скачать
Контингент воспитанников дошкольного образовательного учреждения
В детском саду функционируют 8 возрастных групп: 2 группы для детей младшего возраста (3-4 года), 2 группы для детей среднего возраста (4-5 лет), 2 группы для детей старшего возраста (5-6 лет), 2 группы подготовительные к школе для детей 6-7 лет
В дошкольном учреждении открыты новые формы дошкольного образования:
По адресу: ул. Кировоградская, д. 42-А
Группы кратковременного пребывания (адаптационные) целью которых является развитие и обучение детей с учетом индивидуальных способностей и интересов. Ранняя социализация детей в соответствии с запросом семьи.
^ для родителей и детей в возрасте от года до семи лет, не посещающих ДОУ. Основная цель деятельности консультативного пункта состоит в обеспечении единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказании психологической помощи родителям в поддержке всестороннего развития личности ребенка. За 2009-2010 учебный год его посетили более 70 семей.
^ , главной целью которого является подготовка детей раннего возраста к поступлению в ДОУ. В течение года центр игровой поддержки ребёнка посещали 24 ребёнка вместе со своими родителями.
По адресу: ул. Автозаводская, д. 8
Лекотека главной целью которой является обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям.
Группа кратковременного пребывания.
4.1. В связи с открытием новых форм дошкольного образования численность воспитанников за 3 последних учебных года увеличилась.
Группы
|
2008-2009 уч. г.
|
2009-2010 уч. г.
|
2010-2011 уч. г.
|
Ранний возраст
|
-
|
-
|
-
|
Младшая группа
|
2/44
|
2/44
|
2/44
|
Средняя группа
|
2/46
|
2/47
|
2/47
|
Старшая группа
|
2/44
|
2/46
|
2/46
|
Подготов. к школе
|
2/40
|
2/44
|
2/44
|
ГКП адаптационная
|
2/30
|
4/50
|
4/50
|
Лекотека
|
2/24
|
4/48
|
4/48
|
Центр игровой поддержки
ребёнка
|
24
|
24
|
24
|
Всего детей
|
252
|
303
|
303
|
^
Уровень освоения детьми образовательной программы отражен в таблице.
Разделы программы
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
| | ^ |
95%
|
96%
|
97%
|
Социальный и природный мир
|
96%
|
98%
|
99%
|
Формирование элементарных математических представлений
|
95%
|
96%
|
97%
|
Изобразительная деятельность
|
94%
|
96%
|
97%
|
Конструирование и ручной труд
|
97%
|
98%
|
98%
|
Физическая культура
|
93%
|
94%
|
96%
|
Музыкальное воспитание
|
98%
|
98%
|
98%
|
Игровая деятельность
|
97%
|
98%
|
98%
|
Всего:
|
97%
|
98%
|
98%
|
Сведения о выпускниках ГОУ ЦРР - детского сада № 26 ЮУО.
^
|
Количество выпускников
| Поступили
| Учатся
|
В обычные школы
|
В школы с углубленным изучением предметов
|
В школы с ЗУР или классы коррекции
|
Удовл.
|
Хорошо
|
Отлично
|
2008
|
36
|
5-14%
|
31-86%
|
-
|
5-14%
|
20-55%
|
11-31%
|
2009
|
36
|
2-5%
|
33-92%
|
1-3%
|
4-11%
|
21-58%
|
11-31%
|
2010
|
43
|
4-9%
|
39-91%
|
-
|
|
|
|
Результаты коррекционной работы логопункта ГОУ ЦРР - д/с № 26
1. Зачислено на логопункт: 30 чел., из них:
с ФФНР – 14 чел., что в процентном отношении составляет 47%.
с ФНР – 16 чел., что в процентном отношении составляет 53%.
2. Отчислено детей:
с нормальным звукопроизношением – 18 чел. (60%)
с нормальным произношением одного из корригируемых звуков и автоматизацией (дифф.) других звуков – 6 чел. (20%)
на стадии автоматизации звука (звуков) – 2 чел. (7%)
на стадии автоматизации и дифференциации звуков – 3 чел. (10%)
на стадии дифференциации звука (звуков) – 1 чел. (3%)
3. Количество детей, выведенных из логопункта:
В детский сад
|
9 чел.
|
В массовую школу
|
19 чел.
|
В лог. д/с, школу
|
0 чел.
|
На логопункт (продолжение занятий) ст.ф.дизартрии, сложная форма дислалии
|
2 чел.
|
^
с Московским педагогическим государственным университетом;
с Окружным методическим центром;
с педагогическим колледжем № 15;
с Центром «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца. Научный руководитель экспериментальной работы Качанова И.А. – кандидат педагогических наук, заместитель директора по научной работе.
В 2009-2010 учебном году Центр развития ребёнка - детский сад № 26, являясь Ресурсным центром «Я и мир», продолжал проводить активную работу по реализации пилотного проекта в области воспитания и образования детей младшего возраста «Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования города Москвы и ЮНЕСКО.
Основным направлением деятельности ресурсного центра является создание условий для первого положительного опыта социализации ребёнка.
Важным достижением в работе ресурсного центра «Я и мир» стало объединение 22 детских садов, опыт многих из них представлен в «Учительской газете» № 23 от 08.06.2010.
Участвуя в реализации проекта, педагоги принимают активное участие в городских конференциях, круглых столах, мастер-классах, представляя опыт детского сада на всех уровнях.
Месяц
|
Мероприятие 2009-2010 уч. года
|
Октябрь
|
15.10.09 Семинар в рамках пилотного проекта от «Московское образование от младенчества до школы» по теме: «Новые подходы к взаимодействию детского сада и семьи» (Селис М.А., Аверина Н.Л., Архипова М.В., Попова Л.Н., Морина Е.Ю., Дрождина Е.Н., Зубкова С.В.).
|
Ноябрь
|
25.11.09 Доклад на совещании заведующих Южного округа «Первые итоги работы ресурсного центра» «Я и мир» создание условий для первого положительного опыта социализации ребенка» (заведующая д/с Селис М.А., старший воспитатель Архипова М.В.) видеофильм, мультимедийная презентация.
|
Декабрь
|
10.12.09 Мастер-класс для педагогов города в рамках пилотного проекта «Московское образование от младенчества до школы» по теме: «Педагоги-единомышленники: работа в команде». (Отв.: Селис М.А., Аверина Н.Л., Морина Е.Ю., сотрудники Лекотеки).
16.12.09 Заседание родительской общественности города по теме: «Воспитание детей в условиях новых форм дошкольного образования»
(Отв.: Селис М.А., Морина Е.Ю., Аверина Н.Л., Архипова М.В., Гонтаревская М.Н., Попова Л.Н.).
|
Январь
|
Участие во Всероссийской научно-практической Интернет-конференции «Современные дети: какие они?» в рамках совместного пилотного проекта Департамента образования города Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы».
Статьи педагога дополнительного образования Газиной В.Г. «Приобщение дошкольников к культуре речи в рамках современного образовательного процесса».
Статья педагога-психолога Поповой Л.Н. «Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях новых дошкольного образования».
|
Февраль
|
26.02.2010 Мастер-класс для педагогов города в рамках пилотного проекта «Московское образование от младенчества до школы» «Я и сверстники» (Селис М.А., Качанова И.А., Аверина Н.Л., Чвилёва И.В., Попова Л.Н.).
Доклад Чивлёвой И.В. «Сотрудничество детского сада и семьи – одно из важнейших условий формирования детского взаимодействия».
|
Апрель
|
Круглый стол для педагогов города в рамках пилотного проекта «Московское образование от младенчества до школы»: «Особенности социализации детей в условиях новых форм дошкольного образования».
|
Май
|
Эстафета педагогического мастерства Ресурсного центра «Я и мир» проходил на базе 5 учреждений: ГОУ ЦРР - детского сада № 577 ЮАО, ГОУ ЦРР -детского сада № 1505 ЮЗАО, ГОУ ЦРР - детского сада № 26, ГОУ ЦРР -детского сада «Родничок» № 2374, Педколледжа № 15.
|
Более 300 педагогов города посетили дошкольное учреждение № 26 с целью изучения опыта работы.
В 2009 – 2010 учебном году воспитанники дошкольного учреждения принимали участие в спортивных окружных и городских соревнованиях и фестивалях, неоднократно становились победителями и призерами.
Месяц
|
Мероприятие
|
Октябрь
|
Участие в районных соревнованиях дошкольников «Весёлые старты» среди команд ВМО Чертаново - Южное в городе Москве 3 место.
|
Декабрь
|
Участие в районных соревнованиях дошкольников «Весёлые старты» среди команд ВМО Чертаново - Южное в городе Москве 2 место.
|
Февраль
|
Участие в фитнес-фестивале «Ф2» среди команд ДОУ округа грамота.
|
Воспитанники дошкольного учреждения № 26 принимали участие в окружных и городских интеллектуальных и прикладных конкурсах.
Сентябрь
|
Участие в окружной выставке детского творчества по теме: «Мой любимый детский сад».
Участие в выставке детского творчества в Департаменте образования г. Москвы по теме: «Я, моя семья и моя Москва».
|
Март
|
Интеллектуальный окружной конкурс «Знай-ка» 1 тур.
|
Январь
|
Участие в городском конкурсе «Профессия педагога глазами детей».
|
Апрель
|
Участие во втором туре окружного конкурса «Знай-ка» 2 тур 3 место.
Выставка в окружной выставке детского творчества в ГВЗ «На Каширке» – «Победе посвящаю…».
Участие в 16 выставке «Дни Франции в России».
|
За прошедший учебный год педагоги опубликовали свои статьи в периодических изданиях:
Статья Мориной Е.Ю. – руководителя структурного подразделения лекотека и Котова А.С. – социального педагога лекотеки «Мини-лошадки помогают детям с особыми потребностями» в журнале «Современный детский сад» № 7 2009 г.
Статья Аверьяновой А.П. – воспитателя по изобразительной деятельности в журнале «Разноцветный натюрморт» в журнале «Разноцветный мир» № 3 2010 г.
Сотрудники ДОУ большое внимание уделяют здоровью детей, используя современные здоровьесберегающие технологии.
В дошкольном учреждении здоровьесберегающие технологии лежат в основе учебно - воспитательного процесса:
составлен гибкий режим дня в соответствии с возрастными возможностями ребенка;
отработан режим двигательной активности;
проводятся закаливающие процедуры и оздоровительные мероприятия;
осуществляется контроль за максимальной нагрузкой на детей в организованных формах обучения;
обеспечена благоприятная гигиеническая обстановка для культурно-гигиенического воспитания детей;
создана атмосфера психологического комфорта;
совместными усилиями родителей и сотрудников учреждения обеспечивается безопасность детей.
Основное направление по физическому воспитанию в детском саду – это охрана и укрепление здоровья детей. В решении этого вопроса принимают участие весь персонал детского сада. Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастическая стенка, тренажеры, массажеры, батуты для прыжков, маты, сухой бассейн, хоппы для прыжков, обручи всех размеров. Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются: велосипеды, самокаты, малый теннис, бадминтон, волейбольная сетка, баскетбольные, волейбольные мячи, скакалки.
Во всех группах детского сада достаточное количество разнообразного спортивного игрового материала. При использовании спортивно-игрового оборудования на занятиях создаются вариативные и усложненные условия для выполнения различных физкультурных упражнений, благодаря чему дети приучаются проявлять находчивость, решительность, смелость и самостоятельность.
^
интегрированные (физическая культура-музыка, физическая культура-театр и др.)
тренировки (школа мяча, школа скакалки);
имитационно-театрализованные;
занятия на тренажерах.
Нетрадиционные занятия позволяют детям овладеть целыми комплексами упражнений, способствующих развитию силы, скоростно-силовых качеств и выносливости.
При проведении физкультурных занятий используется метод дифференцированного подхода к детям с разным уровнем двигательных навыков, группы здоровья, учитываются половые особенности детей.
Систематически проводятся:
утренняя гимнастика;
закаливание;
медико-педагогический контроль;
подвижные игры и спортивные упражнения на прогулках;
физкультминутки на занятиях и т.п.
Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводится работе с родителями. Проведение родительских собраний, вовлечение родителей в спортивно-оздоровительную работу детского сада стало традицией («Мама, папа, я – спортивная семья», Конкурс скакалки, «Мой веселый звонкий мяч»). Ежегодно детский сад участвует в окружных соревнованиях: «Я готов учиться в школе», «Весёлые старты», «Мама, папа и я – спортивная семья» с детьми подготовительных групп.
Диагностические данные выполнения тестов мэра и мониторинг физического развития подкрепляют эти выводы. Низкий уровень показывают только дети, посещающие детский сад недавно или вновь поступившие.
Особенностью дошкольного учреждения является целенаправленное взаимодействие с семьями воспитанников, поиск и реализация новых форм сотрудничества.
^
Создание детско-родительского клуба «Весёлая семейка».
В разных группах прошли заседания детско-родительских клубов по темам:
Группа № 2 «Физкультура и я» – мы друзья.
Группа № 5 «Маленькие помощники или кулинарный поединок».
Группа № 6 «Театр и дети».
Группа № 8 «Фольклор в жизни ребенка», «Все дети – золото!».
Работа семейного клуба способствовала созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями, педагогами. В методическом кабинете представлены папки со сценариями и фоторепортажем о заседаниях клубов.
Интересно прошли досуги в старших и подготовительных группах, посвященные Дню Матери.
Успехом во взаимодействии с родителями воспитанников мы считаем создание альманаха «Семейные традиции», в котором представлены семейные проекты по разным темам: семья Лебедевой Кати представила проект «Прогулки по Москве», семьи Тарасовых, Беляевых, Бурцевых, Швиндт, Шугуровых, Русановых, Скачковых, Толченковых – по теме «Наши путешествия», семья Костенко – по теме «Наша творческая семья», семья Литвиновых – «Наша большая творческая семья», семья Кряжевых – «Наша любимая дача».
Также семейными традициями встречи Нового года поделились семьи Шугуровых, Захаровых, Подчезерцевых, Русановых, Скачковых, Толченковых.
Приняли участие в конкурсе «Вспомним всех поименно…», посвященном 65-летию Победы семьи Сафроновых, Пергаменщик, Семпирович, Ламыкиных, Васиных, Харитоновых, Кряжевых, Марионкиных, Пашкиных, Тарасовых, Турчиных, Среданович.
Интересен опыт работы воспитателей группы № 2: Белова Е.Ю., Ламыкина А.В. совместно с родителями провели конкурс чтецов по темам «Моя семья», «Моя Родина», каждая семья проиллюстрировала стихотворение, которое читал ребёнок. После этого были сделаны альбомы.
Воспитатель Бокарева В.В. совместно с родителями подготовили проекты «Герб семьи», «Наша семья», «Моя мама», «Мой папа». Воспитатель Грязнова И.Н. совместно с родителями подготовили проекты «Домашнее животное», «Отдыхаем на природе».
Организация творческих выставок, целью которых является привлечение родителей к активному участию в совместном с детьми творчестве. Проведение таких выставок стала хорошей традицией. В процессе совместной трудовой деятельности ребёнок чувствует свою значимость, это приносит ему радость, поддерживает интерес и желание мастерить. Он начинает понимать, что конечный результат зависит и от него, учится распределять обязанности между членами семьи и планировать процесс изготовления предмета выставки. А самое ценное – это то, что дети и взрослые совместно проводят время, занимаются общим делом.
Творческие выставки в 2009-2010 учебном году.
^
|
Количество работ
|
Количество семей, принявших участие
|
«Ёлочка–зелёная иголочка» –изготовление ёлок из различных материалов (декабрь).
Игрушки на ёлку (ГКП).
|
124 ёлки
32 ёлочные игрушки
|
150 семей – 77%
|
Выставка рисунков
«Олимпийские фантазии» (февраль)
|
81 рисунок
|
75 детей, 67 семей – 34 %
|
«Пусть всегда будет солнце», посвященная Дню Победы и светлой идее мира на Земле (апрель)
|
108 работ
|
98 семей – 50 %
|
В этом учебном году мы ввели новую форму взаимодействия с семьями воспитанников – семейные фотовыставки. Прошли 3 выставки.
^
|
Количество фотографий
|
Количество семей, принявших участие
|
«Брызги лета»
|
63
|
59-30%
|
«С моим любимым папочкой»,
посвященная Дню Отца
|
76
|
69-35%
|
«Забавное фото», посвященная Международному Дню смеха
|
44
|
42- 21%
|
^
Педагоги Центра развития ребенка - детского сада № 26 творчески подходят к построению целостного педагогического процесса, используют базисную программу развития и воспитания детей в детском саду «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л.М. Гурович), обеспечивающую единый процесс социализации-индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей, гармонично сочетают её с парциальными программами:
«Я – человек» Козлова С.А.;
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой;
«Первая встреча» – программа по обучению иностранным языкам детей дошкольного возраста;
«Природа и художник» – художественно-экологическая программа по изобразительному искусству Т.А Копцевой;
«Наследие» – патриотическое воспитание в детском саду М.Ю.Новицкой;
«Музыкальные шедевры» Радыновой О.П.;
«Музейная педагогика», под редакцией А.Н.Морозовой, О.В.Мельниковой;
«Физкультурные занятия с детьми раннего возраста: третий год жизни» М.Ф.Литвинова. Практическое пособие;
«Воспитание ребенка-дошкольника «Росинка» В.Н.Зимонина.
Дошкольное образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогами согласно штатному расписанию.
В дошкольном учреждении имеются такие структурные подразделения, как детский сад, лекотека, служба ранней помощи, консультативный пункт, имеется логопункт. Поэтому работают педагоги разных специальностей: старшие воспитатели, воспитатели, музыкальные руководители, учителя-логопеды, педагоги-психологи, воспитатель по физической культуре и др.
^
Всего педагогов 41 человек (без совместителей).
^
|
Средне-специальное
|
34 человека – 83%
|
7 человек – 17%
|
^
|
Высшая категория
|
Первая категория
|
Вторая категория
|
Разряды
|
4 человека – 10%
|
12 человек – 29 %
|
14 человек – 34%
|
11 человек – 27 %
|
^
|
До 5 лет
|
5-10 лет
|
10-15 лет
|
Свыше 15 лет
|
10 человек – 24 %
|
4 человека – 10 %
|
6 человек – 15%
|
21 человек – 51 %
|
В штате д/сада 1 кандидат педагогических наук – Качанова И.А., научный руководитель экспериментальной работы.
^
Для ведения образовательной деятельности, укрепления здоровья детей в дошкольном учреждении
по адресу Кировоградская улица, д. 42-А оборудованы:
8 групповых помещений со спальнями, умывальными комнатами, раздевальными комнатами, санитарными узлами, моечной;
1 групповое помещение на первом этаже переоборудовано в физкультурный зал;
1 групповое помещение на первом этаже переоборудовано в несколько помещений: для посещения детей группы кратковременного пребывания, изостудию, кабинет развивающих игр, комнату «Горенку» для знакомства детей с традиционной отечественной культурой;
пищеблок с раздаточной, кухней, моечной, 2 кладовыми, холодильными камерами;
прачечная с постирочной, гладильной и сушильной комнатами;
музыкальный зал;
медицинский блок с кабинетом медсестры, изолятором и прививочным кабинетом, санитарным узлом.
Оборудованы кабинеты: заведующей, методический кабинет, учителя-логопеда, педагога-психолога, кабинет иностранного языка, сенсорная комната, бухгалтерия.
Имеются подсобные помещения: для хранения белья, атрибутов и костюмов, хозяйственного инвентаря.
^
Музыкальный зал, физкультурный зал, комната для занятий с детьми, кабинет педагога-психолога и учителя-логопеда, сенсорная комната, медицинский кабинет, кабинет руководителя структурного подразделения, хранилище для игрушек, хозяйственная комната, 3 туалетные комнаты.
Выводы
В ГОУ ЦРР - д/с № 26 созданы все условия для качественной работы с детьми, педагогический коллектив глубоко занимается воспитательно-образовательным процессом по всем направлениям:
Художественно-эстетическом, развивая творческие способности детей, внедряя новые технологии по изодеятельности: графику, оригами, батик и др.;
Реализует этнокультурный компонент, приобщая дошкольников к традиционной народной культуре;
Поликультурном – внедряя раннее обучение английскому языку, знакомя детей с культурами народов мира;
Физкультурно-оздоровительном, активно используя здоровьесберегающие технологии, спортивные игры на воздухе;
Инклюзивным воспитанием, разрабатывая педагогическое сопровождение детей-инвалидов в общие группы детского сада (не специализированные);
Целенаправленная работа с семьями воспитанников является особенностью дошкольного учреждения № 26. Взаимодействуя с семьями воспитанников, педагоги используют нетрадиционные, содержательные и интересные формы работы;
Педагогический коллектив ЦРР детского сада активно делится своим опытом работы на всех уровнях дошкольного образования города Москвы.
ГОУ Центр развития ребенка детский сад № 26 является одним из 17 Ресурсных центров в городе Москве в рамках реализации совместного пилотного проекта между Департаментом образования города Москвы и ЮНЕСКО: «Московское образование: от младенчества до школы». Основным направлением работы ресурсного центра «Я и мир» является создание условий для первого положительного опыта социализации ребенка.
В ГОУ ЦРР - д/с № 26 высокий образовательный ценз педагогов, что позволяет успешно реализовывать как базисную программу, так и другие парциальные программы.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
