Сочинение-рассуждение icon

Сочинение-рассуждение


6 чел. помогло.
Смотрите также:
Пишем сочинение-рассуждение на лингвистическую тему...
Сочинение на лингвистическую тему...
Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе...
Практическое занятие Пишем вместе сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Роль...
«Типы текста». (Третий этап коррекционного развития)...
Учебно методические материалы для учащихся 5 класса...
«Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, определенную конкретной речевой ситуацией»...
Сочинение рассуждение по теме : «Общее и различие в творчестве литераторов «первой»...
Учимся писать сочинение...
Сочинение должно обладать...
Сочинение-рассуждение как разновидность вторичного текста: базовые характеристики (на материале...
1. Сочинение рассуждение...



Загрузка...
скачать

УчМаг




Издательство «Учитель»


сочинение-рассуждение

9 класс

Экзаменационные модели


Автор-составитель Н. Ю. Кадашникова


Волгоград

УДК 372.016:811.161.1*09

ББК 74.268.1Рус

С69


Автор-составитель Н. Ю. Кадашникова




С69

Сочинение-рассуждение. 9 класс : экзаменационные модели / авт.-сост. Н. Ю. Ка-дашникова. – Волгоград : Учитель, 2011. – 51 с.

ISBN 978-5-7057-2814-5


Новые технологии проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов максимально приближены к технологии ЕГЭ. В пособии представлены экзаменационные модели наиболее сложных заданий по русскому языку, направленных на формирование умений составить развернутый ответ, написать сочинение-рассуждение по фрагменту художественного (публицистического) текста или на лингвистическую тематику. Вариативные тестовые упражнения сопровождены таблицами критериев для самооценки, дополнительной информацией для самоконтроля учащихся, что позволит развивать регулятивные учебные действия.

Предложенные материалы помогут учителям-филологам, репетиторам организовать эффективную подготовку учащихся к выполнению творческой части ГИА (Часть С); будут полезны учащимся.


УДК 372.016:811.161.1*09

ББК 74.268.1Рус


ISBN 978-5-7057-2814-5 © Кадашникова Н. Ю., автор-составитель, 2011

© Издательство «Учитель», 2011

© Оформление. Издательство «Учитель», 2011

Издание 2011 г.
^



РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ


Уважаемые педагоги!

Научить учащегося писать сочинения – сложнейшая задача учителя русского языка.
В какой бы форме ни вводился экзамен по русскому языку в практику аттестации, сочинение продолжает занимать свое почетное место.

Современная форма аттестации учащихся по русскому языку в 9 классах – ГИА.
В экзаменационной работе учащимся предлагаются задания четырех типов: написание сжатого изложения, задания с выбором ответа (Часть А); задания с кратким ответом (Часть В); задание с развернутым ответом, которое предусматривает написание небольшого (объемом около 50 слов) сочинения-рассуждения на основе текста, предложенного для анализа (Часть С).

Задание С вызывает объяснимую тревогу учителей. Этот вид работы еще не вполне привычен и для учителей, и для учащихся. Годы эксперимента, когда выпускники сдавали ГИА по русскому языку, показали, что часть С – самая сложная. Далеко не всем удается проанализировать фрагмент художественного текста или ответить на вопрос лингвистической тематики, опираясь на предложенный художественный текст, выразить свою позицию
и аргументировать ее. Немногие способны изложить свои размышления оригинально, правильным, богатым и образным языком.

Разделы «Работа с текстом. Работа по подготовке к написанию сочинения-рассуж-дения» представлены в примерной программе первой содержательной линии и направлены на сознательное формирование навыков речевого общения, а именно учащиеся должны:

• уметь определять тему, основную мысль, микротемы текста, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста;

• знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка);

• уметь анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи;

• создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;

• уметь устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств, создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Экзаменационные модели сочинений-рассуждений, представленные в пособии, разработаны в рамках предмета «Русский язык» для учащихся 9 классов и направлены на формирование умения писать сочинения-рассуждения. Предложенные материалы будут полезны учителю, который стремится организовать наиболее эффективную подготовку учащихся
к выполнению творческой части ГИА (Часть С) по русскому языку. Подобранные тексты выполняют не только свое прямое назначение, то есть служат предметом изучения и анализа, но и несут мощный воспитательный потенциал, формируют человека и гражданина, нравственно обогащают учащихся, расширяют их интеллектуальный и моральный кругозор.

^ Цель пособия: сформировать умение грамотного построения письменного рассуждения по фрагменту художественного (публицистического) текста или на лингвистическую тематику.

Задачи:

• изучение логической схемы построения сочинения-рассуждения по интерпретации фрагмента художественного (публицистического) текста;

• изучение логической схемы построения сочинения-рассуждения на лингвистическую тематику;

• изучение системы аргументации языковых явлений;

• отработка композиционной стройности работы, ее смысловой цельности, точности
и речевой связности.

В результате целенаправленной работы учащиеся должны знать/понимать:

• критерии оценки экзаменационных моделей сочинения-рассуждения;

• основные лингвистические нормы при написании сочинения-рассуждения;

• конструктор построения сочинений-рассуждений по интерпретации художественного (публицистического) текста и на лингвистическую тематику;

• основные ошибки и недочеты при написании сочинения-рассуждения;

• способы аргументации.

уметь:

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить устный и письменный анализ фрагмента художественного (публицистического) текста;

• давать обоснованный устный и письменный ответ на поставленный вопрос лингвистической тематики, аргументируя точку зрения примерами из предложенного художественного текста;

• рецензировать и редактировать текст сочинения-рассуждения;

• соблюдать и применять на практике основные нормы современного русского литературного языка;

• использовать приобретенные знания для развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самообразования.

С целью успешного выполнения учащимися заданий советуем придерживаться следующих рекомендаций:

1. После ознакомления учащегося с заданием выяснить, понял ли он смысл задания.
В ином случае дать необходимые пояснения и уточнения.

2. В случае затруднения при выполнении задания учитель оказывает опосредованную помощь учащемуся.

3. Учить устанавливать хронометраж при выполнении задания и строго следовать ему.

4. Формировать у учащихся навыки самоконтроля.

5. При выполнении задания следить за четким соблюдением инструкции; выполнять задание пошагово; доводить начатое задание до конца.


Содержание

^ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 5



Охраняется законом об авторском праве. Воспроизведение всего пособия или любой его части,
а также реализация тиража запрещаются без письменного разрешения издателя. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке.



^ Приглашаем к сотрудничеству

учителей, методистов и других специалистов в области образования для поиска и рекомендации к публикации интересных материалов, разработок, проектов по учебной и воспитательной работе. Издательство «Учитель» выплачивает вознаграждение за работу по поиску материала. Издательство также приглашает к сотрудничеству авторов и гарантирует им выплату гонораров за предоставленные работы.

^ E-mail: metod-uch@bk.ru

Телефон: (8442) 42-23-48; 42-23-38

Подробности см. на сайте издательства «Учитель»: www.uchitel-izd.ru


сочинение-рассуждение

^ 9 класс

Экзаменационные модели


Автор-составитель
Наталья Юрьевна Кадашникова,

руководитель кафедры русского языка и литературы,

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 12 г. Камышина,
высшая квалификационная категория


Ответственные за выпуск

^ Л. Е. Гринин, А. В. Перепёлкина

Редактор А. В. Перепёлкина

Редакторы-методисты Л. В. Голубева,
Г. П. Попова, Е. А. Виноградова


Выпускающий редактор Н. Е. Волкова-Алексеева

Технический редактор Л. В. Иванова

Редактор-корректор Н. М. Болдырева

Компьютерная верстка ^ О. Г. Быковской


Издательство «Учитель»

400067, г. Волгоград, ул. Кирова, 122


Если Вы напишете по адресу: 400067, г. Волгоград, ул. Кирова, 122, издательство «Учитель» или позвоните по телефону: код (8442) 42-24-79, 42-20-63, Вам будет выслан полный каталог пособий
и книг издательства «Учитель». Адрес электронной почты (E-mail): uchitel@avtlg.ru.

По вопросам оптовых поставок обращаться по тел.: 42-03-92, 42-40-12, 42-25-58.


Подписано в печать 15.02.11. Формат 60  84/8.

Бумага газетная. Гарнитура Тип Таймс. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 6,0. Тираж 6000 экз. (1-й з-д 1–2000). Заказ № 14.


Отпечатано с оригинал-макета в ОАО «Калачевская типография».
404507, Волгоградская обл., г. Калач-на-Дону, ул. Кравченко, 7.

 Примерные программы основного общего образования. Русский язык. М.: Просвещение, 2010. С. 23. (Стандарты второго поколения).





Скачать 75,08 Kb.
оставить комментарий
Н. Ю. Кадашникова
Дата27.09.2011
Размер75,08 Kb.
ТипСочинение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  2
хорошо
  2
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх