Учебно-методический комплекс для студентов колледжа (повышенный уровень) icon

Учебно-методический комплекс для студентов колледжа (повышенный уровень)



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс для студентов колледжа 1 курса...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа (специальность 030503 (51)...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа (специальность 030503 (51)...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа (специальность 030503 (51)...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа специальность 030503...



страницы:   1   2   3   4
скачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ




Казанский филиал




Кафедра языковедения и иностранных языков




РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ



Учебно-методический комплекс




для студентов колледжа

(повышенный уровень)


специальность 030503.52 - Правоведение


Казань


2007


Русский язык и культура речи: Учебно-методический комплекс (повышенный уровень) по учебной дисциплине для специальности 030503.52 – Правоведение. - Казань: Казанский филиал ГОУ ВПО РАП. - с.






ОДОБРЕНА

Предметно-цикловой комиссией по…… дисциплинам Казанского филиала ГОУ ВПО РАП

Соответствует Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0614 «Земельно-имущественные отношения» (повышенный уровень) среднего профессионального образования









Кафедра языковедения и иностранных языков Казанского филиала ГОУ ВПО «Российская академия правосудия»

протокол от ________ 200__ года № ___.




Составитель – Мардиева Л.А., канд. филол. наук, доцент кафедры языковедения

и иностранных языков ГОУ ВПО РАП КФ












Рецензент:^ Щуклина ., канд


канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и межкультурной коммуникации

Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета
























Ответственный за выпуск













Редактор











Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в Казанский Филиал ГОУ ВПО РАП по адресу: 420088, Казань, 2-я Азинская, д. 7-А.


Казанский филиал ГОУ ВПО РАП, 2007

© Мардиева Л..А., 2007


^ Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины1


(выписка из Примерной программы учебной дисциплины

«Русский язык и культура речи» для средних специальных учебных заведений)


Русский язык и культура речи вводится в соответствии с ГОС СПО второго поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ - «Общие гуманитарные и соци­ально-экономические дисциплины».


Основные задачи курса:


- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;

- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.

В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного рус­ского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка; знать наиболее употребительные выразительные средства рус­ского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка - фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических - и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразо­вательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.

Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебно-научной речи. При этом вполне естественно и даже предпочтительно при-влечение в качестве дидактического материала текстов, профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения, привлече­ние профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, части речи, студенты будут обращаться к профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис – будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее ти­пичным для текстов по данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить её в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметом специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты незнакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальных документов, деловых бумаг.


Основные дидактические единицы:


- язык и речь; основные единицы языка и речи; монолог и диа­лог, устная и письменная формы речи;

- понятие о литературном языке, его книжной и разговорной раз­новидностях; основные типы норм литературного языка и качества хорошей литературной речи; основные словари русского языка;

- фонетические единицы языка и фонетические средства языковой выразительности; орфоэпические ошибки и недочеты;

- лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки;

- состав слова; способы словообразования; стилистические возможности словообразования; словообразовательные ошибки;

- части речи: самостоятельные и служебные; стилистика частей речи: ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;

- основные синтаксические единицы: словосочетание и предло­жение; предложения простые и сложные; актуальное членение предложений; выразительные возможности русского синтакси­са;

- русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;

- текст и его структура; описание, повествование, рассуждение.


^
пояснительная записка


Цель курса - обучение студентов умению лингвистически осмысливать речевую практику; повышение языковой компетентности.

^ Задачи курса:

1) образовательная - повышение культуры письменной и разговорной речи; совершенствование уровня владения нормами русского литературного языка;

2) учебная – развитие коммуникативных способностей в профессиональном общении.

В результате изучения курса «Русский язык и культура речи» студенты должны:

- знать основные термины и базовые понятия курса;

- уметь различать кодифицированные и некодифицированные варианты языковых единиц;

- иметь представление об основных особенностях языковой коммуникации в научной сфере, в сфере официально-деловых отношений, освоить некоторые приемы, используемые в условиях устного публичного выступления.

Настоящий курс направлен на развитие коммуникативных способностей в профессиональном общении. В процессе освоения дисциплины у студентов формируется понимание функциональных и изобразительно-выразительных возможностей русского языка и русской речи, формируются необходимые будущему специалисту речевые навыки.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

(по учебному плану)

^ Количество часов

Максимальная учебная нагрузка

62

Аудиторные занятия

56

Лекции

38

Семинары (практические) занятия

18

Самостоятельная работа

6

Форма итогового контроля

зачет



^

Тематический план







оставить комментарий
страница1/4
Дата13.10.2011
Размер0,49 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх