Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год icon

Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год



Смотрите также:
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011 учебный год базовый уровень...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа учителя, по литературе для 6 класса 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе для 10-го класса на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе 9 класс...
Рабочая программа по литературе для 6-л класса на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2011/2012 учебный год...
Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2010-2011 учебный год...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...



скачать
Горовая Татьяна Петровна, МОУ «СОШ №14», г. Новокузнецк, учитель русского языка и литературы


Рабочая программа

по литературе для 9 класса

на 2010-2011 учебный год


Составила:

Учитель: Т.П.Горовая


Новокузнецк, 2010


Раздел I. Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника: Литература. Начальный курс. 9 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.

В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т.е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в основной школе (с 5 по 9 классы). ФБУП для образовательных учреждений РФ отводит следующее количество часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература»: на этапе основного общего образования: в 5-8 классах по 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю). Из школьного компонента добавляется 34 часа. Всего 102 часа.

Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных ЗУН, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

^ Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

^ К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

^ Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

^ Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы.


Раздел II. Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Контрольные

работы

Развитие речи


Внеклассное чтение

Введение

1










Литература Древней Руси

3




1




Литература 18 в.

1










М.В.Ломоносов

2










Д.И.Фонвизин

4










А.Н.Радищев

2










Н.М.Карамзин

2










Литература 19 в. В.А.Жуковский

2










А.С.Грибоедов

7




1




А.С.Пушкин

15

2

2

1

М.Ю.Лермонтов

13




1

1

Н.В.Гоголь

8




1

1

А.Н.Островский

2







1

Н.А.Некрасов

4




1

1

Ф.М.Достоевский

2










Л.Н.Толстой

2










Литература 20 в. А.А.Блок

3










В.В.Маяковский

3










С.А.Есенин

3

2

2




М.А.Булгаков

3










М.А.Шолохов

2










А.И.Солженицын

2




1

1

Итого:

84

4

10

6


^ Программа предусматривает проведение 6 уроков внеклассного чтения:




п/п

Содержание

1.

«Маленькие трагедии». Нравственная проблематика, художественные особенности.

2

Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.

3

Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения

4

«Пьесы жизни» А.Н.Островского. Островский – мастер языка.

5

Ф.М.Достоевский «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных» в произведении.

6

Обзор современной прозы Кузбасса


^ Программа предусматривает работу по развитию речи:




п/п

Содержание

Кол-во часов




Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве»

1




Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

1




Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

2




Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1




Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

1




«Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Н.А.Некрасова»

Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»

1




Контрольное сочинение. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения.

2




Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»

1



Выполнение практической части по литературе в программе соответствует нормам:


Класс

Кол-во часов

Кол-во классных сочинений

^ Внеклассное чтение

Развитие речи

Техника чтения



102

6

6

10

190-210



Раздел III. Содержание тем учебного курса.


Введение -1

Литература Древней Руси (3+1)


^ Литература 18 века

М.В.Ломоносов ( 2ч)

Д.И.Фонвизин ( 4ч)

А.Н.Радищев (2ч)

Г.Р.Державин (2ч)

Н.М.Карамзин (2ч)


Литература 19 века

В.А.Жуковский ( 2ч)

А.С.Грибоедов (6+1)

А.С.Пушкин (15+2+1)

М.Ю.Лермонтов ( 13+1+1)

Н.В.Гоголь (7+1+1)

А.Н.Островский (2+1)

Н.А.Некрасов (4+1)

Ф.М.Достоевский(2+1)

Л.Н.Толстой (1ч)


^ Литература 20 века

А.А.Блок (3ч)

В.В.Маяковский (4 ч)

С.А.Есенин (3+2)

М.А.Булгаков (3ч)

М.А.Шолохов (2ч)

А.И.Солженицын (2+1+1)


^ Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Основные учебные умения и навыки обучающихся:

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

  • умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями

  • владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

  • определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни

  • умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • образную природу словесного искусства;
    содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия.


В результате изучения литературы ученик должен уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • владеть различными видами пересказа;
    строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
    писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

  • выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;
    выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
    - поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).



^ Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе

на 2010-2011 учебный год


Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.


Литература. Начальный курс. 9 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.


^ Всего: 102ч.

На изучение произведений: 86ч

Р.Р.: 10ч.

Внеклассное чтение: 6ч.




Дата

Содержание






^ Введение (1ч)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.







^ Литература Древней Руси (3+1)






Общая характеристика древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве». Историческая основа, патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы.






Кого и за что прославляет и осуждает автор? Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны.







Р.Р. Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве»







^ Литература 18 века (1ч)







Общая характеристика литературы 18 века. Сведения о классицизме







^ М.В.Ломоносов ( 2ч)






М.В.Ломоносов. Сведения о жизни и творчестве. «Разговор с Анакреоном»







«Ода 1747 года». Построение произведения, торжественность, патриотическая мысль, связанная с идеей мира.







^ Д.И.Фонвизин ( 4ч)







Д.И.Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.






«Недоросль». Конфликт и особенности композиции комедии. Элементы классицизма в комедии.







Сатирическое изображение невежества, злонравия, деспотизма.







Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения Родине.







^ А.Н.Радищев (2ч)






А.Н.Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.







«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты). Значение и смысл эпиграфа, пафос свободолюбия, уважения к правам человека в произведении







^ Г.Р.Державин (2ч)







Г.Р.Державин. Сведения о жизни и творчестве. «Властителям и судиям». Сочетание в произведении элементов оды, сатиры и философских раздумий.






«Памятник». Философские размышления о назначении поэта и поэзии.







^ Н.М.Карамзин (2ч)







Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.







«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Внимание к внутреннему миру простого человека. Т.Л. Сентиментализм в литературе. Домашнее сочинение.







^ Литература 19 века







В.А.Жуковский ( 2ч)






В.А.Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного.







В.А.Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Элегия «Море».







^ А.С.Грибоедов (6+1)







А.С.Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.






«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии.







«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума»







Поражение и победа Чацкого.






Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.







Интеллектуальная игра по комедии «Горе от ума»







Р.Р. Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»







^ А.С.Пушкин (14+2+1)




10н

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи)







Свобода, стихия, любовь –три стихии человеческого духа в лирике А.С.Пушкина. Ее биографичность и высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» как идеал и нравственный критерий Пушкина.







«К Чаадаеву» - утверждение непреходящих нравственных ценностей.




11н

«19 октября». Утверждение дружбы и человеческого общения как важнейших жизненных ценностей.







«Во глубине сибирских руд…» - свидетельство душевной доброты, щедрости, верности идеалам дружбы.







«Анчар» - воплощение пушкинского идеала свободы и выражение гуманистического пафоса его поэзии. «К морю». Символы мощи и свободы в стихотворении.




12н

Любовная лирика А.С.Пушкина







Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина







«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». Образ автора.




13н

«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Широта охвата действительности







Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Типичность образа Евгения Онегина.

Т.Л. Понятие о литературном типе.







Образ автора в романе. Оценка романа в русской критике.




14н

«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека.







«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.







Вн.чт. «Маленькие трагедии». Нравственная проблематика, художественные особенности.




15н



^ Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.







^ М.Ю.Лермонтов ( 13+1+1)







М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).




16н

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Смерть поэта» - подлинная защита А.С.Пушкина и самой поэзии, признание ее огромной роли в обществе.







«Поэт» - выражение заветной мысли о роли поэзии в жизни общества. «Пророк» -утверждение верности поэта своему дару и долгу.







«Когда волнуется желтеющая нива» - решение важнейших философских и нравственных проблем.




17н

11.01.

«Дума» - размышление поэта на философско-социальные темы, осуждение пороков молодежи.




12.01.

«И скучно и грустно…» - размышление о смысле жизни, о прошлом и настоящем, о любви и дружбе.




13.01.

Поэзия любви М.Ю.Лермонтова - гимн чистоте, нежности, душевной красоте.




18н

18.01.

Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.




19.01.

«Герой нашего времени». Особенности композиции романа.




20.01.

История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.




19н

25.01.

Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.




26.01.

Роль других действующих лиц в раскрытии характера Печорина.




27.01.

Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.




20 н

1.02.

Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова.




2.02.

Вн.чт. Интеллектуальная игра по творчеству М.Ю.Лермонтова.







Н.В.Гоголь (7+1+1)




3.02.

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).




21н

8.02.

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси.






9.02.

10.02.

Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение.




22н.

15.02.

Идейно-композиционное значение образа Чичикова.




16.02.


Образ автора. Единство сатирического и лирического начал в произведении. «Мертвые души» в оценке русской критики.




17.02.

Р.Р. Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»




23н

22.02.

«Шинель». Тема «маленького человека»в повести. Роль фантастики в повести




23.02.

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.







^ А.Н.Островский (2+1)




24.02.

А.Н.Островский. Сведения о жизни и творчестве.




24н

1.03.

«Свои люди – сочтемся». Стяжательство, своекорыстие, эгоизм, бесстыдство действующих лиц – основа конфликта комедии.




2.03.

Вн.чт. «Пьесы жизни» А.Н.Островского. Островский – мастер языка.







Н.А.Некрасов (4+1)




3.03.

Н.А.Некрасов. Место А.Н.Некрасова в русской поэзии 19 века.




25н

9.03.

«Тройка». Тема труда и страданий народных. Смысл названия стихотворения.




10.03.

«Размышление у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. Т.Л. Понятие о лирическом герое.




15.03.

Новизна мотивов интимной лирики Н.А.Некрасова.




26н

16.03.

Р.Р. Сочинение «Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Н.А.Некрасова»







Ф.М.Достоевский(2+1)




17.03.

Ф.М.Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.




22.03.

Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных ситуациях.




27н

23.03

Вн.чт. Ф.М.Достоевский «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных» в произведении.







^ Л.Н.Толстой (1ч)







Л.Н.Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека. Три эпохи жизни человека в трилогии Л.Н. Толстого (обзор). Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей.







^ Литература 20 века







А.А.Блок (4 ч)







А.А.Блок. Сведения о жизни и творчестве.




28н

Чувство личной ответственности поэта за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире.







Покоряющая сила любви в лирике А.А.Блока.







Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.







В.В.Маяковский (4 ч)




29н

В.В.Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. Сатира Маяковского. Новаторство Маяковского в стихосложении.







«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения.







«Разговор на одесском рейде…» Широта диапазона любовной лирики поэта.




30н

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.







^ С.А.Есенин (3+2)







С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве.







Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Живописность, народная основа языка.




31н

Грусть от сознания быстротечности жизни («Отговорила роща золотая…») Р.К. Современные поэты Кузбасса.




2ч.

Р.Р. Р.Р. Контрольное сочинение. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения.







^ М.А.Булгаков (3ч)




32н

М.А.Булгаков-сатирик. Сведения о жизни и творчестве.







«Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав)







Шариков и «шариковщина». (^ Домашнее сочинение «Смысл названия повести М.А.Булгакова «Собачье сердце»)







^ М.А.Шолохов (2ч)




33н

М.А.Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.







«Судьба человека». Душевная стойкость, «незаметный» героизм русского человека. (^ Домашнее сочинение «Незаметный» героизм русского солдата в годы Великой Отечественной войны»)







^ А.И.Солженицын (2+1+1)







А.И.Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.




34н

«Матренин двор». Своеобразие жанра. Смысл «праведничества» героини рассказа.







Вн.чт. Обзор современной прозы Кузбасса







Р.Р. Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»




Скачать 184,5 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер184,5 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх