельской библиотекой, центром «Вдохновение» (сельский ДК).

  • работой школьных кружков и секций;

  • программой экскурсий.

Разрабатывая внутришкольную систему оценки качества образования, мы стремимся:

  • к формированию у обучающихся потребности в системном учебном труде;

  • к созданию разнообразных критериев успешности;

  • к отказу учителей от оцениваемых показателей, связанных с традиционной позицией: «проверяю то, чему учу».


III^ . УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


3.1. Режим работы школы

МОУ Пузевская СОШ работает в I смену. Режим работы школы определяется шестидневной рабочей неделей, кроме 1 класса. Начало занятий– 09:00 часов, продолжительность уроков – 45 минут, продолжительность перемен: 2 перемены по 20 минут (после 2 и 3 уроков), остальные - 10 минут. На каждом уроке проводятся динамические паузы.

Первые классы формируются без конкурсного отбора в школу. На базе школы организован класс предшкольной подготовки. Образовательное учреждение создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим на территории сельского поселения. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям образовательного учреждения в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки. Средняя наполняемость классов –17 человек.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Учебный год делится в 1-4 классах на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале.

Обучающиеся 5-9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели, продолжительность одного урока 45 минут, учебный год делится на 4 четверти, наполняемость классов 18 человек; деление на 2 группы при изучении иностранного языка, информатики, технологии в 6 и 7 классах. Организованы индивидуальные консультации социального педагога для обучающихся и их родителей.

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса на III ступени обучения занятия проводятся в 1 смену. Основной формой организации обучения является классно-урочная система с элементами лекционно-семинарских и курсовых занятий. Обучающиеся 10 – 11-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели, продолжительность учебной недели не превышает 36 часов в неделю, занятия начинаются в 9 часов 00 минут, продолжительность занятий 45 минут. В старшей профильной школе учебный год разбит на два полугодия. Элективные курсы, индивидуальные и групповые занятия, занятия в кружках осуществляются во вторую половину дня вне сетки учебного расписания с интервалом от основных занятий не менее 45 минут.


3.2. Учебно-материальная база. Условия для занятий физкультурой и спортом, для досуговой деятельности и дополнительного образования.

МОУ Пузевская СОШ располагает 1 спортивным залом, актовым залом, тиром, кабинетом обслуживающего труда, мастерской. Школа имеет один компьютерный класс, оснащенный 20 персональными компьютерами новых моделей, и подключен к сети Интернет. Общее количество учебных кабинетов –16. На территории школы имеются спортивные сооружения и площадки.

Развитие материально- технической базы ведется в трёх направлениях:

  • пополнение имеющихся программно-методических средств;

  • обновление компьютерного оборудования;

  • обновление мебели.

В школе компьютерами оснащёно 7 кабинетов, один кабинет имеет выход в Интернет, что позволяет расширить сферу поиска необходимой информации и вести продуктивную научно – исследовательскую, методическую работу.

Таким образом, единое информационное образовательное пространство МОУ Пузевская СОШ включает в себя:

  • технические, программные, телекоммуникационные средства;

  • локальную сеть школы как информационную платформу, позволяющую применять в образовательном процессе информационные технологии;

  • библиотеку;

  • сайт образовательного учреждения.

В кабинетах регулярно производится текущий ремонт.

Работа библиотеки ведётся в соответствии с планом работы и на основе «Типового положения работы школьных библиотек». Она подчинена общему плану развития школы и планам учебного процесса. Одной из задач библиотеки является обеспечение учащихся школы учебной и художественной литературой. Вся вновь поступающая литература проходит техническую и библиографическую обработку: запись в инвентарную книгу, штампы, классификацию. Ведётся работа по созданию электронного банка данных об учебниках и учебных пособиях школьной библиотеки.

В библиотеке сосредоточены материалы по вопросам поликультурного, гражданского воспитания; научная и научно-популярная литература по истории, обществознанию, культурологи, психологии; художественная и мемуарная литература и др.

При школе работает краеведческий музей, благодаря которому средствами музейной педагогики расширяется задача гражданско – патриотического воспитания.

В школе созданы условия для занятий физкультурой и спортом, досуговой деятельностью, укомплектована материально-техническая база, имеются площади, необходимые для внеурочной и кружковой работы.


3.3. Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.

В МОУ Пузевская СОШ большое внимание уделяется вопросам охраны труда, техники безопасности. Данный вопрос систематически рассматривается на совещаниях при директоре, при заместителе директора. В школе обеспечена безопасность обучающихся, соблюдаются правила противопожарной безопасности, санитарно-гигиенических норм и правил по охране труда. Отсутствуют факты психического и физического насилия. Соблюдаются условия охраны труда и техники безопасности на уроках, при выполнении практических заданий, во время соревнований. Проводятся тренировки с обучающимися и работниками школы по эвакуации из здания. В рамках программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающиеся изучают правила безопасного поведения при возникновении пожара, угрозе теракта и в других чрезвычайных ситуациях.

В соответствии с п.4 ст.51 Закона Российской Федерации «Об образовании» в школе имеются условия для медицинского обслуживания. Для осуществления медицинской деятельности согласно перечню медицинских услуг используется медицинский кабинет. Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивается медицинским персоналом, который закреплён органом здравоохранения за школой и наряду с администрацией и педагогическими работниками несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.

В соответствии с п.5 ст.51 Закона Российской Федерации «Об образовании» в МОУ Пузевская СОШ созданы условия для организации горячего питания обучающихся: имеется обеденный зал и помещения для хранения и приготовления пищи. В районном конкурсе «Лучшая сельская школьная столовая» заняли II место.

Следует отметить, что организация охраны, питания и медицинского обслуживания участников образовательного процесса функционирует слаженно и бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.


3.4. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья

В 2010-2011 учебном году на индивидуальном обучении находился 1обучающийся (по состоянию здоровья). За ними закреплён учитель, составлено расписание, соответствующее учебному плану, согласованное с родителями. Обучение происходит на дому. По желанию ученика могут посещаться уроки и в классе. Обучающийся принимает участие в классных и общешкольных мероприятиях.


3.5. Кадровый состав

Одним из важнейших условий доступности качественного образования администрация школы считает повышение профессионального уровня педагогических работников. Школа имеет постоянный педагогический состав, укомплектована кадрами согласно штатному расписанию полностью, вакансий нет. В старшей школе работают только педагоги, имеющие высшую, первую квалификационные категории.

Всего педагогический процесс в школе осуществляют 29 квалифицированных педагогов. 86% учителей имеют высшее образование .75% педагогов школы имеют первую и высшую квалификационные категории.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя, обладающие профессиональным мастерством. По стажу педагогические работники распределяются следующим образом:

  • до 5 лет –3 человека;

  • от 5 до 10 лет – 2 человека;

  • от 10 до 20 лет –10 человек;

  • свыше 20 лет –14 человек.






Коллектив пополняется молодыми специалистами. Выработана система наставничества, ведутся занятия в «Школе молодого учителя». Педагогический коллектив школы стабилен.

В школе систематически отслеживаются личностные достижения учителей. За успехи в обучении и воспитании обучающихся 1 педагог награждён Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, 2 – нагрудным знаком «Отличник народного образования, 2 – Почётными грамотами Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области, 21 – благодарственными письмами и Почетными грамотами муниципального уровня.

Разработана система повышения квалификации учителей. Ежегодно повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации свыше 30 % педагогов. Проводится курсовая подготовка педагогов по их адаптации в современном информационном пространстве и использованию информационных технологий в учебном процессе. На данный момент из 29 педагогов школы обучено по ИКТ 8 педагогов. За три последних года на курсах повышения квалификации прошли подготовку 76% педагогов. Приняли участие в работе обучающих семинаров 100% учителей.


^ IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.

4.1. Результаты учебной деятельности

Стабильный уровень содержания образования – хороший показатель работы педагогического коллектива, и если он сохраняется на протяжении нескольких лет, то это, прежде всего, говорит о педагогическом мастерстве учителей. Решение проблемы повышения качества образования отслеживаются постоянно: это отчёты по успеваемости каждую четверть, посещение уроков, проверка журналов, система учителя по оцениванию учащихся, системность выставления оценок, обсуждение возникающих проблем в индивидуальном общении и на педагогических советах.

Из таблицы видно, что в школе есть «ядро» мотивированных учащихся –115человек (51% от числа обучающихся в школе), что составляет определенный потенциал для сохранения и улучшения уровня обучения и качества образования.

Таблицы итогов качества обучения за 2008-2009, 2009 -2010, 2010-2011учебных годов по ступеням подтверждает тенденции стабильности.

Общий показатель качества знаний по школе







Скачать 448,46 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата15.10.2011
Размер448,46 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх