Учебно-методический комплекс для студентов колледжа (повышенный уровень)
| скачать ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯКазанский филиалКафедра языковедения и иностранных языковРУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИУчебно-методический комплексдля студентов колледжа (повышенный уровень) специальность 030503.52 - Правоведение Казань2007 Русский язык и культура речи: Учебно-методический комплекс (повышенный уровень) по учебной дисциплине для специальности 030503.52 – Правоведение. - Казань: Казанский филиал ГОУ ВПО РАП. - с.
Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в Казанский Филиал ГОУ ВПО РАП по адресу: 420088, Казань, 2-я Азинская, д. 7-А. Казанский филиал ГОУ ВПО РАП, 2007 © Мардиева Л..А., 2007 ^ 1 (выписка из Примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» для средних специальных учебных заведений) Русский язык и культура речи вводится в соответствии с ГОС СПО второго поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ - «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины». Основные задачи курса: - совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями; - совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи; - совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность. В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка. В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка - фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических - и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи. Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи. Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне естественно и даже предпочтительно при-влечение в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов. Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис – будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить её в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике. Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг. Основные дидактические единицы: - язык и речь; основные единицы языка и речи; монолог и диалог, устная и письменная формы речи; - понятие о литературном языке, его книжной и разговорной разновидностях; основные типы норм литературного языка и качества хорошей литературной речи; основные словари русского языка; - фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности; орфоэпические ошибки и недочеты; - лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки; - состав слова; способы словообразования; стилистические возможности словообразования; словообразовательные ошибки; - части речи: самостоятельные и служебные; стилистика частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи; - основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение; предложения простые и сложные; актуальное членение предложений; выразительные возможности русского синтаксиса; - русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности; - текст и его структура; описание, повествование, рассуждение. ^ Цель курса - обучение студентов умению лингвистически осмысливать речевую практику; повышение языковой компетентности. ^ : 1) образовательная - повышение культуры письменной и разговорной речи; совершенствование уровня владения нормами русского литературного языка; 2) учебная – развитие коммуникативных способностей в профессиональном общении. В результате изучения курса «Русский язык и культура речи» студенты должны: - знать основные термины и базовые понятия курса; - уметь различать кодифицированные и некодифицированные варианты языковых единиц; - иметь представление об основных особенностях языковой коммуникации в научной сфере, в сфере официально-деловых отношений, освоить некоторые приемы, используемые в условиях устного публичного выступления. Настоящий курс направлен на развитие коммуникативных способностей в профессиональном общении. В процессе освоения дисциплины у студентов формируется понимание функциональных и изобразительно-выразительных возможностей русского языка и русской речи, формируются необходимые будущему специалисту речевые навыки. ^
^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 