Программа факультативного курса учителя русского языка и литературы icon

Программа факультативного курса учителя русского языка и литературы


Смотрите также:
Планирование занятий факультативного курса «сочинения разных жанров»...
Профессиональная учебная программа Русская филология ( код ) для получения профессиональной...
Учителя русского языка и литературы моу «Норваш Шигалинская сош»...
Учителя русского языка и литературы...
Предлагаемый курс отличается от традиционного курса литературы...
Отчёт подготовлен комиссией в составе: Фарафоновой Н. Ф...
Учебно-тематический план-программа по курсу “Практическая риторика” (для 10-го класса)...
Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания русского...
Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы посредством...
Программа профильного элективного спецкурса для гуманитарного класса «Практическая стилистика...
Тема учебного курса: Русская литература ХХ века...
Методическая разработка по нрк учителя русского языка и литературы высшей квалификационной...



Загрузка...
скачать
«ВОКРУГ ТЕБЯ – МИР»

(6 класс)


ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО

КУРСА

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И

ЛИТЕРАТУРЫ

МОУ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5

ПЕТУХОВОЙ В.В.


КОХМА – 2007 ГОД


1.ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


МЕСТО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «ВОКРУГ ТЕБЯ - МИР…» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ЗНАНИЙ О МЕЖДУНАРОДНОМ ГУМАНИТАРНОМ ПРАВЕ.


В системе образования РФ программа по распространению знаний о нормах международного гуманитарного права с 1994 года осуществляется с 5 по 8 класс – в литературе – пропедевтический курс «Вокруг тебя – Мир…» (для дополнительного чтения, в качестве факультативного курса или курса по выбору). В пособиях к данному курсу сделана попытка показать общность этического начала, которое лежит как в основе базовых норм международного гуманитарного права, так и определяет авторскую позицию в отобранных для анализа произведениях. Цель – эмоционально подготовить к осознанному восприятию норм международного гуманитарного права, которые будут изучаться в старших классах системно. Это определяет этико-правовую специфику интегрированного курса, предлагаемого учителям литературы.

«Вокруг тебя – Мир…» - интегрированный курс.

«Вокруг тебя – Мир…»относится к числу тех интегрированных курсов, которые «представляют собой цикл (блок) уроков, объединяющих материал одного и ряда предметов с сохранением их независимого существования». (Браже Т.Г. Интергация предметов в современной школе. – Вопросы литературы в школе, 1996, №5).

Для всего курса в целом и для учебных пособий каждого класса характерно наличие трех компонентов: литературоведческого, этического и правового.

Этический компонент дает возможность без ущерба решения задач литературного образования интегрировать в уроки литературы правовой компонент.

Традиционно на уроках литературы в школах РФ внимание школьников обращается на такие произведения отечественной и мировой литературы, в которых говориться о ценности человеческой жизни, о деятельном сострадании, уважении человеческого достоинства, ответственности за последствия совершенного , о переосмыслении содеянного, о выборе средств для достижения цели и и.п.

Эти же принципы гуманности лежат в основе норм международного гуманитарного права.

^ II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК «ВОКРУГ ТЕБЯ – МИР…».

Данный курс дополняет учебники основного курса литературы; согласован с основными программами по литературе; в его основе – проблемно-тематический принцип структурирования; решает задачи литературного образования в гармоничном сочетании с вопросами воспитания. Это выражается в постановке общих целей образовательного и воспитательного характера (ориентированность на понимание необходимости ограничивать насилие в конфликтных ситуациях, в том числе и в ситуациях вооруженного конфликта) и частных целей, способствующих литературному образованию учащихся (формированию читательского вкуса, умению анализировать и оценивать художественное произведение, развитию творческого потенциала учащихся, их речи).

Художественные и публицистические произведения, помещенные в УМК,

отличаются гуманистической направленностью. Предпочтение отдается текстам

позитивным по звучанию, завершенным (отобранные фрагменты либо взяты из

программных произведений, либо представляют собой достаточно завершенные

части целого произведения), принадлежащим перу отечественных авторов (переводная

литература составляет лишь одну треть от общего числа текстов).

Данный курс - пропедевтический и призван создать лишь самые общие представления об основных понятиях и нормах международного гуманитарного права.

Для УМК характерны:

  • Системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов – литературоведческого, этического, правового;

  • Развивающий характер методики (активно-деятельная модель, опора на жизненный опыт учащихся, проблемность, диалоговость, коммуникативность и др.)

Факультативный курс включает в себя 7 разделов. Ученики имеют возможность «настроиться» на восприятие предлагаемых для чтения литературных текстов, получают некоторую дополнительную информацию, знакомятся с произведениями или их фрагментами, выясняют значение незнакомых слов, знакомятся с вопросами и заданиями, которые могут быть выполнены на уроке. Между текстами есть логические связки-переходы, в конце разделов подводятся некоторые итоги.

^ III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. 6 КЛАСС. 34 ЧАСА.

Цели и задачи курса. Знакомство с книгой для ученика. 6 класс. 1 час.

Тогда и теперь. Миф «Пять веков» ( по поэме Гесиода «Труды и дни») в переложении Н.А.Куна, Р Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе» 3ч.+1ч РР

Человечество закономерно шло к необходимости создания правил, организующих совместное существование различных индивидуальностей. Уважение правил, в том числе и таких, которые ограничивали бы проявление насилия в конфликтах между людьми, - обязательное условие сохранения человечества.

^ Извечный спор: «Кто лучше? Кто сильнее?»

В.Скотт «Айвенго» (глава 11), А.Дюма «Три мушкетера» (глава 5). 3 ч.

Правила, ограничивающие проявление насилия, жестокости в силовых формах соперничества, складывались постепенно на протяжении веков и были продиктованы естественным для человека стремлением к выживанию.

^ Право безоружного. Дж.Купер «Последний из могикан» (фрагмент), В.Гроссман «Жизнь и судьба» (фрагмент), К.Воробьев «Немец в валенках» 3ч +1ч РР

Те, кто перестал участвовать в боевых действиях, - больные, раненые, пленные, - нуждаются в защите.

SOS ! Г.Бюргер «Песнь о благородном человеке», Г.Бочаров «Что человек может», А.С.Новиков-Прибой «Цусима» (фрагмент). 3 ч+1ч РР

Каждый, кто потерпел кораблекрушение по причине стихийного бедствия или в ходе вооруженного конфликта, нуждается в помощи.

^ Порочный круг. «Княгиня Ольга» (в переложении А.О.Ишимовой), В.Закруткин «Матерь человеческая (фрагмент), В.Солоухин «Мститель». 5 ч.

Оскорбление человеческого достоинства, жестокость способны вызвать ответную реакцию – месть.

^ Жестокие игры. Л.Н.Толстой «Детство» ( глава 19), В.Железников «Чучело» (фрагменты), В.Распутин «Уроки французского» 6 ч.

Взрослеющий человек может оказаться в ситуации силового соперничества.

^ Твой выбор. А.Грин «Победитель», Е.Носов «Тридцать зерен», М.Жюно «Воин без оружия» (глава 22) 5 ч

Выбирая ту или иную модель поведения без оружия в конфликтной ситуации, во взаимоотношениях с людьми, следует помнить о возможных последствиях.

Подведение итогов работы 2ч.

^ IV. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПРИНЦИПУ.




Раздел, автор, произведение

Количество часов

Дата проведения

1.

^ Цели и задачи курса. Знакомство с книгой для ученика. 6 класс

1




2.

Тогда и теперь. Миф «Пять веков» (по поэме Гесиода «Труды и дни») в переложении Н.А.Куна

1




3.

Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»

1




4.

Сказка Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»


1




5 РР

Устное сочинение-рассуждение «Зачем нужны людям правила?»


1




6.

^ Извечный спор: «Кто лучше? Кто сильнее?»

