Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля, курса) практическая спортивная психология по практикоориентированной образовательной программе icon

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля, курса) практическая спортивная психология по практикоориентированной образовательной программе


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс д исциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ




Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный университет туризма и сервиса»

(ФГОУВПО «РГУТиС»)


Утверждаю

Проректор по учебной работе

_____________Н.Г. Новикова

«_____»____________ 2009г.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

дисциплины (модуля, курса)

ПРАКТИЧЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

по практикоориентированной образовательной программе

профессиональной переподготовки кадров

для крупномасштабных международных мероприятий

(ПОП для КММ)


«Спортивный психолог»


Москва 2009 г.

СОДЕРЖАНИЕ


1.

Учебная рабочая программа по дисциплине (модулю, курсу)

3

2.

Рекомендации по изучению дисциплины (модуля, курса)

4

3.

Распределение объема дисциплины (модуля, курса) и видов учебной работы

5

4.

Распределение трудоемкости дисциплины (модуля, курса) и видов учебной работы

6

5.

Содержание дисциплины (модуля, курса)

7

6.

Курс лекций

9

7.

Рекомендации для проведения практических занятий и научно-исследовательской работы

47

8.

Задания для самостоятельной работы

48

9.

Методические указания по выполнению контрольной работы

50

10.

Методические указания для преподавателей по дисциплине (модулю, курсу)

51

11.

Глоссарий

53

12.

Тесты и другие контрольно-измерительные материалы для оценки освоения материала по дисциплине (модулю, курсу)

55

13.

Перечень вопросов к промежуточной и итоговой аттестации

59

14.

Перечень рекомендуемой литературы по дисциплине (модулю, курсу)

60



1. Учебная рабочая программа по дисциплине (модулю, курсу)

Учебная программа по дисциплина «Практическая спортивная психология» предназначена для слушателей практикоориентированной образовательной программы профессиональной переподготовки кадров для крупномасштабных международных мероприятий «Спортивный психолог».

Согласно требованиям программы, обучающийся должен иметь диплом государственного образца о среднем или высшем профессиональном образовании с уровнем образования не ниже требуемого для нового вида профессиональной деятельности.

Целью дисциплины «Практическая спортивная психология» является изучение современных теорий, технологий и методов формирования здоровья, функциональной готовности организма и структуры операционного набора двигательных качеств человека, обеспечивающих хорошую адаптацию к среде и деятельности и высокую результативность поведения в структуре деятельности.

Задачами дисциплины являются:

- ознакомить слушателей с разными концепциями, теориями и методологическими подходами, характеризующими накопленными современной наукой, общей и спортивной психологией; основными общественными законами и статистическими закономерностями (биологическими, социальными, психологическими) обеспечивающими формирование здоровья, функционального развития организма, результативного поведения и адекватных двигательных навыков; основными средствами контроля и коррекции организменных процессов, обеспечивающих изменения состояния организма человека в границах психофизиологической нормы; основными средствами, технологиями и методами развития необходимых и достаточных психофизических качеств личности, обеспечивающих должную адаптацию в структуре жизнедеятельности человека;

- научить слушателей пользоваться усвоенными, знаниями, технологиями и методами психодиагностики, обеспечивающими формирование жизненно важных двигательных навыков и умений;

- воспитать у слушателей устойчивый интерес и любовь к физической культуре и спорту, содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств соответствующих гражданам великой России.
^

2. Рекомендации по изучению дисциплины (модуля, курса)


При изучении дисциплины следует обратить особое внимание на такие аспекты, как правильное понимание терминов и понятий, раскрывающих содержание сути явлений и процессов предмета изучения. Неправильная интерпретация отдельных терминов и понятий приводит к искаженному представлению о сути изучаемых проблем. Например, термин развитие, характеризует два способа проявления данного процесса: в значении интенсивного и экстенсивного характера преобразования функциональных систем. По отношению к организму человека, характеристика развитие носит ограниченный характер. Так, характеризуя посредством термина, развитие биологическую составляющую организма, следует иметь в виду, что оно ограничивается определенным возрастными или морфологическими границами. Но духовное или познавательное развитие неограниченно, какими - либо рамками социальной или биологической природы. Подобного рода флуктуации характерны для большинства используемых в курсе терминов и понятий.

Обучающийся, помимо изучения рекомендованной литературы, должен пользоваться дополнительной информацией, содержащейся на сайтах: «Электронная Россия», Федеральная целевая программа: http:// www.e-rus.ru; Business Week Online: http:// www/businessweek.com; Harvard Business Review: http://hbr.com; Энциклопедия «Википедия»: http:// en.wikipedia.org; http:// www. advertology.ru; http:// www. acarussia.ru; http://www.sostav.ru; http://www.sovetnik.ru; http:// www. rbk.ru и др.

Изучив дисциплину, слушатель должен


знать:

  • способы, средства, подходы, методологию, процедуры и технологии, используемые в спортивной и оздоровительной деятельности специалистов разного профиля;

  • характеристики, структуру, преобразовательные возможности различных средств и методов формирования здоровья человека, уровня функциональной подготовленности, адекватного поведения:

  • основные средства, методы и технологии психодиагностики и коррекции поведения человека, в структуре спортивной деятельности;

уметь:

  • оценить состояние здоровья человека, по результатам медицинского контроля и психолого-педагогического тестирования;

  • организовывать выбор необходимых и достаточных средств, для обоснованного воздействия на поведение и образ жизни человека;

  • правильно планировать процедуру применяемых средств формирования здоровья, двигательных навыков и поведенческих энграмм;

  • выбрать или сконструировать адекватную задачам подготовки методологию и технологию воздействия на личность, в том числе и средствами спортивной психологии;

владеть:

навыком - выполнения самостоятельной организационно-психологической работы, в границах требований предъявляемых к специалистам данного профиля.




оставить комментарий
страница1/4
Дата12.10.2011
Размер0,72 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх