Тема
|
Кол-во ч.
|
Основные знания
|
Основные умения
|
Практические работы/виды контроля
|
Формы работы на уроке
|
Домашнее задание
|
Примечание
|
Введение
|
1
|
Общие тенденции развития стран мира в XIX веке
|
Работать с учебником, делать выводы
|
Опрос. Входной контроль
|
|
С. 3 - 5 читать.
|
Активизация знаний по истории Раннего нового времени
|
^
|
Индустриальная революция
|
1
|
Технический прогресс. Монополистический капитализм. Научная картина мира. Наука и образование. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.
Понятия и термины: «промышленный переворот», «монополизм», «романтизм», «реализм», «натурализм», «академизм», «либерализм», «консерватизм», «социализм»
|
Понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты. Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий. Группировать исторические явления и события по заданному признаку. Объяснять смысл основных исторических понятий и терминов
|
Игра – «Изобретение – изобретатель»
|
Работа в группах
|
§ 1 – 2, стр. 21 вопр. 6
|
|
Индустриальное общество
|
1
|
|
Лекция, с элементами обсуждения
|
§ 3, пересказ, ответить на вопросы по выбору
|
|
Наука в XIX веке
|
1
|
Искусство и литература XIX века
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Составление кроссворда
|
§ 5, состав. Кроссворд – по желанию
|
|
Либералы, консерваторы, социалисты
|
1
|
Тест
|
Урок – Презентация (ИКТ).
|
§ 6 – 7, индивидуально – подготовить сообщение
|
|
Обобщение по теме
|
1
|
Работа с историческим источником
|
Работа в группах
|
§ 9 – 10, выучить термины
|
|
Тест
|
|
|
|
^
|
Творческая работа: «Наполеоновская империя»
|
1
|
Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны. Венская система и Священный Союз. «Восточный вопрос». Европейские революции XIX в. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Понятия и термины: «консульство», «гнилые местечки», «чартизм», «Реставрация», «Парижская коммуна»
|
Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Работать с исторической картой. Использовать приобретенные знания при написании творческих работ. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках
|
|
Работа с контурной картой
|
§ 11, стр. 88 вопр. 3, подготовить сообщение по желанию
|
|
Падение Империи
|
1
|
Англии
|
1
|
Тест
|
Работа с текстом исторического источника
|
§ 12, ответить на вопрос в тетради.
|
|
Франции
|
1
|
Германские государства
|
1
|
Творческая работа: «Объединение Италии»
|
1
|
Самостоятельная работа с текстом учебника и исторического источника
|
Урок – Презентация (ИКТ).
|
§ 13, стр. 102 – 103 крат. конспект
|
|
Франко-прусская война
|
1
|
Обобщение по теме
|
1
|
Составление хронологической таблицы
|
Работа в группах
|
§ 14 – 15, написать мини-сочинение - дополнительно
|
|
Тест
|
Лекция, с элементами обсуждения
|
§ 16, подготовить сообщение по желанию.
|
|
Написание эссе
|
Работа в группах
|
§ 17, составить 5 тестовых заданий - индивмдуально
|
|
Составление рассказа по карте атласа
|
Работа в группах
|
§ 18, стр. 144 вопр. 1
|
|
Викторина, тест
|
Работа в группах
|
|
|
^
|
Германия
|
1
|
Вильгельм II. Политический режим Великобритании, новые политические силы. Третья республика во Франции. Социально-политическое положение Италии. Формирование Австро – Венгрии. Гражданская война в США. А. Линкольн. Понятия и термины: «рейхстаг», «исключительные законы», «дуалистическое государство».
|
Давать описание исторических событий на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников. Показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.
Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям всеобщей истории
|
Подготовка докладов
|
Проблемный вопрос, работа в группах
|
§ 19, подготовить сообщение - индивидуально
|
|
Великобритания
|
1
|
Франция
|
1
|
Италия
|
1
|
Тест
|
Лекция, с элементами обсуждения
|
§ 20, ответить на вопросы по выбору
|
|
Австро – Венгрия
|
1
|
Творческая работа: «США в XIX веке»
|
1
|
Работа с текстами исторических документов
|
Индивидуальная работа
|
§ 21, выучить термины
|
|
Обобщение по теме
|
1
|
Самостоятельная работа
|
Работа с контурной картой и дополнительной литературой
|
§ 22
|
|
§ 23, стр. 186 вопр. 2
|
|
Тест
|
Работа с контурной картой, текстом учебника
|
§ 24 - 25, сост. хрон. табл.
|
|
Работа с информационной Интернет - сетью
|
Работа в группах, составление Презентаций
|
|
|
^
|
Творческая работа: «Латинская Америка»
|
1
|
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.
Создание колониальных империй. Империализм.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. «Пробуждение Азии».
Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки.
|
Высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества, работать с исторической картой, сравнивать свидетельства разных источников
|
Работа с контурной картой
|
|
§ 26, составить кроссворд – по желанию
|
|
Япония и Китай
|
1
|
Заполнение сравнительной таблицы
|
Проблемный вопрос
|
§ 27 – 28, выучить термины
|
|
Индия и страны Африки
|
1
|
Международные отношения на рубеже веков
|
1
|
Тест
|
Лекция, с элементами обсуждения
|
§ 29 – 30, подготовить сообщения по выбору
|
|
Обобщение по теме
|
1
|
|
Урок – Презентация (ИКТ).
|
§ 31
|
|
Тест
|
|
|
|
Итоговое обобщение
|
1
|
|
Систематизировать полученные
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Итого:
|
28
|
|