В.Скотт «Айвенго» (глава 11)

1




7.

А.Дюма «Три мушкетера» (глава 5)

1




8.

А.Дюма «Три мушкетера» (глава 5)

1




9.

Право безоружного. Дж.Купер «Последний из могикан»


1




10.

К.Воробьев «Немец в валенках»

1




11.

К.Воробьев «Немец в валенках»

1




12.РР

Устное сочинение «Всякий ли пленный вызывает сострадание?»

1




13.

SOS ! Г.Бюргер «Песнь о благородном человеке»

1




14.

Г.Бочаров «Что человек может»

1




15.

А.С.Новиков-Прибой «Цусима» (фрагмент)

1




16.

РР

«Никто из нас не имеет право пройти мимо страданий, за которые мы не несем ответственности, и не предотвратить их (А.Швейцер). Можешь ли ты согласиться с этим высказыванием или нет?

1




17.

^ Порочный круг. «Княгиня Ольга» (в переложении А.О.Ишимовой)

1




18.

В.Закруткин «Матерь человеческая (фрагмент)

1




19.

В.Закруткин «Матерь человеческая (фрагмент)



1




20.

В.Солоухин «Мститель»

1




21.

В.Солоухин «Мститель»

1




22.

Жестокие игры. Л.Н.Толстой «Детство» ( глава 19)

1




23.

Жестокие игры. Л.Н.Толстой «Детство» ( глава 19)

1




24.

В.Железников «Чучело»

1




25.

В.Железников «Чучело»

1




26.

В.Распутин «Уроки французского»

1




27.

В.Распутин «Уроки французского»

1




28.

Твой выбор. А.Грин «Победитель»

1




29.

Твой выбор. А.Грин «Победитель»

1




30.

Е.Носов «Тридцать зерен»

1




31.

Е.Носов «Тридцать зерен»

1




32.

М.Жюно «Воин без оружия» (глава 22)

1




33-34

Подведение итогов работы

2






^ V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Художественная литература

  1. Глинка Ф.Н. Последнее уничтожение на Бородинском поле.// 1812 год в русской поэзии и воспоминаниях современников/ Сост. Н.Н.Акоповой и В.В.Бережкова. - М.,1987. – С.391-393.

  2. Давыдов Д.В. 1812 год.// 1812 год в русской поэзии и воспоминаниях современников/ Сост. Н.Н.Акоповой и В.В.Бережкова. - М.,1987. – С.235-237.

  3. А.Дюнан Воспоминание о битве при Сольферино. – М., 2001.

  4. Куприн А.И. Чудесный доктор//. Куприн А.И. Повести и рассказы. – М., 1971. – С.78-86.

  5. Общее Счастье.// Сказки народов Северного Кавказа. – М., 1953.

  6. Платонов А.П. неизвестный цветок.// Платонов А.П. Избранное/ Сост., авт.предисл., коммент. Н.Г.Полтавцева. – М., 1989. – С.352-356.

  7. Толстой Л.Н. Собрание сочинений в 20-ти томах. Том VII. – М., 1963. – С.146 – 173.

  8. Уальд О. Мальчик-звезда.// Уальд О. Мальчик-звезда. Послесловие А.Аникста. – М., 1972. – С.87 – 105.

Справочная литература

  1. Большой толковый словарь русского языка. – СПб., 2000.

  2. Дюпюи Р.Э., Дюпюи Т.Н. Всемирная история войн. СПб. – М., 1998.

  3. Женевские конвенции от 12 августа 1949 года и Дополнительные протоколы к ним. – М., 1994.

  4. Литературный энциклопедический словарь. – М., 2001.

  5. Русские писатели. XIX век. Биобиблиографический словарь. В 2-х частях. Под ред. П.Николаева. – М., 1996.

  6. Русские писатели.XX век. Биобиблиографический словарь. В 2-х частях. Под ред. П.Николаева. – М., 1996.




Скачать 85,59 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер85,59 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх