Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы). Содержание методического портфеля icon

Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы). Содержание методического портфеля


Смотрите также:
1 Заочная методическая конференция «Мои педагогические исследования» Втечение месяца...
Положение о конкурсе научно-исследовательских работ педагогов...
О муниципальных педагогических чтениях работников дошкольного образования мо красноуфимский...
Образовательная программа: определяет цели и содержание образовательного процесса...
Образовательная программа: определяет цели и содержание образовательного процесса...
Рабочая программа дисциплина «география» Специальность...
Задачи проведения Научно-методического фестиваля: самоаттестация научно-методического потенциала...
Интегрированное занятие по развитию речи в средней группе. Меховникова М. В...
Рабочая программа дисциплина «география россии» Специальность...
Рабочая программа дисциплина «география россии» Специальность...
Рабочая программа дисциплина «методы географических исследований» опд, ф 21...
Доклад «Три кита школьного образования: стандарты, учебники, егэ»...



Загрузка...
скачать
Методический портфель учителя.


Методический портфель учителя часто является составной частью оценивания качества профессионализма учителя при аттестации и проведении различных профессиональных конкурсов для учителей.

Безусловно, существует много путей создания портфелей, структура, содержание и параметры оценивания которых будут варьироваться. Предлагаемая здесь структура и содержание методического портфеля апробированы на факультете профессиональной переподготовки Московского института открытого образования. Портфель содержит инвариантные и вариативные (помеченные звездочкой) пункты. Некоторые пункты рассчитаны на учителей высшей категории и могут быть исключены при аттестации других категорий учителей.

^ Цели и задачи методического портфеля

  • Развитие рефлексии и критического мышления учителя иностранного языка.

  • Мониторинг динамики развития профессионализма учителя иностранного языка.

Систематизация учебного материала.

  • Выявление зон трудностей для учителя и учащихся.

  • Мотивация учителя к постоянному повышению квалификации.

  • Раскрытие творческого потенциала учителя иностранного языка.

Структура методического портфеля

1. Информационная часть (Мой педагогический портрет)

2. Информационно-аналитическая часть (Моя школа)

^ 3. Методическая часть (Методическая мозаика)

а) Учебно-методическая деятельность.

б) Научно-методическая деятельность.

в) Организационно методическая деятельность.

г) Экспертиза и диагностика.

^ 4. Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы).

Содержание методического портфеля

1. Информационная часть (Мой педагогический портрет)

> Информация о личности владельца методического портфеля (возраст, специальность, образование, педагогический стаж, стаж работы в данной школе, родной язык, владение иностранными языками и их уровень, повышение квалификации, интересы и потребности владельца).

  • Копии документов об образовании, повышении квалификации.

  • Характеристики, отзывы методистов и учителей об уроках учителя.

Концепция (эссе) «Мое педагогическое кредо» / «Мои основные педагогические ценности» / «Мой педагогический портрет».

^ 2. Информационно-аналитическая часть (Моя школа)

Анализ школьной среды (тип школы, где работает владелец методического портфеля, модель школы в области изучения иностранного языка, функции учителя иностранного языка в данной школе, функции владельца методического портфеля, нагрузка в школе, личное расписание уроков, список оборудования, доступного учителям и учащимся в кабинете иностранного языка).

Анализ психолого-педагогического портрета одного из классов, где работает учитель (количество учащихся, этап обучения, общая учебная нагрузка, уровень владения иностранным языком, склонности, интересы, языковые способности учащихся, трудности в обучении и т.д.).

Анализ портрета сильного и слабого учащегося (возраст, уровень владения иностранным языком и другими предметами, языковые способности, склонности и интересы, взаимоотношения с другими учащимися. Что дается легко, трудности в обучении, сколько тратит времени на подготовку к уроку иностранного языка, умения самоконтроля, степень автономности и др.).

Краткая характеристика учебного плана и учебной программы, которыми пользуются в школе (вариант базисного учебного плана, тип, вид программы, количество учебных часов по иностранному языку).

Краткая характеристика УМК по иностранному языку, используемых в учебном процессе в качестве:

а) основных, б) дополнительных.

^ 3. Методическая часть (методическая мозаика)

а) Учебно-методическая деятельность

Учебно-тематическое планирование (технологические карты, графики прохождения учебного материала, графики контрольных мероприятий).

Развернутые планы собственных (открытых) уроков и их самоанализ (не менее шести: разные параллели).

Фотографии посещенных уроков коллег и их анализ (не менее четырех).

Дневник или журнал учителя (наблюдения за учащимися и их усвоением учебного материала, описание непредвиденных ситуаций, рефлексия учителя на свою каждодневную деятельность).

Перечень аудио-, видео- и других материалов для аудиторной и самостоятельной работы учащихся.

Описание и краткая характеристика созданных учителем учебно-методических разработок (в том числе аудио-, видео-, компьютерных).

Банк обучающих памяток для учащихся (примеры памяток для снятия лингвистических, речевых и социокультурньх трудностей усвоения учебного материала).

Банк обучающих заданий (примеры формулировок заданий для развития навыков и умений всех видов речевой деятельности и аспектов языка).

Игротека (примеры игр для развития умений и навыков всех видов речевой деятельности и аспектов языка).

Банк контролирующих заданий (примеры формулировок заданий для контроля умений и навыков всех видов речевой деятельности и аспектов языка).

Банк учебно-методической литературы по проблемам обучения иностранному языку.

б) Научно-методическая деятельность

Научно-методическая концепция обучения иностранному языку в школе.

Сообщения и доклады на заседаниях школьных методобъединений, семинарах, конференциях.

Планы научного руководства проектами и рефератами учащихся.

Доклады на окружных и городских конференциях по обобщению собственного опыта или школьного опыта и результатов работы экспериментальной площадки.

Научно-методические статьи по проблемам исследования.

Автореферат кандидатской диссертации.

Глоссарий методических терминов.

Глоссарий филологических терминов.

в) Организационно-методическая деятельность

Планы организации и проведения классных часов.

Планы заседания методических объединений.

Планы организации клубов по интересам и кружков по иностранным языкам.

Сценарии проведенных внеклассных материалов по иностранным языкам.

г) Экспертиза и диагностика

Материалы оценивания: критерии и шкалы оценивания различных продуктов (проектов, сочинений, устных монологических и диалогических высказываний и т.д.).

Анализ материалов входного (диагностического) тестирования, промежуточного и итогового контроля.

Анализ пилотирования экспериментальных программ и материалов.

Рецензии на учебники и учебные пособия, проектные задания учащихся.

Анализ типичных ошибок учащихся в разных видах речевой деятельности.

Примеры оцененных работ учащихся.

^ 4. Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы)

Повышение квалификации в области методики преподавания иностранных языков (чтение специальной литературы, курсовая или модульная подготовка, участие в семинарах и т.д. с указанием конкретных сроков и тем).

Повышение квалификации в области лингвистики и филологии (чтение специальной литературы, курсовая или модульная подготовка, участие в семинарах и т.д. с указанием конкретных сроков).


^ Оценивание методического портфеля

Методический портфель может оцениваться по следующим критериям:

Психолого-педагогическая компетенция.

Методическая компетенция.

Коммуникативная компетенция.

Творчество и академизм.

Культура презентации материала.

Культура устной презентации методического портфеля.

Портфель относится к аутентичным средствам оценивания и может быть использован, чтобы документально подтвердить проведенные мероприятия, показать динамику развития профессионализма учителя, дать возможность учителю самостоятельно оценить свою деятельность. Методический портфель облегчает процесс внешнего оценивания и служит важным инструментом для аттестации качества труда учителя.




Скачать 55,63 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер55,63 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх