Примерная программа учебной дисциплины гигиена и экология человека 2011 г icon

Примерная программа учебной дисциплины гигиена и экология человека 2011 г


Смотрите также:
Примерная программа учебной дисциплины гигиена и экология человека 2010г...
Примерная программа учебной дисциплины гигиена и экология человека 2010г...
Гигиена и экология человека...
Примерная программа учебной дисциплины анатомия и физиология человека с курсом биомеханики...
Учебное пособие для преподавателей и студентов образовательных учреждений среднего...
Примерная программа учебной дисциплины анатомия и физиология человека 2011...
Примерная программа учебной дисциплины химия 2011...
Примерная программа учебной дисциплины основы микробиологии, гигиены и экологии человека 2011г...
Примерная программа учебной дисциплины оп. 04 Основы материаловедения г...
«Гигиена и экология человека»...
Примерная программа учебной дисциплины генетика человека с основами медицинской генетики 2010г...
Примерная программа учебной дисциплины оп. 02 Авиационные материалы г...



Загрузка...
скачать
ПРОЕКТ


примерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Гигиена и экология человека


2011 г.


Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям среднего профессионального образования:

060101 «Лечебное дело», 060102 «Акушерское дело», 060501 «Сестринское дело»


ё


Организация-разработчик: ФГУ «Федеральный институт развития образования»


Разработчики:


Гайнутдинова Светлана Валентиновна, преподаватель гигиены высшей квалификационной категории, почетный работник СПО РФ, заведующая методическим отделом ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж»





СОДЕРЖАНИЕ





стр.
  1. ^

    ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ







  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




  1. ^

    условия реализации примерной программы учебной дисциплины




  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины







1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Гигиена и экология человека»

1.1.Область применения программы

Примерная программа учебной дисциплины «Гигиена и экология человека» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО: 060101 «Лечебное дело», 060102 «Акушерское дело», 060501 «Сестринское дело».

Примерная программа учебной дисциплины «Гигиена и экология человека» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в области гигиены и санитарии, эпидемиологии, лабораторного дела, гигиенического воспитания населения.

^ 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Гигиена и экология человека» входит в состав дисциплин профессионального цикла.

^ 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • давать санитарно – гигиеническую оценку факторам окружающей среды;

  • проводить санитарно – гигиенические мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, предупреждению болезней;

  • проводить гигиеническое обучение и воспитание населения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • современное состояние окружающей среды и глобальные экологические проблемы;

  • факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека;

  • основные положения гигиены;

  • гигиенические принципы организации здорового образа жизни;

  • методы, формы и средства гигиенического воспитания населения

^ 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины по специальностям СПО:

060101 «Лечебное дело»:

максимальной учебной нагрузки обучающегося_ 90 __часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _60 часов;

самостоятельной работы обучающегося _30_____ часов


060102 «Акушерское дело»:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72___часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48_часов;

самостоятельной работы обучающегося __24____ часа


060501 «Сестринское дело»:

максимальной учебной нагрузки обучающегося_ 72 ___часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося_48 ___часов;

самостоятельной работы обучающегося __24___ часа


^ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


^ Вид учебной работы

Объем часов

Лечебное дело

Акушерское дело Сестринское дело

^ Максимальная учебная нагрузка (всего)

90

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

48

в том числе:







лабораторные занятия







практические занятия

30

12

контрольные работы







курсовая работа (проект)







^ Самостоятельная работа обучающегося (всего)

30

24

в том числе:







написание доклада, реферата по конкретной теме;

домашняя работа (работа с учебником, учебно-методическим пособием, рабочей тетрадью, составление таблиц, схем, диаграмм логико-дидактических структур по теме занятия, составление алгоритмов действий по теме или разделу дисциплины, решение ситуационных задач, решение или составление кроссвордов, подготовка к практическим занятиям и др.);

работа с обучающе - контролирующей программой;

создание презентации, дидактического раздаточного материала по конкретной теме по заданию преподавателя, поиск информации в периодической печати, работа в сети Internet;

учебно – исследовательская работа


3

15

3


5

4

3

12

3


3

3

Итоговая аттестация в форме междисциплинарного экзамена



^ 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Гигиена и экология человека


^ Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

^ Объем часов

Уровень освоения

Лечебное дело

Акушерское дело

^ Сестринское дело






3

3




Раздел 1.

Предмет гигиены и экологии человека. Основы общей экологии


^ Содержание учебного материала

1.Предмет гигиены и экологии человека. Содержание, связь с другими дисциплинами, междисциплинарными курсами. Роль гигиены и экологии в системе наук, изучающих природную среду. Задачи гигиены и экологии. Разделы гигиены и экологии. Методы гигиенических исследований, гигиеническое нормирование. Профилактика, виды профилактики.

2.Краткая история возникновения гигиены, экологии и экологии человека.

3.Характеристика результатов антропогенного воздействия на окружающую природную среду, основные причины глобальных экологических проблем (изменение климата, кислотные дожди, «озоновые дыры», сокращение площади лесов, «легких планеты», загрязнение мирового океана, сокращение разнообразия биологических видов). Влияние природных и антропогенных экологических факторов на здоровье населения. Гигиеническое значение климата и погоды.

4.Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотрбнадзор), ее структура, виды деятельности, задачи, функции.


2

2


1

^ Самостоятельная работа обучающихся

Тематика определяется преподавателем


1

1




Раздел 2.

Гигиена окружающей среды





27

24




Тема 2.1. Атмосферный воздух его физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение


Содержание учебного материала

1.Физические свойства воздуха - температура, влажность, подвижность воздуха, атмосферное давление, электрическое состояние, их гигиеническое значение. Характеристика солнечной радиации.

2.Химический состав атмосферного воздуха и его гигиеническое значение – постоянные составные части воздуха, газообразные примеси, микроорганизмы, механические примеси. Источники загрязнения. Механизмы образования смога. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье и санитарные условия жизни населения.

3.Принципы защиты воздушной среды. Мероприятия по профилактике загрязнений атмосферного воздуха. Представление о технологических, санитарно – технических мероприятиях. Меры планировочного характера для защиты населения от воздействия источников загрязнения воздушной среды. Роль зеленых насаждений. Значение благоустройства. Понятие о ПДК.


8

6

2


^ Практические занятия

1.Изучение приборов, методик для измерения физических параметров воздушной среды.

2.Определение и гигиеническая оценка физических параметров воздушной среды в помещении.


4

2



^ Самостоятельная работа обучающихся

Строение земной атмосферы (тропосфера, стратосфера, ионосфера).

Законодательство РФ об охране атмосферного воздуха.


4

3




Тема 2.2.

Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение


Содержание учебного материала

1.Физиологическая роль, хозяйственно-бытовое, санитарно-гигиеническое значение воды.

2.Органолептические свойства воды. Химический состав. Заболевания, обусловленные необычным минеральным составом природных вод. Влияние загрязнения воды на здоровье человека. Инфекционные заболевания, гельминтозы, передаваемые водным путем. Условия и сроки выживания патогенных микроорганизмов в воде. Особенности водных эпидемий.

3.Виды источников водоснабжения и их санитарно – гигиеническая характеристика. Причины загрязнения. Охрана источников водоснабжения. Гигиеническая характеристика систем хозяйственно – питьевого водоснабжения. Гигиенические требования к качеству питьевой воды. Методы улучшения качества питьевой воды.


8

6

3


^ Практические занятия

1.Отбор проб воды. Определение органолептических свойств воды.

2.Гигиеническая оценка качества питьевой воды на основании нормативных документов.


4

2





^ Самостоятельная работа обучающихся

Тематика определяется преподавателем


4

3




Тема 2.3.

Почва, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение


Содержание учебного материала

1.Гигиеническое значение состава и свойств почвы. Почвенный воздух, пористость, капиллярность. Химический состав почвы. Значение примесей антропогенного характера. Эпидемиологическое значение почвы. Самоочищение почвы.

2.Проблемы накопления и утилизации отходов. Мероприятия по санитарной охране почвы. Гигиенические требования к очистке населенных мест (сбор, транспортировка, хранение, обезвреживание, переработка твердых и жидких отходов). Санитарная оценка почвы.


2

4

2


^ Самостоятельная работа обучающихся

Тематика определяется преподавателем


1

2




Раздел 3.




9

9




^ Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий



Содержание учебного материала

1.Урбанизация и экология человека. Микроклимат города. Городской шум и профилактика его вредного воздействия. Гигиенические принципы планировки и застройки населенных мест. Гигиеническое значение озеленения.

2.Совокупное воздействие жилищных условий (физические, химические, биологические факторы) и степени их благоустройства на жизнедеятельность и здоровье человека. Экологическая характеристика современных строительных и отделочных материалов, бытовой техники. Гигиенические требования к планировке, естественному и искусственному освещению, отоплению, вентиляции помещений различных назначений: жилых помещений, помещений учреждений здравоохранения. Нормирование.



6


6


3


^ Практические занятия

1.Гигиеническая оценка естественного освещения.

2.Гигиеническая оценка искусственного освещения.


4

2




^ Самостоятельная работа обучающихся

Тематика определяется преподавателем


3

3




Раздел 4.

Гигиена питания





18

11




Тема 4.1. Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания


Содержание учебного материала

1.Обмен веществ и энергии в организме. Энергетический баланс.

2.Белки: их значение для жизни, роста и развития организма. Состав белков. Заменимые и незаменимые аминокислоты. Основные источники белков в питании.

3.Жиры: их значение в питании. Полиненасыщенные жирные кислоты, их значение, источники.

4.Углеводы: их значение в питании. Гигиеническая характеристика и источники отдельных видов углеводов: моносахаридов (глюкозы, фруктозы), дисахаридов (сахарозы, лактозы), полисахаридов (крахмала, пектиновых веществ, клетчатки).

5.Минеральные элементы. Минеральные элементы щелочного характера: кальций, магний, натрий, калий. Минеральные элементы кислотного характера: фосфор, сера, хлор. Биомикроэлементы: железо, йод, фтор, селен, медь, цинк и др. Основные источники минеральных элементов.

6.Витамины, их классификация. Значение витаминов и их основные источники. Профилактика гиповитаминозов. Витаминизация продуктов и готовой пищи.

7.Рекомендуемые величины физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения.


4

4


2



^ Практическое занятие

Органолептическая оценка пищевых продуктов.


2

2




^ Самостоятельная работа обучающихся

Биологически активные добавки. Виды, значение.

Вода. Ее роль в обмене веществ. Потребность в воде.

Классификация продуктов питания по происхождению, устойчивости к хранению. Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов.

Пищевая и биологическая ценность основных продуктов питания: мяса, колбасных изделий, яиц, рыбы, молока и молочных продуктов, муки, круп, хлеба, овощей, плодов, грибов и их гигиенические показатели качества.

Пищевые добавки. Их виды, значение.


2

2




Тема 4.2.

Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно – профилактическое питание


Содержание учебного материала

1.Рациональное питание. Определение. Гигиенические требования к пищевому рациону, его энергетическая ценность и качественный состав, сбалансированность питательных веществ, усвояемость, разнообразие. Режим питания, часы и продолжительность приема пищи, кратность и интервалы между приемами, очередность приема блюд, распределение рациона по приемам пищи. Условия для приема пищи: интерьер столовой комнаты, сервировка стола, комфортность, микроклимат и пр.

2.Лечебное питание. Характеристика основных лечебных диет. Механическое, химическое и термическое щажение в питании. Особенности кулинарной обработки при приготовлении диетических блюд.


6

2

2



^ Практическое занятие

Оценка рациона питания взрослого населения.


4







^ Самостоятельная работа обучающихся

Гигиенические требования, предъявляемые к пищеблокам больниц.

Лечебно-профилактическое питание. Назначение и пищевая ценность различных рационов лечебно - профилактического питания.

Питание отдельных групп населения. Питание при умственном труде. Питание при физическом труде. Питание в пожилом возрасте и старости. Принципы питания, потребность в пищевых веществах, режим питания.


3

1




Тема 4.3.

Заболевания, связанные с характером питания. Пищевые отравления различной этиологии и их профилактика


Содержание учебного материала

1.Заболевания, обусловленные недостаточным питанием. Болезни недостаточности питания, связанные с недостатком в рационе белков, витаминов, минеральных веществ. Болезни избыточного питания.

2.Болезни животных, передающиеся человеку через мясо, молоко. Рыба как фактор передачи гельминтозов. Профилактика.

3.Понятие о пищевых отравлениях и их классификация.



2

2

2


^ Самостоятельная работа обучающихся

Пищевые отравления микробной этиологии. Пищевые токсикоинфекции и токсикозы. Бактериотоксикозы, микотоксикозы. Профилактика.

Пищевые отравления немикробной этиологии. Отравления ядовитыми по своей природе продуктами растительного и животного происхождения. Отравления ядовитыми при определенных условиях продуктами растительного и животного происхождения. Отравление примесями химических веществ. Профилактика.


1

1




Раздел 5.

Гигиена труда




6

3





Содержание учебного материала

1.Трудовая деятельность и физиологические функции организма. Утомление и его причины. Переутомление. Профилактика.

2.Классификация, краткая характеристика вредных производственных факторов: физических, химических, биологических, нервно – психических, механических - факторов, обусловливающих динамическую и статическую нагрузку на опорно – двигательный аппарат.

3.Общие понятия о профессиональных болезнях – заболеваниях, возникающих в результате воздействия на организм вредных производственных факторов. Основные направления профилактических оздоровительных мероприятий (законодательные, организационные, технологические, санитарно – технические, лечебно – профилактические).

4.Производственный травматизм и меры борьбы с ним.


4

2


2



^ Практическое занятие

Профилактика профессиональных болезней.


2







^ Самостоятельная работа обучающихся

Гигиена труда медицинского персонала в учреждениях здравоохранения. Профессиональные вредности в системе здравоохранения. Основные направления профилактики.


2

1




Раздел 6.

Гигиена детей и подростков





15

10




Тема 6.1.

Состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков. Гигиенические требования к организации учебно – воспитательного процесса


Содержание учебного материала

1.Здоровье детского населения. Группы здоровья. Физическое развитие детей и подростков как критерий здоровья. Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков. Явление акселерации и децелерации.

2.Гигиенические принципы построения режима дня для различных возрастных групп. Основные гигиенические требования к организации учебно – воспитательного процесса. Гигиена физического воспитания детей и подростков.


6

4

3


^ Практические занятия

1.Гигиеническая оценка режима дня в детском дошкольном учреждении и расписания уроков в школе.

2.Оценка физического развития детей и подростков.


4

2




^ Самостоятельная работа обучающихся

Тематика определяется преподавателем


3

2




Тема 6.2.

Гигиенические требования к планировке, оборудованию и содержанию детских и подростковых учреждений


Содержание учебного материала

1.Планировка детских и подростковых учреждений. Требования к участкам, зданиям общеобразовательных школ, дошкольных образовательных учреждений.

2.Гигиенические требования к оборудованию детских и подростковых учреждений, предметам детского обихода. Мебель дошкольных образовательных учреждений. Школьная мебель. Гигиенические требования к учебным пособиям, детским игрушкам.

3.Содержание детских и подростковых учреждений. Воздушно – тепловой режим. Показатели микроклимата: температура, влажность, скорость движения воздуха. Отопление. Вентиляция. Естественное и искусственное освещение. Санитарное содержание участка и помещений.


4

3

3



^ Практическое занятие

Гигиеническая оценка школьной мебели и микроклимата в учебных помещениях.


2

1




^ Самостоятельная работа обучающихся

Тематика определяется преподавателем


2

1




Раздел 7.

Гигиеническое обучение и воспитание населения





12

12




Тема 7.1.

Компоненты здорового образа жизни и пути их формирования



Содержание учебного материала

1.Факторы, влияющие на здоровье человека: образ жизни(50-55%), окружающая среда (20-25%), генетический фактор (15-20%), медицинское обслуживание (8-10%).

2.Образ жизни и его влияние на здоровье человека. Основные составляющие здорового образа жизни: режим труда и отдыха, правильное питание, физическая активность, психологический комфорт, отсутствие вредных привычек, личная гигиена, экологическая грамотность.


2

4

3


^ Самостоятельная работа обучающихся

Закаливание. Характеристика природных закаливающих факторов (солнце, воздух, вода). Принципы закаливания.



1

2




Тема 7.2.

Методы, формы и средства гигиенического воспитания населения


Содержание учебного материала

1.Цели, задачи, основные принципы гигиенического обучения и воспитания населения.

2.Методы гигиенического обучения и воспитания населения: устный, печатный, изобразительный (наглядный), комбинированный. Особенности методов.

3.Основные средства санитарного просвещения: лекции, беседы, агитационно-информационные сообщения, викторины, санитарные бюллетени, листовки, памятки, лозунги, брошюры, буклеты, слайды, плакаты, схемы и др. Методические требования, предъявляемые к ним.

4.Формы гигиенического воспитания: индивидуальные, групповые, массовые.


6

4

3


^ Практические занятия

(варианты)

Выступление перед аудиторией с агитационно-информационным сообщением по вопросам формирования здорового образа жизни.

Оформление санитарных бюллетеней, памяток, буклетов.

Оформление агитационных плакатов, презентаций.

Подготовка радиобесед, статей в газету на свободную медицинскую тему.


4

2




^ Самостоятельная работа обучающихся

Средства массовой информации: радио, телевидение, кино, печать. Особенности средств массовой информации: оперативность, широта охвата, отсутствие непосредственного контакта между коммуникатором и реципиентом.

Взаимодействие учреждений здравоохранения, центров медицинской профилактики, общественных организаций в пропаганде здорового образа жизни.


3

2




Всего

90

72



^

3. условия реализации программы дисциплины



3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гигиены и экологии человека.


Оборудование учебного кабинета:

  • столы, стулья для преподавателя и студентов;

  • шкафы для хранения приборов, наглядных пособий, учебно – методической документации;

  • доска классная;

  • приборы: термометры, гигрометры, анемометры, кататермометры, барометры – анероиды, термографы, гигрографы, барографы, емкости для отбора проб воды, спиртовки, лабораторная посуда, люксметр


Технические средства обучения:

  • компьютеры;

  • интерактивная доска;

  • мультимедийный проектор



^

3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. – М.: Академия, 2008 -528с.

  2. Полякова А.Н., Стародумов В.Л., Денисова Н.Б. Общая гигиена, санология и экология: Руководство для студентов факультета высшего сестринского образования медицинских вузов / Под ред. проф. Т.В.Рябчиковой. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008 – 224с.

  3. Румянцев Г.И., Прохоров Н.И., Новиков С.М. и др. Гигиена: Учебник для вузов (под ред. Румянцева Г.И.). - Изд. 2-е, перераб., доп. - М: ГЭОТАР МЕД, 2008 - 608 с.

  4. Тутельян В.А., Онищенко Г.Г. Государственная политика здорового питания населения: задачи и пути реализации на региональном уровне: учебное пособие. – М., 2008.-257с.

  5. Коробкин В.И. Экология: учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Изд. 15-е, дополн. и перераб.- Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 602с.



Дополнительные источники:

  1. Крымская И.Г. Гигиена и основы экологии человека: Учебное пособие / И.Г. Крымская, Э.Д. Рубан. – Ростов н / Д: - Феникс, 2007. - 351с.

  2. Большаков А.М. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. - М.: Медицина, 2004

  3. Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448с.

  4. Борисова Г.Н., Гайнутдинова С.В., Мавзютова И.П., Разбежкина Н.Ю. Сохрани свое здоровье. - Изд. 2-е изм. и доп. - Казань: КМК, 2007. - 32 с.

  5. Гайнутдинова С.В., Неделько О.И. Гигиеническое воспитание населения. - Изд. 2-е изм. и доп. - Казань: КМК, 2008. - 42 с.

  6. Федеральный закон РФ от 30.03.1999 № 52–ФЗ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»;

  7. Федеральный закон РФ от 4 05.1999 г. N 96-ФЗ "Об охране атмосферного воздуха" (с изменениями и дополнениями)

  8. Федеральный закон РФ от 3 06.2006 г. N 73-ФЗ "О введении в действие Водного кодекса Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)

  9. Федеральный закон РФ от 14 07 2008 г. N 118-ФЗ "О внесении изменений в Водный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации"

  10. Методические рекомендации МР 2.3.1.2432-08 3.2.1. Рациональное питание. Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации;

  11. СанПиН 2.3.2.1324–03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов»;

  12. СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества»;

  13. СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации учебно – производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования»;

  14. СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования»;

  15. ГОСТ 2761-84 «Источники централизованного хозяйственно – питьевого водоснабжения»


Интернет-ресурсы:

  1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)

  2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.rospotrebnadzor.ru)

  3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.fcgsen.ru)

  4. Информационно – методический центр «Экспертиза» (http//www.crc.ru)

  5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения (http//www.mednet.ru).



^

4.Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины




Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.





^ Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания):


Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


Давать санитарно – гигиеническую оценку факторам окружающей среды



Тестовый контроль с применением информационных технологий.

Решение ситуационных задач.

Деловая игра .

Наблюдение и оценка выполнения практических действий.

Проводить санитарно – гигиенические мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, предупреждению болезней

Тестовый контроль с применением информационных технологий.

Решение ситуационных задач.

Анализ проведения санитарно-гигиенических мероприятий в форме деловой игры.

Наблюдение и оценка выполнения практических действий.



Проводить гигиеническое обучение и воспитание населения



Тестовый контроль с применением информационных технологий.

Решение ситуационных задач

Защита санитарных бюллетеней, памяток, буклетов, агитационных плакатов, презентаций

Наблюдение и оценка выполнения практических действий

Знания:

Современное состояние окружающей среды и глобальные экологические проблемы

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач

Анализ современного состояния окружающей среды.

Наблюдение и оценка выполнения практических действий

Факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач

Наблюдение и оценка выполнения практических действий

Основные положения гигиены

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач

Наблюдение и оценка выполнения практических действий

Гигиенические принципы организации здорового образа жизни

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач

Наблюдение и оценка выполнения практических действий

Методы, формы и средства гигиенического воспитания населения

Тестовый контроль с применением информационных технологий

Решение ситуационных задач

Наблюдение и оценка выполнения практических действий










Скачать 230,6 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер230,6 Kb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх