Российская Федерация icon

Российская Федерация



Смотрите также:
Собрание будет проводиться по адресу: Российская Федерация, 127006, г...
Россия (российская федерация, рф)...
Российская кинологическая федерация российская федерация служебного собаководства смоленский...
Отчет №02/2009 об оценке рыночной стоимости 100% доли в уставном капитале Общества с...
Российская Федерация, г. Москва, ул. Краснобогатырская, д. 2, стр. 75...
Департамент энергетики и жилищно-коммунального комплекса Ямало-Ненецкого автономного округа...
630099 Россия, Российская Федерация, Центральный район,г. Новосибирск, М...
Совместный отчет Международная Хельсинкская Федерация по Правам Человека (мхф) Московская...
Совместный отчет Международная Хельсинкская Федерация по Правам Человека (мхф) Московская...
«Российская Федерация как субъект бюджетного права» по специальности 12. 00...
Вступив в Совет Европы в 1996 году...
Заключение



скачать

Российская Федерация

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

И ДЕЛАМ МОЛОДЁЖИ

АДМИНИСТРАЦИИ

АЛТАЙСКОГО РАЙОНА


АЛТАЙСКОГО КРАЯ

659650, Алтайский край, Алтайский район,

с. Алтайское, ул. Советская 97 «а»

тел.: 8 (385 37) 22446

тел.(факс) 8 (385 37) 22646


______________________ № _____________


Директорам муниципальных

образовательных учреждений

Об аттестации руководителей

муниципальных образовательных учреждений


Комитет по образованию и делам молодежи администрации Алтайского района информирует о том, что в соответствии с Положением о порядке аттестации руководителей муниципальных образовательных учреждений (далее – руководители МОУ), утвержденным приказом комитета от 25.02.2011 № 40/1, аттестационной комиссией по аттестации руководителей МОУ (далее – аттестационная комиссия) с 1 апреля по 31 декабря 2011 года будет проводиться обязательная аттестация вновь назначенных руководителей МОУ и лиц, претендующих на должности руководителей МОУ.

Для организации работы по подготовке к аттестации руководителей МОУ направляем приказ комитета № 170 от 19.08.2011.

Обращаем внимание на то, что в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 118638) к должности «руководитель» относятся: руководитель (директор, заведующий, начальник) образовательного учреждения; заместитель руководителя (директора, заведующего, начальника) образовательного учреждения; руководитель (заведующий, начальник, директор, управляющий) структурного подразделения; старший мастер.

Для аттестации вновь назначенных руководителей МОУ и лиц, претендующих на должность руководителя, в аттестационную комиссию необходимо представить следующие документы:

1.Отзыв о профессиональной деятельности вновь назначенного руководителя МОУ или лица, претендующего на должность руководителя (далее – отзыв).

Отзыв должен содержать следующие сведения:

фамилия, имя, отчество;

данные об образовании и стаже (опыте) работы;

мотивированную оценку профессиональных, личностных качеств;

вывод о соответствии (несоответствии) занимаемой должности.

Отзыв на директора МОУ за подписью председателя комитета по образованию и делам молодежи готовит специалист комитета по образованию, курирующий вопросы аттестации.

Отзыв на заместителя руководителя, в аттестационную комиссию за подписью директора учреждения.

Формы отзывов прилагаются.

2. Лист самооценки профессионализма и результатов деятельности – при очередной аттестации (прилагается).

3. Аттестационные листы в 2-х экземплярах. В аттестационном листе должны быть заполнены только разделы с 1 по 7. Остальные разделы заполняются комитетом по образованию и делам молодежи.

4. Копию приказа о назначении на должность.

5. Заключение экспертной группы, созданной при аттестационной комиссии, по результатам квалификационного испытания.

Квалификационное испытание вновь назначенный руководитель МОУ должен пройти в профильной экспертной группе до заседания аттестационной комиссии.

Для аттестации руководителей МОУ в 2011 году предлагается квалификационное испытание в форме собеседования. В дальнейшем перечень квалификационных испытаний будет расширен и направлен в адрес МОУ.

Процедура проведения собеседования, перечень нормативных правовых актов, рекомендуемых для подготовки к собеседованию, вопросы для собеседования прилагаются.

6.Списки руководителей МОУ на аттестацию на соответствие занимаемой должности (форма списков прилагается). Списки представляются в аттестационную комиссию заверенные подписью директора МОУ и печатью учреждения.

Обращаем внимание на то, что перечень вопросов для проведения собеседования, лист самооценки профессионализма и результатов деятельности заместителя директора по административно-хозяйственной работе отличается от документов, которые необходимо представлять на аттестацию руководителей, занимающих иные должности (прилагается).

Аттестация вновь назначенных руководителей МОУ должна быть проведена в период установленного им в трудовом договоре срока испытания.

С целью соблюдения данного положения и формирования графика заседаний аттестационной комиссии необходимо безотлагательно информировать сектор кадров комитета о назначении руководителей МОУ.

Также обращаем внимание на необходимость уточнить сроки действия квалификационных категорий у руководителей МОУ, аттестованных ранее. В случае окончания срока действия имеющейся квалификационной категории у руководителя незамедлительно информировать сектор кадров комитета.

Аттестационные материалы и списки руководителей МОУ на аттестацию на соответствие занимаемой должности представлять в комитет по образованию и делам молодежи по адресу: с. Алтайское, ул. Советская, 97 «а».


Председатель комитета С.В. Черепанов


Крестьянинова Е.Ю.

8 385 37 22054

^ АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество


2. Год и дата рождения


3. Сведения об образовании и повышении квалификации ___________________________________


(какое образовательное учреждение окончил(а) и когда, специальность, квалификация, звание, ученая степень,

ученое звание и др.)

4. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность


5. Общий трудовой стаж


6. Стаж педагогической работы _________________________________________________________

7.Стаж работы в должности руководителя образовательного учреждения______________________

8. Решение аттестационной комиссии ___________________________________________________


(соответствует (не соответствует) занимаемой должности)

9. Результат голосования.

Количество голосов: за




, против




10. Рекомендации аттестационной комиссии (с указанием мотивов, по которым они даются)


11. Примечания



Дата аттестации “















г.




Председатель аттестационной комиссии













(подпись)




(расшифровка подписи)

Секретарь аттестационной комиссии













(подпись)




(расшифровка подписи)

***


(дата и номер приказа комитета по образованию и делам молодежи администрации Алтайского района)

М.П.

С аттестационным листом ознакомлен(а)

(подпись работника и дата)


^ ОТЗЫВ

о профессиональной деятельности, вновь назначенного руководителя муниципального образовательного учреждения


__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)


(занимаемая должность, наименование учреждения)


Аттестация проводится с целью определения соответствия вновь назначенного руководителя МОУ требованиям, установленным квалификационной характеристикой по занимаемой должности


^ 1. Общие сведения


Дата рождения: ___________________________


Сведения об образовании:___________________________________________

(уровень образования, какое образовательное учреждение

_______________________________________________________________

окончил (а), дата окончания)


специальность по диплому:_______________________________________,

квалификация по диплому: __________________________________________

При наличии или получении второго высшего профессионального образования, следует дать сведения по каждому направлению образования, указав, на каком курсе учится.

Курсы повышения квалификации по профилю управленческой деятельности (наименование курсов и учреждения дополнительного образования, год окончания, количество учебных часов)_______________________________

Общий трудовой стаж __________лет, в том числе стаж педагогической работы _________ лет, стаж работы в должности руководителя________ лет, в том числе в образовательных учреждениях_______ лет.

Дата назначения на должность, по которой аттестуется работник______________________________________________________,

Дата окончания срока испытания ____________________________.


Наличие квалификационной категории по педагогической должности, год присвоения (если имеется)________________________________________,

Наличие ученой степени, год присвоения ____________________________,

Сведения о награждении___________________________________________.


^ II. Основания для назначения на должность руководителя КГОУ


Состоял(а) в резерве на замещение должности руководителя образовательного учреждения с_______ года___________________________

(указать в каком резерве состял (а),

______________________________________________________________

на какую должность, в каком учреждении)

Профессиональные и личностные качества руководителя, предполагающие успешную деятельность (соответствие профессиональных и личностных качеств требованиям, установленным квалификационной характеристикой по должности)_____________________________________________________

Информационная компетентность работника (уровень владения информационными, мультимедийными и цифровыми ресурсами)__________

______________________________________________________________.

Вывод: __________________________________________________________________

Соответствует занимаемой должности (указывается должность); соответствует занимаемой должности (указывается наименование должности) при условии успешного прохождения профессиональной подготовки или повышения квалификации (указывается специализация),

не соответствует занимаемой должности (указывается должность).


Рекомендации для совершенствования профессиональной деятельности:

1.

2.


Должность лица, подготовившего _____________ И.О. Фамилия

отзыв (подпись)


МП


С представлением ознакомлен(а) __________________20___г. __________________ /расшифровка подписи/

(подпись)


^ ОТЗЫВ

о профессиональной деятельности, руководителя

муниципального образовательного учреждения


__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)


(занимаемая должность, наименование учреждения)


^ 1. Общие сведения


Дата рождения: ___________________________


Сведения об образовании:___________________________________________

(уровень образования, какое образовательное учреждение

_______________________________________________________________

окончил (а), дата окончания)


специальность по диплому: _______________________________________,

квалификация по диплому: __________________________________________

При наличии или получении второго высшего профессионального образования, следует дать сведения по каждому направлению образования, указав, на каком курсе учится.

Курсы повышения квалификации по профилю управленческой деятельности (наименование курсов и учреждения дополнительного образования, год окончания, количество учебных часов)_____________________________________________________________

Общий трудовой стаж __________лет, в том числе стаж педагогической работы _________ лет, стаж работы в должности руководителя________ лет, в том числе в данном образовательном учреждении_______ лет.

Дата назначения на должность, по которой аттестуется работник________

_______________________________________________________________,

Дата окончания срока действия предыдущей аттестации ______________________________________________________________.


Наличие ученой степени, год присвоения ____________________________,

Сведения о награждении___________________________________________,

Сведения о дисциплинарных взысканиях_____________________________.


^ II. Сведения о профессиональной деятельности в межаттестационный период

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Информационная компетентность работника (уровень владения информационными, мультимедийными и цифровыми ресурсами)__________

______________________________________________________________.

Вывод: __________________________________________________________________

^ Соответствует занимаемой должности (указывается должность);

Не соответствует занимаемой должности (указывается должность).


Должность лица, подготовившего _____________ И.О. Фамилия

отзыв (подпись)


МП


С представлением ознакомлен(а) __________________20___г. __________________ /расшифровка подписи/

(подпись)


Вопросы для собеседования

с руководителями образовательных учреждений,

подлежащих очередной аттестации на соответствие занимаемой должности

1.Назовите основные направления развития образования, представленные в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Охарактеризуйте одно из них успешно реализуемое в Вашем образовательном учреждении. За счёт чего, на Ваш взгляд, достигнуты результаты?

2.Дайте обоснование целей и задач программы развития Вашего образовательного учреждения?

3.Какие проблемы, зафиксированные в программе «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы, актуальны и для Вашего учреждения, почему?

4.Раскройте сущность понятия «ребенок», данного в Конвенции о правах ребенка. Как в деятельности Вашего образовательного учреждения соблюдаются права, декларируемые Конвенцией о правах ребенка?

5.Охарактеризуйте, как в Вашем образовательном учреждении соблюдаются основные гарантии прав ребенка, декларируемые в Федеральном Законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

6.Охарактеризуйте, как в Вашем образовательном учреждении соблюдаются основные гарантии прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

7.Раскройте качественные характеристики социальной инфраструктуры для обучающихся в Вашем образовательном учреждении. Какие проблемы по её развитию Вам предстоит решать?

8.Какие управленческие действия Вы предпринимаете по организации летнего отдыха обучающихся и их оздоровлению.

9Какова структура основной образовательной программы Вашего образовательного учреждения?

10.Вправе ли директор образовательного учреждения не допускать к работе педагога, отказавшегося от очередного, организо­ванного и оплаченного учредителем, медицинского обследования?

11.В каком случае администрация образовательного учреждения имеет пра­во назначить дисциплинарное расследование в отношении педагогического работника?

12.Какими нормативными актами Вам необходимо руководствоваться, устанавливая объем учебной нагрузки педагогических, инженерно-педагогических работников в образовательном учреждении?

13.В каких случаях трудовое законодательство позволяет уволить педагогического работника по инициативе администрации?

14.Раскройте систему работы с входящей и исходящей информацией в Вашем образовательном учреждении и способы управления ею.

15Раскройте последовательность управленческих действий, которые Вы осуществляете при подготовке административных совещаний.

16.Опишите порядок предоставления государственным (муниципальным) образовательным учреждением платных образовательных услуг. Какими основными нормативными правовыми документами Вы руководствуетесь при их организации?

17.Каков порядок принятия образовательным учреждением пожертвований от физических или юридических лиц?

18.В чём суть новой системы оплаты труда? Какими документами определяются размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат работникам в Вашем учреждении?

19.Какие требования предъявляются к организации медицинского обслуживания обучающихся?

20.Каковы основные задачи образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей? Права и ответственность учреждения?

21.Какая образовательная программа реализуется в Вашем образовательном учреждении (СКГОУ)? Какова наполняемость классов и почему? Охарактеризуйте, что представляют собой специальные классы (группы) коррекционного учреждения?

22.Как организована работа по профессиональной ориентации воспитанников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Вашем образовательном учреждении?

23.Каковы особенности организации работы детского дома по семейному типу?

24.Охарактеризуйте основные задачи образовательных учреждений дополнительного образования детей.

25.Раскройте примерные требования к программам дополнительного образования детей.

26.Раскройте основные задачи политики Алтайского края в области начального профессионального и среднего профессионального образования.

27.Охарактеризуйте основные задачи образовательных учреждений профессионального образования: начального, среднего.

28.Какие меры социальной поддержки обучающихся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования реализуются в Алтайском крае?

29.Охарактеризуйте условия, позволяющие использовать разные формы получения образования в Вашем образовательном учреждении.

30.Какие требования необходимо соблюдать при выборе рабочих мест для производственного обучения?

31.Охарактеризуйте требования к организации здорового питания в образовательном учреждении.

32.Какие формы участия работников в управлении существуют в Вашем образовательном учреждении? Охарактеризуйте одну из них.

33.Опишите порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия их занимаемой должности.

34.Раскройте основания аттестации для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям

35.Раскройте понятие времени отдыха для педагогических работников. В каких случаях возможно привлечение работников к работе в выходные и нерабочие праздничные дни.

36.Охарактеризуйте условия заключения трудового договора с лицами, принимаемыми на должности педагогических работников.

37.Какие документы образовательного учреждения являются учредительными?

38.В чём суть права оперативного управления имуществом государственного (муниципального) учреждения?

39.Каков порядок формирования и финансового обеспечения выполнения государственного задания образовательного учреждения?

40.Охарактеризуйте систему обучения работников и обучающихся Вашего образовательного учреждения в области охраны.

41.Охарактеризуйте основные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в Вашем образовательном учреждении.

42.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

43.Охарактеризуйте основные направления и содержание деятельности в программе здоровья Вашего образовательного учреждения.

44.Какие условия необходимо создавать в системе общего и дополнительного образования для спортивно-ориентированной деятельности.

45.В чём, на Ваш взгляд, заключается организация и содержание работы профильного спортивно-оздоровительного лагеря в полевых условиях.

46.Каковы общие санитарно-гигиенические правила при занятиях физической культурой и спортом.

47.Организация медицинской помощи при проведении тренировочного процесса и соревнований

48.Обеспечение безопасности учащихся в условиях туристского полевого лагеря.


Вопросы для собеседования

с вновь назначенными руководителями муниципальных образовательных учреждений, аттестуемых на соответствие занимаемой должности

  1. Назовите основные направления развития образования, представленные в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Охарактеризуйте одно из них успешно реализуемых в Вашем учреждении.

  2. Раскройте сущность понятия «ребенок», данного в Конвенции о правах ребенка. Как в деятельности Вашего образовательного учреждения соблюдаются права, декларируемые Конвенцией о правах ребенка?

  3. Охарактеризуйте, как в Вашем образовательном учреждении соблюдаются основные гарантии прав ребенка, декларируемые в Федеральном Законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

  4. Охарактеризуйте, как в Вашем образовательном учреждении соблюдаются основные гарантии прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

  5. Раскройте качественные характеристики социальной инфраструктуры для обучающихся в Вашем образовательном учреждении. Какие проблемы по её развитию Вам предстоит решать?

  6. Какие управленческие действия Вам предстоит предпринять по организации летнего отдыха обучающихся и их оздоровлению.

  7. Какова структура основной образовательной программы Вашего образовательного учреждения?

  8. Вправе ли директор образовательного учреждения не допускать к работе педагога, отказавшегося от очередного, организо­ванного и оплаченного учредителем, медицинского обследования?

  9. В каком случае администрация образовательного учреждения имеет пра­во назначить дисциплинарное расследование в отношении педагогического работника?

  10. Какими нормативными актами Вам необходимо руководствоваться, устанавливая объем учебной нагрузки педагогических, инженерно-педагогических работников в образовательном учреждении?

  11. В каких случаях трудовое законодательство позволяет уволить педагогического работника по инициативе администрации?

  12. Раскройте систему работы с входящей и исходящей информацией в образовательном учреждении и способы управления ею.

  13. Раскройте последовательность управленческих действий, которые Вам необходимо осуществить при подготовке административных совещаний.

  14. Опишите порядок предоставления государственным (муниципальным) образовательным учреждением платных образовательных услуг. Какими основными нормативными правовыми документами необходимо руководствоваться при их организации?

  15. Каков порядок принятия образовательным учреждением пожертвований от физических или юридических лиц?

  16. В чём суть новой системы оплаты труда? Какими документами определяются размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат работникам в Вашем учреждении?

  17. Какие требования предъявляются к организации медицинского обслуживания обучающихся?

  18. Каковы основные задачи образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей? Права и ответственность учреждения?

  19. Какая образовательная программа реализуется в Вашем образовательном учреждении? Какова наполняемость классов и почему?

  20. Как организована работа по профессиональной ориентации воспитанников детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Вашем учреждении?

  21. Каковы особенности организации работы детского дома по семейному типу?

  22. Охарактеризуйте основные задачи образовательных учреждений дополнительного образования детей.

  23. Раскройте примерные требования к программам дополнительного образования детей.

  24. Раскройте основные задачи политики Алтайского края в области начального профессионального и среднего профессионального образования.

  25. Охарактеризуйте основные задачи образовательных учреждений профессионального образования: начального, среднего.

  26. Какие меры социальной поддержки обучающихся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования реализуются в Алтайском крае?

  27. Охарактеризуйте условия, позволяющие использовать разные формы получения образования в Вашем образовательном учреждении.

  28. Какие требования необходимо соблюдать при выборе рабочих мест для производственного обучения?

  29. Охарактеризуйте требования к организации здорового питания в образовательном учреждении.

  30. Какие формы участия работников в управлении существуют в Вашем образовательном учреждении? Охарактеризуйте одну из них.

  31. Опишите порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия их занимаемой должности.

  32. Раскройте основания аттестации для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям

  33. Раскройте понятие времени отдыха для педагогических работников. В каких случаях возможно привлечение работников к работе в выходные и нерабочие праздничные дни.

  34. Охарактеризуйте условия заключения трудового договора с лицами, принимаемыми на должности педагогических работников.

  35. Какие документы образовательного учреждения являются учредительными?

  36. В чём суть права оперативного управления имуществом государственного (муниципального) учреждения?

  37. Каков порядок формирования и финансового обеспечения выполнения государственного задания образовательного учреждения?

  38. Охарактеризуйте систему обучения работников и обучающихся в области охраны труда в учреждении.

  39. Охарактеризуйте основные мероприятия по обеспечению пожарной безопасности в образовательном учреждении.

  40. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

  41. Охарактеризуйте основные направления и содержание деятельности в программе здоровья образовательного учреждения.

  42. Какие условия необходимо создавать в системе общего и дополнительного образования для спортивно-ориентированной деятельности.

  43. В чём, на Ваш взгляд, заключается организация и содержание работы профильного спортивно-оздоровительного лагеря в полевых условиях.

  44. Каковы общие санитарно-гигиенические правила при занятиях физической культурой и спортом.

  45. Организация медицинской помощи при проведении тренировочного процесса и соревнований

Обеспечение безопасности учащихся в условиях туристского полевого лагеря.


^ Перечень нормативных актов,

Рекомендуемый для подготовки к квалификационным испытаниям

руководителей муниципальных образовательных учреждений

в форме собеседования


^ Для руководителей

образовательных учреждений всех типов и видов

  • Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года)

  • Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

  • Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании»

  • Гражданский кодекс Российской Федерации

  • Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. N 195-ФЗ

  • Федеральный закон от 21 ноября 1996 г. N 129-ФЗ "О бухгалтерском учете"

  • Налоговый кодекс Российской Федерации

  • Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31 июля 1998 г. N 145-ФЗ

  • Федеральный закон от 12 января 1996 г. N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях"

  • Федеральный закон от 21.07.2005 N 94-ФЗ "О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд"

  • Федеральный закон от 26 декабря 2008 г. N 294-ФЗ "О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля"

  • Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ (ТК РФ)

  • Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"

  • Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации (одобрены на заседании Правительства Российской Федерации от 9 декабря 2004 г. (протокол № 47, раздел I))

  • Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р)

  • Положение о лицензировании образовательной деятельности (утверждено постановлением Правительства РФ от 16 марта 2011 № 174)

  • Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (утверждено постановлением правительства РФ от 21 марта 2011 года № 184)

  • Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов (утверждены постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142)

  • Положение о государственном контроле (надзоре) в сфере образования (утверждено постановлением Правительства РФ от 11 марта 2011 г. № 164)

  • Правила оказания платных образовательных услуг (утверждены постановлением Правительства РФ от 5 июля 2001 г. N 505)

  • Постановление Правительства Российской Федерации от 1 октября 2002 г. N 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений»

  • Порядок использования дистанционных образовательных технологий (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. N 137)

  • Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации (утверждена приказом Минобразования РФ от 13 июля 1992 г. N 293)

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 г. N 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. N 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. N 2075 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников»

  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 декабря

  • Ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы (утверждена постановлением Администрации Алтайского края от 14 декабря 2010 г. № 551)

  • Постановление Минтруда РФ от 30 июня 2003 г. N 41 "Об особенностях работы по совместительству педагогических, медицинских, фармацевтических работников и работников культуры"

  • Квалификационные характеристики должностей работников образования (утверждены приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н)

  • Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений ППБ-101-89* (утверждены Госкомобразованием СССР 10 мая 1989 г.)

  • Порядок обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций (утверждено постановлением Минтруда РФ и Минобразования РФ от 13 января 2003 г. N 1/29)

  • Положение о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся молодежью и воспитанниками в системе Гособразования СССР (утверждено приказом Государственного комитета СССР по народному образованию от 1 октября 1990 г. N 639)


Для руководителей образовательных учреждений, реализующих

общеобразовательные программы

  • Закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае» (в ред. Законов Алтайского края от 07.06.2005 N 38-ЗС, от 05.07.2006 N 57-ЗС, от 05.09.2006 N 79-ЗС, от 07.03.2007 N 16-ЗС, от 12.11.2007 N 124-ЗС, от 08.05.2008 N 39-ЗС, от 11.09.2008 N 70-ЗС)

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196)

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) (с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241)

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)

  • Положение о получении общего образования в форме экстерната (утверждено приказом Минобразования РФ от 23 июня 2000 г. N 1884)

  • Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 28 ноября 2008 г. N 362)

  • Порядок выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов (утвержден приказом Министерства образования и науки от 28 февраля 2011 г. № 224)

  • Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189)

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.5.2409-08 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 23 июля 2008 г. N 45)


^ Для руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

  • Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (утверждено постановлением Правительства РФ от 12 марта 1997 г. N 288)

  • Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии (утверждены Главным государственным санитарным врачом СССР 6 марта 1986 г. N 4076-86)


^ Для руководителей образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

  • Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (утверждено постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 г. N 676)

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196)

  • Санитарные правила СП 2.4.990-00. Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 1 ноября 2000 г.)


^ Для руководителей образовательных учреждений

дополнительного образования детей

  • Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 г. N 233)

  • Примерные требования к программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844)

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения) (утверждены Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 г.)


Для руководителей образовательных учреждений начального

профессионального образования

  • Закон Алтайского края «O начальном профессиональном и среднем профессиональном образовании» (принят постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 28.12.2004 N 528)

  • Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 521)

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.5.2409-08 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 23 июля 2008 г. N 45)

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы" (утверждены Главным государственным санитарным врачом РФ 30 мая 2003 г.)


Для руководителей образовательных учреждений

    • среднего профессионального образования

  • Закон Алтайского края «O начальном профессиональном и среднем профессиональном образовании» (принят постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 28.12.2004 N 528)

  • Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) (утверждено постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N 543)

  • Порядок приема в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 15 января 2009 г. N 4)

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.5.2409-08 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 23 июля 2008 г. N 45)

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 30 мая 2003 г.)



Лист самооценки

профессионализма и результатов деятельности

руководителя (заместителя руководителя)

муниципального образовательного учреждения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(ФИО руководителя МОУ, полное наименование МОУ)


Уважаемый руководитель!

Вам предстоит оценить уровень своей профессиональной компетентности и результативности в области управления образовательным учреждением, используя 5-ти балльную шкалу. Для этого необходимо проанализировать, что и как Вы делаете, каких результатов достигаете:

5 - очень высокая степень и полнота выраженности характеристик компетентности. Они проявляются в подавляющем большинстве ситуаций, являются устойчивыми, полностью соответствуют типичным качествам и поведению руководителя образовательного учреждения. Ответ – «да, по всем характеристикам компетентности».

4 - высокая степень выраженности характеристик компетентности. Они часто проявляются в управлении образовательным учреждением. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение руководителя не соответствуют утверждению. Ответ - «да, по большинству характеристик компетентности».

3 - средняя степень выраженности характеристик компетентности, которые в некоторых ситуациях соответствуют типичным качествам и поведению руководителя образовательного учреждения, в некоторых - не соответствуют. Ответ - «да, по отдельным характеристикам компетентности».

^ 2 - слабая степень выраженности характеристик компетентности. Они редко проявляются в управленческих ситуациях. Ответ - «скорее нет, чем да».

1 - характеристика не представлена в деятельности руководителя. Качества и поведение руководителя не соответствуют содержанию утверждения. Ответ - «нет».

Отмечайте Ваш ответ баллом в соответствующей колонке.

В колонке «комментарии» целесообразно привести аргументы, обосновывающие выставление того или иного балла (качественно-количественные показатели оценки, принятые в Вашем образовательном учреждении).

В последней строке таблицы «Средний балл уровня развития компетентности» рассчитывается следующим образом: сумма всех выставленных выше баллов делится на количество оцениваемых позиций (например, баллы по параметрам (1.1.+1.2.+1.3.):3.

^ 1. Самооценка компетентности в управлении человеческими ресурсами


Компетентности и характеристики их проявления

Оценка

(1-5 баллов)

Обоснование оценки качественно-количественными показателями, принятыми в Вашем образовательном учреждении

^ 1.1. Компетентность в управлении развитием кадрового ресурса:

- имею базовые представления о сущности понятий «человеческий ресурс», «человеческий капитал», «кадровый потенциал» и их роли в формировании конкурентных преимуществ учреждения;

- понимаю цели, задачи, основные этапы и технологии управления человеческим ресурсом;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности управления развитием кадрового ресурса учреждения;

- добиваюсь обеспеченности образовательного процесса кадрами, квалификации которых соответствуют занимаемым должностям;

- формирую и реализую кадровую политику учреждения, адекватную приоритетным направлениям государственной образовательной политики в области модернизации педагогических кадров; умею проводить анализ и оценку состояния кадрового потенциала учреждения и определять перспективы его развития;

- создаю целостную систему управления социально-трудовыми отношениями в учреждении, владею методиками и технологиями планирования и реализации кадровой стратегии, мотивации трудовой деятельности, повышения квалификации и личностно-профессионального развития кадров, регулирования конфликтов и трудовых споров;

- владею методиками и технологиями отбора и оценки кадров для учреждения, планирования их профессиональной карьеры;

- внедряю систему критериальной оценки качества деятельности педагогов, методических объединений по всем видам деятельности;

- использую самооценку ученика, педагога и ОУ (самооценка ученика на уроке, самоанализ учителем урока, самоаудит внутришкольной системы управления качеством образования и др.) информацию об образовательных результатах для принятия управленческих решений.

- обеспечиваю действенность системы мотивации, морального и материального поощрения персонала за деятельность по улучшению качества.







^ 1.2. Компетентность в командообразовании:

- имею базовые представления о сущности понятия «команда», процесса командообразования и его роли в управлении учреждением;

- понимаю цели, задачи, основные этапы и технологии управления формированием стратегической команды учреждения;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности командообразования;

- создаю группы качества и организовываю их деятельность на основе взаимного уважения, коммуникации и сотрудничества;

- обеспечиваю развитие потенциала членов стратегической команды учреждения; персонализирую задачи в общекомандной работе, добиваюсь личной ответственности за конкретный функционал членов команды;

- вдохновляю членов команды; организую оценку и самооценку результатов работы членов команды; оказываю поддержку по стратегическим вопросам качества образования, проектов;

- обеспечиваю в образовательном учреждении эффективную работу педагогов в группах сменного состава по освоению современных педагогических технологий, в том числе:

развивающего обучения; проектных методов обучения; технологий модульного и блочно-модульного обучения; информационно-коммуникационных  технологий; здоровьесберегающих технологий; технологий уровневой дифференциации и т.п.;

- обеспечиваю получение заместителями и руководителями структурных подразделений дополнительного профессионального образования в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики ("Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент", "Управление персоналом");

- умею работать в составе команды, координировать свои действия с деятельностью коллег, готов к открытому и конструктивному обмену мнениями.








^ 1.3. Компетентность в развитии организационной культуры:

- имею базовые представления о сущности понятия «организационная культура» и процессе ее развития в учреждении;

- понимаю цели, задачи, основные этапы и технологии управления развития организационной культуры в учреждении;

- планирую и реализую работу по развитию организационной культуры в учреждении

- управляю инновациями; в ОУ создана комплексная программа перспективного развития; включающая перечень процессов, сориентированных на стратегические цели Программы; показатели и индикаторы оценки достижения цели; организационную структуру управления и план-график реализации Программы;

- развиваю систему мониторинга всех процессов. Для каждого руководителя и исполнителя процесса точно определено и документировано, какую информацию, кому и когда он должен передать, включая электронные варианты сбора, хранения и передачи информации. Система мониторинга обеспечена регламентирующими локальными нормативными актами;

- обеспечиваю реализацию в ОУ образовательных программ углубленного изучения отдельных  предметов;    

- обеспечиваю действенность системы индивидуальной работы с учащимися (одаренными, имеющими проблемы со здоровьем и др.);

- обеспечиваю для родителей возможность выбора образовательной программы.                                                 







Средний балл уровня развития компетентности








^ 2. Самооценка компетентности в достижении результатов


Компетентности и характеристики их проявления

Оценка

(1-5 баллов)

Обоснование качественно-количественными показателями, принятыми в Вашем образовательном учреждении

^ 2.1. Компетентность в позиционировании учреждения в социуме:

- имею базовые представления о сущности процесса позиционирования образовательного учреждения во внешней среде и его роли в формировании конкурентных преимуществ учреждения, распространения его достижений и инновационного опыта;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности позиционирования учреждения в образовательной сети, социуме;

- формирую политику учреждения в области качества, стратегию ее реализации и доведения до общественности; обеспечиваю вовлеченность всего коллектива в работу по повышению качества образования в соответствии с государственными требованиями, интересами общества и личности;

- понимаю цели, задачи, основные этапы и технологии позиционирования учреждения;

- обеспечиваю построение и развитие системы маркетинговых коммуникаций учреждения на рынке образовательных услуг (сайт образовательного учреждения, рекламная печатная продукция, пресс-релизы, статьи и реклама в СМИ (интернет), акции, выставки и участие в них, публичный доклад о деятельности учреждения и др.);

- владею технологиями социального прогнозирования;

- добиваюсь действенности в ОУ органов общественного управления, отражающих интересы обучающихся и их родителей (их участие в принятии управленческих решений), институализации их деятельности;

- развиваю систему сетевого взаимодействия;

- использую формы и методы обеспечения доступности открытости информации о деятельности образовательного учреждения, включая  выступления в средствах массовой  информации, создание сайтов в сети    Интернет, проведение социологических  опросов, дней открытых дверей и др.







^ 2.2. Экономическая мобильность:

- имею базовые представления о сущности понятий «экономическая самостоятельность», «эффективность деятельности» учреждения, основных организационно-экономических преобразованиях в системе образования (НСОТ, НПФ, основные положения Закона № 83-ФЗ);

- понимаю цели, задачи, основные этапы и технологии развития экономической самостоятельности и мобильности учреждения, повышения уровня эффективности его деятельности;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности развития экономической самостоятельности и мобильности учреждения;

- владею знанием и средствами нормативного правового обеспечения предоставления платных образовательных услуг;

- умею оценивать эффективность деятельности учреждения, планирую и реализую работу по развитию экономической самостоятельности и мобильности учреждения, повышению уровня эффективности его деятельности за счет развития социального партнерства, участия в грантовых инвестиционных конкурсах;

- добиваюсь достижения целевых показателей комплексной программы развития ОУ по созданию современных условий образовательного процесса (доля выполняемых показателей по критерию 4.1.);

- умею определять конкурентные преимущества учреждения во внешней системе и организовывать работу по их развитию;

-для обеспечения деятельности образовательного учреждения привлекаю дополнительные источники финансирования;

- не допускаю неэффективного использования имущества и средств, выделенных на содержание учреждения и обеспечение учебно-воспитательного процесса;

- обеспечиваю в ОУ действие автоматизированной системы бухгалтерского учета и финансового контроля, которая обеспечивает необходимый аналитический учет затрат, формирование промежуточной и отчетной бухгалтерской документации, снабжает все уровни управления ОУ информацией для принятия решений.







Средний балл уровня развития компетентности







^ 3. Самооценка компетентности в области самоорганизации


Компетентности и характеристики их проявления

Оценка

(1-5 баллов)

Обоснование оценки качественно-количественными показателями, приняты ми в Вашем образовательном учреждении

^ 3.1. Компетентность в профессиональном саморазвитии:

- имею базовые представления о сущности и основных этапах профессионального саморазвития;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности профессионального саморазвития;

- осуществляю самоанализ собственной управленческой деятельности в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики, выявляю проблемы и затруднения, формирую задачи профессионального развития, планирую деятельность по их реализации;

- способен к опережающему образованию в области управления образовательным учреждением;

- владею культурой работы с информацией и информационными источниками различного типа;

- умею ставить цели, планировать свою деятельность, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы;

- готов конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни;

- имею (планирую) дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики ("Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент", "Управление персоналом").







^ 3.2. Компетентность в управлении информационными потоками:

- имею базовые представления о сущности понятия «информация», ее видах и способах управления ее потоками в целях принятия оптимальных управленческих решений;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности управления информационными потоками;

- регулярно анализирую информацию по совершенствованию качества образовательной деятельности в ОУ, обеспечению качества и выполнения государственного задания с соблюдением сроков;

- довожу до общественности информацию о результатах деятельности ОУ, готовности перехода и качестве реализации ФГОС, реализуемой ОУ системе контроля и оценки достижений школьников в учебной и внеурочной деятельности;

- организую изучение мнения общественности, родителей об удовлетворенности качеством ОУ, оказываемых ОУ, об отношениях к УМК, которые выбирает ОУ, к дополнительному образованию и внеурочной деятельностью детей;

- организую постоянное информирование общественности, родителей о государственной политике в сфере образования, ее реализации ОУ;

- умею осуществлять самостоятельный поиск, анализ, отбор, обработку и передачу необходимой информации при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий;

- оцениваю тенденции развития профессиональной информации, прогнозирую информационное влияние;

- владею ИКТ на уровне базового пользователя;

- использую в управлении учреждением АИС «Сетевая школа- Сетевой город- Сетевой край».







^ 3.4. Компетентность в принятии решений:

- имею базовые представления о сущности понятия «управленческое решение» и современных технологиях его принятия;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности принятия решения;

- владею технологией принятия управленческого решения и нормативного правового обеспечения его реализации на уровне учреждения;

- принимаю управленческие решения на основе нормативных и правовых актов, информации о реальном состоянии, о планируемых к конкретному сроку результатах;

- грамотно закрепляю управленческое решение соответствующим локальным нормативным актом, согласованным с основными исполнителями и четко определяющим кто, что, в какие сроки должен сделать, в какой форме и кому представить результаты;

- определяю допустимый уровень рисков и барьеров, строю четкий прогноз перспектив в реализации управленческих решений, обеспечиваю контроль их качественного и своевременного выполнения;

- обеспечиваю соответствие деятельности образовательного учреждения законодательству Российской Федерации в области образования (отсутствие нарушений законодательства РФ);

- организую коллективное принятие решений на основе делегирования части своих полномочий коллегам и коллективного обсуждения принимаемых стратегических решений,

- применяю коллегиальный демократический стиль управления, стремлюсь перейти от «ручного управления» к управлению на основе создания институциональных механизмов, усиления общественного участия в управлении учреждением.







Средний балл уровня развития компетентности








^ 4.Самооценка способности быть лидером


Компетентности и характеристики их проявления

Оценка

(1-5 баллов)

Обоснование оценки качественно-количественными показателями, приняты ми в Вашем образовательном учреждении

^ 4.1. Компетентность в инновационной деятельности:

- имею базовые представления о сущности понятий: «инновационная деятельность», лидерстве как инструмент управления учреждением;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности управления инновационной деятельностью учреждения;

- строю стратегию непрерывных изменений, определяю миссию учреждения и приоритеты развития; политику в области качества; организую проектирование и реализацию комплексной программы перспективного развития учреждения;

- осваиваю, использую и развиваю инновационные технологии управления учреждением;

- развиваю систему государственно-общественного управления образовательным учреждением;

- владею технологий развития лидерского потенциала и повышения на этой основе качества управления учреждением;

- в ОУ эффективно действует управляющий совет;

- обеспечиваю готовность коллектива  образовательного учреждения в области   безопасности жизнедеятельности, владею способами предупреждения профессионального выгорания и мотивации к здоровому образу жизни;

- осуществляю опережающую подготовку коллектива к постепенному переходу на ФГОС, проектирование образовательной программы соответствующей ступени;

- обеспечиваю реализацию в ОУ компетентностного подхода,  формирование готовности обучающихся к осознанному выбору направления и формы получения профессионального образования;
- обеспечиваю участие ОУ в проектах локального, муниципального, федерального уровней; олимпиадах и соревнованиях;







^ 4.2. Компетентность в коммуникативной деятельности:

- имею базовые представления о сущности понятия «коммуникация», ее типах и роли в управлении учреждением;

- знаю и умею применять в деятельности систему показателей эффективности управления коммуникациями в учреждении;

- развиваю внешние, межуровневые, горизонтальные, межличностные, межгрупповые, неформальные коммуникации;

- коллектив ОУ владеет корпоративной культурой и поддерживает имидж учреждения;

- инициирую партнерские отношения с коллегами, строю потоки коммуникации в соответствии с изменениями внешней среды;

- способен выявлять и разрешать конфликты участников образовательного процесса;

- владею навыками делового администрирования, умением вести деловую переписку;

- предупреждаю деструктивные конфликты в коллективе;

- обеспечиваю систему сетевого взаимодействия с другими ОУ для удовлетворения запросов и интересов учащихся, педагогов.







^ 4.3. Компетентность в области влияния на людей:

- имею базовые представления о сущности технологий влияния на людей, необходимых для эффективного делового взаимодействия;

- знаю и умею применять в деятельности показатели эффективности использования технологий влияния на людей;

- умею психологически конструктивно выстраивать систему аргументов и контраргументов, опираясь на эффективные методы цивилизованного влияния;

- умею выявлять и учитывать психологические защиты и стереотипы поведения людей, ограничивающие эффективность делового взаимодействия, в том числе в процессе ведения переговоров, разрешения конфликтов;

- повышаю уровень компетентности в области межличностного взаимодействия.







^ Средний балл уровня развития компетентности









СПИСОК

руководящих работников ________________________________________,

подавших заявления в 2011 году на аттестацию

(район, муниципальное образовательное учреждение)

для установления соответствия занимаемой должности





п/п

Ф.И.О.

аттестующегося

(полностью)

Год

рождения

Должность, по которой аттестуется педагогический работник

Учреждение образования (полное наименование в соответствии с уставными документами образовательного учреждения)

Стаж работы

Образование (учреждение, год окончания, специальность)

Курсы повышения квалификации (образовательное учреждение, год, кол-во часов)

Итоги предыдущей аттестации (квалификационная категория, дата присвоения)

Общий педагогический

в должности, по которой аттестуется































Руководитель (председатель комитета по образованию, директор КГОУ) Ф.И.О.

М.П.


исполнитель (Ф.И.О.)

контактный телефон

дата


Примечание: списки заполнять в алфавитном порядке по должностям.




Скачать 421,25 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер421,25 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх