«Социализация младших школьников» icon

«Социализация младших школьников»


Смотрите также:
Л. В. Мардакаев в “Словаре по социальной педагогике” дает такое определение: “Социализация это...
«Формирование нравственных ориентаций в урочной и внеурочной деятельности младших школьников»...
Курсовая работа «экологическое воспитание младших школьников во внеклассной работе»...
Задачи : Изучить периодическую литературу о развитии творческих способностей младших школьников...
Исследовательская работа. Исследовательская деятельность младших школьников...
«Развитие речи младших школьников»...
Психодидактические методы формирования экологического сознания младших школьников...
Детский Центр «Добрята»...
Рабочая образовательная программа «Я исследователь» на 1 год 6 7 лет...
Положение о городском творческом Фестивале младших школьников...
Реферат на тему: «Формирование социальной компетентности у младших школьников»...
Методические рекомендации по ознакомлению младших школьников с библейскими сказаниями Заключение...



Загрузка...
скачать
Доклад

Районного семинара «Социализация младших школьников»

«Формирование социальной активности младших школьников через классное самоуправление»

Модернизация системы отечественного образования в качестве одной из важнейших задач российской школы ставит формирование социально активной личности, способной плодотворно жить в современных условиях и преобразовывать их, самостоятельно принимать верные, жизненно важные решения, позитивно самореализовываться в основных сферах жизнедеятельности.

В этом плане важную роль призвано сыграть участие детей в управлении своим классным коллективом. Развитие самоуправления помогает им понять всю сложность социальных отношений, сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских функций.

Ученическое самоуправление как форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей, при определенных условиях может способствовать решению проблемы формирования и развития социальной активности личности.

Таким образом, самоуправление в классном коллективе можно определить как действия детей, осуществляемые самостоятельно или совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач.

В нашем классе самоуправление развивается успешно, учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленных проблем. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Ученическое классное самоуправление развивается, решая все большее количество задач, касающихся жизни и деятельности учащихся.

Цели самоуправленческой деятельности.

Во-первых, содействие развитию ребенка. Участие школьников в работе самоуправления помогает сформировать у себя и своих товарищей такие качества человека, как самостоятельность, активность, ответственность, инициативность, дисциплинированность и многие другие.

Во-вторых, организация эффективного функционирования учебной группы. Без самоуправления вряд ли возможно успешное выполнение возложенных на классное сообщество функций, начиная от обеспечения дисциплины и порядка в классе и завершая созданием условий для профессионального и личностно-гражданского самоопределения учащихся.

В-третьих, формирование у школьников готовности и способности играть свою роль в системе социальных ролей человека. Самоуправление позволяет ребенку расширить пространство для проявления своей активности.

Мы придерживаемся сформулированных для себя правил:

  • Не требуй от ребят того, чего не выполняешь сам;

  • Гарантируй помощь каждому при подготовке дела;

  • Выстраивай доверительные отношения с детьми;

  • Избегай мелких несущественных замечаний.

Самоуправление в классном коллективе направлено на решение следующих задач:

  1. Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.

  2. Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.

  3. Формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).

  4. Воспитание достойных творческих лидеров.

Задача всех органов самоуправления под руководством совета класса состоит в том, чтобы организовать такой образ жизни в стенах класса, где всё – для ученика и всё, что делается, – исходит от ученика.

Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого.

В основу воспитания младших школьников легла игровая модель города. Она создала организационный каркас, позволяющий иметь высокую степень свободы и гибкость при разработке конкретных воспитательных дел. Модель становится по-настоящему жизнеспособной, когда воспитательные цели совпадают с внутренними ожиданиями школьников «Мне интересно, я хочу участвовать»,- именно это условие, на мой взгляд, является решающим при реализации воспитательного потенциала. Создались микроколлективы учащихся и их родителей по взаимной симпатии для реализации общих дел, заложенных в модели. Игровая модель отражает неповторимую «личную» жизнь маленьких жителей ВеГа «Великая Галактика». Для каждой микрогруппы созданы творческие поручения и механизм их чередования. Различны способы «запуска» и подведения итогов творческих поручений, на основе которых складываются традиции и заповеди, регулирующие жизнь обитателей города.

В нашей школе каждый класс-город. Каждому городу нужны органы самоуправления. Поэтому разыгрываем ситуацию «Если бы я был министром, то какое бы министерство я возглавил». Исходя из этого, в классе созданы министерства:


^ Министерство права представляют ребята, которые выполняют следующие поручения: дежурство по классу, по этажу, по столовой и гардеробу. В функцию ребят входит не только организация и выполнение этой работы, но изучение ребят к выполнению своих обязанностей, выпуск газет по результатам дежурства, организация сюрпризных моментов во время дежурства (поздравление с днем рождения педагогов, поздравление с праздниками, чествование победителей и т.д.), сохранность и ремонт мебели класса. Они же подводят итоги и вклеивают значки в «портфель достижений».

^ Министерство милосердия– ребята фиксируют пропуски занятий учащихся класса, сотрудничают с медицинским работником, информируют о заболеваемости учащихся класса, организуют посещения ребят, которые находятся на лечении в больницах или дома, готовят устные журналы и газеты, собирают интересную информацию под рубрикой «Это знать важно», готовят сообщения для ребят во время эпидемий болезней.

^ Министерство творчества– учащиеся, которые любят писать стихи и имеют литературные способности, желающие участвовать в разработке всех мероприятий класса. Они подбирают материал для сценариев, ведут концерты и праздники, анализируют рейтинг внеклассных мероприятий.

^ Министерство экологии– забота о насаждениях класса, разведение растений, организация и проведение экскурсий в природу, подготовка «зеленых» сюрпризов к дням рождениям одноклассников и педагогов.

^ Министерство образования – помощь в учебной работе отстающим одноклассникам, анализ причин, отставания учащихся, помощь классному руководителю в организации учебной деятельности учащихся.

^ Министерство Спорта- формирование у учащихся здорового образа жизни, приобщение к спорту и физической культуре, воспитание уважения к себе, своему здоровью и здоровью окружающих. организация и проведение спортивных мероприятий; ведут пропаганду спортивных достижений учащихся.

На классном собрании принимаются правила выполнения поручений:

  1. Относись к выполнению порученного дела ответственно.

  2. Выполняй поручения с удовольствием.

  3. Помни, что выполнением поручения ты помогаешь окружающим.

  4. Если трудно, обращайся за помощью.

  5. Спеши делать добро!

Нами разработаны правила жизни в классном коллективе.

1. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся. Одевайся аккуратно. Приучай себя к порядку.

2. Чтобы умным, добрым стать. Лишь пятёрки получай. Книжки добрые люби, с математикой дружи.

3. Не дразнись, не зазнавайся. В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей. И найдёшь себе друзей.

4. Старших всех ты уважай, И в труде им помогай. Пой, танцуй ты, отдыхай. И культуру соблюдай.

Сформулированы законы коллектива

  1. Закон правды: Запомни, правда, нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!

  2. Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

  3. Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

  4. Закон любви: Любовь — одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.

  5. Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!

  6. Закон памяти: Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.

  7. Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

  8. Закон старости: Помни: старость уважается у всех народов, будь цивилизован.

  9. Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

  10. Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!

  11. ^ Закон чести: Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

В конце недели подводятся итоги творческих поручений жизни обитателей города. Главным итогом и практическим результатом обращения к игровой модели становится деятельная активность всех участников воспитательного процесса, личностная привлекательность и удовлетворенность детей и взрослых процессом и результатом творческого сотрудничества.

Немаловажную роль в организации самоуправления в классе, конечно же, играют родители во главе с родительским комитетом, которые в большей мере заинтересованы, чтобы их дети стали как можно самостоятельнее, целеустремлённее, ответственнее. На моих родительских собраниях практически всегда бывает 100% явка. Как я добиваюсь этого. Ответ очень прост. На каждом собрании новая, интересная, глубоко волнующая как меня, так и родителей тема. Большая, серьёзная, совместная подготовительная работа к родительскому собранию.

Естественно, участие родителей в жизни класса не ограничивается только посещением родительских собраний, ремонтом класса, непосредственным участием в школьных мероприятиях, оно гораздо шире: походы, поездки на экскурсии и многое другое. Здесь, как вы видите, прослеживается связь, которая никогда и нигде не должна прерываться: школа – ученик – родители.

Таким образом можно сделать вывод.

  • Самоуправление в школе - необходимый компонент современного воспитания.

  • Самоуправление способствует личностному росту младших школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.

  • Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели в среднем и старшем звене.

  • Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей.

  • Самоуправление формирует готовность участвовать в различных проектах.

А это и есть формирование социальной активности.

Спасибо за внимание!




Скачать 73,03 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер73,03 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх