Публичный доклад о деятельности моу акташская сош им. Ст. Мохова за 2008-2009 учебный год icon

Публичный доклад о деятельности моу акташская сош им. Ст. Мохова за 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
Публичный отчет данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош...
Публичный доклад о результатах 2008 – 2009 учебного года муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад...
Доклад администрации моу «сош №33»...
Утверждаю
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа»...
Публичный отчет моу «сош №3»...
Публичный доклад моу «Лазаревская основная общеобразовательная школа» за 2008-2009 учебный год...
Публичный доклад...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год моу «Чистоозерная сош №1»...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош№200...
Публичный доклад директора школы за 2008-2009 учебный год моу-сош с...



Загрузка...
скачать




Публичный доклад о деятельности

МОУ Акташская СОШ им. Ст. Мохова

за 2008-2009 учебный год


Педагогический анализ итогов учебного года – это трудоёмкая аналитическая деятельность, направленная на выделение основного, существенного в сложной и многогранной работе школьного коллектива.

Предлагаем провести анализ деятельности школы в прошедшем учебном году по главным направлениям:

- качество условий,

- качество образовательного процесса,

- качество воспитательного процесса,

- качество организации и содержания методической работы.


Качество условий


В 2008-2009 учебном году школа прошла процедуру лицензирования и государственной аккредитации. Лицензия выдана временно, а свидетельство об аккредитации – сроком на 5 лет.

^ Из заключения комиссии

по государственной аккредитации:

На основе экспертизы информационно-технического оснащения установлено:

Информационно-техническое оснащение позволяет обеспечить реализацию заявленных к государственной аккредитации образовательных программ частично.

Материальная база школы во многом обуславливает её деятельность. В прошедшем учебном году школа по-прежнему занималась в приспособленных помещениях, в которых нет кабинетной системы, актового зала, спортивного зала, мастерских и т.п., что, несомненно, осложняло работу. Также осложняла работу недостаточность других материальных ресурсов – учебников и наглядных пособий, научно-популярной литературы.

Больших усилий требовало обеспечение питания школьников и воспитанников детского сада. Питание было неполноценным, в ассортименте отсутствовали молочные и кисломолочные продукты, фрукты, свежие овощи, были перебои с мясом.

Вместе с тем была проведена определённая работа по некоторому улучшению данных условий. На ^ Президентский грант в размере 1 млн. рублей, выигранный школой во Всероссийском конкурсе, приобретались интерактивные доски, оргтехника, технические средства, спортивное оборудование, учебные карты, оборудование для изостудии и др. В детский сад были приобретены наглядные пособия на средства из муниципального бюджета.

В летнее время была проведена объёмная работа по выполнению Плана мероприятий в рамках предписания Роспотребнадзора: заменены все классные доски, установлены софиты, питьевые фонтанчики, жалюзи в кабинете информатики, частично заменены лаги и проведён ремонт 35 кв.м пола, оштукатурено и обшито ДВП 45 кв. м стен, заменено 350 кв.м линолеума, а также частично отремонтирован забор на 16 м, проведены стекление окон, косметическая побелка и покраска.

Отрадно отметить, что впервые за многие годы была приобретена вся необходимая посуда в школьную и детсадовскую столовые. А также благодаря участию района в реализации Комплексного проекта модернизации образования по личному решению Главы района Яргакова Ю.М. был капитально отремонтирован пищеблок детского сада, который теперь отвечает всем требованиям СанПиН.

Фонд школьной библиотеки пополнился 468 учебниками и учебными пособиями, поступившими из Министерства образования, науки и молодёжной политики РА, а также 101 книгой от дарителей: Семенченко Т.В. отдала 80 книг, в том числе 10-томник А.С.Пушкина, 7-томник Н.В.Гоголя, Т. Кудрявцева – 16 книг Агаты Кристи и В.В.Плотников – 5 книг.


Качество образовательного процесса


Из заключения комиссии

по государственной аккредитации:

На основании экспертизы классов (групп), уровня и направленности реализуемых учебных программ установлено:

Структура классов заявленному статусу соответствует. Уровень и направленность реализуемых учебных программ заявленному статусу соответствуют.

На основе экспертизы учебного плана, учебных программ, учебников (учебных пособий), расписания учебных занятий, классных журналов установлено:

Требования государственных образовательных стандартов при организации обучения в части обязательного минимума содержания основных образовательных программ; максимального объёма учебной нагрузки обучающихся (воспитанников); полноты выполнения основных образовательных программ выполняются полностью.

^ На основе экспертизы результатов итоговой аттестации обучающихся, качества подготовки выпускников установлено:

Результаты итоговой аттестации обучающихся, качество подготовки выпускников заявленному статусу соответствуют.

В прошедшем учебном году в школе обучалось 410 учащихся, распределённых в 24 класса-комплекта, средняя наполняемость классов составила 17 человек; учеников начальных классов – 158, средних классов – 195, старших классов – 54. Для обучающихся начальных классов функционировало 2 группы продлённого дня.

В детский сад «Солнышко», структурное подразделение школы, было определено 186 детей в 9 группах.

Таким образом, общее количество школьников и дошкольников, посещающих детский сад, на конец учебного года составило 593 человека.

Учебный план школы соответствовал РБУП 1998 года. Частично внедрялся БУП 2004 года: введён английский язык со 2 класса, история Горного Алтая с 6 класса.

Инвариантная часть БУП была выполнена, за исключением предмета «музыкальное искусство» в 5-8 классах в связи с отсутствием надлежащих условий.

Вариативная часть (школьный компонент) была распределена следующим образом:

  1. Для изучения алтайского (казахского) языков формировались группы по параллелям, на каждую параллель – 3 часа в неделю.

  2. В связи с недостатком времени на изучение основных предметов, по которым проводится обязательная государственная (итоговая) аттестация,- математику и русский язык – там, где возможно, выделили дополнительные часы: по русскому языку в 4-х и 6-х классах по 1 часу, по математике – 1 час в 8-х классах, по 2 часа – в 10-х и 11-х классах.

  3. С целью более раннего знакомства школьников с компьютером выделили по 1 часу на компьютерный кружок в 7-х и 8-х классах, а также дополнительно по 1 часу на информатику в 10-х и 11-х классах.

  4. В старшем звене с целью организации довузовской подготовки были сформированы мобильные предметные группы.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья, их было 3 человека (2 – в 1-х классах, 1 – в 9-ом классе), было организовано обучение по индивидуальным учебным планам на дому.

Для одного военнослужащего было организовано обучение в форме экстерната. Он справился с учебной программой, сдал экзамены и получил аттестат о среднем (полном) общем образовании.

^ Итоги учебного года таковы:


Количество обучающихся на конец года – 407

Переведено в следующий класс – 399

Оставлено на повторное обучение – 7

Переведено условно – 1

Закончили учебный год на «5» - 28

Закончили учебный год на «4» и «5» - 129

Общая успеваемость – 98 %

Качество знаний – 42,9 %

Условно переведена одна ученица 2б класса, имеющая выписку ПМПК с рекомендацией об обучении в школе VIII вида.

В связи с неусвоением учебной программы оставлены на второй год 2 ученика 1а класса, 2 ученика 2в класса, 1 ученик 7в класса ( неаттестация по всем предметам), 1 ученица 8а класса ( имеет «2» по 2 предметам, неаатестацию ещё по 2 предметмам, ею пропущено 419 уроков без уважительной причины), 3 ученика 10-х классов (неаттестация по 4-5 предметам). У учащихся 7- 10 классов нет желания учиться, безответственное отношение к учёбе, нет контроля со стороны родителей. Работа, проведённая с ними в течение учебного года классными руководителями, социальным педагогом, инспектором ПДН, психологами, заместителями директора по учебной и воспитательной работе, положительных результатов не дала. Это в итоге привело к тому, что по сравнению с предыдущим учебным годом общая успеваемость снизилась на 1,5 % (2008 г -99.5 %, 2009 г -98 %).

Отличников стало на 3 человека больше, поэтому качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом выросло на 0,8 % (2008 г-42,1 %, 2009 г- 42,9 %).

Оперативную, достаточно точную и объективную информацию о текущем состоянии образовательного процесса, об уровне усвоения государственных образовательных стандартов (ГОС) дают срезы знаний, административные контрольные работы (АКР), промежуточная и итоговая аттестация обучающихся. Срезы знаний проводятся по всем предметам, АКР – по русскому, алтайскому, казахскому языкам и математике.

По результатам АКР картина за год получилась следующая:


Предмет

Классы

Средний балл

СОУ(%)

Русский язык

2 - 4

3,7

56




5 - 11

3,5

52,6

Математика

2 - 4

3,9

63




5 - 11

3,4

49,3

Алтайский язык

2 - 9

4,0

67,6

Казахский язык

2 - 9

4,5

85,3


Лучшие результаты по русскому языку:

- общая успеваемость – 100 % во всех параллелях, кроме 2-х и 8-х классов;

- качество знаний – 69 % в 3-х классах, 63 % - во 2-х и около 60 % в 6-х классах.

Худшие результаты по качеству знаний в 9-х, 11-х и 7-х классах.

Лучшие результаты по математике:

- общая успеваемость – 100 % во всех параллелях, кроме 2-х, 8-х и 10-х классов,

- качество знаний – 75 % в 3-х классах, 68 % во 2-х и 63 % в 4-х классах.

Худшие результаты по качеству знаний в 8-11 классах.

Таким образом, в целом лучшие результаты показали 3-е классы у учителей Кусаиновой А.К. и Кустубаевой А.Н., худшие результаты – выпускные классы ( ? ).

^ Формирование навыка чтения – одна из важнейших задач, стоящих перед начальной школой. Сколько бы ни говорили, что навык чтения потерял своё первостепенное значение, что его отслеживание не только бессмысленное, но ещё и вредное для учеников мероприятие, но практика школы говорит об обратном. Ту огромную массу информации, которая буквально обрушивается на современного школьника, способен полноценно усвоить только ученик с высокой скоростью чтения, т.к. большая часть её по-прежнему предоставляется в печатном виде.

Наши учителя применяют на уроках самые разнообразные упражнения на развитие речи учащихся, темпа чтения, ведут работу, направленную на развитие правильного чтения. Результаты такой работы на языке цифр следующие: научились читать на 100 % ученики 3-х и 4-х классов. Несколько хуже показатели во 2-х и 1-х классах.

Сравнительный анализ техники чтения показал, что в прошедшем году результаты получились выше, дети стали читать более осознанно, меньше допускают ошибок на пропуск, замену, искажение.

Говоря о чтении, хотелось бы назвать и похвалить самых активных читателей школьной библиотеки. Это Фоминых Л., Барабаш Ю., Телекова А., Термишев А., Чаганакова С., Джакипова Г., Лукашенко Р.,Щербакова Ю., Колондина А., Едильбаева Г., Штанакова Л., Меймханов Е. и др.

Введение английского языка со 2-го класса показало, что дети осваивают его лучше, чем в 5-х классе. Были сомнения, когда вводили два года назад, потому что были перегружены учителя иностранного языка. Теперь мы убедились, что сомнения были напрасны, и английский язык получил официальный статус в начальной школе.

Следующую часть анализа итогов года хотелось бы посвятить государственной (итоговой) аттестации (ГИА) выпускников 9-х и 11-х классов.

На конец учебного года в 9-х классах обучалось 38 учеников. Все они были допущены к ГИА. Два ученика сдавали экзамены в «щадящем» режиме, ещё 6 человек сдавали на один экзамен меньше, чем остальные. Экзамен по русскому языку и математике был проведён в новой форме для всех, кроме 8 вышеназванных детей. Наибольшее количество баллов (26 б.) по математике (учитель Брусенцева Л.В.) набрали Бурбаев Р. И Халиуллин Р., наименьшее количество (5-7б.) – у трёх обучающихся, они пересдавали алгебру в традиционной форме.

Наибольшее количество баллов по русскому языку (учитель Самигуллина Е.А.) набрали Яковлев Р. (42б.), Мирзабаева Б.(40б.), Шуткарина О.(38б.). наименьшее количество баллов (18 б.) - у одного обучающегося, он пересдавал русский язык в традиционной форме. Таким образом, пересдача экзаменов была у 4 выпускников.

На экзаменах по выбору, которые сдавались в традиционной форме, было и повышение годовых оценок, и их понижение, а в среднем обучающиеся подтвердили свою годовую оценку, ими усвоена программа курса основной школы.

В 11-х классах на конец учебного года обучалось 32 ученика. Все они были допущены к ГИА. 8 человек сдавали только обязательные экзамены: русский язык и математику. Анализ итогов показал, что хорошие результаты (100-процентное освоение ГОСов) получились по биологии (4 чел., учитель Каташева Н.М.), по литературе (2 чел., учитель Ясинко Н.С.), по физике (1 чел., учитель Субботина Е.В.), по химии (1 чел., учитель Аюбаева М.А.), по истории (9чел., учитель Каятова Т.М.), по обществознанию (18 чел., учитель Каятова Т.М.). Наибольшее количество баллов (73б.) набрали по русскому языку Юстукова А., по обществознанию Колондина А., последняя набрала 72 балла по истории.

Не освоили ГОСы по математике 2 выпускника (учитель Брусенцева Л.В.), по русскому языку – 4 человека (учитель Ясинко Н.С.), по географии – 1 человек (учитель Каташева С.М.). 7 выпускников, в том числе экстерн - военнослужащий, не набравшие минимальное количество баллов по русскому языку и математике, пересдавали экзамены в дополнительные сроки. Экзамены, к счастью, удалось пересдать. Таким образом, все выпускники получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.

Говоря об экзаменах, хочется подчеркнуть, что в школе практикуется предварительный контроль готовности выпускников к ГИА в форме репетиционного экзамена по русскому языку и математике: в 9-х классах - в новой форме, в 11-х – по материалам и форме ЕГЭ.

Надо ещё сказать о том, что подготовка к ГИА в 11 классе осуществляется в мобильных группах. Вызывает нарекание посещаемость этих занятий, не все выпускники ответственно относятся к ним вплоть до конца учебного года. На это неоднократно обращается внимание детей и их родителей, особенно во время классно-обобщающего контроля, но попустительство родителей и низкая мотивация части выпускников так и не приводит к стопроцентному посещению этих курсов. В завершение приводим итоги трудоустройства выпускников 9-х и 11-х классов:

9 классы – 26, 3% выпускников поступили в СУЗы, 21% - ПУ;

11 классы – 56,2% выпускников поступили в ВУЗы, 28,1% – СУЗы,

6,3% - ПУ.

^ Познавательная деятельность обучающихся – главная составляющая жизнедеятельности школы, включающая в себя кроме уроков и факультативов также предметные олимпиады, декады, научные конференции, предметные кружки и т.п.

Для наиболее подготовленных, одаренных детей ежегодно проводится предметная олимпиада. В прошедшем учебном году впервые в олимпиаде участвовали обучающиеся 7-8 классов. Олимпиада прошла по 11 предметам, не была проведена олимпиада по алтайскому языку в связи с болезнью учителя. Общее количество участий составило 507. Это означает, что многие ученики участвовали в нескольких олимпиадах, были среди них такие, которые попробовали свои силы в 5 предметах. По итогам олимпиады 56 обучающихся заняли призовые места, из них 16 человек заняли призовые места в районной предметной олимпиаде (2 – первых места, 7 - вторых, 7 - третьих), 1 ученица участвовала в республиканской олимпиаде по русскому языку – Юстукова А.(11-а, учитель Ясинко Н.С.).

Еще одной формой развития умственных и творческих способностей продвинутых детей являются научно-практические и учебно - познавательные конференции, которые прочно вошли в жизнь нашей школы.

Научно-практическая конференция прошедшего учебного года была посвящена теме «Ими славится Акташ». Новшеством стало то, что в ней впервые приняли участие учащиеся начальной школы, это 3 ученицы Шабельской Н.С. И они неплохо выступили, пусть не по теме. Главное, они приобрели опыт поиска и подборки материала, его оформления и, что ценно, публичного выступления,.

На суд жюри было представлено 7 работ. Выступления обучающихся были содержательными, интересными, творческими, с использованием компьютерной презентации. I место заняла работа о выпускниках – медалистах «От успеха в школе к успеху в жизни» ученицы 11 класса Виноградовой Екатерины (рук. Бухабаева А.З.), II место – работа Колондиной Айаны (11 класс), по теме «Поклон всем тем, кто нас выводит в люди» (рук. Кустубаев А.Т., Каятова Т.М.), III место – работа Манзыровой Ксении (7 класс) и Голубкова Валерия (8 кл.) по теме «Учитель, перед именем твоим…» (рук. Субботина Е.В.). Две последние были посвящены учителям – ветеранам, учительским династиям. Работа Викоградовой Е. заняла также I место в районной заочной сессии НОУ и была опубликована в газете «Улаган сегодня». Для своих коллег еще раз хочется подчеркнуть, что подготовку детей к конференциям из года в год осуществляют одни и те же учителя. По теме конференции можно было подготовить материал об орденоносцах, ветеранах войны и труда, воинах – афганцах и т.д. Мало ли знаменитых людей в селе ?

На протяжении ряда лет наши школьники активно участвуют в международных игровых конкурсах. Общее число участий в прошедшем учебном году составило 421.

В конкурсе «Золотое руно» по истории мировой художественной культуры 3-е место в республике из 38 участников занял Термишев А., (7а), 7-е место из 44 участников заняла Джакипова Г. (6а).

В игровом конкурсе по английскому языку «Британский бульдог» именной сертификат получила Колондина Айана (11 кл., учитель Мухтасырова И.А.).

В конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех» I место в школе и II место в регионе занял Термишев А. (7а, учитель Косарева О.А.), I место в школе и 10-место в регионе заняла Фишкина Д. (2б, учитель Кудрина Г.А.). в двадцатку лучших попали также Куликова А. (4а, учитель Шабельская Н.С.), Сагайдак Д. (6а учитель Косарева О.А.), они также получили дипломы.

За лучшие результаты в параллели в конкурсе «Кенгуру – математика для всех» были вручены дипломы Весниной Н. (2в, учитель Охотникова Е.Ф.), Медведеву А. (3а, учитель Кусаинова А.К.), Суразову С. (4б, учитель Нургалиева К.К.), Суразовой К. (5а, учитель Брусенцева Л.В.), Демешкину Г. (6а, учитель Кулявец Е.Н.), Тамимовой Г. (7б, учитель Носова М.В.), Медведеву М. (8а, учитель Казанцева И.В.), Бурбаеву Р. (9а, учитель Брусенцева Л.В.), Мартыновой Н. (10б, учитель Кулявец Е.Н.).


Качество воспитательного процесса


Из заключения комиссии

по государственной аккредитации


На основе экспертизы результатов воспитательной деятельности и дополнительного образования установлено:

^ Организация экспертизы результатов воспитательной деятельности и дополнительного образования заявленному статусу соответствуют:

Стратегической целью воспитательной работы школы является создание оптимальных условий для самореализации и развития личности: творческой, деятельной, способной к успешной социализации и адаптации в новых условиях жизни.

На 2008-2009 учебный год были поставлены следующие конкретные задачи:

- развитие конкурсного движения в рамках целевой школьной программы «От успеха в школе к успеху в жизни»;

- подведение итогов Года семьи;

- воспитание духовно-нравственных качеств личности, толерантности;

- совершенствование методической работы по вопросам воспитания, повышение профессионального уровня классных руководителей;

- укрепление здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта, формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у всех участников образовательного процесса.

Анализ воспитательного процесса исходя из этих задач позволяет обнародовать следующие итоги и выводы.

Есть определенные успехи по реализации целевой школьной программы «От успеха в школе к успеху в жизни». Среди школьников увеличивается число участников различных конкурсов, только призовых мест в районных и региональных конкурсах за прошлый учебный год составило около 40.

Развивается внутришкольный смотр-конкурс «Самый успешный класс». Итоги за прошедший учебный год таковы:





5-7 классы

8-11 классы

I место

5-б (кл.рук. Камольцева В.С.)

10-а (кл.рук. Велигурова Т.В.)

II место

7-а (кл.рук. Цехановская Л.М.)

11-б (кл.рук. Каташева С.М.)

III место

5-а (кл.рук. Брусенцева Л.В.)

8-а (кл.рук. Самигуллина Е.А.)


Некоторые классы, у которых уровень успеваемости выше, оказались позади из-за учащихся, которые пропускают уроки без уважительной причины. На этот факт следует обратить внимание классных руководителей в будущем.

Решение второй задачи – подведение итогов Года семьи – осуществлялось через систему классных часов, через ряд разнообразных мероприятий в рамках месячника, посвященного Году семьи: конкурс сочинений «Детство моих родителей», конкурс авторских стихов «Моя семья», выставка – конкурс «Наши семейные реликвии», День открытых дверей. В завершение этой большой работы был проведен вечер «От всей души», в котором активное участие приняли семьи с приемными детьми, семья – милицейская династия, многодетные семьи, творческие семьи. Мероприятие прошло в тёплой, уютной обстановке.

^ Гражданско-патриотическое воспитание школьников осталось приоритетным направлением в работе школы. На это были нацелены все классные и школьные дела: Вахта памяти Станислава Мохова, шефство над ветеранами войны и труда, чествование ветеранов – афганцев в связи с 20-летием вывода советских войск из Афганистана, совместные мероприятия с пограничным отрядом и военкоматом: смотр строя и песни, игра «Зарница». Сожаление вызывает в этих зрелищных мероприятиях то, что из-за отсутствия актового и спортивного залов мы теряем такой показатель, как массовое участие детей. По этой же причине приходится проводить работу по параллелям, что не всегда целесообразно: в командах от параллели участвуют одни и те же ребята, зачастую самые активные, а остальные остаются в тени. Выход только один: классные руководители должны активизировать всех до одного детей, привлекая их в участие поочерёдно.

Задача повышения профессионального уровня классных руководителей - веление времени. Есть в этом вопросе поступательное движение вперёд: планы воспитательной работы, состоящие из разрозненных мероприятий, стали заменяться воспитательными программами, точнее, планы стали составляться под программы. Это нововведение, поэтому, конечно, программы требуют доработок. Многие классные руководители постарались, но чувствуется и формальное отношение со стороны некоторых классных руководителей.

На сегодня условия в школе далеко не способствуют укреплению здоровья, но коллектив не бездействует в плане проведения работы по здоровьесбережению. Роль локомотива в этой работе осуществляет творческая группа «Школа здоровья» под руководством педагога – психолога Хадеевой Н.В. Членами творческой группы проводятся не только вербальные беседы, классные часы, но и организуются встречи со специалистами, Дни здоровья и мн.др. Решение педсовета об обязательном проведении физкультминуток на всех без исключения уроках не всегда выполняется, стабильно их проводят только учителя начальных классов. Нельзя не отметить инициативу Хадеевой Н.В.привлечении детей к участию во Всероссийском конкурсе юношеских творческих работ «Психология здоровья», в результате чего 3 ученика школы получили, сертификаты участия (Хадеева К., Субботина М, Медведев М.).

^ Коллективные творческие дела, общешкольные мероприятия – это также одна из традиций школы. Кроме названных выше смотра строя и песни, игры «Зарница», можно назвать в числе традиционных «Посвящение в старшеклассники», «Праздник осени» в начальных классах, конкурс «Ученик года», новогодние ёлки, «Последний звонок» и др.

В школьном конкурсе «Ученик года» с интересом выступили все параллели за исключением параллели 9-х классов. 3 победителя в разных возрастных группах защищали честь школы в районном конкурсе. Двое из них: Ющик О. (5б) и Жерлицына К. (10а) стали финалистами, но уступили победу из-за слабых знаний истории Горного Алтая. Это случается с нашими участниками на подобном конкурсе из года в год. Наверное, пора обратить на этот факт внимание организаторов и привлечь к подготовке учителя ИГА Каятову Т.М.

Смотр художественной самодеятельности вызывает большой интерес у школьников, потому что многие дети любят петь, танцевать, сочиняют стихи и т.д. Но почему-то участие школы в районном смотре никак не увенчается успехом. Видимо готовиться надо к смотру не за несколько дней, а в течение года, проводя не один отборочный тур, а также обратить внимание на подготовку национальных номеров.

Заканчивая разговор об общешкольных делах, хочется отметить, что наиболее активными в них были параллели 5-х, 6-х, 7-х и 10-х классов, менее активными – параллели 8-х и 11-х классов.

Анализируя воспитательную работу, нельзя не затронуть работу органов детского самоуправления. Справедливо сразу оговориться, что в школе функционирует стабильная система ученического самоуправления. Прежде всего здесь выделяется детская организация «Ромашка» под руководством педагога-организатора Красных Н.Ю. Работа организации ведётся в 8 направлениях. Активным было участие членов «Ромашки» в районных и республиканских конкурсах: «Мои пернатые друзья», «Мой заповедный уголок», «Лучший урок письма - 2009». Наша «Ромашка» защищала честь района в республиканском слете детских организаций. Результативным было участие ромашковцев в республиканском конкурсе «Моя малая Родина» - 3-е призовое место в номинации «Эколого-краеведческие путеводители».

Детская организация «Ромашка» возглавляет всю шефскую работу над ветеранами (помощь по дому, по хозяйству, концерты, вечера отдыха), над дошколятами (акция «Книжки – малышки детям детского сада», постановки кукольного театра, праздники).

Активно взаимодействует «Ромашка» и с клубом «Юный пограничник», с войсковой частью 2080, сотрудничает с экологической группой «Дневной дозор» из с. Балыкча.

В заключение хотелось бы еще раз выразить пожелание Красных Н.Ю. – вовлечь в детскую организацию как можно детей, сделать её действительно массовой.

В отличие от детской организации среднего звена ослабла деятельность Совета старшеклассников. Отчасти причиной этому послужила неудачная первоначальная кандидатура председателя Совета; избранная девочка хоть и старалась, но так и не смогла найти подход к товарищам и была вынуждена отказаться от выполнения обязанностей председателя. Это произошло только в январе. С приходом нового председателя Жерлицыной Ксении работа несколько оживилась: удалось провести праздник в детском саду, церемонию «Последний звонок», начать работу над проектом «Подари сказку». Сценарий последнего звонка назывался «Школьный вокзал», были технические неполадки, но в целом была воплощена в реальность хорошая идея.

Кстати, Жерлицына Ксения являясь членом Совета школы, внесла неоценимую лепту в работу по ускорению строительства новой школы.

Таким образом, задача активизации деятельности Совета старшеклассников ставится наряду с другими на предстоящий учебный год.

В начальном звене в прошедшем учебном году был создан клуб активистов «Росток» под руководством педагога-организатора Елиной Г.А. Основной костяк актива составили 4-е классы. Ими были организованы соревнование между классами, рейды «Чистые руки», «Чистый класс», разнообразные праздники.

Воспитательный процесс неразрывно связан с дополнительным образованием детей.

В системе дополнительного образования в прошедшем учебном году функционировали 10 кружков, 2 клуба, 6 спортивных секций (2 – от школы, 4 – от ДЮСШ), охват детей ими составил 72,8%.

Из всех кружков заметно выделяется кружок «Юный художник» (рук. Ионина Н.В.) – участник многих школьных, районных и республиканских конкурсов. Неоценима помощь юных художников в оформлении праздников, школьных вечеров. Надо Иониной Н.В. расширить сферу участия детей до всероссийского уровня, организовать работу изостудии в предстоящем учебном году.

Оценивая работу кружков, надо отметить, что есть призеры различных соревнований секций «Бокс» (рук. Абрамов К.К.) и «Золотая шиповка» (рук. Цехановская Л.М.). Абрамова К.К. можно назвать настоящим фанатом своего дела. Несмотря на отсутствие условий ежедневно: и в будни, и в выходные, и в каникулярное время он занимается с детьми. Он настойчиво выбивает деньги и бензин на поездки и сетует, что многие состязания приходится пропускать из-за отсутствия средств. Одним из значимых в прошедшем учебном году было участие его воспитанников в первенстве Сибири по боксу в г. Барнауле.

Жить рядом с войсковой частью и не организовать военно-патриотический клуб было бы по меньшей мере удивительно. Продолжал функционировать клуб «Юный пограничник» (рук. Манеев О.В.), который то слишком активно, то менее активно, но сотрудничал с пограничным отрядом. В прошедшем учебном году им удалось посетить пограничную заставу, поучаствовать в параде 9 Мая.

Украшением школьных праздников являются танцевальные группы из народного ансамбля «Чейне» под руководством преподавателей Мадрашевой Н.И. и Бектургановой Н.П., а также вокальная группа, созданная учителем музыки Елиной Г.А.

Кружок «Школьная газета» (рук. Бухабаева А.З.) отличился тем, что первым откликнулся и принял участие в конкурсе печатных органов школ района, объявленного газетой «Улаган сегодня». Кружковцам из «Школьной газеты» пора активизироваться в республиканских изданиях и оказать помощь в работе созданного школьного сайта (создатели Казанцева И.В., Носова М.В.).

Продолжал работу и кружок «Шахматы» под руководством Ахунджанова Б.М. Результативность работы: 5 личных призовых мест и III командное в районе; пока нашим юным шахматистам никак не удается выйти на республиканский уровень. Хочется пожелать удачи в новом учебном году.

Подводя итог, нужно сказать, что все кружки, клубы, секции должны также работать по планам, составленным под программы. Два кружка «Юный художник» (рук. Ионина Н.В.) и «Юный пограничник» (рук. Манеев О.В.) разработали полноценные программы, остальным нужно подтянуться до их уровня.

Анкетирование детей показало, что наибольшей популярностью наряду с «Юным художником» и «Юным пограничником» пользуются также компьютерный (рук. Носова М.В.), кружок «Умелые руки» (рук. Кривельская Н.И.), а также секции по волейболу и гандболу (рук. тренеры – преподаватели ДЮСШ Мамскова Н.И., Голованова И.Н.).

Просто неоценим вклад кружка «Резьба по дереву» (рук. Кустубаев А.Т.) в дело организации досуга детей из неблагополучных семей. Такие дети также посещают секцию по боксу и клуб «Юный пограничник».

Затронув вопрос о занятости детей из неблагополучных семей, два слова хочется сказать о работе по профилактике правонарушений среди детей и подростков. На конец 2008-2009 учебного года на учете в ПДН состояло 8 школьников, на внутришкольном – еще 18. Причина постановки на учет – кражи, асоциальное поведение.

Совет профилактики правонарушений целенаправленно рассматривал на своих заседаниях персональные дела по заявкам классных руководителей. Им же инициирована и совместно с инспектором ПДН Саниным С.В. и социально-психологической службой школы была проведена Неделя профилактики детских правонарушений.

Неблагополучных семей, имеющих школьников, в селе - 54. Они, как правило, и малообеспеченные. Сельская администрация оплачивала питание 30 детей в школьной столовой. Учителя школы активно откликнулись на республиканскую акцию «Семья - семье», собрав одежду и обувь. Заслушивает одобрения и уважения почин учителей школы кормить хотя бы одного ребенка за свой счёт в течение учебного года. В их числе все члены администрации, а также все учителя начальных классов, Джабатаева Н.С., Елина Г.А., Красных Н.Ю.

Бесконтрольность со стороны родителей – это бич всей работы с маленькими правонарушителями. Пока с такими родителями не может справиться ни общество, ни государство. Но нам, педагогам, передовой части общества, нельзя опускать руки, ибо в противном случае дети из таких семей пропадут ещё со школьной скамьи. Весь груз ответственности ложится в первую очередь на социального педагога Джабатаеву Н.С., которая работала первый год, старалась, но пожелание – быть посмелее, понастойчивее, а классным руководителям – оказывать ей реальную помощь.

Говоря о воспитательной работе, нельзя не затронуть вопрос об уровне воспитанности школьников, который измеряют и контролируют психологи школы. Оказалось, что со средним уровнем воспитанности всего три класса в школе (10а,11а), а остальные имеют высокий уровень воспитанности.


Качество организации и содержания методической работы


Из заключения комиссии

по государственной аккредитации:

На основе экспертизы кадрового обеспечения образовательного процесса установлено:

Уровень квалификации педагогических кадров позволяет обеспечить качество подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта в полном объёме.

Образовательный и воспитательный процесс, о котором шла речь выше, осуществляют в школе педагогические работники. Их насчитывалось в прошедшем учебном году 62 человека: 39 учителей, 1 социальный педагог, 1 педагог-организатор, 1 психолог, 14 воспитателей, 2 логопеда, 2 музыкальных руководителя, 2 педагога дополнительного образования.

Педагогический коллектив нашей школы стабильный, 35 учителей и воспитателей являются выпускниками школы, что составляет 56,4 %.

Из 62 педработников имеют: высшее образование 39 чел.(62,9 %), незаконченное высшее – 2(3,2 %, заочное обучение в Томском госпед- университете), среднее специальное – 20 чел, (32,2 %), высшую квалификационную категорию - 5 чел. (8,1%), I КК – 27 (43,5 %), II КК – 9 (14,5 % ).

^ Кадрами школа была укомплектована полностью, имелся небольшой избыток воспитателей детского сада, 2 из них работали не на полную ставку. Говоря о количественном и качественном составе кадров, следует признать, что как и в других школах, педагогический персонал «стареет», средний возраст педагога составляет 43 года. Проблему обновления педагогических кадров одним днем не решить, готовить смену надо, проводя целенаправленную профориентационную работу, нацеливая выпускников на получение педагогической профессии.

Современная школа, согласно Концепции модернизации российского образования, должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Школа сегодня призвана создавать условия для развития и саморазвития личности ученика. Это по силам лишь тем педагогам, которые способны не только передавать знания учащимся, но и побуждать потребность в общественно-полезной деятельности, способствовать развитию и саморазвитию интеллектуальной, духовной и нравственной сфер личности.

Это цель определяет всю многогранную методическую, учебную и воспитательную работу школьного коллектива.

Методическая работа в школе наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Её успех зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в школе. Чем больше удовлетворен учитель или воспитатель своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Перед методическим советом и методическими объединениями нашей школы стояла главная задача: помочь педагогу углубить различные аспекты его профессиональной подготовки.

В целом методическая работа совершенствовалась по традиционным направлениям: работа в ШМО, РМО, в творческих группах, наставничество, курсы повышения квалификации, аттестация, индивидуальная работа администрации с учителями и воспитателями и др.

В методической работе использовались самые различные формы: педагогический совет, семинар, круглый стол, открытый урок или занятие, методическая неделя, консультация, самообразование, курсовая подготовка, собеседование и др.

Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет. Заседания педагогического совета по-прежнему проводились отдельно в школе и в детском саду, но были и совместные заседания воспитателей и учителей начальных классов. Совместные заседания воспитателей и учителей начальных классов были посвящены проблеме преемственности детского сада и школы. В рамках решения этой проблемы организовывались экскурсии дошкольников на уроки в 1-е классы.


В прошедшем учебном году в школе традиционно прошло 3 тематических педсовета:

1. Что такое компетентностное образование и как к нему перейти.

2. Самообразование – основа успешной работы учителя.

3. Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика.

Темы заседаний педсовета в детском саду также были разнообразны и интересны:

  1. Подготовка ребенка к школе в условиях детского сада и семьи.

2. О национальных обычаях, традициях и народном творчестве.

3. Совершенствование форм физического развития и укрепления здоровья детей..

Заседания педсоветов подготавливались тщательно и заблаговременно, проводились на высоком уровне. Приведем примеры из школы и детского сада.

Высоко оценили коллеги наглядное обеспечение педсовета «О национальных обычаях, традициях и народном творчестве» в детском саду воспитателями Нугумановой Г.С. и Кыдыевой Н.К., которые проявили творчество и оформили национальные уголки «Приданое казахской девушки» и «Русская народная изба».

В ходе подготовки к первому педсовету в школе было проведено обширное анкетирование среди учителей, в котором среди прочих положительных невольно обратилось внимание на следующие результаты:

- имеют методическую литературу по предмету – только 90,7% учителей;

- Интернетом не пользуются – 25,6%;

- не имеют подписку на методические журналы – 41,7%.

Эти факты насторажили и вызвали недоумение, хотя, как выяснилось, учителя, вошедшие в вышеназванные цифры, все же используют методическую литературу, но литературу коллег, пособия школьной библиотеки, материалы курсов повышения квалификации.

На этом же педсовете была затронута проблема использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). По мнению Субботиной Е.В., учителя физики, а с ней согласились все, что идеальный вариант, когда у учителя есть возможность использовать ИКТ не только для самообразования, но и периодически проводить уроки в кабинете, оснащенном компьютерной техникой с подключением к Интернету. И в этой связи вызывает тревогу очередная отсрочка ввода новой школы, а вместе с ней отсрочка ведения полноценного современного образовательного процесса. Из-за нехватки помещений мы также не можем ввести в старшем звене профильное обучение, следствием чего является безнадежное отставание от всего педагогического сообщества.

Несмотря на это, учителя все же старались по мере возможности использовать ИКТ, а способствовало тому то, что продолжал работу кружок обучения компьютерной грамотности для учителей, который вели наши коллеги Казанцева И.В. и Носова М.В. Безотказны в оказании помощи в работе на компьютере психолог Хадеева Н.В., педагог-организатор Красных Н.Ю., учителя Кустубаев А.Т., Сулейманов Д.Т. В результате в течение учебного года активными пользователями Интернета стали 17 учителей, что составляет 38%. Среди неплохо владеющих компьютером хочется отметить Ионину Н.В., Кустубаеву А.Н., Шабельскую Н.С., Охотникову Е.Ф, Велигурову Т.В, Елину Г.А., Медведеву Е.Б и др. Не показывают стремления переходить на «ты» с компьютерной техникой Каташева Н.М., Цехановская Л.М., Ясинко Н.С. ,Каятова Р.Н. и большинство педагогов детского сада.

Каждый учитель так или иначе, но обязательно участвует в методической работе школы. Вопросы такого участия постоянно на контроле методического совета (МС), который возглавляет заместитель директора по УВР Казанцева Т.А. МС уделяет большое внимание работе над единой методической темой «Внедрение современных педтехнологий в общеобразовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода»(школа), «Растим человека нравственного» (детский сад).

Методический совет школы целенаправленно рассматривал на своих заседаниях вопросы работы учителя в межаттестационный период, на каждом заседании отчитывались 2-3 учителя. Такую процедуру прошли Третьякова Г.А., Бухабаева А.З., Ясинко Н.С., Манеев О.В., Шабельская Н.С., Кудрина Г.А., Аюбаева М.А. Все они показали свой методический рост, подготовку к аттестации.

Продолжена работа МС по наставничеству. 2 молодых специалиста Коробова Д.И., учитель английского языка, и Койчуев Б.А., учитель истории, имеют хороших наставников в лице Мухтасыровой И.А. и Каятовой Т.М., которые помогают в работе над учебной программой, учебным материалом, по использованию новых педтехнологий.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей – предметников, является методическое объединение (МО) и творческие группы («Школа здоровья»(рук.Хадеева Н.В.), «Затейники» (рук. Нугуманова Г.С.)), все учителя школы объединены в 6 МО, классные руководители составляют 7-е МО, воспитатели детского сада – 8-е МО.

Каждое МО работало над своей темой, которая связана с единой методической темой школы. Самыми добросовестными и заинтересованными в работе руководителями МО являются : Кустубаева А.Н., Кулявец Е.Н., Ясинко Н.С., Субботина Е.В., Гумарова А.Т.

3 педагога школы на протяжении ряда лет возглавляют РМО: Кустубаев А.Т. – РМО учителей технологии, Каятова Т.М. – РМО учителей истории и обществознания, Абугалимова Р.З. – Совет директоров ОУ. Отмечены были в методической работе района Каятова Т.М., Койчуев Б.А., Цехановская Л.М., Манеев О.В., Мухтасырова И.А., Ахунджанов Б.М., которые проводили уроки в чужих классах, выступали с докладами.

3 учителя нашей школы участвовали в экспертизе деятельности МОУ Балыктуюльская СОШ. Это Косарева О.А., Кулявец Е.Н., Каташева Н.М., а Каятова Т.М. – в качестве эксперта при прохождении аттестации по первой квалификационной категории.

Важной формой методической работы является открытый урок. Учителя на них старались показать такую организацию урока, где главным действующим лицом является ученик, а учитель управляет его учебной деятельностью. Целью открытых уроков является демонстрация опыта, педагогического мастерства. 39 открытых уроков дано учителями в течение года, это на 25% меньше, чем в предыдущем учебном году. Не провели запланированные открытые уроки 7 человек.

К сожалению, по сравнению с прошлыми годами нашими учителями на районном уровне не было проведено ни одного открытого урока, но есть участие учителей начальных классов в районном конкурсе «Лучшие открытые уроки». Победителем в номинации «Внедрение новых педтехнологий» признана Кустубаева А.Н., грамотами за участие награждены также Каятова Р.Н., Кусаинова А.К., Медведева Е.Б.

Своевременное и качественное проведение методических семинаров, круглых столов, методических недель - заслуга заместителей директора Казанцевой Т.А., Кудриной Г.А., Бухабаевой А.З., Арбанаковой Л.Г. Так, в рамках работы над единой методической темой запомнившимся стал семинар по теме «Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность». Не менее успешно прошли семинары «Способы дифференциации учебной работы школьников», «Профилактика психоэмоционального выгорания» (Хадеева Н.В.), «Использование ресурсов Интернета в образовательном процессе» (Казанцева И.В, Носова М.В.), а также методические недели «Мотивация и успеваемость», «Нравственные основы воспитания школьников» (Субботина Е.В., Брусенцева Л.В., Казанцева И.В).

Руководство школы отмечает активное и успешное участие в проведении методической недели по воспитательной теме следующих классных руководителей: Кустубаевой А.Н., Нургалиевой К.К., Шабельской Н.С., Иониной Н.В. Говоря о работе классных руководителей, хотелось бы затронуть проблему взаимопосещений открытых классных часов, родительских собраний и других мероприятий. К сожалению, есть классные руководители, которые могут вообще не участвовать в такой работе.

Серьезным направлением работы администрации и ШМО является забота о повышении квалификации педкадров. В прошедшем учебном году слушателями различных курсов при ИПКРО РА стали 14 учителей. Заместитель директора по УВР Казанцева Т.А. приняла участие во Всероссийском научно-методическом семинаре «Сетевое взаимодействие в системе образования» в г. Томске, директор школы Абугалимова Р.З. прошла третий модуль обучениея в очно-заочной школе при АПКиППРО (г. Москва), а также совмещает работу с заочным обучением в Томском государственном педуниверситете по специальности «Менеджер в образовании». Повышают свою квалификацию на курсах и воспитатели детского сада. Так, в истекшем учебном году курсы прошли 3 воспитателя. Четыре младших воспитателя поступили на заочное обучение в Бийский педагогический колледж.

Традиционной и эффективной формой методической работы осталось проведение предметных и тематических декад и месячников. В прошедшем учебном году их было проведено девять: иностранного языка, математики и физики, русского языка и литературы, биологии и химии, истории и географии, безопасности, родной культуры, «За здоровый образ жизни», месячник, посвященный Году семьи.

В ходе предметных декад учителя проявили хорошие организаторские способности, им удалось заинтересовать учащихся. Позитивом можно отметить то, что если в прошлые годы мероприятия во время декад и месячников проводились в основном развлекательного характера, то в прошедшем учебном году это стали мероприятия, требующие определенного интеллектуального уровня у учащихся: конкурсы, предметные олимпиады и т.п.

Несомненным фактором творческого роста педагога является участие в различных профессиональных конкурсах, фестивалях и выставках. Достойно защищал честь школы в районном конкурсе «Сердце отдаю детям» руководитель ВПК «Юный пограничник» Манеев О.В. Победителем районного конкурса «Учитель года» стала учитель физики Субботина Е.В. Она также достойно выступила на республиканском конкурсе, набрав 117,2 балла из 140 возможных и заняв почетное третье место. Победителем районного конкурса «Воспитатель года» стала Скобелева Ю.П.

Манеев О.В. также принял участие в республиканской образовательной выставке «Инновационные педагогические идеи» и занял второе место в номинации «Воспитательные системы, проекты, программы», педагог – организатор Красных Н.Ю. получила сертификат за активное участие в этой же выставке в номинации «Милосердие».

За участие в заочном конкурсе «Современный урок», на который нужно было отправить сценарии 10 разработанных уроков, дипломами I степени были отмечены учитель технологии Кустубаев А.Т., учитель информатики Казанцева И.В., дипломом II степени – учитель ИЗО Ионина Н.В. Три урока Кустубаева А.Т. были опубликованы в сборнике ИПКРО РА «Профессиональные конкурсы: через инновации к качеству образования».

Сертификат участника заочного республиканского конкурса «Лучшая программа предшкольного образования» был вручен учителю начальных классов Медведевой Е.Б., а за моделирование и проведение урока ИГА по теме «Пазырыкская культура» в республиканской гимназии им. К. Плакаса во время курсов получила сертификат учитель истории Каятова Т.М. Открытое занятие во время республиканской недели психологов в с. Манжерок провела Сайтнакова З.Т. .

В самом конце учебного года был проведен I республиканский фестиваль победителей ПНПО «Новаторы в образовании РА», в котором и честь школы, и честь учителя защищала победитель Всероссийского конкурса Абугалимова Р.З. Школа была представлена в номинации «Развитие внутришкольной системы оценки качества образования», а статья Абугалимовой Р.З. «Входной контроль по математике в 5 классе» была опубликована в сборнике материалов данного фестиваля.

Приняла участие в республиканском конкурсе «Я – психолог РА» Хадеева Н.В., она провела 3 открытых занятия для коллег: «Умение сказать нет», «Курить – здоровью вредить», «Другая история».

Но особенно мы рады и горды за учителя ИЗО Ионину Н.В., которая стала победителем Всероссийского конкурса лучших учителей и получила Президентский грант. Еще раз поздравляем её с победой и повторяем, что она подкрепила хороший имидж школы.

В целом, несмотря на трудности, связанные с условиями, выросла активность всех участников образовательного процесса, в том числе и родителей. Как и в предыдущие годы, активное участие в жизни школы принимал ее Совет, который возглавила Кучкина А.П., многие годы работавшая в общешкольном родительском комитете. Совет школы проводил работу по улучшению питания школьников, ускорению строительства новой школы, организации досуга детей и др. Выражая благодарность членам Совета школы, администрация хотела бы видеть в его составе не только родителей, но и активных представителей общественности, а также подкрепления в лице общешкольного родительского комитета.

Партнерами и активными участниками всех мероприятий являются и родители воспитанников в детском саду. Особенно запомнились проведенные коллективные дни рождения в группах, походы в лес, выставки «Чудо - овощи», «Золотые руки мамы», «Новогодняя игрушка», «Папа, мама, я – мы умелая семья».

Коллективы школы и детского сада тесно сотрудничали с ДМШ, Алтайским погранотрядом, сельским Домом культуры: дети занимались хореографией, обучением игре на музыкальных инструментах, участвовали в праздниках, посвященных Дню защитника Отечества, Дню пограничника, а также в мероприятиях, проводимых СДК («Куклы мира», «Из истории открыток», «История елочной игрушки» и др.).

Работники школы принимали самое активное участие в жизни села. На базе детского сада несколько лет назад была создана вокальная группа «Ивушка», которым руководит младший воспитатель Фоминых Л.А., в нее входят также работники детского сада Скобелева Ю.П. и Ющик В.М. В работе алтайской фольклорной группы «Тана» самое деятельное участие принимали Каятова Т.М., Мешкеева И.К.и Батуро Р.Н..

Ни одно спортивное мероприятие в селе и районе не проходило без педагогов Цехановской Л.М., Манеева О.В., Камольцевой В.С., Абрамова К.К., Силантьева Г.А.

Много положительного было наработано за год, но остались проблемы, прозвучавшие в докладе. Они дают пищу для размышления и поле деятельности на предстоящий учебный год.


Директор школы Р.Абугалимова




Скачать 313,03 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер313,03 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх