Доклад мбоу «сош№4»
| скачать Публичный отчетный доклад МБОУ « СОШ№4» Публичный отчетный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Величко Виктора Александровича Юридический адрес: 662150, Красноярский край г. Ачинск, ул. Ленина, строение 12 Телефон (код населенного пункта) 8(39151) 4-12-29 Факс (код населенного пункта) 8(39151) 4-12-29 e-mailsecretars4@yandex.ru Адрес сайта в Интернетhttp://sc4.edusite.ru/ г. Ачинска. Красноярского края 2010-2011 учебный год 1. Общая характеристика образовательного учреждения
2. Особенности образовательного процесса 2.1Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
2.2 Дополнительные образовательные услуги Школьный компонент учебного плана ориентирован на развитие образовательных возможностей и способностей учащихся обеспечивается элективными курсами, курсами по выбору учащихся, а также индивидуально-консультативными часами (для учащихся, испытывающих трудности в процессе обучения, и для учащихся с высоким образовательным потенциалом, т.е. учитывается уровневая дифференциация). Кроме того, часы школьного компонента используются для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых учебных предметов федерального компонента, преподавания учебных предметов, предлагаемых образовательным учреждением; проведения учебных практик и исследовательской деятельности; осуществления образовательных проектов и т.п. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из школьного компонента.. Школа предлагает учащимся широкий набор элективных курсов: в 2010-2011 году были представлены 9 элективных курса 2.3 Организация изучения иностранного языка Традиционное изучение английского языка со 2 класса 3 часа – традиционная программа иностранные языки в 10-11-х классах 2.4 Инновационные образовательные программы и технологии , в частности, информационные технологии. Цель: Повышение уровня квалификации педагогов за счет внедрения инновационных технологий Задачи: 1. Определение отношения педагогов к инновации, сбор альтернативных мнений о ней. 2.Разработка мероприятий для реализации плана работы по инновационной деятельности. 3. Включение в работу городских и краевых инновационных площадок. Образовательное учреждение второй год является пилотной территорией краевого проекта по работе с детьми с ОВЗ. ^
^ Через создания условий для качественного преобразования системы обучения и воспитания, учащихся МБОУ Средняя общеобразовательная школа №4” за счёт активизации и эффективного использования ИКТ. Повышение качества образования, увеличения его доступности через создание условий для участия учащихся и педагогов в конкурсных и олимпиадных движений, участие в Интернет –конференциях и педсоветах . Для педагогов появилась возможность повышать квалификацию и предъявлять свой опыт работы. Количество педагогов использующих ИКТ в образовательном процессе увеличилось на 10% Большее количество учителей используют компьютер во внеурочное время, так как использование на уроках систематически нет возможности из-за недостаточного количества проекторов и ПК. 2.5.Виды внеклассной , внеурочной деятельности Цель: Создание условий для воспитания и развития личности нравственной и физически здоровой, готовой к саморазвитию и самовоспитанию, живущую в гармонии с окружающим ее миром. Задачи: - Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности. - Развитие интеллекта средствами внеклассной работы. - Развитие художественно – эстетических способностей. - Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу. - Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире. - Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, стремления к здоровому образу жизни; - Оказывать профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности Одине РР Направления: Гражданско - патриотическое воспитание; Духовно – нравственное воспитание; Интеллектуально – творческое воспитание; Профессиональное воспитание; Эстетическое и валеологичнское воспитание. Работа над данной темой даёт возможность образовательному учреждению решать вопросы, касающиеся воспитанности учеников на трёх ступенях. Предполагает большой объём работы и в связи с этим рассчитана до 2011 года. 2.6.Научные общества, творческие объединения, кружки, секции. Традиционно работа школьного научного общества проводится по двум направлениям: естественно-научное и гуманитарное. В области гуманитарных наук в нынешнем учебном году в МОУ «СОШ №4» впервые проводились исследования в области психологии. Формы работы (традиционные): — индивидуальная и групповая работа учащихся под руководством учителей и других специалистов на базе школ, внешкольных учреждений, вузов; — конференции, конкурсы, выставки творческих работ учащихся; — олимпиады, турниры по различным областям; — участие в мероприятиях, проводимых городским НОУ; — осуществление информационно-методической и издательской деятельности, направленной на всестороннее развитие научного творчества учащихся. Работа по выявлению одарённых детей организована следующим образом: В начальной школе проводится диагностика одаренности и проявление интереса к изучению отдельных предметов учащимися. Затем учащиеся привлекаются к участию в различных интеллектуальных мероприятиях (олимпиадах, конкурсах). В средней школе учителя-предметники также проводят наблюдение, поддерживая и развивая интерес школьников в различных областях знаний. Учащиеся, показывающие хорошие результаты по предмету/предметам, приглашаются для участия в предметных олимпиадах и конкурсах. Школьное научное общество учащихся состоит из трёх секций: 1. Секция «Юниорье» (2-5 класс) Работа секции ведется по двум направлениям: естественно - научное и психология. 2. Секция «Среднее звено» (6-8 классы), направления работы: естественные науки, история 3. Секция «Старшее звено» (9-10 классы), направления работы: психология. В начале учебного года составляется план, по которому осуществляется работа секций. Из числа участников секций «Среднее звено» и «Старшее звено» выбирается ученический совет, который оказывает помощь в организации и проведении школьных интеллектуальных мероприятий, проводимых по планам работы ШНОУ и ШМО. В нынешнем учебном году учащиеся нашей школы участвовали в конкурсах, фестивалях, проектах и НПК муниципального, краевого и международного уровня. 2.7.Характеристика системы психолого- медико- социального сопровождения. Внутришкольный психолого-медико-педагогический консилиум -действующий , скоординированный, объединенный общими целями коллектив специалистов (учителей-дефектологов, психологов), реализующий ту или иную стратегию психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном учреждении или сложившеюся ситуацию вокруг него. Цель: ВПМПКонсилиум реализует задачи и стратегию развивающей и коррекционной работы с детьми с ОГТФР, обсуждает требования и методические рекомендации МО РБ по созданию в общеобразовательных учреждениях адекватной развевающей среды для детей с проблемами В состав Консилиума входят следующие специалисты: -зам. Директора по учебной работе (ответственный за классы интегрированного обучения, за ПКПП.
Организация работы ВПМПК общеобразовательного учреждения. Плановый ВПМПК проводится 2 раза в год и решает следующие задачи: 1. Консультирует родителей и педагогов по вопросам лечения , развития, воспитания и обучения детей с особенностями психофизического развития
- с нарушениями устной и письменной речи (дислексия, дисграфия)
ребенка, объемом его развития и умений (с программными требованиями). ^
Деятельности данного образовательного учреждения, либо в выборе типа учреждения. 2.8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества. Система оценки качества образования МОУ «СОШ№4» представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и его системы, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования. Деятельность системы оценки качества образования МОУ «СОШ№4» строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Красноярского края, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования. Целями системы оценки качества образования являются:
Задачами системы оценки качества образования являются:
^ - учебные и внеучебные достижения учащиеся; - продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников; - образовательные программы; - материально- технические ресурсы образовательного учреждения (материально- техническая база ОУ). ^ определяется в соответствии с реализуемыми процедурами контроля и оценки качества образования. Предметом оценки является: - качество образовательных результатов (уровень усвоения образовательных программ, уровень сформированности мотивации к учебной деятельности); - качество условий образовательного процесса (эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов); - качество образовательного процесса (комфортность образовательного процесса, адаптированность образовательной программы образовательным потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность образования). ^ Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях: - оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам; - мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме); - мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ; - мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации образовательного учреждения; - мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля); - оценка качества предпрофильного образования; - мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном учреждении; - мониторинг учебных достижений учащихся по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных); - аттестация педагогических работников; - мониторинг проведения конкурсных мероприятий; - самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками; - общественная экспертиза качества образования; - олимпиады; - творческие конкурсы; - контроль за соблюдением школьных условий. Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования. Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте школы), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения. Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. 3.Условия осуществления образовательного процесса 3.1. Режим работы
Здоровый образ жизни- основное в воспитательной деятельности учреждения 3.2 .Учебно-материальная база
3.3.Условия для занятия физкультурой и спортом В школе функционирует 2 спортивных зала, тренажёрный зал, организована работа ФСК , имеется спортивный инвентарь, действуют спортивные секции: « Волейбольная», « Баскетбольная» и др. 3.4.Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования Цель: Создание условий для воспитания и развития личности нравственной и физически здоровой, готовой к саморазвитию и самовоспитанию, живущую в гармонии с окружающим ее миром. Задачи: - Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности. - Развитие интеллекта средствами внеклассной работы. - Развитие художественно – эстетических способностей. - Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу. - Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире. - Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, стремления к здоровому образу жизни; - Оказывать профориентационную поддержку учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности Одине РР Взаимодействие ОУ и социума: Цель работы по данному направлению: создание условий для поиска и профессионального определения детей в дальнейшей жизни, способствующие адаптации и правильной ориентации личности учащегося в новой социально-экономической ситуации. ^
3.5. Организация охраны, питания, и медицинского обслуживания В школе проводится целенаправленная работа по обеспечению безопасных условий образовательного и воспитательного процессов. Эта работа осуществляется по следующим направлениям:
Педагоги школы регулярно проходят специальное обучение по охране труда в объёме должностных обязанностей и проверку знаний. Издаются приказы по данной тематике, проводятся инструктаж и производственные совещания, плановые учения по эвакуации. На уроках ОБЖ и внеклассных мероприятиях отрабатываются теоретические и практические навыки безопасного поведения в экстремальных ситуациях, в учебных кабинетах и интернате имеется необходимая наглядность правилам поведения (ПДД, пожарная безопасность, теракты и пр.). Школа оснащена системой пожарной сигнализации, имеются спецуказатели и необходимое количество огнетушителей. Организован пропускной режим. 3.6. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. В основной школе обучаются дети с особыми образовательными потребностями (7 вид): 1 человек в 5а классе, 2 человека в 6б классе. В этом учебном году создан специальный коррекционный класс для ребят с ОВЗ (8 вид), в котором обучаются по принципу малокомплектной школы 9 человек (5 – в 4 кл., 4 – в 5 кл., 2 – в 6 кл.,1-7кл). Все эти учащиеся получают медико-психолого-педагогическое сопровождение узкими специалистами школы и обучаются по индивидуальным образовательным программам, соответствующим их образовательным потребностям. Образовательный процесс осуществляется в рамках частичной интеграции в общеобразовательные классы для учащихся 8 вида (дополнительное образование), полной интеграции – для учащихся 7 вида, тем самым способствуя социальной интеграции детей с ОВЗ. 3.7.Кадровый состав
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обучаемые обеспеченны литературой, соответствующей существующим требованиям и лицензионным нормативам.
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 