Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык и культура речи» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык и культура речи»


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов фиид...
Учебно-методический комплекс дисциплины огсэ. 02 «Русский язык и культура речи»...
Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины Русский языки культура речи...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Нижний Новгород...
Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины Русский язык и культура речи Специальность...
Учебно-методический комплекс для студентов колледжа (повышенный уровень)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Русский язык и культура речи (название)...
Учебно-методический комплекс уфа 2008 удк 811. 161 Ббк 81. 2Рус...



скачать


Институт Психоанализа

Факультет психологии

Кафедра гуманитарных и общеобразовательных дисциплин


Утверждено

на заседании кафедры

гуманитарных и общеобразовательных дисциплин

от 23 октября 2009 г. протокол № 1

Зав.кафедрой гуманитарных и общеобразовательных дисциплин

Моисеева Л.А. ________


Учебно-методический комплекс по дисциплине

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»


Автор:

Семенова Н.В., канд. филол. наук, ст. преподаватель


Москва

2009


Печатается по решению кафедры гуманитарных и общеобразовательных дисциплин НОУ ВПО «Институт психоанализа»


Семенова Н.В. Русский язык и культура речи. – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа, 35 с.


© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2009 г.

© Семенова Н.В. 2009 г


СОДЕРЖАНИЕ

Содержание…………………………………………………………………………………….3

  1. Программа курса

 Выписка из государственного образовательного стандарта………………………………..4

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………...5

2. Содержание курса……………………………………………………………………………7

3. План семинарских занятий по курсу (практикум)………………………………………..12

4. Список литературы…………………………………………………………………………17.

5. Глоссарий……………………………………………………………………………………18

II. Распределение часов курса по темам и видам работ…………………………19

III. Организация самостоятельной работы студентов…………………………..20

IV. Темы рефератов…………………………………………………………………..21

V. Контрольно-тестирующий комплекс систематического контроля преподавателем результативности изучения дисциплины…………………..................22

1.Тесты………………………………………………………………………………………….22

2. Варианты контрольных работ……………………………………………………………...26

VI.Вопросы к экзамену……………………………………………………………...35


^ ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ГСЭ.Ф.08.

Русский язык и культура речи




Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования . Жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно методологических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.




1. ^ Пояснительная записка

«Русский язык и культура речи» – один из базовых курсов, включенных в учебный план факультета психологии. Значение курса «Русский язык и культура речи» в воспитании и обучении студентов обусловлено той особой ролью, которую выполняет язык как важнейшее средство общения человека в его полифункциональной речевой практике.

Цель данного курса – ознакомить студентов со стилистическими ресурсами русского языка, научить писать и оформлять рабаты учебно-научных жанров и различного рода документацию; помочь в усвоении нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи, овладении основами риторики и культуры речи. Одна из главных задач курса – воспитание и обогащение индивидуального культурного языкового опыта студентов.

Изучение устной и письменной культуры речи содействует расширению культурного кругозора студентов, воспитанию у них эстетического вкуса, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности.

Программа предусматривает изучение основ функциональной стилистики и культуры речи и предполагает широкое использование активных форм обучения, различных видов творческой самостоятельной работы студентов: написание рефератов на заданную и свободную тему; подготовку устных сообщений на актуальные научные или общественно значимые темы; составление деловых бумаг; редактирование и стилистическую правку текстов; работу с различными типами словарей (толковыми, синонимическими, грамматическими, орфоэпическими, словарями иностранных слов и др.).

Учебный процесс по курсу «Русский язык и культура речи» осуществляется в виде лекций, семинарских занятий, групповых и индивидуальных консультаций, самостоятельной работы студентов. В качестве форм контроля знаний используются опрос на занятиях, изложение, словарные диктанты, творческие домашние задания, аудиторная контрольная работа. Итоговая форма контроля знаний – экзамен.

Программа курса определяет минимум содержания учебной дисциплины, которым должен овладеть студент в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2000 г.).

Программа включает изучение следующих разделов: «Язык и речь. Речевое взаимодействие», «Функциональная стилистика русского языка», «Основы культуры речи».

Учебно-методический комплекс содержит планы проведения семинарских занятий, список рекомендуемой литературы по учебному курсу, вопросы для подготовки к экзамену.

По завершении изучения курса студенты должны знать основные этапы становления и развития русского литературного языка, языковые и речевые особенности стилей русского литературного языка на лексико-фразеологическом, морфологическом и синтаксическом уровнях. Студенты должны уметь различать функциональные разновидности русского языка, четко представлять, какая из разновидностей языка должна выбираться в соответствии с задачами общения; иметь представление о правилах речевого этикета, нормах русского литературного языка, жанровой дифференциации и отборе языковых средств. Настоящий курс должен способствовать формированию навыков не только правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Студенты должны приобрести теоретические знания и практические навыки в области подготовки публичной речи, которые помогут им обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.


^ 2. Содержание курса

Раздел I. ЯЗЫК И РЕЧЬ. РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ


Тема 1. Становление и развитие русского

национального языка


Происхождение русского языка. Русский национальный язык XVIII–XIX вв. Русский язык советского периода. Русский язык конца XX – начала XXI в. Русский литературный язык в современном мире. Понятие языковой системы и нормы. Принципы определения нормативности языкового факта. Разграничение понятий «норма», «кодификация», «узус». Императивная и диспозитивная нормы языка. Типы помет в словарях. Природа и истоки пуризма и антинормализаторства. Правильность и культурность речи – две ступени освоения литературного языка.


^ Тема 2. Структурные и коммуникативные

свойства языка


Язык – знаковая система. Язык, речь, речевая деятельность. Формы существования языка (территориальные диалекты, просторечие, социальные жаргоны, литературный язык). Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Условия функционирования книжной и разговорной речи. Стили современного русского литературного языка. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи. Типология функциональных стилей русского литературного языка.


Раздел II. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТИЛИСТИКА

^ РУССКОГО ЯЗЫКА


Тема 3. Функциональные стили современного

русского языка


Функциональный стиль как разновидность литературного языка, объединенная определенным назначением системы языковых элементов, способами их отбора, употребления, взаимного сочетания.

Функционально-семантическая типология текстов. Взаимопроникновение стилей. Контаминированные тексты.


^ Тема 4. Научный стиль


Логико-лингвистическая специфика научного стиля. Характеристика подстилей: собственно научного, научно-учебного, научно-популярного. Термин и его специфические особенности. Понятие терминологии. Межнаучная, узкоспециальная и неспециальная лексика общенаучного употребления. Норма в терминологии.

Основные требования, предъявляемые к терминам. Особенности заимствования и синонимии в терминологии. Профессиональный вариант нормы: отличие профессионализмов от профессиональных жаргонов. Специфика всех элементов языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Жанры научного стиля: монография, статья, доклад, реферат, аннотация, словарь, каталог, учебник, лекция, тезисы, диссертация и др.

Основные понятия научно-исследовательской работы: объект, предмет, цель, задачи, метод. Общая схема научного исследования. Монологическая научная речь. Использование различных форм доказательств. Научная полемика и ее приемы.

Композиция научного сочинения. Рубрикация текста. Процедура публичной защиты. Особенности устной научной речи.

Лексические средства связи, используемые в научном стиле. Фразеология научной прозы.

Грамматические особенности научной речи. Существительные с абстрактным значением, отглагольные существительные. Формы имен прилагательных. Особая нагрузка глагольных форм. Роль указательных местоимений.

Синтаксис научной речи. Сложные предложения с четкими синтаксическими связями. Использование сложноподчиненных конструкций.

Стилистические особенности письменной научной речи. Объективность изложения. Монолог от третьего лица. Специфическая функция местоимения «мы» в научном тексте.


^ Тема 5. Официально-деловой стиль


Значимость официально-делового стиля в профессиональной деятельности. Определение делового стиля, сфера его функционирование, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. Подстили: законодательный, дипломатический, административно-канцелярский.

Соотношение официально-деловой ситуации и жанра документа. Стандартизованность делового документа. Юридическая сила документа. Деловой текст как информативный и экспрессивный. Однозначность – стилистическая особенность деловой речи.

Текстовые нормы делового стиля, уровень их жесткости. Схема документа и схема реализации деловой речи. Правила оформления документов. Языковые формулы официальных документов. Реквизиты, несущие переменную информацию. Свободные реквизиты. Приемы унификации языка служебных документов*. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи*. Язык и стиль распорядительных документов, коммерческой корреспонденции, инструктивно-методических документов.

Языковые нормы составления текста документа. Выбор лексики и лексических формул для адекватной передачи информации. Речевой этикет в документе. Набор стандартных выражений. Клише и штампы. Использование иноязычных слов. Различение паронимов. Общепринятые сокращения в экономической и правовой деятельности. Особенности употребления синонимов в деловой речи. Использование сложных слов. Выбор грамматических средств.

^ Тема 6. Публицистический стиль


Жанровая дифференциация (репортаж, воззвание, информационное сообщение, интервью, газетная статья, очерк и т.д.) и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Сфера функционирования, основные стилеобразующие черты, лексические, фразеологические и грамматические особенности публицистического стиля.

Соотношение экспрессивности и стереотипности. Эмоционально-оценочная специфика публицистического стиля (открытая оценочность).


^ Тема 7. Особенности устной публичной речи


Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Техника речи. Жесты и мимика. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Точность, логичность, информативность, чистота, богатство и выразительность публичной речи. Образ оратора. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Установка оратора на диалог. Способы перевода письменной речи в устную. Причины коммуникативных неудач.

Культура дискутивно-полемической речи (беседа и спор). Сущность и типы беседы. Основы ведения беседы. Роль вопроса в деловой беседе. Способы преодоления непродуктивных моделей беседы*. Спор: понятие и функции. Стратегия и тактика спора как формы организации коммуникации. Логические аспекты спора. Источники рациональных аргументов. Иррациональные аргументы и особенности их использования. Уловки в споре. Социально-психологические аспекты спора. Кодекс аргументатора и кодекс оппонента. Справедливость и право в споре. Импровизация и игра в споре.


^ Тема 8. Разговорная речь

(разговорно-обиходный стиль)


Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Сфера функционирования, жанровые разновидности, основные стилеобразующие черты, лексические, фразеологические и грамматические особенности разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Условия реализации: неподготовленность речевого акта, непосредственность коммуникации, неофициальность отношений коммуникаторов.


^ Раздел III. ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ


Тема 9. Культура речи


Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Понятие языковой личности и языковой картины мира. Истоки «культуры речи» как научной дисциплины. Определение нормы языка – центрального понятия культуры речи. Нормативность литературного языка.

Точность – необходимое качество речи. Лексическое значение и смысл слова. Синонимия, антонимия, полисемия, омонимия и точность речи.

Новые слова и трудности их употребления. Типы трансформаций лексического значения. Изменение сферы употребления слов. Сочетаемость с другими словами.

Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.


^ Тема 10. Нормы русского литературного языка


Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Нормы произношения и ударения. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Произношение безударных гласных. Произношение согласных. Произношение заимствованных слов. Особенности русского ударения. Вариативность ударений.

Морфологические нормы литературного языка.

Колебания в грамматическом роде имен существительных. Вариативность падежных окончаний. Синонимия полных и кратких форм имен прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Склонение имен числительных. Употребление местоимений. Употребление форм глагола.

Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Варианты координации главных членов предложения. Варианты согласования определений и приложений с определяемыми словами. Варианты форм, связанные с управлением. Простое и сложное предложение.


^ Тема 11. Современный этап развития русского литературного языка


Жаргонизация литературной речи. Усиление процесса заимствования иноязычных слов. Основные тенденции развития социальных диалектов. Канцеляризмы и штампы в речи. Понятие плеоназма и тавтологии.


^ Тема 12. Выразительность речи


Фонетические экспрессивные средства. Лексика и фразеология как источник информации и выразительности речи. Грамматические средства актуализации содержания речевого произведения. Проблема художественного стиля (речи).


^ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Семинар по теме 2 «Структурные и коммуникативные свойства языка»

Вопросы для обсуждения


  1. Соотношение понятий «язык» и «речь». Речь в межличностном общении и социальном взаимодействии.

  2. Основная классификация и общая характеристика форм речи.

  3. Устная и письменная формы речи.

  4. Диалог и монолог.

  5. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – С. 46–59.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи : учебное пособие. – М. : Логос, 2002. – С. 105–173.

Культура русской речи : учебник для вузов / под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М. : Норма, 2000. – С. 2–45.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: Юнити-Дана, 2003. – С. 5–61.


Семинар по теме 3 «Функциональные стили

современного русского языка»


Вопросы для обсуждения


  1. Стиль как функциональная разновидность русского литературного языка.

  2. Функционально-семантическая типология функциональных стилей.

  3. Общая характеристика стилей.

  4. Специфические признаки научного, официально-делового, публицистического стилей.

  5. Проблема выделения разговорно-обиходного стиля.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи / учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – С. 59–69.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: Юнити-Дана, 2003. – С. 62–156.

Семинар по теме 4 «Научный стиль»

Вопросы для обсуждения

  1. Специфические признаки научного стиля.

  2. Жанры научного стиля.

  3. Устная и письменная научная речь.

  4. Реферат и аннотация как малые жанры научного стиля. Презентация аннотаций научных стилей.

  5. Понятие об академическом этикете.

Рекомендуемая литература

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – С. 59–69.

Культура русской речи : учебник для вузов / под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М. : Норма, 2000. – С. 169–213.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М. : Юнити-Дана, 2003. – С. 62–81.


Семинар по теме 5 «Официально-деловой стиль»


Вопросы для обсуждения


  1. Специфические характеристики официально-дело-вого стиля. Подстили официально-делового стиля.

  2. Анализ текстов официально-делового стиля.

  3. Основные параметры и функции деловых документов. Автобиография, заявление, доверенность.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – С. 302–399.


Культура русской речи : учебник для вузов / под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М. : Норма, 2000. – С. 216–235.

Русский язык и культура речи : учебник / под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2002. – С. 256–280.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М. : Юнити-Дана, 2003. – С. 81–140.


Семинар по теме 6 «Публицистический стиль»


Вопросы для обсуждения

  1. Характеристика публицистического стиля.

  2. Специфика газетной публикации. Анализ журнальных и газетных статей.

  3. Редактирование текстов газетного подстиля.

  4. Специфика лексики в газетной публицистике.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – С. 211–302.

Культура русской речи : учебник для вузов / под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М. : Норма, 2000. – С 238–279.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М. : Юнити-Дана, 2003. – С. 140–156.


Семинар по теме 7 «Особенности устной

публичной речи»


Вопросы для обсуждения


  1. Композиционные блоки речи, их характеристика.

  2. Логико-композиционное строение устной публичной речи.

  3. Приемы ораторского искусства в публичной речи.

  4. Монолог, его характеристика.

  5. Презентация публичных выступлений. Рецензирование публичного выступления. Саморецензирование.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс. – С. 211–302.

Голуб И.Б. Риторика : учебное пособие. – М. : Эксмо, 2005. – С. 326–340.

Культура русской речи : учебник для вузов / под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М. : Норма, 2000. – С. 98–169.

Казарцева О.М. Культура речевого общения : теория и практика обучения. – М., 2001. – С. 64–210.

Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека. – М., 2001. – С. 60–89.


Семинар по теме 8 «Разговорная речь»


Вопросы для обсуждения


  1. Сфера функционирования и жанры разговорной речи.

  2. Основные стилеобразующие характеристики разговорной речи.

  3. Лексико-грамматическая специфика разговорной речи.

  4. Анализ образов разговорной речи.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – С. 163–211.

Голуб И.Б. Риторика : учебное пособие. – М. : Эксмо, 2005. – С. 303–326.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1989–1999. – Т. 1–4.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: Юнити-Дана, 2003. – С. 212–225.


Семинар по теме 9 «Культура речи»


Вопросы для обсуждения


  1. Языковая культура личности и картина мира.

  2. Норма как центральное понятие культуры речи.

  3. Лексическое значение и смысл слова. Психологическое значение и лексический смысл.

  4. Типы трансформации лексического значения.

  5. Проблема понимания речевого произведения.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – С. 69–163.

Голуб И.Б. Риторика : учебное пособие. – М. : Эксмо, 2005. – С. 15–181.

Ожегов С.И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: Юнити-Дана, 2003. – С. 225–265.


Семинар по теме 10 «Нормы русского

литературного языка»


Вопросы для обсуждения


  1. Кодифицированная и традиционная норма.

  2. Характеристика норм лексической сочетаемости.

  3. Морфологические нормы русского литературного языка.

  4. Синтаксические нормы русского литературного языка.

  5. Орфоэпические нормы русского литературного языка.


Рекомендуемая литература


Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи : учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2004. – С. 71–90.

Голуб И.Б. Риторика : учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005. – С. 202–308.

Розенталь Д.Э.Справочник по правописанию и литературной правке. – М. : Рольф, 2001. – С. 193–246.


4. Глоссарий


  1. Грамматикализация лексем

  2. Грамматическая категория

  3. Грамматическая форма

  4. Грамматические разряды имен числительных

  5. Грамматические разряды местоимений

  6. Имя прилагательное

  7. Имя существительное

  8. Имя числительное

  9. Категория падежа имен существительных

  10. Категория рода имен существительных

  11. Категория числа имен существительных

  12. Лексикализация отдельных грамматических форм слова

  13. Лексико-грамматические (классифика­ционные) категории

  14. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных

  15. Лексико-грамматические разряды имен существительных

  16. Местоимение

  17. Морфология

  18. Основания для дифференциации количе­ственных числительных и счетных суще­ствительных

  19. Принципы классификации по частям речи

  20. Семантические разряды местоимений

  21. Семантические функции местоимений

  22. Склонение имен прилагательных

  23. Склонение имен существительных

  24. Склонение количественных числительных

  25. Склонение местоимений

  26. Сло­воизменение

  27. Словообразование

  28. Собственно грамматические (словоизменитель­ные) категории

  29. Средства и способы словоизменения

  30. Степени сравнения качественных прилагательных

  31. Субстантивация прилагательных

  32. Части речи



^ 5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Основная:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 544 с.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М. : Логос, 2002. – 432 с.

Голуб И.Б. Риторика : учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005. – 384 с.

Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи. – М.:Наука, 2005. – 160 с.

Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи. – М.: Юнити-Дана, 2003. – 383 с.


Дополнительная:

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1989–1999. – Т. 1–4.

Балакай А.А. Словарь русского речевого этикета : 2-е изд. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 672 с.

Гойхман О.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи: учебник для вузов. – М.:Наука, 2004. – 204 с.

Ипполитова Н.А. Русский язык и культура речи. – М., 2004. – 327 с.

Казарцева О.М. Культура речевого общения : теория и практика обучения. – М., 2001. – 340 с.

Колтунова М.В. Язык и деловое общение. – М., 2000. – 297 с.

Культура русской речи : учебник для вузов / под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. – М.: Норма, 2000. – 560 с.

Культура устной и письменной речи делового человека : справочник-практикум. – М., 2001. – 390 с.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995.

Розенталь Д.Э.Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Рольф, 2001. – 368 с.

Словарь ударений русского языка / под ред. М.А. Штудинера. – М., 2000. – 450 с.

Толково-понятийный словарь русского языка / сост. А.А. Шушков. – М.: Астрель, 2003. – 760 с.

Фразеологический словарь / сост. Фелицына В.П., Мокиенко В.М. – СПб.: Норит, 2005. – 504 с.

Фроянова Т.И. Культура русской речи (практикум). – СПб.: Паритет, 2003. – 160 с.

Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека. – М., 2001. – 320 с.

Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. – СПб.: Норит, 2005. – 289 с.


^ II. Распределение часов курса по темам и видам работ



Наименование темы

Всего час.

Аудит.

Лекц.

Практ.

Сам.

1

Становление и развитие русского национального языка.

4

2

2




2

2

Структурные и коммуникативные свойства языка.

8

4

2

2

4

3

Функциональные стили современного русского языка.

4

2

2




2

4

Научный стиль.

8

4

2

2

4

5

Официально-деловой стиль и его жанровое разнообразие.

8

4

2

2

4

6

Публицистический стиль.

8

4

2

2

4

7

Особенности устной публичной речи.

12

6

2

4

6

8

Основы культуры речи.

12

6

2

4

6

9

Нормы произношения и ударения.

8

4

2

2

4




Экзамен



















Итого за 1 семестр

72

36

18

18

36



^ III. Организация самостоятельной работы студентов


Тема

Форма контроля (коллоквиум, реферат, контрольная работа и т.д.)

Нарушение норм литературного языка в устной и письменной речи города

Тренировочная самостоятельная работа; предполагает самостоятельный подбор материала, его анализ и правку по предложенному образцу

Оформление индивидуального орфоэпического словаря

Реконструктивная самостоятельная работа по материалам академических словарей

Оформление конспекта правил постановки знаков препинания при оборотах с союзом как по предлагаемому источнику

Реконструктивная самостоятельная работа по материалам научно-учебных источников

Построение коммуникативного портрета личности по материалам отрывка общественно-политической речи (источник выбирается самостоятельно, объем материала – около 100 знаменательных слов)

Творческая самостоятельная работа, предполагающая самостоятельную оценку языковой личности избранного автором коммуниканта

Судебное красноречие в России в XX-XXI веках

Реконструктивная самостоятельная работа: реферат

Коммуникативный анализ спора (на материале художественной литературы; источник определяется самостоятельно)

Тренировочная самостоятельная работа, предполагающая анализ материалов литературного спора по заданному образцу

Полный анализ текста официально-делового стиля (источник выбирается самостоятельно; объем материала – 30-40 знаменательных слов)

Контрольная работа по заданным параметрам

Полный анализ текста научного стиля (источник выбирается самостоятельно; объем материала – 30-40 знаменательных слов)

Контрольная работа по заданным параметрам

Анализ средств речевого воздействия на адресат в современном рекламном тексте (источник выбирается самостоятельно; объем материала – 30-40 знаменательных слов)

Творческая самостоятельная работа, предполагающая анализ самостоятельно избранного материала в стилевом, нормативном и коммуникативном аспектах, а также оценку соблюдения речевого этикета

Анализ изобразительных средств в художественном тексте (материал предлагается преподавателем)

Контрольная работа по заданным параметрам



^ IV. Темы рефератов

Написание реферата практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимой профессиональ­ной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п. В реферате на основе тщательного анализа и обобщения научного материала сопоставляются различные взгляды авторов, опреде­ляется собственная позиция студента с изложением соответ­ствующих аргументов.

Написание реферата является обязательным для студентов, отсутствующих на практическом занятии.


  1. Вопрос о диалектной основе старославянского языка.

  2. Вопрос о периодизации праславянского языка.

  3. Деятельность Константина и Мефодия по созданию славянской азбуки.

  4. Индоевропейская мифология. Основные мифологемы.

  5. История взглядов на народную основу старославянского языка.

  6. Культурная и политическая ситуация в славянском мире в 9 веке.

  7. Лингвистическое, историко-культурное и педагогическое значение изучения старославянского языка.

  8. От индоевропейского языка – к языкам славянским.

  9. Памятники старославянской письменности.

  10. Развитие славянского языкознания и сравнительно-исторического метода.

  11. Синтаксические особенности старославянского языка.

  12. Славянская мифология, миф и его смысл.

  13. Славянские первоучителя.

  14. Славянские языки, их родство.

  15. Характеристика славянских азбук - глаголицы и кириллицы.



^ V. Контрольно-тестирующий комплекс систематического контроля преподавателем результативности изучения дисциплины


1. Тесты

Вариант 1.

Задание 1. Определите, какие из приведенных слов соответствуют НОРМЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ, А КАКИЕ — ПРОСТОРЕЧИЮ.

I.

  1. лягу

  2. ляжу

  3. кладу

  4. ложу

  5. на­гражу

  6. наградю

  7. наплещу

  8. наплескаю

II.

  1. мозоль

  2. мозоля,

  3. оладья

  4. оладий

  5. туфля

  6. туфель


Задание 2. Выберите нужное:

Герой произносит ________________ клятву.

1. сокровенную

2. священную

3. заветную

4. верную


2. Мы услышали ______________ крики.

1. потрясающие

2. дикие

3. неистовые


3. Нельзя ___________________всего на свете, надо быть ___________.

1. опасаться

2. пугаться

3. бояться

4. страшиться

5. трусить

6. робеть

7. трепетать


  1. смелым

  2. храбрым

  3. отважным

  4. решительным

  5. дерзким

  6. бесстрашным




  1. Никогда не забудет наш народ ___________ дни Ленинградской блокады.

  1. геройские

  2. героичес­кие



Задание 3. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


1. Таких молодцов (1) которых я (2) выражаясь на студенческом языке (3) гоняю или проваливаю (4) у меня ежегодно набирается человек семь.


  1. 1,4

  2. 2,3,4

  3. 1,2,3,4

  4. 1,3,4




    1. А за воротами (1) на аллее между стеной и березами (2) где стоят скамьи (3) был уже совсем вечер.




  1. 1,2,3

  2. 2,3

  3. 1,3

  4. 1,2


Задание 4. В каком слове все согласные твердые?

  1. замша 2) глубина 3)семья 4)залив


Задание 5. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) ельник 2)тонкий 3) тоньше 4) яхта


Вариант 2.


Задание 1. Определите, какие из приведенных слов соот­ветствуют НОРМЕ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ, А КАКИЕ — ПРОСТОРЕЧИЮ.

I.

  1. ляг

  2. ляж

  3. положи

  4. поклади

  5. мурлычь

  6. мурлыкай

  7. напои

  8. напой

II.

    1. задолжностъ

    2. задолженность

    3. междугородный

    4. междугородний,

    5. мурлычущий

    6. мурлыкающий


Задание 2. Выберите нужное:


1. Сюжетом повести ста­ла ____________ситуация, сложившаяся в семье писателя.

1. драматичная

2. драматическая

2. Регистрация ______________ производится в вестибюле.

1. командированных

2. ко­мандировочных

3. В кузове гру­зовика могут _____________ четыре «Моск­вича».

1. поместиться

2. разместиться


4. Чтобы добиться успеха, надо ______________

меры.

  1. принять

  2. предпри­нять

  3. эффективные

  4. эффектные


Задание 3. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?


1. В нижнем этаже (1) под балконом (2) окна (3) вероятно (4) были открыты (5) потому что отчетливо слышались женские голоса.


  1. 2,5

  2. 1,5

  3. 1,2,3,4,5

  4. 2,3,4,5




    1. Он знает (1) что я гляжу ей вслед (2) и (3) вероятно (4) на повороте оглянется.




  1. 1,3,4

  2. 1,2

  3. 1,2,3,4

  4. 2,3,4


Задание 4. В каком слове все согласные мягкие?


  1. листок

  2. сквозной

  3. тишь

  4. чаща


Задание 5. В каком слове звуков больше, чем букв?


  1. земля

  2. стая

  3. весло

  4. съемка



^

2. Контрольные работы




Вариант 1




Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:


Ему так долго и почти (не)двусмыслен…о нам…кали о необх…димости оставить к…мпанию в покое что он дог…дался наконец и уш…л по английски правда из оз…рства пр…хватив с собой золочен..ую суповую ложку которую он возвр…тил (на)утро хозяйке и тут(же) к всеобщему уд…влению был прощен.


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

бесп…рдонный, диле…ма, ар…ергард, фр…вольный, пр…тенциозный, эксп…нсивный, серв…лат, пуловер.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

арест, средствами, одновременно, оптовый, ждала, каталог.


Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:

рояль, тюль.


Задание 5. Просклоняйте числительное 854.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

бухгалтер, ордер, профессор, офицер, лацкан, торт, инженер, шофер, лектор, хлеб.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

шаровары, бредни, грабли, ясли, ходули, шашки, вафля, кочерга, кровля, свеча, заморозки, лохмотья, сумерки, осетины, погоны.

Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

бодрствовать, волновать, любить, разрушать, ругать, слава, трусость.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов понятный – понятливый, земляной – земельный, объемный – объемистый, невежа – невежда, поступок – проступок, освоить - усвоить.


Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

дать выволочку, зондировать почву.

Вариант 2



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

Директрис…а за…вила что мы использовали д…леко не все возможности для пров…дения мас…ового праз…ика можно устроить и…люминацию в школьном саду можно пров…сти бал… в актовом зале можно наконец использовать площа…ку для спортивных игр.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

ракурс, ф…номен, н…гилизм, индиф..ерентный, р…ферент, кон…юнктура, баци…лы, б…леро.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

квартал, партер, мельком, даришь, договор, асбест.


Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:

толь, жюри.


Задание 5. Просклоняйте числительное 968.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

адрес, договор, корпус, ордер, поезд, трактор, пропуск, счет, пояс, соболь.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, бланки, гектары, грузины, зразы, иглы, карты, килограммы, мандарины, носки.

Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

радость, награда, война, крутой, молчаливый, просторный, острый.

Задание 9. Объясните различие в значениях у слов поступок – проступок, усложнить – осложнить, душевный – духовный, отобразить – изобразить, исток – источник, двойной - двойственный.


Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

не в своей тарелке, с глазу на глаз.

Вариант 3



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки:

Я с сож…лением обнаружил что погода действительно меняется и вероятно мне при…дется остат..ся в гостин…ице что по правде говоря мне (не)нравилось со(всем).


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

прот…же, кардиограм…а, пр…емник, диап…зон, д…тация, инг…ляция, кордебалет, прив…легированный.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

ремень, феномен, ракурс, столяр, досуг, красивее.


Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:

мозоль, купе.

Задание 5. Просклоняйте числительное 746.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

трактор, шелк, бок, инженер, лектор, отпуск, сектор, хор, бухгалтер, клапан.

Объясните значение выделенных курсивом слов.

Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

оладьи, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, ботинки, боты, валенки, мокасины, погоны, штиблеты, эполеты, усадьба, свадьба.

Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

дерзкий, много, всегда, небрежно, внутри, раньше, славный.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов

сытый – сытный, разные – различные, высокие – высотные, повести – произвести, масляные – масленые, главный – заглавный.

Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

с корабля на бал, поджилки трясутся.

Вариант 4



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

Нужное …дание находилось (на)против пр…огромного парка вход в который укр…шали кол…ос…альные белые колон…ы, крашен…ые известью.


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

ветрен…ик, жеман..ый, маслен…ица, а…тракцион, индиго, колос…альный,б…рельеф.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

на похоронах, звонят, краны, ломоть, кремень, вредны.

Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:

фойе, пари.


Задание 5. Просклоняйте числительное 348.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:


номер, парус, снег, холод, якорь, век, колокол, округ, паспорт, сорт.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

погоны, сапоги, чулки, штиблеты, эполеты, зубки, носки, берберы, венгры, казахи, цыгане, англичане, армяне, киргизы, грузины.


Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

умный, сладкий, свет, ясный, мрак, весна, заснуть.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов

^ Близкие – ближние, далекие – дальние, болотный – болотистый, теневой – тенистый, памятливый – памятный, одеть - надеть.

Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

играть на нервах, комар носа не подточит.


Вариант 5



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

Срочное выполнение задания ок..залось возможным потому что помо..ник главного инж…нера ок…зался отнюдь (не) д…летантом а (высоко) образованным проф…ес…ионалом.


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

р…ферент, кон…юнктура, д…тация, ди…пазон, пр…вилегия, маслен…ица.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

крепки, пролила, ленится, искрится, свекла, лоскут.


Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями.

депо, жюри.


Задание 5. Просклоняйте числительное 586.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

цех, зуб, корень, муж, пропуск, сын, кондуктор, лист, образ, пояс.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

грузины, лезгины, таджики, молдаване, осетины, румыны, горожанин, инопланетянин, киевлянин, южанин, масленок, опенок, бесенок, чертенок, танкисты.


Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

всегда, свет, заснуть, крутой, просторный, острый, трусость.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов

^ Эффектный – эффективный, цветной – цветовой, техничный – технический, бесталанный – неталантливый, удачливый – удачный, всякий – всяческий.


Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

лясы точить, не в коня корм.

Вариант 6



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:


Работа возможно и была бы выполне…на в намечен…ые сроки но как это обыкнове…но быва..т вв…зался случ…й подопытные мыши обкормлен..ые лаборантом прик…зали долго жить.


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

дилем…а, ар…ергард, серв…лат, спагет…и, пирож…ное, морожен…ое, бацил…ы.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

алфавит, завидно, камбала, набело, таможня, досуг.


Задание 4. Подберите определения-прилагательные к данным словам. Придумайте предложения с полученными словосочетаниями:

кегля, городишко.

Задание 5. Просклоняйте числительное 476.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

счет, автор, адрес, берег, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

масленок, опенок, бесенок, чертенок, танкисты, партизаны, платье, блюдце, помидоры, кочерга, свадьба, абрикосы, полотенца, килограммы, туфли.


Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

много, разрушать, награда, зима, бесславный, скрежет, заглянуть.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов

^ Дипломник – дипломант, одеть – надеть, адресат – адресант, будний – будничный, всякий – всяческий, главный – заглавный.


Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

бить баклуши, навострить лыжи.


Вариант 7



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

К сож…лению и грусти прим…шалась досада на то что приехала она неждан…о негадан…о и я не встретил ее.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

пр..тенциозный, фр..вольный, инг…ляция, колос…альный, к…нфорка, в…негрет, п…лисадник, перебе…чик.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

приданое, комбайнер, госпиталями, тортов, гренки, обеспечение.

Задание 4. Подберите определения-прилагательные к словам:

драже, попурри.


Задание 5. Просклоняйте числительное 945.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

конструктор, инспектор, корректор, лектор, корпус, трактор, орден, повод, прожектор, торт.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:

брызги, жабры, колики, басни, башни, татары, турки, хазары, кадеты, дно, полено, арабы, болгары, монголы, гектары.

Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

амбразура, управление, смешливый, простор, величавый, любоваться, гневаться.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов

^ Иронический – ироничный, существо – сущность, геройский – героический, командированный – командировочный, выборный – выборочный, здравница – здравица.

Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения.

дело в шляпе, рыльце в пуху.

Вариант 8



Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания:

Впрочем она со(всем) (не) обр…щала внимания на меня щ…голя в (чисто)шерстян…ном костюме цвета индиго ходила по комнатам приплясывая и нап…вая.


Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните значение слов, придумайте с каждым словом сложное предложение; придумайте предложение, включив в него все слова в заданной последовательности:

по француз…ки, (по)немногу, при..ти, оп..сат..ся, неотвя..чивый, мощен…ый, …десь, компос..ировать.


Задание 3. Расставьте ударение в словах:

танцовщица, умерший, издавна, чай с тортом, компас, кухонный.


Задание 4. Подберите определения-прилагательные к словам:

атташе, шасси.


Задание 5. Просклоняйте числительное 675.


Задание 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от слов:

мех, учитель, тон, пропуск, холод, чтение, прожектор, адрес, директор, катер.

Объясните значение выделенных курсивом слов.


Задание 7. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа:


чулочки, яблони, ясли, брызги, жабры, колики, шаровары, бредни, грабли, ясли, ходули, шашки, вафля, кочерга, кровля.

Разберите по составу слова, выделенные курсивом.


Задание 8. Подберите антонимы к данным словам, придумайте с данными словами сложноподчиненные предложения:

гул, затихать, возвышение, прислониться, пронести, гостиница, лес.


Задание 9. Объясните различие в значениях у слов нестерпимый – нетерпимый, советник – советчик, представиться – преставиться, абонент – абонемент, двойной – двойственный, дружеский – дружественный.

Задание 10. Определите значение фразеологических единиц, придумайте с фразеологическими единицами сложноподчиненные предложения:

чудеса в решете, курам на смех.


^ VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ


  1. Понятие русского национального языка

  2. Происхождение русского национального языка

  3. Основные единицы языка

  4. Основные функции языка

  5. Формы существования русского национального языка

  6. Диалект как низшая форма существования русского национального языка

  7. Литературный язык как высшая форма существования русского национального языка

  8. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка

  9. Виды языковых норм

  10. Орфоэпические и акцентологические нормы

  11. Морфологические нормы

  12. Лексические нормы

  13. Синтаксические нормы

  14. Стили современного русского литературного языка

  15. Взаимодействие функциональных стилей

  16. Научный стиль

  17. Разновидности и жанры научного стиля

  18. Языковые средства научного стиля

  19. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие

  20. Правила оформления документов

  21. Языковые формулы официальных документов

  22. Реклама в деловой речи

  23. Особенности официально-деловой письменной речи

  24. Оформление реквизитов документов

  25. Типы документов

  26. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле

  27. Оратор и его аудитория

  28. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи

  29. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов

  30. Словесное оформление публичного выступления

  31. Разговорная речь в системе функционирования разновидностей русского литературного языка

  32. Способы изложения материала

  33. Средства привлечения внимания аудитории

  34. Типы аудитории и типы ораторов

  35. Стилистика и риторика. Фигуры речи

  36. Судебная риторика

  37. Композиция и план речи






Скачать 453,57 Kb.
оставить комментарий
Семенова Н.В
Дата27.09.2011
Размер453,57 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх