Учебно-методический комплекс Москва 2006 Одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол №5 от «25» мая 2006 года
скачать МОСКОВСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Учебно-методический комплексМосква 2006Одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол №5 от « 25 » мая 2006 года. Одобрен Научно-методическим советом МЭПИ Протокол № ____ от «___» ___________ 2004 года. Составитель: старший преподаватель Седунова Л.С. кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Рецензент: Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс / Сост.: Седунова Л.С. - М.: МЭПИ, 2006. – 17 с. Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с учебным планом Московского экономико-правового института. Данный комплекс определяет объем знаний по дисциплине «Русский язык и культура речи», содержит учебную программу, тематические планы изучения дисциплины, планы семинарских и практических занятий. ©Седунова Л.С. ©МЭПИ-2006^ Курс «Русский язык и культура речи» рассчитан на студентов негуманитарного вуза и имеет теоретико-практическую направленность. Его основная цель - повышение общей культуры и грамотности студентов, а также воспитание уважения к родному языку как важнейшему компоненту русской культуры, расширение кругозора, воспитание чувства ответственности за собственное речевое поведение, совершенствование грамотного письма, овладение приёмами и средствами устной выразительной публичной речи и формирование навыков владения речью (устной, письменной) в будущей профессиональной деятельности. Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» органично входит в систему гуманитарного образования, являясь составной частью общей профессиональной подготовки специалистов любого профиля. ^ - развитие общей культуры речевого общения, формирование умения пользоваться языком в различных коммуникативных ситуациях и сферах функционирования языка, овладение правилами и приёмами публичной речи, повышение общей грамотности устной и письменной речи. Достигаются данные цели решением следующих задач: - изложения норм современного русского литературного языка, теоретических основ культуры речи как совокупности и системы коммуникативных качеств (правильности, чистоты, точности, логичности, уместности, ясности, выразительности и богатства речи); - раскрытия функционально-стилистического богатства русского литературного языка (специфики элементов всех языковых уровней в научной речи; жанровой дифференциации, отбора языковых средств в публицистическом стиле; языка и стиля инструктивно-методических документов и коммерческой корреспонденции в официально-деловом стиле и др.); - обучения сознательному и целесообразному отбору языковых средств разных уровней в устной и письменной речи; - развития языкового чутья и оценочного отношения как к своей, так и к чужой речи; - изучения правил языкового оформления документов различных жанров; - повышения общей языковой грамотности студентов в устной и письменной формах речи;
Основными формами учебной работы студентов являются лекции, практические и семинарские занятия, самостоятельная работа студентов. На лекциях проводится систематизация знаний, умений и навыков, обеспечивающих оптимальное использование языковых средств для решения задач речевого общения, в первую очередь в речевых ситуациях, связанных с будущей профессией. На практических занятиях студенты, применяя полученные на лекциях знания, должны совершенствовать культуру устной и письменной речи, орфографическую и пунктуационную грамотность, осваивать нормативное произношение и ударение, обращать внимание на точность словоупотребления и фразеологические возможности русского языка, правильно использовать грамматические формы и языковые средства оформления письменного текста (научного текста, деловых бумаг), готовить и произносить речи, создавать собственные тексты по заданию преподавателя. На практических занятиях предлагается использовать следующие виды работы:
- творческие задания, работа со словарями, справочниками и т.д. Самостоятельная работа студентов направлена на закрепление ими учебного материала. Семинарские занятия проводятся в форме устных выступлений студентов по вопросам современного состояния, новшеств в области русского языка и культуры речи. Текущий контроль осуществляется в форме письменных контрольных работ, тестовых заданий, устных выступлений на практических занятиях с речевыми эскизами и т.п. Тестовые задания включают в себя вопросы из области орфографии и пунктуации. Итоговый контроль проводится в форме экзамена (зачета) и заключается в ответе на теоретический вопрос и решения тестового задания. На зачете (экзамене) студент должен показать знания основных понятий учения о культуре речи, функциональной стилистики, проявить риторические знания, продемонстрировать грамотность в орфографии и пунктуации. ^ - содержание таких понятий, как: «современный русский литературный язык», «культура речи», «функциональный стиль», «норма языка», «вариантность» и др.; - основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств; - основные языковые признаки и характеристики функциональных стилей языка (научного, публицистического, официально-делового);
- трудные случаи орфографии и пунктуации. ^ - ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет); - соблюдать требования литературной нормы в устной и письменной сферах общения; - выбирать и реализовывать языковые средства в соответствии со стилем, формой, жанром и ситуацией общения;
^ Раздел 1. Современный русский литературный язык и культура речи Язык как универсальное средство человеческого общения. Язык как знаковая система. Основные функции языка (коммуникативная, когнитивная (познавательная), эмотивная, эстетическая). Различие сфер функционирования языка. Язык как средство развития культуры и усвоения культуры каждым из членов общества. Русский язык среди других языков мира (славянские языки, индоевропейские языки, мировые языки). Язык как средство речевого общения (речевого взаимодействия). Невербальные средства общения. Основные единицы общения. Его виды: вербальное, невербальное. Слово как основная единица языка. Основные признаки слова. Слова полнозначные и неполнозначные. Соотношение понятий «язык» и «речь» (взаимосвязь и взаимовлияние). Изменения в языке. Язык и логика. Речь как основное орудие мысли. Речевая ситуация как необходимое условие общения. Речевая деятельность: ее основные виды (говорение, слушание, письмо, чтение.). Формы речи - устная и письменная речь Особенности устной и письменной речи. Диалогическая и монологическая речь и ее признаки. Условия успешного общения. Характеристика устной речи. Особенности устной речи (спонтанность, избыточность, экономия, перебивы). Неподготовленная, частично подготовленная, подготовленная устная речь. Основные приемы подготовки устной речи и ее жанры: беседа делового характера, интервью, пресс-конференция и др. Устная публицистическая речь и ее жанры: дискуссия, диспут, полемика. Дискуссия как управляемый публичный спор. Задачи дискуссии, их типы. Роль ведущего. Дискуссионные выступления, их особенности. Основные виды аргументов. Культура выражения несогласия. Особенности письменной речи. Ее стилевые и жанровые разновидности. Литературный язык как образцовый вариант языка, исторически сложившаяся высшая форма национального языка. Основные признаки литературного языка: обработанность, устойчивость, обязательность для всех носителей языка, нормированность, наличие функциональных стилей. Нелитературные разновидности русского языка (диалекты, жаргонизмы, просторечия) и области их функционирования. Лексика. Виды лексики: исконно-русские слова в русском языке, заимствованная лексика, терминологическая, профессиональная, жаргонная лексика, арго, диалекты, просторечие и др. Активный и пассивный запас лексики. Литературный язык и язык художественной литературы. Афористика. Крылатые слова. Пословицы и поговорки. Фразеологические средства русского языка, ошибки в использовании фразеологизмов. Роль фразеологических оборотов в речи. Понятие культуры речи как совокупности ее коммуникативных качеств: правильность речи, богатство языка, чистота, точность, ясность, логичность, уместность и выразительность. Нормативный, коммуникативный этический уровень культуры речи. Источники изменения норм литературного языка. Современное состояние русского литературного языка. Важность повышения речевой культуры специалиста с высшим образованием. Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения. ^ Понятие языковой нормы. Норма языка и культура речи. Языковая норма, и ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Основные типы норм: орфоэпические, морфологические, лексические, синтаксические нормы. Признак нормы: системность, стабильность, историческая и социальная обусловленность, обязательность. Критерии литературной нормы. Динамичность и историческая изменчивость норм. Вариантность и колебание литературных норм. Возможности и границы отступлений от норм. Факторы, влияющие на изменение норм. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка: нормы произношения и нормы ударения и их вариативность. Особенности русского ударения. Нормативное произношение и ударение. Благозвучие как качество хорошей речи. Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические, синтаксические. Основные виды грамматических ошибок. Лексическое и грамматическое значение слова. Лексические нормы и качество речи (богатство, точность, чистота, выразительность). Основные виды лексических ошибок. Стилистические нормы и их характеристика. Стилистическая уместность как качество хорошей речи. Правописные нормы (орфографические и пунктуационные). Основные направления совершенствования навыков грамотного письма. Трудные случаи орфографии и пунктуации русского языка. Лексические нормы, нормы словоупотребления. Синонимы, паронимы, тавтология, плеоназмы, паронимы, омонимия, иноязычная лексика и др. Лексическая норма и качество речи (правильность, богатство, смысловая точность). Грамматические нормы: морфологические и синтаксические. Стилистические нормы как нормы выбора языковых средств в соответствии с целью, условиями общения и требованиями жанра. Стилистические ошибки. Система правил орфографии и пунктуации в письменной речи. Основные средства кодификации языковых факторов (словари, справочники, учебники русского языка и др.) Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Нормативные словари и словари-справочники Принципы работы с ними. ^ Речевой этикет. Функции речевого этикета. Основные этикетные ситуации и правила поведения в них. Формулы речевого этикета. Этикет слушания. Причины неэффективного слушания. Условия, приемы и правила результативного слушания. Служебный этикет как составная часть речевого этикета. Правила речевого поведения в процессе спора, деловой беседы, переговоров, совещаний и пр. Речевой этикет в деловой переписке. ^ История ораторского искусства. Известные ораторы. Понятие и виды красноречия: социально-политическое, академическое, судебное, военное, духовное, социально-бытовое, деловое. Особенности ораторской речи. Виды речей в зависимости от общей цели. Подготовленная и неподготовленная ораторская речь. Принципы и приемы подготовки речи. Составление риторического эскиза речи. Выбор темы. Определение цели. Основное приемы поиска и сбора материала виды вспомогательных материалов. Структурная композиция ораторского выступления: вступление, основная часть, заключение (начало, развертывание, заключение). Особая роль заключения в речи. Штампы и слова-паразиты в публичной ораторской речи. Словесное оформление публичного выступления. Правильность, точность, информативность, выразительность как основные характеристики языка устного выступления. Доказательность: основные виды аргументов. Диалогичность ораторской речи. Риторические фигуры. Культура общения с аудиторией. Психологическая подготовка оратора перед выступлением. Особенности слушателей и их учет в ходе публичного выступления. Общие принципы управления вниманием аудитории. Основные средства выразительности в ораторской речи. Невербальные средства коммуникации. ^ культуры речи) Стиль как основная категория стилистики. Функциональные стили, их взаимодействие. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка: ее основные признаки, языковые особенности. Условия функционирования разговорной речи. Роль внеязыковых факторов. Понятие о функциональном стиле языка (научном, официально-деловом, публицистическом). Книжные стили и разговорная речь. ^ Функционально-стилевая принадлежность слова (термины, заимствования, неологизмы и др.). Научный стиль. Особенности использования в нем элементов различных языковых уровней. Терминологичность словарного состава как ведущий признак научного стиля. Виды терминов. Основные характеристики письменного научного текста. Стилевые разновидности языка науки, его основные жанры. Реферат, аннотация, тезисы как вторичные научные тексты, их композиционные и языковые особенности. Структурные элементы научного письменного текста (статья, монография, реферат, конспект, тезисы) и их языковое оформление. Оформление цитат, справочно-библиографического аппарата научного произведения. Устная научная речь и ее жанры: сообщение (устный реферат), лекция, доклад. Культура цитирования. Научная статья, монография и их структурно-смысловые компоненты. Реферат, конспект, аннотация, тезисы как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада. ^ Сферы его функционирования. Жанровое разнообразие. Языковые особенности. Стремление к унификации языка и формы документа как основная черта официально-деловой речи. Язык и стиль организационно-распорядительных и инструктивно-методических документов. Особенности стиля коммерческой корреспонденции. Правила оформления документов. Служебные документы: образцы языковое оформление. Редактирование и устранение ошибок в языке деловых бумаг. ^ и его основные функции; специфические языковые средства. Жанровая дифференциация публицистического стиля: репортаж, заметка, статья, очерк и т.д. Письменная деловая речь. Язык документа: закона, приказа, характеристики. Деловые письма и речевые клише. ^
Примерные вопросы для подготовки к экзамену (зачету)
^ Основная:
Дополнительная:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 