1 Машина-магазин приехала! icon

1 Машина-магазин приехала!


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Алгоритмы. История. Типы алгоритмов. Машина...
1. Общая характеристика образовательного учреждения...
Машина тестомесильная "прима-40"...
Методическая разработка открытого урока дисциплины «Автоматизация производства»...
Программа курса по истории информатики и кибернетики...
InStore Казахстанский интернет магазин Предложение совместного сотрудничества в рекламировании...
Урок №4
Эра видеомагнитофонов и видеокассет давно ушла в прошлое, на смену пришли высокие технологии...
Курс лекций по дисциплине “Компьютерные науки”, кафедра Нелинейного анализа и оптимизации...
Руководство По Самозащите 3 Боевая машина 3 «Боевая машина: Руководство по самозащите»...
Нам двадцать пять!...
Начало путешествия. Лион-Цюрих (04. 08. 2006)...



Загрузка...
скачать

ВАРИАНТ 9

ЧАСТЬ 2

(1) - Машина-магазин приехала!

(2)Женщины кинулись искать припрятанную мелочь (крупных отродясь не было) и выскочили, обгоняя одна другую. (3)Мальчик почувствовал себя польщенным оттого, что именно он, а не кто-нибудь другой принес им эту новость, закричав на всю улицу.(4)Сначала женщины хватали все подряд, потом стали выбирать, потом возвращать отобранное, наконец отошли от машины.

(5)Продавец хмурился: не видно было, что они вернутся хоть что-нибудь купить.(6)Зачем было ему тащиться сюда, в такую даль, по горам?

(7)Женщины погалдели, потолкались возле автолавки, потом разошлись по домам, а огорченный продавец принялся собирать разворошенные товары, чтобы сесть за руль и уехать. (8)Вдруг он остановил сборы: продавец заметил мальчишку.

(9) – Ну, чего купить хочешь, большой хозяин?

(10)Продавец спрашивал просто так, от нечего делать, но мальчишка ответил с серьезностью и уважительно: «Ничего, дядя, денег нет».

(11) – А я думал, есть, - с притворным недоверием протянул продавец.

(12) – Нет, дядя, - по-прежнему искренне и серьезно ответил мальчик.

(13) – Ты чей будешь, старика Момуна?

(14)Мальчик кивнул в ответ.

(15) – Внуком ему доводишься?

(16) – Да.

(17) – А мать где?

(18) – Не знаю.

(19) – А отец, тоже не знаешь?

(20)Мальчик молча кивнул головой.

(21) – Да-а-а… ну, ладно, коли так, то держи!

(22)Продавец достал горсть конфет. (23)Мальчик застеснялся: конфет у Момуна не видели, наверное, больше года.

(24) – Бери, брат, не задерживай, мне ехать пора.

(25)Мальчик положил конфеты в карман и собрался было бежать за машиной, чтобы проводить автолавку на дорогу.

(26)И тут как раз появился дед. (27)Старик Момун только на подходе заметил автолавку: он ездил на пасеку, откуда не было видно дома. (28)Вначале старик обратился к продавцу.

(29) – Ассалам-алейкум, большой купец! – сказал он, щуря свои лукавые глаза. (30) – В благополучии ли прибыл твой караван, удачно ли идет твоя торговля?

(31) – Караван в целости, только вот купец к вам, а вы женщинам наказываете

держать копейку, как душу перед смертью.(32)Тут хоть завали товарами, не раскошелится никто.

(33) – Не взыщи, дорогой, денег нет, вот продадим осенью мед… - начал Момун.

(34) – Знаю я вас, жадных богачей. (35)Пасеку в сто ульев держишь – копейку отдать жмешься. (36)Купи шелковые одеяла женщинам.

(37) – Ей-богу, нет на это денег, оправдывался Момун. (38)Отказался он и от покупки швейной машинки, и от новых сапог, хотя старые были дырявыми.

(39) – Ну, купи хотя бы портфель: мальчишке-то в школу пора, должно быть?

(40)Школа, о которой мальчик давно мечтал, была от них в ближайшем поселке, куда на лошади надо было добираться по горам два часа. (41)Никто из домашних ни разу не упоминал до сих пор о школе.

(42)Дед ушел в дом и через некоторое время молча вынес припрятанную пятерку. (43)Продавец лукаво подмигнул мальчику, вручил ему портфель.

(44) – Теперь учись, а не осилишь грамоту, останешься с дедом навсегда в горах.

(45) – Осилит, он у меня смышленый, - отозвался Момун, пересчитывая сдачу.(46)Потом глянул на внука, неловко держащего новенький портфель, прижал его к себе.

(47) – Вот и добро: пойдешь осенью в школу, буду тебя сам возить, - негромко сказал он. (48)Твердая, увесистая ладонь деда мягко прикрыла голову мальчика. (49)И тот почувствовал, как вдруг сильно сдавило горло, и остро ощутил худобу деда, бедность его одежды и важность принятого дедом решения.

(По Ч.Айтматову)

К каждому заданию А1—А3 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. В бланке ответов АВ поставьте знак «X» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

A1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему старик Момун отказался купить у продавца автолавки шелковые одеяла, швейную машинку и сапоги»?

1) Его семья не нуждалась в подобных товарах..

2) Семья Момуна была бедной, денег не хватало даже на нужные товары.

3) Момун копил деньги на расходы, связанные с образованием внука.

4) У семьи Момуна уже были предметы, которые продавец автолавки предложил купить.

^ A2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «держать»

(предложение 35).

1) не отпускать от себя, заставлять быть при себе

2) класть, помещать куда-нибудь

3) служить опорой чему-нибудь, поддерживать

4) вести какое-нибудь дело, предприятие




^ A3 Укажите предложение, в котором содержится ГИПЕРБОЛА

1) (2)Женщины кинулись искать припрятанную мелочь (крупных отродясь не было) и выскочили, обгоняя одна другую

2) (10)Продавец спрашивал просто так, от нечего делать, но мальчишка ответил с серьезностью и уважительно: «Ничего, дядя, денег нет».

3) (29) – Ассалам-алейкум, большой купец! – сказал он, щуря свои лукавые глаза.

4) (44) – Теперь учись, а не осилишь грамоту, останешься с дедом навсегда в горах.

Задания B1 – B14 выполните на основе прочитанного текста.

Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами в бланк ответов АВ без пробелов,

^ B1 Замените слово ТАЩИТЬСЯ из предложения 6 текста стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

B2 Из предложения 40 выпишите слово с чередующейся безударной

гласной в корне.

B3 Из предложений 1 – 4 выпишите слово, правописание приставки

в котором определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный или гласный, то на конце ее пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук»

B4 Из предложения 4 – 6 выпишите омонимичный неопределенной форме глагол, в котором НЕ ПИШЕТСЯ Ь перед постфиксом, поскольку это глагол в форме 3 лица единственного числа настоящего времени».

B5 В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все

запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном слове

Мальчик застеснялся: конфет у Момуна не видели,(1) наверное,(2) больше года.

– Бери,(3) брат,(4) не задерживай,(5) мне ехать пора

B6 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы

все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями, связанными сочинительной связью

Женщины погалдели,(1) потолкались возле автолавки,(2) потом разошлись по домам,(3) а огорченный продавец принялся собирать разворошенные товары,(4) чтобы сесть за руль и уехать.

B7 В приведённом ниже предложениии из прочитанного текста пронумерованы

все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями, связанными подчинительной связью

Мальчик почувствовал себя польщенным оттого,(1) что именно он,(2) а не кто-нибудь другой принес им эту новость,(3) закричав на всю улицу.

B8 Замените словосочетание ОТВЕТИЛ С СЕРЬЕЗНОСТЬЮ (предложение 10), построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание


^ B9 Выпишите грамматическую основу предложения 9

B10 Среди предложений 25 – 32 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

B11 Среди предложений 1 – 6 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

^ B12 Укажите количество грамматических основ в предложении 33.

B13 Среди предложений 7 – 10 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

B14 Среди предложений 25 – 30 найдите сложное предложение с разными видами связи (с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями) Напишите номер этого предложения.


Часть 3


Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: С2.1 или С2.2.


С2.1. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужно двоеточие?»

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст Ч.Айтматова.

Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции двоеточия.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


C2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы

понимаете смысл последнего предложения текста: «И тот почувствовал, как вдруг сильно сдавило горло, и остро ощутил худобу деда, бедность его одежды и важность принятого дедом решения ».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,

подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений

или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




Скачать 69,47 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер69,47 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  1
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх