скачать
Старикова И.Л. Планирование уроков развития речи. 9 класс
«Утверждаю»……………….....................
Директор гимназии Л.А. Наумов
|
«Согласовано»…………………..................................
Ведущий специалист И.Л. Старикова
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 9 КЛАССЕ
(30 часов)1
В основе планирования программа по русскому языку п/р Н.М. Шанского
Учебник по русскому языку для 9 класса. Авт. Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.
Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Стили языка и их жанры. Стилистический анализ текста (например, лингвистический текст &3 на стр.13: особенности научно-популярного подстиля, сжатый пересказ; анализ текста упр.20).
Типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Тестовые задания типологии А экзаменационной работы формата ГИА 9: анализ самостоятельно прочитанного текста (например, текст Демоверсии 2010.).
Тестовые задания типологии А экзаменационной работы формата ГИА 9: анализ самостоятельно прочитанного текста (например, текст Демоверсии 2010.).
КР. №1. Тестовые задания типологии А экзаменационной работы формата ГИА 9: анализ самостоятельно прочитанного текста (например, текст Демоверсии 2010.).
Приемы сжатия текста.
Приемы сжатия текста.
Приемы сжатия текста. Обучающее сжатое изложение.
Анализ и редактирование сжатого изложения. Работа над ошибками.
КР. №2 Приемы сжатия текста. Сжатое изложение (Текст Демоверсии 2010.)
Анализ и редактирование сжатого изложения. Работа над ошибками.
Художественный стиль речи и его особенности. Содержательно-стилистический анализ текста (например, упр.17, 21). Выразительные средства художественной речи. Самостоятельный анализ текста упр. 18.
Публицистический стиль речи и его особенности. Содержательно-стилистический анализ текста упр. 24.
Особенности рассуждения в публицистическом и научном стилях.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему «Зачем нужны знаки препинания?» на основе текста упр. 39.
Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Зачем нужны знаки препинания?» на основе текста упр. 55.
КР №3. Сочинение – рассуждение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?» (например, по тексту упр.58.)
Анализ и редактирование текста сочинения, работа над ошибками.
Интерпретация текста. Структура сочинения-интерпретации исходного текста.
Интерпретация текста. Подготовка и написание обучающего сочинения-рассуждения по интерпретации текста упр.274. Самопроверка и редактирование текста сочинения.
Содержательно-композиционный анализ текста. Интерпретация текста. Обучение написанию сочинения-рассуждения по интерпретации текста. (Например, на основе упр.174.)
Обучающее сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста данного упр. 175.
КР № 4. Сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста. (Например, на основе текстов Демоверсии 2010).
Анализ контрольного сочинения - рассуждения.
Комплексный анализ текстов упр. 176, 177, 178. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужны скобки?»
КР № 5. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1) «Роль кавычек в предложении».
Анализ и редактирование текста сочинения, работа над ошибками.
Назначение орфографии в языке. Орфографический анализ текстов на основе упр. 266, 267. Развитие умения создавать высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужна орфография?»
Обучающее сочинение-рассуждение «Зачем нужна орфография?» (Например, на основе текстов Демоверсии 2010).
Обобщение изученного по развитию речи. Фрагменты комплексного анализа текста.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
