Публичный отчет директора Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 города Аши Челябинской области Газизовой Анны Исламовны icon

Публичный отчет директора Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 города Аши Челябинской области Газизовой Анны Исламовны


Смотрите также:
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения – средней...
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа история мировых религий для учащихся 10-11 классов муниципального общеобразовательного...
Публичный отчет директора   муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней...
Публичный отчёт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней...
Приказ №133 от 02. 04...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Министерство образования Челябинской области
Управление образованием
Администрация Ашинского муниципального района


Публичный отчет

директора

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4
города Аши Челябинской области



Газизовой Анны Исламовны


Город Аша Челябинской области


2011 год


Публичный доклад

директора МКОУ СОШ № 4 г. Аши Челябинской области

Газизовой Анны Исламовны


Уважаемые родители учащихся, педагоги,

представители общественности!


Перед вами публичный отчёт МКОУ СОШ № 4 г. Аши Челябинской области за 2010-2011 учебный год о том, как мы поработали, что смогли сделать, что мы считаем значимыми достижениями, как мы расходовали средства, переданные в школу для обеспечения условий, способствующих качественному образованию.


МКОУ СОШ № 4 г. Аши функционирует согласно Уставу, изменений и дополнений к нему.

I. Общая характеристика учреждения


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 - одно из перспективных учебных заведений города Аши Челябинской области. Школа расположена в центре города Аши.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 является гражданским светским некоммерческим образовательным учреждением, обладающим правами юридического лица. Сокращенное наименование школы – МКОУ СОШ № 4 г. Аши.

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 города Аши Челябинской области. Постановлением Главы Ашинского муниципального района от 17.05.2011 г. № 905 общеобразовательное учреждение изменило правовой статус и Устав на Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 города Аши Челябинской области на основании приказа Управления образованием АМР от 19.05.2011 г. № 233.


Юридический адрес: 456010, Челябинская область, г. Аша, ул. Советская, дом 26

Фактический адрес: 456010, Челябинская область, г. Аша, ул. Советская, дом 26 Электронная почта: asha4@mail.ru

Web-сайт: http//www.asha4.ucoz.ru

Телефон/факс: 8 (35159) 3-13-72


Учредителем Школы является муниципальное образование Ашинский муниципальный район Челябинской области. В своей деятельности Школа подведомственна и подконтрольна уполномоченному органу в сфере образования на территории Ашинского муниципального района отраслевому органу местного самоуправления – муниципальному казенному учреждению Управление образованием Ашинского муниципального района. Функции и полномочия учредителя осуществляет Управление образованием Ашинского муниципального района Челябинской области. Право полномочия передано Управлению образованием Ашинского муниципального района Челябинской области на основании Постановления Главы администрации города Аши Челябинской области от 19.12. 1994 г. № 960 «Об учредителе образовательных учреждений в районе»


Серия и номер лицензии: Серия А № 298912

Регистрационный номер: № 5313

Дата выдачи лицензии: «08» декабря 2008 г.

Дата окончания лицензии: «08» декабря 2013 г.

Номер свидетельства о государственной аккредитации: АА 019643

Регистрационный номер свидетельства об аккредитации: № 569

Дата выдачи свидетельства об аккредитации: «29» апреля 2007 г.

Дата окончания действия свидетельства об аккредитации: «29» апреля 2012 г.

Санитарно-эпидемиологическое заключение: № 74.01.02.000.М.000100.11.08

Дата выдачи санитарно-эпидемиологического заключения: «01» ноября 2008 г.

Дата окончания действия заключения: «01» ноября 2013 г.

Код региона: 74

Номер свидетельства ОГРН и дата регистрации: 1027400509179,

дата регистрации 30.11.2002 г.

ИНН: 7401005714

КПП: 740101001

Юридический адрес (код ОКАТО): 75403000000

Код предприятия (ОКПО): 36925825

Организационно-правовая форма (код ОКОПФ): 81

Код формы собственности (ОКФС): 14

Код ведомственной принадлежности (ОКОГУ): 49007

Код видов экономической деятельности (ОКВЭД): 80.21.2


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 города Аши Челябинской области

(МКОУ СОШ 4 г. Аши)

456010, г. Аша, ул. Советская, 26

ИНН 7401005714 КПП 740101001

Р/с 40204810600000000084 в ГРКЦ ГУ

Банка России по Челяб.обл.

БИК 047501001

Л/с 0354801233Б


МКОУ СОШ № 4 г. Аши Челябинской области открыта в 1963 году. Здание школы трехэтажное с одним пристроем. На 05.09.2011 г. в школе 700 учеников. В образовательном учреждении обучаются дети из микрорайонов: поселок Цементовый, Строителей, Чапаевский, Козинский, Лесохимзавода, район Липовой горы, Дубовой горки(34%), центра города Аши (66%).

82,6 % живет в микрорайоне школы

Согласно социальному паспорту школы основной контингент учащихся:

  • Полные семьи – 492;

  • Многодетные семьи – 63;

  • Материально-необеспеченные семьи– 202;

  • Неблагополучные семьи – 16.

В сравнении с прошлым учебным годом:

  • увеличилось:

    • количество многодетных семей на 0,8% (1б 2Б, 8а – 5, 3в – 9),

    • неполных – на 1.2% (10б – 13, 6б,4а, 3в, 1в – 10, 9в, 9б, 8а, 5б, 2а – 9, 5а – 8),

    • малообеспеченных – 3.8% (4а – 16, 3а – 15, 3а – 14, 2б, 8б - 12, 1б, 2а – 10),

    • неблагополучных – на 0,3% (1б, 2а, 2б, 4б, 6б, 7а, 9а);

  • на 2,6% уменьшилось кол-во родителей неработающих (1а,2а, 2б, 5а, 9а, 10б -5, 3в, 4а, 8а – 6, 3а - 7);

  • продолжает повышаться образовательный уровень родителей (на 2,1%), но на 1.0% стало больше родителей имеющих неполное среднее образование (2б, 5в – 6);

  • стабильно растет кол-во детей, проживающих в городе, и соответственно снижается процент - проживающих в отдаленных районах города.


Количество опекаемых детей осталось практически на прежнем уровне. На 1.1% увеличилось количество детей, проживающих с бабушкой (1а, 1б, 3в, 3б, 4а, 4б, 5в, 6б, 7а, 7б, 8а, 9а, 9б, 10б, 11а). Основные причины: родители работают в др. городе – 11 чел.; ассоциативная семья – 5 чел.; опекаемые – 3 чел. В этом году детей сирот увеличилось на 3 человека (4а, 5б, 7б, 9а 10б). Количество детей с ОВЗ осталось на прежнем уровне 3 ребенка (4а, 5а, 9б).


Общее количество работников - 61 человек, из них учителей – 41.

Обслуживающий персонал – 20 человек (12,2%).


Задачи, стоящие перед коллективом в 2010-2011 году, успешно реализуются через систему организационно-управленческой деятельности, в основе которой лежит линейно-функциональный тип управления, т.е. школа управляемая, гибкая, саморазвивающаяся. Увеличивается количество участников образовательного процесса, вовлеченных в развитие школы. Об этом свидетельствуют имеющиеся резервные группы администрации школы: директор (Соловьева С.В.), зам. директора по УВР (Хазиахметова А.Р., Щева А.А., Пашкова Т.И., Куфтерина Т.И.), руководители ШМО (Камалова Е.Б., Кремлева М.В.), родительский комитет школы из числа самых активных родителей, ученического самоуправления.

Эффективность организационно-педагогической деятельности администрации школы зависит от рационального распределения функциональных обязанностей, что удалось решить положительно в текущем учебном году Средний возраст администрации 39 лет, идет омолаживание руководящего состава, имеющих профессиональный опыт, владеющих свободно ИКТ.

  • В связи с несоответствием квалификационным требованиям должность заместителя по административно-хозяйственной части сокращена и введена должность - заведующая хозяйством, поэтому необходимо подбирать соответствующие кадры. С сентября 2011года должность заместителя по АХР будет вновь введена в штатное расписание, имеется кандидатура с соответствующими требованиями.

Администрация работает слаженно, четко, на конечный положительный результат, но имеются проблемы: Увеличивается нагрузка на администрацию и коллектив в целом из-за наплыва исполнения внеплановых, срочных мероприятий, приказов, писем, рекомендаций, проверок, что создает сложности в оперативности, а также выполнения дополнительных поручений со стороны Управления образованием. Так, заместитель по УВР Соловьева С.В. назначена руководителем ППЭ на базе школы №7 города Аши. Заместитель директора Хазиахметова А.Р. является руководителем районного методического объединения учителей химии, а Вязникова Г.Г., зам. директора по ВР привлекается к проведению районных мероприятий. Администрация школы работает в плотном режиме ненормированного времени. Отличительная ее черта-ответственность и обязательность. Рациональная расстановка кадров в школе выявила команду творческих учителей, лидеров временных ситуативных групп, инициативных педагогов, обязательных в исполнении и составляют более 52%. Так из числа таких работников отдельным вменены дополнительно функциональные обязанности с доплатой:

- по организации работы методических объединений школы Куфтерина Т.И. (высшая кв. категория), Щева А.А. (высшая кв. категория), Семенова Г.М. (высшая кв. категория), Камалова Е.Б. (I кв. категория), Горланова Н.М. (I кв. категория), Исанина Л.В. (высшая кв. категория), Беляева Г.Н. (I кв. категория), Дранова Л.П.(1 кв. категория).

- по организации питания (Васильева Н.Н., учитель начальных классов, I кв. категории).

- по организации охраны труда в школе (Беляева Г.Н., учитель географии,1 кв. категория, предварительно прослушав курсы повышения квалификации по данному вопросу).

- по организации профсоюзной работы в школе (Исанина Л.В., учитель трудового обучения, высшая кв. категория).

- по организации работы на пришкольно-опытном участке (Лыкова Н.В.учитель биологии, высшая кв. категория).

- по организации работы органов самоуправления (Щева А.А., учитель высшей квалификационной категории, Вязникова Г.Г., педагог высшей квалификационной категории, Сбитняя М.В., учитель высшей квалификационной категории, Павлова Е.В., учитель I кв. категории).

- по организации дополнительных услуг (Щева А.А., учитель высшей квалификационной категории, Соловьева С.В., учитель высшей квалификационной категории, Шалашова Т.Б., учитель I кв. категории Петрова О.В., учитель I кв. категории, Горланова Н.М., учитель I кв. категории Хохлова Т.А., учитель I кв. категории). Каждый член педагогического коллектива принимает участие в мероприятиях разного уровня соответственно получая денежное вознаграждение за результаты из стимулирующее части,

Средний возраст коллектива 48 лет, средняя учебная нагрузка составляет 23-25часов, всё это позволяет решить в полной мере педагогические задачи школы.


Целью работы школы является организация учебно-воспитательного процесса для развития и поддержки высокой мотивации в воспитании и обучении участников образовательного процесса. Второй год педагогический коллектив работает в этом направлении, результаты положительные и выше в сравнении с учебным годом 2009-2010.

^ Программа развития школы рассчитана на период сентябрь 2006–сентябрь 2011гг.
При разработке Программы учтены приоритеты развития образовательной системы Российской Федерации и Челябинской области.

Составляющими Программы являются следующие направления:

  • внедрение в работу начальной школы программы « Школа 2100»;

  • расширение круга образовательных услуг за счет вариативной части в основной школе – спецкурсы, факультативы, элективные курсы, групповые и индивидуальные занятия с детьми;

  • переход от изучения предметов по выбору к профильному обучению в средней школе; довузовская подготовка учащихся.


^ Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения(Приложение 1):

Программа ориентирована на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы и должна обеспечить:

  • качественное обновление содержания общего образования;
    мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;

  • овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивным типами деятельности;

  • реализация новых подходов к формированию развивающей среды, к наиболее полному выявлению и развитию способностей и интересов детей, к удовлетворению их потребностей в занятиях по интересам;

  • обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей, повышение роли семьи в воспитании детей;

  • развитие системы различных видов услуг дополнительного образования детей, реализующих принципы развивающего обучения (факультативы, кружки, секции, конференции);

  • Результаты реализации Программы развития подведены на педагогическом совете. Проект Программы на следующий период предполагает реализацию ФГОС, Закона об образовании(в новой редакции), СанПин вступающих в силу с 01.09.2011г.
II Особенности образовательного процесса

Целью работы школы является организация учебно-воспитательного процесса для развития и поддержки высокой мотивации в воспитании и обучении участников образовательного процесса. Второй год педагогический коллектив продолжает работать именно в этом направлении.

В школе реализуются образовательные программы:

Первая ступень

  • «Школа России» - 55 %

  • «Школа 2100 – 27%.

  • «Перспектива» - 18 %

  • Вторая ступень

  • государственная программа Министерства образования РФ.


Третья ступень

программы профильного обучения:

  • физико-математический;

  • универсальный.

Особенности образовательных программ (Приложение 1)

Схема Учебного плана:


Исходя из запросов родителей, в школе изучается английский язык по федеральному компоненту, а также башкирский язык по школьному компоненту учебного плана.

Кроме того, учащимся предоставлены дополнительные образовательные услуги Аль-Реп по предметам физики, математики и русского языка (7-11классы), занятия адаптивной физкультурой для учащихся 1 - 11 классов, шахматные занятия и т. д.

Педагоги школы активно используют современные образовательные технологии: технология проблемного и развивающего обучения (ПРО), информационные, проектные, метапредметные, здоровьесберегающие, технологии индивидуальных и групповых консультаций. Системный характер в школе носит научно-исследовательская, экспериментальная деятельность: учащиеся выполняют исследования по теме, по предмету, групповые проекты с  широким охватом многих областей знаний.


Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основе областного базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану и на индивидуально-групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

^ Учебный план направлен на реализацию следующих целей:

  1. обеспечение общего образования для каждого учащегося на уровне требований государственного стандарта и выше;

  2. формирование общеучебных умений и навыков на уровне, достаточном для продолжения образования и самообразования;

  3. создание условий для развития учащихся школы в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями, для появления у учащихся внутренних мотивов к учению, дальнейшему самообразованию, саморазвитию, сохранения и укрепления их физического, психического здоровья;

  4. формирование у школьников способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Для реализации поставленных целей в школе созданы 27 классов-комплектов:

  1. Общеобразовательные(1-е,2-е,3-е,4-е,5а,5в,6-е,7-е,8-е,9-е);

  2. Профильные классы (10А, 11А);

  3. Кадетский класс (5Б, 6Б).

Исходя из образовательных запросов родителей и обучающихся, в школе второй год функционируют кадетские классы (5Б, 6Б). Деятельность кадетских классов организуются на основе Положения о кадетском классе, утвержденного внутреннего распорядка деятельности кадетского класса.

^ Особенности учебного плана по ступеням (Приложение 2)


Таким образом, в школе созданы все условия для обеспечения развития каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, позволяющие достичь оптимального уровня образования.

По итогам учебного года Учебный план выполнен, учебные программы пройдены.

III Условия осуществления образовательного процесса

В 2010 - 2011 учебном году занятия в школе проводились в две смены, режим и условия работы благоприятные для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических требований.

  1. ^ Количество классов-комплектов: всего 27, средняя наполняемость – 25,2

Ι ступень ΙΙ ступень ΙΙΙ ступень

5кл. – 3 10кл. - 2

1кл. - 3 6кл. - 3 11кл. - 1

2кл. - 3 7кл. - 2

3кл. - 3 8кл. - 2

4кл. - 2 9кл - 3


^ Всего 11 Всего 13 Всего 3


  1. Количество классов-комплектов с профильным изучением предметов:

Всего 2

10А, 11А –профильное изучение математики, физики;

10Б - универсальный

  1. Количество групп продленного дня: 2 (5Б,6Б – кадетские классы)




  1. В режиме 5-дневной недели обучаются: 1-е классы;

В режиме 6-дневной недели обучаются: 2-11 классы.


  1. Сменность:

1 смена – 2,4,6,8,10 классы (всего - 12 классов)

2 смена – 1,3,5,7,9,11 классы (всего – 15 классов )

Во втором полугодии классы меняются сменами.

  1. Начало учебных занятий:

1 смена – 8ч 00 мин

2 смена – 13ч 30 мин;

  1. Продолжительность уроков: 1кл. – 35 мин;

2- 11 кл. – 40 мин.

  1. Расписание звонков:

1 смена 2 смена

1-й урок – 8.00 – 8.40 1-й урок –13.30 – 14.10

2-й урок – 8.45 - 9. 25 2-й урок – 14.20 – 15.00

3-й урок – 9. 35 - 10.15 3-й урок – 15.10 – 15.50

4-й урок – 10.25 – 11. 05 4-й урок – 16.00 – 16.40

5-й урок – 11.15 – 11.55 5-й урок – 16.50 – 17.30

6-й урок – 12.00 – 12.40 6-й урок – 17.35 – 18. 15


Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (без учёта государственной (итоговой) аттестации) для 2-11 классов и 33 учебные недели для 1-х классов.

IV Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты образования и условия образовательной деятельности являются предметом стратегического планирования в школе. Важным принципом управления является управление по результатам. Поэтому желаемый образ или цель образовательной деятельности мы стараемся сформулировать конкретно и измеримо. Иногда может показаться, что цели наши заявлены очень формально. Например, мы хотим, чтобы качество знаний в школе в целом было не ниже, например, 50%. Казалось бы, цели и результаты деятельности, обозначенные столь формально, противоречат одному из наших основных принципов – ориентации на индивидуальность и личные достижения. Однако без показателей такого характера нам трудно будет понять свое место среди других образовательных учреждений города, района, области, России, оценить, насколько хорошо или плохо мы справляемся с задачей, поставленной перед школой, как и перед любым другим образовательным учреждением, государством в лице учредителя. Мы ставим перед собой задачу обеспечить высокий уровень качественной подготовки школьников, позволяющей по результатам качественной успеваемости быть в пятерке лидеров в районе. Таким образом, в первой части раздела «Качество образования» мы представляем традиционные показатели качества обучения. Традиционные – значит такие, которые являются отчетными для любого образовательного учреждения. Это в первую очередь результаты независимых аттестационных процедур на финише каждой ступени, а также показатели качества знаний по ступеням, итоги участия школьников в интеллектуальных конкурсах.

Образовательный мониторинг – система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за состоянием и прогнозирование ее развития.

В 2010 – 2011 учебном году в школе в 27 классах обучалось 681 ученик, на конец года 673 ученика. Достижением педколлектива является отсутствие непосещающих школу учащихся.

На «5» окончили 53 учащихся (^ 8,7%). На «4» и «5» закончили 271 ученик. Таким образом качественная успеваемость составила 44,9%, это на 2,9% выше, чем в прошлом году.

В этом учебном году оставлен на повторный год обучения 1 ученик 2в класса как не освоивший образовательные программы, что составило 0,16% от всех аттестуемых обучающихся. Абсолютная успеваемость составила 99,8%. (это на 0,1% выше, чем в прошлом году)


Если сравнивать результаты обученности по годам, то можно видеть следующее:

Учебный год

Кол-во второгод-ников, чел

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

2003-2004

13

95,4 %

34 %

2004-2005

9

98,2 %

28 %

2005-2006

2

99,4 %

31 %

2007-2008

0

100%

34%

2008-2009

0

100%

36%

2009-2010

1

99,7%

42%

2010-2011

1

99,8

44,9%

Результативность работы по предметам подробнее представлена в ПРИЛОЖЕНИИ 3

Из года в год идет повышение качества обученности. Считаем необходимым в следующем учебном году продолжить мероприятия, направленные на активизацию работы с учащимися с низкой учебной мотивацией, а также необходимо обратить внимание на развитие творческих способностей учащихся с высокой учебной мотивацией не только на уроке, но и во внеурочное время.


В 2010-2011 учебном году итоговая аттестация проводилась в строгом соответствии с Законом «Об образовании», Положением об итоговой аттестации, другими документами, регламентирующими учебный процесс.

Все ученики 9х классов успешно сдали экзамены. В щадящем режиме итоговую аттестацию не проходил никто.

Опозданий на экзамены не было. Расписание экзаменов и консультаций, экзаменационный материал были утверждены своевременно. Оформлены уголки для подготовки к экзаменам, а также информационные стенды для учителей, учащихся и родителей.


^ Результаты итоговой аттестации по 9-м классам


Учащиеся на 05.09.2010 г. __________________69_______________________

Учащиеся по списку на конец учебного года _____69____________________

Прервали обучение в 9-м классе __________________0___________________

Не допущено до экзаменов (имеют «2» по двум или более предметам)___0__

Допущено с «2» по одному предмету _________________________0________

Сдавали экзамен в щадящем режиме _______________________0__________

Сдавали экзамен на общих основаниях _______________________69________

Получили аттестат _______________________________________69_________

В т.ч. окончили на «отлично» (аттестат особого образца) _______3_________

Получили справки (ФИО)__________0_________


Все учащиеся подтвердили свои знания. А большинство из них на итоговой аттестации повысили годовую оценку по предмету.

Результаты обязательных экзаменов и экзаменов по выбору подробнее представлены в Приложении 4

^ Продолжение образования выпускников 9-х классов


Всего выпускников

9-х классов, получивших документ об образовании государственного образца

Из них подали документы в

Поступают

на работу

Не определились

с устройством

ССУЗ

10 класс

Курсы







69

22


47

-

-

-




Предметы учебного плана

Сколько учащихся сдавали экзамен

Форма проведения экзамена

Результаты

Получили оценки выше годовых

Подтвердили годовые оценки

Получили оценки ниже годовых

5

4

3

2

Чел

%

Чел

%

Чел

%

Чел

%

Чел

%

Чел

%

Чел

%

Русский язык

69

новая

11

16

22

32

36

52

-

-

15

22

45

65

9

13

Математика

69

новая

8

12

12

17

49

71

-

-

7

10

61

88

1

1,4

Физика

13

новая

7

54

3

23

3

23

-

-

3

23

9

69

1

8

География

5

новая

1

20

4

80

-

-

-

-

1

20

4

80

0

0

Биология

8

новая

-

-

7

88

1

12

-

-

-

-

8

100

-

-

Обществознание

10

новая

-

-

9

90

1

10

-

-

2

20

8

80

-

-

Химия

2

новая

-

-

-

-

2

100

-

-

-

-

2

100

-

-

Английский язык

1

новая

-

-

-

-

1

100

-

-

-

-

-

-

1

100

Технология

17

традиционная

11

64

4

24

3

23

-

-

1

6

14

82

2

12

Физическая культура

17

традиционная

6

35

8

47

3

18

-

-

-

-

16

88

2

12

МХК

44

традиционная

10

23

19

43

15

34

-

-

7

16

36

82

1

2

Геометрия

16

традиционная

6

35

6

35

4

30

-

-

1

6

15

94

-

-

Информатика

3

новая

1

33,3

1

33,3

1

33,3

-

-

-

-

2

67

1

33




оставить комментарий
страница1/3
Дата12.10.2011
Размер0,54 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх