Бакалаврская программа № Кафедра: Психологии и педагогики. Направление: (2 семестр). Дисциплина: Психология и педагогика. Кредит: 1
| скачать Российский университет дружбы народов Инженерный факультет Бакалаврская программа № Кафедра: Психологии и педагогики. Направление: (2 семестр). Дисциплина: Психология и педагогика. Кредит: 1. В процессе изучения курса осуществляется системное накопление баллов. В результате системное накопление баллов ведет к высокой оценке. От студентов требуется посещение лекций, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится способность четко и емко формулировать свои мысли, а также качество, контрольных работ (тестов), докладов. ^ (на 3 кредита) Формы контроля: зачет Посещение лекций − 27 Посещение семинарских занятий − 18 Работа на семинарских занятиях − 27 Выполнение творческого задания по курсу – 12 Промежуточный контроль – 12 Итоговый контроль по курсу – 12 Итого 108 баллов Балльная структура оценки: (на 2 кредита) Формы контроля: зачет Посещение лекций − 18 Посещение семинарских занятий − 9 Работа на семинарских занятиях − 18 Выполнение творческого задания по курсу – 9 Промежуточный контроль – 9 Итоговый контроль по курсу – 9 Итого 72 балла Балльная структура оценки: (на 1 кредит) Формы контроля: зачет Посещение лекций − 18 Посещение семинарских занятий − 18 Итого 36 баллов Преподаватель: кандидат психологических наук, ассистент В.А. Тимофейчева ^ Вторник по назначению и договоренности. Телефон: 8-926-248-05-65 E-mal: ocharovaniye@mail.ru ^ От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий, обязательное участие в аттестационно - тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на семинаре (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность четко и ёмко формулировать свои мысли), а также качество подготовки эссе, контрольных работ (тестов), докладов и итоговое испытание. ^
Пояснение оценок: A Выдающийся ответ B Очень хороший ответ C Хороший ответ D Достаточно удовлетворительный ответ E Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа ^ Оценка 2+ (FX) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа F Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления). ^ тестовых работ). Пример: Список тем письменных творческих работ (эссе) и докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании. Требования к набранным на компьютере творческим работам: двойной интервал, кегль-14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст эссе должен быть не менее от 8 до 12 страниц. Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной , достаточно узкой и конкретной темы, связанной с стой или иной категорией теории .Тестирование проводится с тем, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение успешно концептуализировать литературно-критический материал, предложенный их вниманию, а также, применять полученные знания на практике. Объем контрольной работы, включая творческие задания, -2 академических часа. ^ Все имеющиеся в творческой работе (эссе) сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в Интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников. ^ Цель курса: Целью курса является формирование у студентов основ психологических знаний, необходимых в профессиональной деятельности и личной жизни. Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи: - ознакомление студентов с историей и современными достижениями психологии, теориями ведущих научных школ; -овладение студентами системой основных знаний, умений и навыков, необходимых в будущей профессиональной деятельности; -обучение навыкам эффективного взаимодействия с другими людьми в различных жизненных ситуациях. ^ В курсе рассматриваются история и современные достижения психологии, теории ведущих научных школ, основные понятия и категории психологии. На лекциях и семинарских занятиях студенты овладевают системой основных знаний, умений и навыков, необходимых в будущей профессиональной деятельности, обучаются навыкам эффективного взаимодействия с другими людьми в жизненных различных ситуациях. Студенты пишут одну творческую работу. ^ Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров). Формат семинара – обсуждение основных проблем курса, подготовка развернутых ответов на вопросы, предложенные преподавателем для обсуждения. Проводится два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты должны выступать с докладами на выбранную заранее тему и принимать активное участие в обсуждении докладов. Обязательная литература: 1. Введение в психологию.// Под ред. А.В.Петровского.- М.: Академия,1997. 2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1998. 3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.- М.: ЧеРо., 1996. 4. Немов Р.С. Психология. В трех книгах. – М.: Просвещение, Владос, 1995. 5. Общая психология. / Под ред. В.В. Богословского. – М., 1981. 6. Психология./ Под ред. А.А.Крылова.- М.: Проспект, 1999. 7. Психология и педагогика.// Под ред. А.А.Радугина.- М.: «Центр», 1997. 8. Психология и педагогика.// Под ред. К.А. Абульхановой и др. – М.:Совершенство,1998. 9. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов-на-Дону: Феникс,1997. Дополнительная литература: 1. Андреева Г.М.Социальная психология.- М.Аспект пресс, 1996. 2 .Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. - М., 1988. 3 .Бороздина Л. В. Психология характера.- М., 1999. 4. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976. 5. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб: Свет, 1997. 6. Дружинин В.Н. Психология общих способностей.- СПб., 1999. 7. Ждан А.Н. История психологии.- М.: Российское Педагогическое Агентство, 1997. 8. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. - М., 1982. 9. Изард К.Е. Психология эмоций. – СПб., 1999. 10. Ильин Е.П. Мотивации и мотивы. – СПб., 2000. 11. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000. 12. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. 13. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов-на-Дону, 1997. 14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982. 15. Майерс Д. Социальная психология. – СПб:Питер, 1997. – 684 с. 16. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., 1986. 17. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998. 18. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Роспедагенство,1996. – 372 с. 19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.,1998. 20. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. – М.,1979. 21. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996. 22. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – М., 2000. Темы лекций и семинарских занятий: Неделя 1: Лекция. Тема 1. Психология: предмет, объект, задачи, отрасли и методы психологии. Неделя 1: Семинар. Тема 1: Организационные вопросы, обсуждение пройденного на лекции материала Неделя 2: Лекция. Тема 2. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. ^ : Подготовить дискуссию по основным направлениям зарубежной психологии. Неделя 3: Лекция. Тема 3. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Неделя 3: Семинар. Темы 2 и 3. Проведение дискуссии по основным направлениям зарубежной психологии. Психоанализ. Неофрейдизм. Бихевиоризм. Гуманистическая психология. Неделя 4: Лекция. Тема 4. Проблемы развития психики Неделя 5: Лекция. Тема 5: Основные психические процессы. Структура сознания. Неделя 5: Семинар. Темы 4 и 5. Обсуждение пройденного на лекции материала. Неделя 6: Лекция. Тема 6: Эмоционально-волевая сфера личности. Психическая регуляция поведения и деятельности. Неделя 7: Лекция. Тема 7: Психология личности. Межличностные отношения. Неделя 7: Семинар. Темы 6 и 7 . Обсуждение домашнего задания. Неделя 8: Лекция. Тема 8:. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. .Неделя 9: Лекция. Тема 9: Темперамент Неделя 9: Семинар. Темы 8 и 9. Подготовка к внутрисеместровой аттестации. Неделя 10: Лекция. Тема 10: Волевая сфера человека. Проблемы периодизации психического развития. Неделя 11: Лекция. Тема 11: Ощущение и восприятие. Представление и воображение. Неделя 11: Семинар. Проведение внутрисеместровой аттестации. Неделя 12: Лекция. Тема 12: Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Неделя 13: Лекция. Тема 13: Память. Неделя 13: Семинар. Тема 13. Разбор внутрисеместровой аттестации. Неделя 14: Лекция. Тема 14: Межличностные отношения. Общение и речь. Неделя 15: Лекция. Тема 15: Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Неделя 15: Семинар. Темы 14 и 15. Обсуждение пройденного материала. Неделя 16: Лекция. Тема 16: Предмет, задачи, отрасли и методы педагогики. Основные категории педагогики. Неделя 17: Лекция. Тема 17: Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Неделя 17: Семинар. Темы 16 и 17. Обсуждение пройденного материала. Неделя 18: Лекция. Тема 18: Общие формы организации учебной деятельности. Методы организации и управления педагогическим процессом. Неделя 19: Лекция. Тема 19: Семья как среда воспитания и развития личности. Неделя 19: Семинар. Проведение итоговой аттестации. Неделя 20: Лекция. Тема 20: Разбор итоговой аттестации и подведение итогов.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 