Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 5-х классов на 2008 2009 учебный год icon

Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 5-х классов на 2008 2009 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку. 9 класс...
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку (8 класс) на 2011 2012 учебный год...
Образовательные программы (2009\2010 учебный год) Начальное общее образование (1-4 классы) класс...
Рабочая программа по русскому языку в 9 в классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010г рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена...
Рабочая программа по русскому языку в 10 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса учительницы первой квалификационной категории...
Образовательные программы (2010\2011 учебный год) Начальное общее образование (1-4 классы) класс...
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена...
Рабочая программа по русскому языку в 9 классе общеобразовательной школы...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вохомская средняя общеобразовательная школа Костромской области




Рабочая программа учебного курса

по русскому языку

для 5-х классов

на 2008 - 2009 учебный год


Составитель рабочей программы:

учитель русского языка и литературы

Селюнина Раиса Николаевна




Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки учащихся; характеристика контрольно-измерительных материалов; приложения.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

^

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.


Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Обучение русскому языку ведется с использованием учебника «Русский язык. Учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений»/ авторы М. Т. Баранова и др.: Просвещение, 2007. Оно содержит в доступной форме изложенный теоретический материал, практические задание представленные в нем, имеют разноуровневый характер, что позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении. Учебник легок в использовании: словарные слова помещены в рамочки, что облегчает знакомство с ними; условные обозначения, принятые в учебном пособии, позволяют свободно ориентироваться в нем; репродукции картин, которыми снабжен учебник, хорошего качества, что, дает возможность осуществлять коррекцию зрительного восприятия при работе с ним. Это учебное пособие выбрано с учетом особенностей памяти, мышления, восприятия детей ЗПР, так как таковые обучаются в данном классе наряду с обычными уч-ся.

Ввиду психологических особенностей детей с ЗПР, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.

Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии; развитие артикуляционной моторики.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция – развитие памяти; коррекция – развитие внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени.

^ Развитие различных видов мышления:развитие наглядно-образного мышления;

развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму; умение планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование умения преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения; формирование адекватности чувств; формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование умения анализировать свою деятельность; воспитание правильного отношения к критике.

Коррекция – развитие речи: развитие фонематического восприятия; коррекция нарушений устной и письменной речи; коррекция монологической речи; коррекция диалогической речи; развитие лексико-грамматических средств языка.

^ Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

В тематическом планировании предусмотрен специальный раздел «Коррекционная работа».

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.

^ Познавательные задачи:

- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;

- развитие языкового и эстетического идеала.

^ Практические задачи:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

^ Общепредметные задачи:

- воспитание обучающихся средствами данного предмета;

- развитие их логического мышления;

- обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.


Материал школьного курса русского языка по классам рас­полагается следующим образом: в V, VI и VII классах изучают­ся фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в VIII и IX клас­сах. Однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в V классе. Это позволя­ет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению си­стематического курса синтаксиса в VIII - IX классах.

Материал в программе расположен с учетом возрастных воз­можностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа. Например, те­мы «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» даются в V и VI классах, све­дения по стилистике и речеведению - в V, VI и IX классах.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы. Учитель использует их, учитывая конкрет­ные условия преподавания. Темам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведе­ний, полученных в предыдущем классе (классах). Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повто­рения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи - пятая часть всего учебного времени. Темы по развитию речи - речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равно­мерность обучения речи, условия для его организации.


^

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ




Чет

верть

Практическая часть

Контроль усвоения материала

Вид работы

Кол-во час.

Форма контроля

Кол-во

час.

I

  1. Р.р. Обучающее изложение.

  2. Сочинение по картине А. Пластова «Летом».

  3. Сочинение-заметка повествовательного характера.

  4. Словарный диктант.

  5. Разбор словосочетания.

  6. Сжатое изложение.

  7. Сочинение на свободную тему.

  8. Словарный диктант

2ч.

2ч.

1ч.

10м.

1ч.

2ч.

1ч.

10м

  1. Контрольный диктант «0» срез

  2. Контрольный диктант «Повторение»

  3. Контрольный диктант за I четверть

1ч.

1ч.

1ч.




Итого

9,20ч




3ч.

II.

  1. Синтаксический разбор простого предложения.

  2. Сочинение по картине «Опять двойка».

  3. Пунктуационный разбор простого предложения

  4. Синтаксический разбор сложного предложения

  5. Выборочное изложение.

  6. Словарный диктант.

  7. обучающее изложение с элементами повествования

  8. Фонетический разбор.

  9. Описание предмета изображенных на картине Ф. Толстой.

  10. Словарный диктант.

  11. Р.р. Сочинение-описание по картине «Февральская лазурь».

  12. Подробное изложение

1ч.

2ч.

1ч.

1ч.

2ч.

10м.

2ч.

1ч.

2ч.

10м.

2ч.

2ч.

  1. Зачет.

  2. Контрольный диктант «Синтаксис пунктуация».

  3. Контрольный диктант «Фонетика»

  4. Контрольный диктант за 2 четверть.



1ч.

1ч.

1ч.

1ч.




Итого

16,20ч.




4ч.

III.

  1. 1.Р.р. Сочинение-рассуждение.

  2. Р.р. Изложение с изменением лица

  3. Морфемный разбор.

  4. Словарный диктант

  5. Р.р. Сочинение-описание по картине Кончаловского П. П. «Сирень в корзине».

  6. 6..Р.р. Доказательство и рассуждение. Сочинение.

  7. Морфологический разбор имени существительного

  1. Словарный диктант.

  2. Сжатое изложение.

  3. Сочинение-описание местности.



2ч.

1ч.

10м.

2ч.

2ч.

1ч.

10м.

2ч.

1ч.


  1. Контрольный словарный диктант

  2. Контрольный диктант

  3. Контрольный диктант по теме: «Существительное»

  1. Контрольный диктант III четверть.

0,5ч

1ч.

1ч.

1ч.




Итого:

13,20




3,5

IV.

  1. Морфологический разбор прилагательного

  2. Р.р. Сочинение-описание животного по картине А. Н. Комарова «Наводнение».

  3. Сочинение «Невыдуманный рассказ о себе».

  4. Словарный диктант.

  5. Морфологический разбор глагола.

  6. Сжатое изложение.

  7. Фонетический разбор.

1ч.

2ч.

2ч.

10м

1ч.

2ч.

1ч.

  1. Тестирование

  2. Контрольный словарный диктант

  3. Контрольный диктант по теме «Глагол»

  4. Контрольное сочинение. Сочинение-рассказ с элементами рассуждения.

  5. Итоговый контрольный диктант.

1ч.

0,5ч.

1ч.

2ч.

1ч.




Итого

9,10ч




5,5ч.




Всего за год

48.10




16



^

Календарно-тематическое планирование






^ Тема урока

Дата

Форма контроля

Коррекционная работа

^ Развитие речи

Развитие ВПФ

I четверть

Язык – важнейшее средство общения

1.

Язык и человек. Общение устное и письменное







Работа с текстом

Коррекция памяти, мыслительных процессов

2.

Читаем учебник. Слушаем на уроке.




Письмо по памяти

Работа с текстом

Коррекция памяти, мыслительных процессов

3.

Р/р Стили речи







Работа с текстом

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов
^

Повторение изученного в начальных классах


4.

Звуки и буквы. Произношение и написание.










Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

5.

Орфограмма







Конструирование слов по схемам

Коррекция памяти, логического мышления

6.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова




Проверочная работа




Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

7.

8.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова







Конструирование слов по схемам


Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

9.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.




Подготовленный диктант ( упр. № 38 )




Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

10.

Правописание непроверяемых согласных в корне слова




Объяснительный диктант




Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

11.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова







Конструирование слов по схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

12.

Буквы И , У , А после шипящих.




Подготовленный диктант ( упр. № 49 )




Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

13.

Разделительные Ъ и Ь










Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

14.

Раздельное написание предлогов с другими словами .




Подготовленный диктант ( упр. № 57 )

Конструирование словосочетаний с предлогами

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

15.

Диктант / повторение части изученного в начальных классах /




Диктант




Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

16

^ Р/р Текст. Его признаки. Обучающее изложение /по Г.А.Скребицкому. «Хитрый заяц». Упр. № 66 /







Изложение

Коррекция творческого воображения. Коррекция мыслительных процессов, памяти и внимания.

17

18

Части речи. Наречие. Игра «Я пересказываю, ты слушаешь»









Работа со словами, текстом, пересказ.

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

19

Глагол. –Тся и -ться в глаголах. НЕ с глаголами.




Диктант «Проверь себя»

Анализ текста

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

20

Личные окончания глаголов.










Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

21

^ Р/р Тема текста. Редактирование текста.







Работа с текстом, редактирование текста.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

22

Классификация ошибок в сочинениях и изложениях. Работа над ошибками в сочинении и изложении (№ 66, 80)







Редактирование текста.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

23

Имя существительное







Анализ текста.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

24

Имя прилагательное







Работа с текстом, пересказ.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

25

^ Р/р Сочинение по картине. Устное описание картины/ А.А.Пластов. «Летом»/







Сочинение.

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

26

Местоимение.




Подготовленный диктант ( упр. № 107 )




Коррекция аналитического мышления, памяти и внимания.

27

^ Р/р Основная мысль текста. Редактирование текста. Сочинение- заметка повествовательного характера







Сочинение-заметка.

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

28

Повторение материала по разделу. Словарный диктант




Словарный диктант.

Работа с текстом.

Коррекция долговременной памяти.

29

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Повторение изученного в начальных классах




Контрольный диктант




Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.
^

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи


30

Синтаксис. Пунктуация










Коррекция аналитико-синтезирующего мышления.

31

Словосочетание







Конструирование словосочетаний

Коррекция лингвистического мышления. Коррекция внимания.

32

Словосочетание.




Проверочная работа

Конструирование словосочетаний

Коррекция лингвистического мышления. Коррекция внимания.

33

Разбор словосочетания. Подг.д.(№126)







Конструирование словосочетаний

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

34

Предложение







Работа с текстом.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

35

^ Р/р Сжатое изложение / В.П.Катаев.№ 137/ Озаглавливание текста. Определение основной мысли. Способы сжатия текста







Сжатое изложение

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

36

37

Виды предложений по цели высказывания.




Подготовленный диктант(№142)




Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

38

Восклицательные предложения и невосклицательные




Схематический диктант.

Конструирование предложений.

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания

39

^ Р/р Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему /№ 153.







Сочинение

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

40

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее







Конструирование предложений.

Коррекция лингвистического мышления. Коррекция внимания.

41

Сказуемое







Работа с текстом.

Коррекция лингвистического мышления. Коррекция внимания.

42

Тире между подлежащим и сказуемым.










Коррекция лингвистического мышления. Коррекция внимания.

43

Нераспространенные и распространенные предложения.




Письмо по памяти.

Конструирование предложений

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

44

Второстепенные члены предложения. Дополнение







Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

45

Определение.




Подготовленный диктант (№ 180)

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

46

Обстоятельство. Словарный диктант




Словарный диктант

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

47

^ Контрольный диктант за 1-ю четверть с грамматическим заданием.




Контрольный диктант




Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.

48

Анализ диктанта.










Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы. Коррекция пробелов в знаниях.

49

Предложения с однородными членами










Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания..

50

Знаки препинания в предложениях с однородными членами




Проверочная работа.

Конструирование предложений по схемам.

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

51

Предложения с обращениями.




Подготовленный диктант (упр.№204 )

Конструирование предложений.

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

52
^

Р/р Письмо








Письмо другу.

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.




53

Синтаксический разбор простого предложения

9.11




Конструирование предложений. Работа с текстом.

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

54

^ Р/р Основная мысль в сочинении по картине ( В.П.Решетников. « Опять двойка». Упр.№ 218 )







сочинение

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

55

56

Пунктуационный разбор простого предложения







Анализ текста

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

57

Простые и сложные предложения




Проверочная работа

Работа с текстом, пересказ.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

58

Простые и сложные предложения




Схематический диктант




Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти.

59

Синтаксический разбор сложного предложения. Составление плана на грамматическую тему ( № 235 )







Составление плана

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

60

^ Р/р Заголовок и основная мысль текста / № 233 / Выборочное изложение / № 254 /







Выборочное изложение.

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

61

62

Прямая речь .




Подготовл. д. (№234)

Работа с текстом.

Коррекция творческого воображения, коррекция монологической и диалогической речи.

63

Прямая речь. Диалог







Работа с текстом. Составление диалога.

Коррекция мыслительных процессов, коррекция диалогической речи.

64

Повторение. Зачет по теме « Синтаксис и пунктуация».




зачет




Коррекция долговременной памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.

65

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Синтаксис и пунктуация.




Контрольный диктант.




Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.

^ Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфогра -

фия. Культура речи

66

Фонетика. Гласные звуки










Развитие наглядно-образного мышления. Коррекция слухового внимания.

67

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи Словарный диктант




Словарный диктант

Р.р. -10 мин.

Коррекция зрительного и слухового внимания.

68

Согласные твердые и мягкие










Коррекция слухового внимания. Коррекция памяти.

69

^ Р/р Повествование. Обучающее изложение с элементами описания / К.Г.Паустовский. « Шкатулка» (№275 )







Изложение с элементами описания

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

70

71

Согласные звонкие и глухие




Объяснительный диктант

Развитие лексической стороны речи.

Коррекция слухового внимания.

72

Графика. Алфавит










Коррекция- развитие мелкой моторики и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии.

73

^ Р/р Описание предмета. Сочинение – описание или сочинение с элементами описания / № 295 /







Сочинение-описание

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

74

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.




Подготовлен. д.(№ 293)

Выразительное чтение

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

75

Двойная роль букв Е, Е ,Ю ,Я.




Подготовленный диктант (№ 302)

Пересказ текста

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

76

Орфоэпия




Письмо по памяти




Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

77

Фонетический разбор слова.




Подготовленный диктант (упр. № 315)

Работа с текстом

Коррекция аналитического мышления, коррекция – развитие слухового и зрительного внимания.

78

^ Р/р Описание предметов, изображенных на картине /Ф. Толстой. « Цветы, фрукты, птица. № 317 /







Сочинение

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

79

80

Повторение . Фонетика. Словарный диктант




Словарный диктант. Тест.




Коррекция долговременной памяти.

81

Контрольный диктант. Фонетика




Контрольный диктант




Коррекция актуализации памяти, зрительного и слухового внимания.

82

Анализ диктанта










Коррекция пробелов в знаниях. Коррекция адекватной реакции на критику.
^

Лексика. Культура речи





83

Слово и его лексическое значение







Работа со словарем, анализ текста.

Коррекция лингвистического мышления. Коррекция слухового и зрительного внимания.

88

Однозначные и многозначные слова







Работа со словарем.

Коррекция лингвистического мышления. Коррекция слухового внимания.

84

Прямое и переносное значение слов







Работа со словарем.

Коррекция лингвистического мышления.

85

Омонимы




Проверочная работа

Работа со словарем. Работа с текстом

Коррекция лингвистического мышления, наглядно-образного воображения.

86

Синонимы




Проверочная работа

Работа с текстом. Работа со словарем.

Коррекция творческого мышления, наглядно-образного представления.

87

^ Р/р Сочинение по картине / И.Э.Грабарь. Февральская лазурь . № 358 /







Сочинение по картине

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

89

90

Антонимы.




Подготовленный д. (№362)

Анализ текста.

Коррекция –развитие пополнения словарного запаса. Коррекция адекватной реакции на критику.

91

^ Р/р Подробное изложение-описание с элементами повествования /№ 367 /







Подробное изложение

Коррекция творческого воображения, мыслительных процессов.

92

93

Контрольный диктант за I-ое полугодие




Контрольный диктант




Коррекция актуализации памяти. Коррекция зрительного и слухового внимания.

94

Анализ диктанта.










Коррекция пробелов в знаниях.




Скачать 339,88 Kb.
оставить комментарий
рабочей программы
Дата27.09.2011
Размер339,88 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх