Учебная программа дисциплина «Английский язык» Специальность «Информатика» с дополнительной специальностью «Английский язык» icon

Учебная программа дисциплина «Английский язык» Специальность «Информатика» с дополнительной специальностью «Английский язык»



Смотрите также:
Курс «Методика работы с иноязычным текстом» читается на факультете иностранных языков кгпу...
Курс «Введение в финскую диалектологию» читается на факультете иностранных языков кгпу студентам...
Рабочая программа учебной дисциплины теория и практика перевода (английский язык)...
Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский язык) По...
Рабочая программа учебной дисциплины практический курс иностранного языка (Английский язык) По...
Положение о практике...
Учебная программа ( Syllabus ) Дисциплина: Иностранный язык (английский язык) Специальность...
Учебная программа курса Стерлитамак 2007 Федеральное агентство по образованию...
Учебная программа курса Стерлитамак 2007 Федеральное агентство по образованию...
Практический курс второго иностранного языка (английский язык, 4 курс)...
Рабочая программа дисциплина Теория и методика обучения иностранному языку (начальный этап)...
Рабочая учебная программа по дисциплине Русское устное народное творчество для специальности...



страницы:   1   2   3
скачать
Утверждена

на заседании Совета факультета/института

дата 31.11.00г., протокол № 2­­­­


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина «Английский язык»

Специальность «Информатика» с дополнительной специальностью «Английский язык».


Пояснительная записка


Настоящая программа предназначена для факультетов и отделений информатики и вычислительной техники с дополнительной специальностью «английский язык»

Курс английского языка должен обеспечить всестороннюю подготовку учителя иностранного языка средней школы, способного средствами учебного предмета обучить и воспитать подрастающее поколение, а также заложить основу для дальнейшего профессионально ориентированного владения этим языком. Поэтому обучение английскому языку в данном курсе преследует комплексную реализацию практической, воспитательной, образовательной, развивающей и профессионально-педагогической целей. При этом все названные цели достигаются в процессе практического овладения иностранным языком. Таким образом, практическая цель курса состоит в том, чтобы обеспечить достаточно свободное, нормативно правильное и функционально адекватное владение всеми видами речевой деятельности на английском языке.

^ Первый этап охватывает 1-4 семестры (I-II курсы).

На первом курсе закладываются основы владения устной речью на английском языке. Первый этап включает в себя вводно-коррективный курс. Учебный материал I курса включает тексты монологического и диалогического характера, построенные на отобранном лексико-грамматическом минимуме, а также отрывки из художественных текстов, доступные для студентов I курса обучения. Учебный материал служит для одновременного усвоения фонетических, лексических и грамматических норм английского языка, для овладения речью.

Лексический минимум, подлежащий усвоению на I курсе, составляет 800 лексических единиц, относящихся к общественно-политической, бытовой, а также профессиональной (100 единиц) тематике. К лексическому минимуму относятся и некоторые элементы обиходно-разговорной речи, фразеологизмы, пословицы и поговорки.

Обучение аудированию осуществляется на 1 курсе на основе учебных аудиотекстов и магнитофонной записи образцового чтения.

Развитие умений говорения предполагает овладение студентами монологической и диалогической речью в различных формах.

На 1 курсе осуществляется обучение двум типам чтения: изучающему (детальному) и ознакомительному.

На 2 курсе учебный материал включает наиболее употребительные лексические и грамматические явления, различные типы словосочетаний, призванные обеспечить практическое овладение основами устной речи, в пределах тематики. Предусмотренной программой.

Учебный материал включает тексты монологического и диалогического характера, построенные на отобранном лексико-грамматическом минимуме, а также отрывки из художественной литературы. Продуктивному усвоению подлежит около 800 лексических единиц, в том числе 100 единиц

профессиональной лексики, 150 разговорных клише и около 50 идиоматических выражений. Для совершенствования произношения, развития навыков аудирования широко используются аудиовизуальные средства.


^ Второй этап включает в себя 5 и 6 семестры (III курс).

На 3 курсе завершается работа по овладению основами устной речи. В качестве основных учебных материалов на 3 курсе используются оригинальные художественные и общественно-политические тексты, также учебные тексты монологического и диалогического характера.

Активный словарь студентов обогащается за счёт усвоения 500 лексических единиц. Работа над лексикой углубляется, значительное место занимает работа над семантической структурой слова, развитием переносных значений, лингвострановедческий комментарий к изучаемой лексике.

При обучении аудированию используются, с одной стороны, фонограммы монологов и диалогов общего характера, с другой – фонограммы лекций и диалогов профессионального содержания.

При обучении говорению на 3 курсе большое внимание уделяется условно-неподготовленной и неподготовленной речи. При развитии монологической речи важное место отводится рассуждению. При работе над диалогической речью в центре внимания – проблемная беседа и дискуссия.

На 3 курсе идёт обучение самостоятельно подбирать материалы для обсуждения прочитанного, увиденного, услышанного. Для этого следует обучать ознакомительному и просмотровому чтению на материале публицистических, научных и профессиональных текстов.

^ Третий этап – 7-10 семестры (4-5 курсы).

Основная цель 4 курса – закрепление и дальнейшее развитие речевых умений и навыков в сфере устной речи. Конкретные задачи:

  • расширение активного и пассивного вокабуляра;

  • идиоматичность устных высказываний в монологической и диалогической речи;

  • осознанное использование лексики и фразеологии в зависимости от ситуации общения;

  • отработка навыков полуподготовленного и спонтанного высказывания по изученной тематике: стимулирование свободных высказываний (free-talk) на любую тематику;

  • дальнейшее закрепление умения строить непротиворечивые, аргументированные высказывания, участвовать в дискуссии;

  • развитие основных умений и навыков стилистического анализа текста;

  • тренировка профессионально-педагогических навыков;

  • дальнейшее ознакомление с культурой Великобритании и США путём чтения и обсуждения материалов о музыке, живописи, театре и кино, образовании;

При обучении аудированию добиться как восприятия информации, содержащейся в сообщении, так и умения идентифицировать индивидуальные особенности произношения, используемой лексики и фразеологии.

Основная цель 5 курса – развитие и совершенствование навыков устной речи на сложном тематическом и лексико-фразеологическом материале. Основные задачи:

  • дальнейшее развитие навыков устного высказывания в монологической речи на основе идиоматичности с учётом функционального стиля и жанра

  • отработка навыков полуподготовленного и спонтанного высказывания по изученной тематике

  • развитие разных видов чтения, в том числе ознакомительного и интенсивного

  • расширения активного и пассивного вокабуляра

  • развитие умения участвовать в дискуссии

  • дальнейшее совершенствование навыка аудирования текста, извлечение информации, воспроизведения его в рамках используемого функционального стиля

  • ознакомление с реалиями общественной жизни в Великобритании и США в рамках изученной тематики

  • подготовка студентов к сдаче государственного экзамена по английскому языку

В данной программе раскрывается содержание учебной работы по курсам и формулируются конечные требования по каждому году обучения, приводится речевая тематика, выделяются требования к экзаменам, предлагается список основной и дополнительной литературы, а также литературы для домашнего чтения, предлагается список материалов для аудирования


Содержание работы и требования по курсам


  1. Устные темы:

1 курс: 2 курс:

  • Seasons and Weather - Travelling

  • Meals - English Meals

  • Day and Time - Family. Appearance

  • College Life - Moscow

  • Shopping - Glazow

  • Theatre


3 курс: Грамматика:

  • Choosing a career - Subjunctive Mood

  • City - Speech Patterns

- Education

- English schooling

- Man and Nature

4 курс


  • Books and reading. Literature on the Net.

  • Mass media. Radio and Television.

  • Post Office. Telephone. Internet.

  • Sports and Games.

  • The profession of a Teacher


5 курс:

  • Youth and Education

  • People and Government


Материал для аудирования:

I курс:

  • Blueprint Intermediate

  • Streamline English

II курс:

  • Blueprint Intermediate

  • Computer Science

III курс:

  • Blueprint Intermediate

  • Computer Science

IV курс:

  • Blueprint Intermediate

  • Computer Science


Конечные требования по курсам:

I курс. Аудирование. Студент к концу года должен понимать на слух учебный аудиотекст, записанный в темпе 200 слов в минуту, содержащий 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Время звучания – 3-4 минуты, предъявление одноразовое. Запись текста в дикторском исполнении.

Говорение. А. Диалогическая речь: студент должен вести диалог в следующих его функциональных разновидностях: двусторонний диалог-расспрос; диалог-обмен мнениями; диалог-обмен информацией.

Б. монологическая речь: студент должен уметь передать содержание прослушанного или прочитанного текста с учётом коммуникативной сферы и коммуникативной ситуации, делать краткие сообщения, отражающие такие речевые формы. Как описание и повествование с элементами рассуждения с учётом коммуникативной сферы, адресата речи.

^ Чтение. Чтение про себя. Студент должен владеть изучающим чтением на материале учебных текстов, текстов по основной специальности и адаптированной художественной литературы. Скорость 300 печатных знаков в минуту. студент должен пользоваться ознакомительным чтением на материале адаптированной художественной литературы со скоростью 500 печатных знаков в минуту.

^ Чтение вслух. Студент должен свободно и правильно в звуковом и и интонационном отношении читать вслух подготовленный текст, а также новый текст, построенный на знакомом языковом материале.


II курс

а) К концу II курса студент должен понимать на слух аудиотекст, записанный в темпе 200 слов в минуту, содержащий 2% незнакомых слов. Время звучания 4 минуты.

б) ^ Диалогическая речь Студенты должны уметь вести двусторонний диалог в пределах определённой тематики.

в) Монологическая речь Студенты должны уметь передать содержание прочитанного и прослушанного текста, делать краткие сообщения. Содержащие описание и повествование с элементами рассуждения.


д) Чтение Студенты должны владеть изучающим чтением на материале учебных текстов, текстов по основной специальности и художественной литературы со скоростью 300 печатных знаков/мин и ознакомительным чтением неадаптированной художественной литературы и литературы по основной специальности со скоростью 350 печатных знаков в минуту.


III курс

а) Аудирование. Студент должен понимать на слух аудиотекст, отражающий литературно-разговорный, обиходно-разговорный, публицистический стили речи, а также аудиотекст с элементами научного стиля речи, записанный в темпе 230-240 слогов в минуту, при одноразовом предъявлении. Текст может содержать 4% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Время звучания 5 минут. Запись в дикторском исполнении.

б) ^ Диалогическая речь. Студент должен уметь вести диалог-беседу проблемного характера, диалог-дискуссию и групповой диалог-дискуссию на материале домашнего чтения и тематики по устной речи.

в) ^ Монологическая речь

Студент должен уметь:

  • реферировать прочитанные и прослушанные оригинальные тексты в заданной коммуникативной сфере и речевой ситуации.

  • излагать доказательно мысли по данной теме, проблеме, ситуации с использованием изученных речевых форм.

г) Чтение. Чтение про себя. Студент должен владеть изучающим чтением на материале художественной литературы и литературы по основной специальности со скоростью 400 печатных знаков в минуту. студент должен уметь пользоваться ознакомительным чтением со скоростью 600 печатных знаков в минуту, просмотровым и поисковым чтением со скоростью 1000 знаков в минуту, на материале художественных, общественно-политических текстов и текстов по основной специальности.


Чтение вслух. Студент должен уметь читать вслух логически правильно, выразительно, со скоростью, близкой к скорости на родном языке изучаемые учебные тексты и тексты школьных учебников 5-6 классов в темпе аудирования, предусмотренном школьной программой.

4 курс

а ) Аудирование. К концу 4 курса студент должен понимать на слух аудиотексты, отражающие различные функциональные стили и сферы общения в пределах программного материала, записанные в темпе 240 слогов в минуту, при одноразовом предъявлении, содержащие около 4% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться и 2% незнакомых слов, которыми можно пренебречь. Время звучания 6-8 мин. Запись текста – в исполнении носителей языка.

б ) Диалогическая речь. Студент должен уметь принимать участие в беседе проблемного характера и дискуссии по программной тематике, протекающих в различных коммуникативных сферах и ситуациях общения.

в) Монологическая речь. Студент должен уметь:

  • излагать доказательно мысли по заданной теме, проблеме, ситуации (описание, повествование, рассуждение).

  • Высказывать аргументированное суждение об основных проблемах, событиях. действиях, действующих лицах, о языке и стилистических особенностях прочитанного или прослушанного текста, просмотренного кинофильма

д) Чтение. Чтение про себя. Студент должен владеть изучающим чтением на материале общественно-политических, художественных текстов и текстов по основной специальности, причём последние он должен уметь интерпретировать на уровне значения и смысла по всем объектам, предусмотренным данным видом анализа со скоростью 400 печ. зн. в минуту.

Чтение вслух. Студент должен уметь выразительно читать вслух оригинальный текст любой трудности и тексты школьных учебников.


Содержание грамматического материала.


  1. Модальные глаголы : can, may, must и их эквиваленты.

Глаголы to be(to), have (to), выражающие должествование.

  1. Временные группы Perfect.

  2. Неопределенные местоимения many, much, little, few. Местоимения one(s), that (those) как заместители существительного.

  3. Использование существительного в качестве определения. Перевод его на русский язык.

  4. Эмфатическое выделение отдельных членов предложения при помощи оборота it is (was) ... that (who).

  5. Простые неличные формы глагола. Infinitive в функции подлежащего, дополнения и обстоятельства цели.




  1. Герундий. Значение, употребление и перевод на русский язык.

Наречие. Омонимичность окончаний - s.

8. Инфинитив. Его формы и функции.

9. Инфинитивные конструкции.

10. Герундий. Его формы и функции. Причастие I и II.

11. Отличия герундия от причастия I.

12. Времена Perfect Continuous.

13. Страдательный залог в трех временах в группах Continuous, Perfect.

14. Виды придаточных предложений.

15. Бессоюзное подчинение определительных и дополнительных предложений.

16. Сослагательное наклонение. Типы условных предложений.

  1. Многофункциональность глаголов should, would Инфинитив. Его формы и функции.

  2. Модальные глаголы с перфектной формой.

  3. Инфинитив. Герундий, герундальный оборот.

  4. Сложное подлежащее и сложное дополнение.



Содержание зачёта:

  1. Тематический диалог.

  2. Чтение и перевод текста.

  3. Теоретический вопрос по фонетике.


Примерный перечень вопросов к зачёту:

  1. Составить диалог («Meals», «Weather Talk»)

  2. Чтение и перевод текста «New Zealand».

  3. Основные принципы классификации гласных и согласных;

редукция; тоны; интонация; обращение; служебные слова.


Содержание экзамена.

  1. Чтение и перевод текста.

  2. Грамматический тест.

  3. Беседа по одной из тем: «Choosing a career», «City», «Education», «English schooling», «Man and Nature».



Примерный перечень вопросов к экзаменам.

  1. Чтение и перевод текста.


New Zealand.

New Zealand was discovered and settled more than a thousand years ago

by the Maori people, who migrated from the Polynesian Islands of the South

Pacific. The first Europeans to see the land were the Dutch navigator Abel

Tasman in 1642, and the English explorer James Cook in 1769. Organised

European settlement began in the mid - 19th century after the establishment


of British sovereignty in 1840, marked by signing the Treaty of Waitangi

between leading Maori chiefs and the British Sovernment. In the 1860’s

land disputes between European settlers and Maori led to fighting in some

areas. At the same time, gold discoveries an the South Island brought

a temporary economic boom period, but it was the growth of the pastoral

industry following the first successive shipment of frozen meat to Britain in

1882 that laid the basis for a more permanent period of economic prosperity.

Agricultural products have since provided the major source of New Zealand’s

export income.

Despite its geographical location, New Zealand has been closely

involved with the major international events of the 20th century. New Zealand

troops fought in Europe in the First World War and New Zealand was a founder

member of the League of Nations. During the Second World War New

Zealand forces served in Europe, the Middle East and the Pacific. New

Zealand became a founder member of the United Nation Organisation.

Nowadays New Zealanders experience a period of increasing prosperity.


2. Grammar Test.

  1. Put into plural.

  1. A sleep eats grass.

  2. There is a potato and a tomato on the plate.

  3. A postman delivers letters.

  4. This is an industrial city.

  5. This man’s wife is an actress.

  6. My photo is in the album.

  7. The piano is of the latest model.

  8. My brother - in - law is a good sportsman.

  9. The baby’s toy is on the shelf.

  10. There is a mouse in the house.

  11. A wolf, a fox and a deer are wild animals.

  12. The child cries when his tooth aches.




  1. Make up all types of questions:

  1. Mary plays tennis at the court on Sundays.

  2. There are two arm-chairs in the corner.

  3. We must return these magazines to the library next Monday.

  4. They have got some fruit-trees in their garden.


III. Use the proper article.

  1. He dreams of becoming ... doctor.

  2. There is ... nice garden in front of ... house.

  3. Please, give me ... cup of ... coffee with ... milk and ... cake.

  4. I’d like to study ... English in ... Great Britain or ... USA.




  1. My parents have got ... cat... . Cat is big and nice but it never catches ... mice.

  2. Please, open ... page 10. Read ... text.

  3. What’s ... Russian for «... silence»?

  4. ... wardrobe is ... piece of ... furniture.

  5. ... women are often better ... teachers than ... men.

  6. ... door is locked . We can not get into ... room.

  7. What ... beautiful garden! What ... nice flowers!

  8. ... money doesn’t always bring ... happiness.

  9. ... Amason is ... longest river in ... America .

  10. ... Rocky Mountains are in ... West of ... North America.




  1. Use the correct form of the verbs and complete the sentences: work, speak, be, be, go, open, like, like, boil, teach, smoke, smoke, want, drink, chose, study.

  1. She ... very clever. She ... several foreign languages.

  2. I ... films. I often ... to the cinema.

  3. Water ... at 100° degrees Celsius.

  4. Nelly ... a teacher. She ... mathematics at school.

  5. Banks ... at 9 o’clock and ... at 7.

  6. Steve ... ten cigarettes a day.

  7. Ann never ... coffee. She ... coffee at all.

  8. «Have a cigarette .» «No, thank you, I ... .»

  9. She never phones him. She ... to speak to him.

  10. ... You ... English at the university?

  11. Where ... your friend ... ? He is a police - officer.




  1. Use the proper degree of comparison.

  1. You are not very ... . Your brother is ... (tall, tall).

  2. My mother is a ... cook than I (good).

  3. This building is very ... . In fact, it’s ... building in the town. (old, old).

  4. My room is ... and ... than yours (big, comfortable).

  5. Sydney is ... and ... city in Australia. (large, beautiful).

  6. Nick’s dictation is ... than Peter’s. Nick made ... mistakes. (bad, many).

  7. I live ... from the Institute, but my friend lives even ... . (far, far)

  8. July is the ... and ... month of the year. (hot, dry)

  9. I spend a lot of time with Helen. She is my ... friend. (good)




  1. Fill in the missing prepositions:

  1. You can see the stars ... night.

  2. The first man landed on the Moon ... the 21 ... July, 1969.

  3. In Britain football matches are mostly played ... Sundays.

  4. I went to bed ... midnight and got up at half ... seven ... the morning.

  5. Students have their holidays ... winter and ... summer.

  6. Shakespeare was born ... Stratford - upon - Avon ... 1564.




  1. There are nice pictures ... the walls ... our sitting - room.

  2. Dr Sandford is not ... home yet. He is ... the hospital.

  3. Put the textbooks ... your lags.

  4. There are two armchairs with a little table ... them.


3. Тема . («Choosing a career», «City», «Education», «English schooling», «Man and Nature»)


Рекомендации по самостоятельной работе.

Для отработки правильного произношения рекомендуется заучивать стихи, песни и данные интонационные образцы.

Подбор дополнительного материала, творческая отработка данных тем.

Грамматические навыки закрепляются на грамматическом материале учебно-методического комплекса, закрепляются основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; даётся понятие о разговорном, литературном, официально-деловом, научном стилях и о стиле художественной литературы. Грамматические навыки также закрепляются на письме в виде аннотации, реферата, тезиса или сообщения. Для самостоятельной работы над сложными грамматическими аспектами рекомендуется использовать грамматический справочник и записи.





Скачать 416,47 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата27.09.2011
Размер416,47 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх