№
урока
|
Дата
|
Основные виды
деятельности учи-теля и учащихся
|
^
Основное содержание
|
Теория литературы
|
1
|
|
Беседа. Тестирование
|
Введение. Пространство и время в литературе.
|
Роды и виды (жанры)
|
2
|
|
Презентация, бесе-да, демонстрация.
|
М.Ю.Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта.
|
Пространство и время в литера-туре.
|
3.
|
|
Выступления учащихся. Беседа, выразительное чтение, анализ
|
М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича…». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
|
Сюжет,
композиция,
ритмика
|
4.
|
|
Обучение устному рассказу, работа с текстом, анализ
|
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов с позиций народа (гусляры).
|
Образ автора
|
5.
|
|
Наблюдение за текстом, анализ
|
Особенности языка поэмы, её связь с устным народным творчеством.
|
Понятие тропа
|
6.
|
|
Рассказ учителя. Беседа, сравнитель-ный анализ
|
А.К.Толстой «Василий Шибанов». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластия
|
Эпитет, метафора
|
7.
|
|
Презентация, бесе-да, демонстрация.
|
Н.В.Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. История создания п. «Тарас Бульба».
|
Пространство и время в литера-туре.
|
8.
|
|
Рассказ учителя. Выступления учащихся, беседа
|
Патриотический пафос п. «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья. Принцип контраста в изображении героев.
|
Герой худ.произ-ведения, образ.
|
9.
|
|
Сопоставительный анализ
|
Образ Запорожской Сечи. Тарас Бульба и его сыновья в Запорожской сечи.
|
Портрет
|
10.
|
|
Пересказ. Анализ. Сопоставление.
|
Осада польского города Гродно. Товарищество казаков.
|
Образ автора в повести.
|
11.
|
|
Беседа. Сопостави-тельный анализ
|
Трагедия Тараса Бульбы. Столкновение любви и долга в душах героев.
|
Деталь
|
12.
|
|
Практикум.
|
Особенности изображения природы. Повесть Гоголя и УНТ
|
Описание
|
13.
|
|
РР Обучение составлению плана сочинения
|
Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Темы:
1. «Авторская оценка образа Тараса Бульбы»
2. «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия»;
3. «Роль картин природы в повести»
|
Сложный план
|
14.
|
|
Презентация. Беседа, выразитель-ное чтение.
|
А.С.Пушкин. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта. Поэма «Полтава». Историческая основа поэмы
|
Художественный вымысел
Конфликт
|
15.
|
|
Беседа, выразитель-ное чтение, анализ
|
А.С.Пушкин. «Полтава». Картины Полтавской битвы.
|
Поэма как жанр
|
16.
|
|
Беседа, выразительное чтение, анализ
|
Сопоставление полководцев – Петра и Карла XII. Роль Мазепы.
|
Сравнение
Литературный герой
|
17
|
|
Практикум.
анализ
|
Картины украинской природы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.
|
Композиция Метафора
|
18.
|
|
^
|
Тест по творчеству А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова
|
|
19
|
|
Рассказ учителя. Беседа, выразительное чтение, анализ
|
Н.С.Лесков. Сведения о жизни писателя.
«Человек на часах». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей.
|
Особенности жанра
|
20.
|
|
Беседа, выразительное чтение, анализ
|
Постников - ласковый герой-праведник.
Проблема чувства долга.
|
Разговорный характер повествования.
|
21.
|
|
Слово учителя.
Беседа. Тезисный план.
|
Писатели о своей современности
|
Литература как отражение жизни
|
22.
|
|
Рассказ учителя. Беседа, пересказ
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гума-низм. «Бирюк» Сложность и противоречи-вость натуры Бирюка.
|
Деталь
Образ рассказчика
|
23.
|
|
Наблюдение за текстом, анализ
|
Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.
|
Портрет
Пейзаж
|
24.
|
|
Наблюдение за текстом, анализ
|
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности. Особенности жанра.
|
Жанры лирического произведения
|
25.
|
|
РР Обучение дома-шнему сочинению стихотворения в прозе.
|
Мир человека в стихотворениях и прозе И.С.Тургенева
|
Тематика
Проблематика
Лирическая миниатюра
|
26.
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению
|
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Историческая основа стихотворе-ния. Мысль о величии народа. Роль пейзажа. Своеобразие композиции.
|
Идея
Пейзаж
Композиция стихотворения
|
27.
|
|
Выступления учащихся.
Выразительное чтение. Анализ
|
Н.А.Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. Произведения о доле русской женщины. «Орина, мать солдатская
|
Тропы
|
28.
|
|
Рассказ учителя. Презентация.
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста»
Сатирическая сказка.
|
Сатира.
Гротеск.
Фантастика
|
29.
|
|
Пересказ. Беседа.
Анализ
|
«Повесть о том, как один мужик двух гене-ралов прокормил». Сатирическое изобра-жение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика.
|
Условность в художественном произведении.
аллегория
|
30.
|
|
РР Подготовка к домашнему сочинению
|
«Дикий помещик» Смысл названия сказки.
Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покор-ности. Средства создания комического в сказках М.Е Салтыкова-Щедрина»
|
Особенности жанра сказки
|
31.
|
|
Рассказ учителя. Презентация. Беседа, выразитель-ное чтение, анализ
|
А.Н.Островский Сведения о жизни драма-турга. «Свои люди – сочтёмся» (сцены). Мораль и нравы купеческой среды. Иронический смысл названия.
|
Особенности произведения для театра
Монолог, диалог
|
32.
|
|
Аналитическая беседа
|
Герои пьесы, «перешагнувшие» рамки своей эпохи. Особенности сатиры.
|
Сатира
Ирония, гротеск
|
33.
|
|
Рассказ учителя. Беседа
|
А.П.Чехов. Умение видеть в обыденном смешное. «Хамелеон». Осмеяние самодур-ства и угодничества. Смысл названия
рассказа.
|
Юмор, ирония Деталь.
Композиция и её особенности
|
34.
|
|
Практикум
|
«Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм в рассказе.
|
Средства созда-ния комического
|
35.
|
|
^
|
Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «На мельнице», «Репетитор», «Злоумышлен-ник», «Гриша» и др.
|
Средства созда-ния комического
|
36.
|
|
^
|
Литературный ринг «Проблемы и герои произведений И.С.Тургенева, Н.А.Некра-сова, М.Е.Салтыкова-Щедрина», А.Н.Островского, А.П.Чехова
|
|
37.
|
|
Практикум
|
Запечатлённые мгновенья. Художественное время в лирике 2-ой половины XIX века
|
Стихотворные размеры, рифма
|
38.
|
|
Обучение анализу лирического текста.
|
Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко». Особенности стиля.
|
Сюжет композиция
|
39.
|
|
Обучение анализу лирического текста.
|
А.А.Фет. «Мотылёк мальчику», «Сосны» «Осенняя роза.
|
Жанры лирического произведения
|
40.
|
|
РР Анализ стихотворения
|
Я.П.Полонский «Дорога», «Зимний путь»
|
Тропы
|
41.
|
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Л.Н.Толстой – автор повестей о становле-нии характера человека. «Детство» (главы)
|
Сюжет композиция
|
42.
|
|
Беседа. Обучение устному рассказу. Чтение эпизодов
|
Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева.
|
Герой-рассказчик
|
43.
|
|
Аналитическая беседа, пересказ.
Чтение эпизодов
|
«Отрочество». Нравственный рост главного героя. Мысль Толстого о самосовершенст-вовании и самовоспитании.
|
Особенности жанра повести
|
44.
|
|
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация.
|
Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Мальчики» (Главы из романа «Братья Карамазовы»). Обострённое восприятие писателем страданий. Образ И.Снегирёва.
|
Образ героя
|
45.
|
|
Беседа, работа с книгой, демонстрация.
|
К.Красоткин. Осуждение самомнения и самолюбования. Сострадание, милосердие как добрые начала в человеке.
|
Образ героя
|
46.
|
|
РР Наблюдения за языком.
|
Особенности художественной манеры писателя.
|
Понятие стиля
|
47.
|
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Знакомство с героями.
|
Особенности жанра
|
48.
|
|
Беседа, работа с книгой, демонстрация.
|
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.
|
Эпитет
|
49.
|
|
Рассказ учителя. Беседа, пересказ, выразительное чтение.
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее дело.
|
Понятие о теме и идее произведения
|
50.
|
|
Беседа, пересказ, выразительное чтение, анализ.
|
Вера в творческие силы народа. Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров.
|
Характеристика литературного героя
|
51.
|
|
^
|
Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)
|
Сложный план к сочинению
|
52.
|
|
^
|
В.В.Солоухин «Закон набата», «Мочёные яблоки». Рассказы о «незаметных» людях, обладающих истинной красотой души.
|
Стиль писателя
|
53.
|
|
Беседа, выразительное чтение, анализ.
|
В мире звуков и красок. Пространство и время в разных видах искусства. С.П.Шеверёв «Звуки»
|
Тема, идея.
|
54.
|
|
Рассказ учителя. Презентация. Беседа
|
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Корзина с еловыми шишками». Власть искусства над временем и пространством.
|
Тропы
|
55.
|
|
Беседа, выразительное чтение, анализ.
|
Языком поэзии. Стихи русских поэтов об искусстве. А.А.Блок, К.Д.Бальмонт, К.М.Фофанов.
|
Стихотворные размеры
Рифма
|
56.
|
|
^
|
Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения
|
|
57.
|
|
Слово учителя. Чтение, анализ.
|
Перекличка эпох. Ж.Б.Мольер – король французской комедии. «Мещанин во дворянстве»
|
Особенности жанра
|
58.
|
|
Выразительное чтение, анализ.
|
Речь героев как средство создания характеров.
|
Средства созда-ния комического
|
59.
|
|
Слово учителя. Чтение, анализ.
|
И.А.Крылов – драматург. «Урок дочкам».
|
Проблема
|
60.
|
|
Аналитическая беседа.
|
Сходство и различие проблематики комедий Мольера и Крылова.
|
Особенности жанра
|
61.
|
|
Практикум. Ролевая игра
|
Как создаётся спектакль.
|
Особенности жанра
|
62.
|
|
Выразительное чтение, беседа
|
В мире фантастики. В.Рождественский «Над книгой»
|
|
63.
|
|
Слово учителя. Чтение, анализ.
|
Антуан де Сент- Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц». Иносказательный смысл сказочных историй
|
Особенности жанра
|
64.
|
|
Аналитическое чтение, высказыва-ния учащихся.
|
Истинные и мнимые ценности жизни. «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности.
|
Проблематика
|
65.
|
|
^
|
Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». «Зеленое утро». Фантастичес-кие рассказы – предупреждения. Мечта о победе добра
|
Иносказание
|
66.
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Выразительное чтение.
|
Из литературы народов России. Р.Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Размышления поэтов об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.
|
Художественно-выразительные средства языка.
Особенности стиля
|
67.
|
|
РР сочинение
|
Роль книги в жизни человека.
|
|
68.
|
|
Беседа. Тестирование
|
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето
|
|
2 чел. помогло. 