скачать Задания по физике 1). Самолет, летящий горизонтально со скоростью ![]() ![]() ![]() ![]() Определите ускорение ![]() 2). Два тела массами ![]() ![]() ![]() ![]() Определите какое количество теплоты ![]() 3). В вертикальном цилиндре вместимостью ![]() ![]() ![]() ![]() Определите конечную температуру газа ![]() ![]() ![]() 4). Три небольших одинаковых незаряженных металлических шарика находятся в вершинах равностороннего треугольника. Шарики поочередно по одному разу соединяют с удаленным большим заряженным проводящим шаром, центр которого находится на перпендикуляре, восстановленном к плоскости треугольника и проходящем через центр последнего. В результате на первом шарике оказался заряд ![]() ![]() Определите заряд ![]() 5). В днище судна сделан стеклянный иллюминатор для наблюдения за морскими животными. Диаметр иллюминатора ![]() Определите площадь ![]() ![]() ![]() ^
а) одного атома магния; б) двух молекул кислорода; в) 1 м3 углекислого газа (при нормальных условиях); г) 0,2 моль диизобутилтерефталата; д) 1 моль дезоксигуанозинфосфата.
![]() Предложите схему получения этого соединения из неорганических веществ. Напишите уравнения реакций, укажите условия их проведения. Приведите уравнения двух реакций с участием n-(N-ацетиламино)фенола. 10. В химии многие соединения, реакции и посуда носят имена своих первооткрывателей (создателей). а) Изобразите схематично: колбы Бунзена, Вюрца, Кляйзена, Эрленмейера; аппараты Киппа, Сокслета; холодильник Либиха; воронку Бюхнера; склянку Дрекселя; насадку Дина-Старка; пипетку Мора; чашку Петри. Укажите назначение каждого из этих предметов. б) Напишите химические формулы солей Мора, Жерара, Магнуса, Фишера, Рейнеке, Туттона. Приведите по одному примеру кислоты и основания Льюиса. Напишите по одному уравнению реакции с участием каждого из указанных соединений. в) Для каждой из приведенных ниже реакций укажите ее именное название и приведите по одному примеру уравнения: – каталитическая гидратация алкинов; – взаимодействие алкилгалогенидов с натрием; – окисление алкенов перманганатом калия в щелочной среде; – электролиз водных растворов солей карбоновых кислот; – окисление-восстановление альдегидов в щелочной среде; – ацилирование ароматических соединений в присутствии кислоты Льюиса; – межмолекулярная дегидратация и дегидрирование этанола; – сложноэфирная конденсация; – восстановление нитробензола; – диеновый синтез. ^ Задания А1 – А12 предполагают один правильный ответ. Его необходимо записать по образцу. Образец: А1 – 1 А2 - 1 А3 - 1 В задании А13 ответом должно быть сочетание цифр и букв. Например: 1А 2Б 3В 4Г. Задание А14 следует переписать и расставить недостающие знаки препинания. Задание А15 – это сочинение-рассуждение по предложенному тексту. А 1. В каком ряду во всех словах количество звуков и букв совпадает?
А 2. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?
А 3. В каком ряду каждое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
А 4. Укажите пример со словами, образованными приставочным способом. 1.созвездие, соревнование, созвучный 2.сопереживать, совладелец, согнать 3.сотрудник, соцветие, сорвать 4.сокурсник, соавтор, сорежиссер А 5. В каком ряду нет ошибок в образовании формы слова?
А 6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения Получив двойку за контрольную,
А 7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
А 8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
А 9. Е пишется в обоих случаях 1.в дремуч..м лесу, о пристан…, обита…т 2. когда выйд…те, о чароде…, обеесил…л от крика 3. разбужены собачь…м лаем, о весенн…й капел…, устойч…вый 4. сам увид…шь, стел..т постель, неж…нка А10. В каком ряду все слова пишутся через дефис
А11. –НН- пишется в обоих случаях
А.12. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
А13. Укажите тип каждого предложения по структуре.
А. Простое. Б. Сложносочиненное. В. Сложноподчиненное. Г. Бессоюзное сложное. А14. Расставьте недостающие знаки препинания. Если две женщины, к которым мы равно питаем дружеские чувства рассорились, то даже не имея никакого касательства к причине их ссоры, мы не в силах сохранить одинаково добрые отношения с той и другой: чаще всего приходится выбирать между ними или терять обеих. ^ Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт. Объем сочинения – не менее 150 слов, но не более 300. ^ . Родившаяся полтысячи лет назад книга, предшественником которой был манускрипт, и старше и мудрее молодой музы телевидения. Считают иногда, что в век ракет и лазера новые средства коммуникации и информации оттеснят книгу, а с нею и интерес и интерес к нашим кумирам – классикам. И бытовой рассудок подтверждает: человечество начинает читать меньше, книга не в фаворе, книга не в чести. В нашей стране пока еще голод на книгу, но тенденция насыщения ею рынка неизбежна. И как ни стараются книгоиздатели во всем мире осовременить облик книги, к ней как таковой есть оттенок «ретро», чего-то старомодного, сродни веку кринолинов и сюртуков. Не близка ли смерть книги? Нет, не думаю, чтобы дело обстояло так. Книгу трудно заменить даже как привычный для человека источник глубокой информации. Но уж книгу художественную, литературу в высоком смысле, не вытеснить ни компакт-дисками, ни видео-, стереозаписью. У книги, безусловно, есть одна особенность: с ней беседуешь, перелистывая страницы, один на один вступаешь с автором в немой диалог. Почему диалог? Да потому что книга – хорошая, мудрая книга – требует труда мысли, сознания, воображения. Настоящая книга (не говоря уж о великих созданиях) – это огромный сгусток энергии. Но высвобождается эта духовная энергия лишь тогда, когда человек воспринимающий, читатель, обладает достаточным потенциалом культуры, делающим возможным полноценное восприятие текста. Иными словами: творят не только писатели, творит и читатель, для которого за страницами книги созидается живой мир. И, как следствие всякого преодоления, как результат труда над книгой, возникает чувство наслаждения, восхищения мыслью или красотой, которые, будучи добыты некоторым усилием, недолго остаются в составе памяти, входят, возвышенно выражаясь, в душу. Нет, не думаю, что книге угрожает смерть! (В.Я. Лакшин) ^
увеличивается в четыре раза. 3. Можно ли поместить равносторонний треугольник со стороной, равной 3 внутри круга радиуса ![]() 4. Бригада маляров красит полы в классе и в актовом зале школы. Площадь актового зала в три раза больше площади класса. В актовом зале работало на шесть маляров больше, чем в классе. Когда покраска в актовом зале закончилась, маляры в классе продолжали еще работать. Каково наибольшее число маляров в бригаде, если про- изводительность их одинакова и работать они начали одновременно ? (10 баллов) 5. Вычислить ![]() 6. Решить систему уравнений ![]() 7. Упростить ![]() 8. Решить уравнение ![]() 9. Треугольник KMN – описанный, параллелограмм ABCD – вписанный. Сторона KM параллельна AC, BD параллельна MN, AD = 3, AB = 5, AC = 6. Найти стороны треугольника KMN. 10. В шар вписан правильный круговой конус, имеющий радиус основания, равный 2 и площадь осевого сечения, равную 8. Найти объем шара. 11. Решить уравнение ![]() 12. При каких значениях а корни уравнения ![]() на числовой оси по разные стороны от точки ![]() ^
Участнику олимпиаду следует выбрать одно из трех заданий. Выполнение каждого из них предполагает: - формулировку общего определения социального института; - формулировку общего определения названного социального института; - содержательную характеристику его функций; - иллюстрацию действий этих функций на конкретных примерах; - собственную оценку эффективности выполнения данных функций в условиях современной России. Работа должна быть логично выстроена, выводы аргументированы и проиллюстрированы фактическим материалом. Объем работы не должен превышать 5-ти машинописных (компьютерных) страниц. В случае использования цитат работа должна содержать ссылки на цитируемые произведения. Приветствуется составление в конце работы списка использованной литературы.
|