Второе задание (С2) это, задание на преобразующее воспроизведение и интерпретацию имеющейся в тексте информации без привлечения контекстных знаний. Третье задание (С3) icon

Второе задание (С2) это, задание на преобразующее воспроизведение и интерпретацию имеющейся в тексте информации без привлечения контекстных знаний. Третье задание (С3)


Смотрите также:
Задание предназначение цел на Плановото задание Задачи на Плановото задание...
Контрольная работа №3 Вариант А. Задание Прочитайте текст и письменно переведите. Inflation...
Практическое задание на поиск информации в глобальной компьютерной сети Интернет...
Выполнить задание Задание Проработать рекомендуемую литературу...
Задание Спомощью условных знаков покажите сельскохозяйственную специализацию Англии и Шотландии...
Задание учащимся ( Каждое задание 1 балл). Расположите числа в порядке возрастания: 277; 124...
Домашнее задание -это естественное продолжение данного урока и начало последующего...
Учимся работать над изложением и сочинением...
Домашнее задание Домашнее задание это комплекс необходимых заданий...
Домашнее задание для учащихся 6 «Д» класса на время дополнительных каникул...
Творческое задание обязательное для всех. Сочинение-эссе одно задание по выбору из 7 возможных...
Задание на составление терминов и их определений; задание на классификацию терминов...



Загрузка...
скачать
Составные задания на анализ

и интерпретацию источника

(С1 – С4)


Составное задание представляет собой фрагмент источника социальной информации и четыре задания к нему, содержательно связанные с одним из разделов школьного обществоведческого курса. Каждый из четырех вопросов к документу имеет свое назначение в экзаменационной работе.

Первое задание из четырех (С1), направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведение содержащейся в тексте информации. Это задание требует найти и представить в ответе информацию, содержащуюся в тексте источника в явном виде.

^ Второе задание (С2) – это, задание на преобразующее воспроизведение и интерпретацию имеющейся в тексте информации без привлечения контекстных знаний.

Третье задание (С3) – предполагает характеристику текста или его отдельных положений в связи с изученным обществоведческим материалом и интерпретацию содержания текста с опорой на собственные знания. Задание требует иллюстрации отдельные положений текста, авторских суждений с помощью примеров из социальной жизни и исторической практики.

^ Четвертое задание (С4) – требует применения полученной из текста информации в определенной вопросом познавательной ситуации. Оно может быть направлены на использование полученных из текста знаний в другой ситуации, аргументацию отдельных положений источника и формулировку оценочных суждений относительно позиций, заявленных в тексте или сформулированных в вопросе к нему.


^ Типичные ошибки в заданиях С1 – С4

  1. Раскрытие в ответе лишь части предложенного вопроса, - причиной этого может быть как неполное знание, так и невнимательное прочтение задания или инструкции по его выполнению.

  2. Несоответствие содержания ответа предъявленному вопросу (возможно, из-за неумения выделять главное, непонимания сути задания или неудавшейся формулировки ответа).

  3. Недостаточно грамотная запись ответа с точки зрения стилистики, выделения составляющих ответ элементов. Предъявление нечетких, расплывчатых формулировок, недостаточно ясных суждений.

  4. Присутствие в ответе взаимоисключающих положений без каких-либо комментариев.

  5. Наличие ошибочных положений в суждениях и выводах.

  6. Игнорирование в ответе важных деталей текста, что делает ответ неполным.

  7. Отсутствие требуемых аргументов и обоснований к выдвигаемым тезисам. Представление в качестве аргументов рассуждений общего характера.

  8. повторение положений, приведенных в тексте, без их трансформации, конкретизации в заданиях, требующих объяснения отдельного положения текста, определенной авторской идеи.

  9. Предъявление вместо требуемых заданием научных обществоведческих знаний обыденных суждений, не опирающихся на изученный курс.

  10. Отсутствие в ответах необходимых обобщений и выводов.



^ Памятка при выполнении заданий С1 – С4


  1. Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Помните: прямые ответы на многие вопросы или подсказки для формулировки ответов содержатся в самом тексте.

  2. Соотнесите предложенный текст с изученным курсом и определите, с какой содержательной линией он связан (общество, человек, духовная жизнь общества, экономика, политика, право, социальные отношения). Это поможет опереться на изученный материал при выявлении заданий к тексту.

  3. Дайте ответ на вопрос : «О чем данный документ?» и определите его основную идею.

  4. Отвечать на предложенные вопросы старайтесь по порядку, т.к. они предъявляются по принципу «от простого к сложному». Ответ на первый вопрос может послужить основой для выполнения следующего задания.

  5. Вопросы читайте вдумчиво, стремясь уяснить каждое задание полностью.

  6. Отвечайте точно на поставленный вопрос.

  7. Не останавливайтесь на какой-либо части задания, избегайте неполных ответов.

  8. Не упустите из виду указание на то, что должно быть положено в основу ответа: авторский текст, жизненный опыт или материал, изученный в курсе обществознания.

  9. Старайтесь давать логически связный ответ, содержащий четкие и ясные формулировки.

  10. Не прибегайте к излишним обобщениям и интерпретации авторского текста там, где этого не требует задание.

  11. Старайтесь иллюстрировать ответ конкретными фактами (событиями, процессами, тенденциями). Помните, что при конкретизации ответа можно прибегать к примерам из истории и художественных произведений.

  12. Сформулировав ответ, проверьте его правильность, для этого вернитесь к тексту и найдите в нем ключевые слова и фразы, подтверждающие ваши выводы.



^ Задания на перечисление признаков

И на применение основных понятий

В контексте обществоведческого знания

(С5)


Данные задания проверяют умение характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития. Необходимо уметь выделять существенные и несущественные признаки, выявлять черты отличия определенного объекта от всех иных и черты его сходства; раскрывать устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние; указывать свойственные признаки; кратко и точно выражать свои мысли и решения.

В экзаменационной работе используются две модели заданий этого типа.

^ Первая модель позволяет проверить знание признаков основных понятий обществоведческого курса, различных социальных явлений, порождающих их причин и возможных последствий.


Пример. Назовите любые три характерных признака массовой культуры.

  1. коммерческая направленность

  2. ориентация на вкусы массового потребления

  3. стандартизация содержания

  4. доступность.


Вторая модель проверяет то, как ученик понимает смысл основных

обществоведческих понятий и умеет применять эти понятия в контексте обществоведческого знания.


Пример. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система?». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономической системе.

  1. смысл понятия – «экономическая система – это организационные способы, механизмы и принципы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей».

  2. два предложения – 1. Экономическое системы различаются способами регулирования деятельности производителей.

2. в любой экономической системе решаются основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.


^ Задание на конкретизацию

(С6)


Предполагает осуществление логической процедуры конкретизации. Вычленение частных понятий на основе существенных признаков какого-либо общего понятия.

Проецирование теоретических знаний на социальную реальность и личный социальный опыт ученика.

Задание, требующее проиллюстрировать, подтвердить/ опровергнуть или раскрыть определенное теоретическое положение, сущность или значение какого-либо общественного явления или процесса с помощью примеров, обращает нас к фактам действительности, но не требует абстрактных рассуждений.

Могут быть использованы факты современной жизни общества, модели социальных ситуаций, факты личного опыта социальных взаимодействий, исторические факты, литературные и иные примеры произведений искусства, факты истории.


^ Познавательные задачи

(задания С7)


Задание проверяет умение решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации.

Познавательная задача имеет определенную структуру: условие (проблемная ситуация, социальные факт, статистические данные, проблемное высказывание и т.п.) и требование (вопрос или система вопросов, какое-либо указание по интерпретации условия)

У – (В/Т) – (О/Р)

1. Дано или подразумевается условие (У);

2. На этих данных основан проблемный вопрос или требование задачи (В/Т);

3. На вопрос или требование предстоит искать ответ или решение (О/Р).


Памятка для решения познавательных задач.

  1. Внимательно ознакомьтесь с условием задачи и запомните вопрос. В случае необходимости уточните значение непонятных терминов с помощью словарей, справочников или учебника.

  2. Соотнесите вопросы или предписания, сформулированные в задаче, с ее условием:

- определите, какая полезная для решения задачи информация содержится в условии;

- подумайте, не противоречат ли друг другу данные условия задачи.

3. Подумайте, какие дополнительные задания следует привлечь для решения задачи, к каким источникам обратиться:

- выявите область знаний, в контексте которой поставлен вопрос (требование) задачи;

- сократите эту область до конкретной проблемы, информацию по которой необходимо вспомнить;

- соотнесите эту информацию с данными условия задачи.

4. Наметьте предполагаемый ответ в соответствии с вопросом или предписанием

5. Продумайте аргументы, подкрепляющие каждый этап вашего решения.

6. Убедитесь в правильности полученного вами ответа:

- соответствует ли ответ существу вопроса задачи;

- если в задаче дано несколько вопросов, то дан ли ответ на каждый из них

- нет ли противоречий между вашими аргументами;

- нет ли в условии задачи данных, противоречащих предлагаемому вами решению;

- можно ли считать предложенный путь решения задачи единственно возможным;

- не следуют ли из условия задачи какие-либо другие выводы помимо тех, которые намечены вами.

^ Задание на составление сложного плана

развернутого ответа

(С8)


Выполнение этого задания предполагает:

А) корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

Б) полноту отражения основного содержания в плане;

В) соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Основным условием выполнения данного задания является системное, глубокое, достаточно объемное и разностороннее знание по теме, требующее привлечения внутрикурсового материала по теме, материала из смежных учебных дисциплин, а также, по возможности, оперативных знаний, получаемых из СМИ.

При составлении плана, необходимо выделить основные смысловые части ответа. Таких частей должно быть не менее трех. План должен быть сложный, т.е. основные его пункты должны быть детализированы в подпунктах.


Обществоведческое мини-сочинение

(эссе) (С9)


Задачей эссе является размышление или объяснение, а не пересказ какой-либо жизненной ситуации. Главное свойство эссе как жанра – свободная композиция. Последовательность изложения подчинена только внутренней логике авторских размышлений.

Эссе – это литературный жанр, творчество в рамках которого предполагает соблюдение определенных условий:

    1. Наличие конкретной темы, вопроса, мнение по которому призвано выразить эссе.

    2. Относительно небольшой объем сочинения.

    3. Эссе – это личностный взгляд на проблему, попытка осмысления каких-либо социальных реалий.


Тема часто выражена в форме проблемного высказывания, поэтому необходимо выявить проблему, а уже затем с личностных позиций раскрыть ее. Необходимо использовать для раскрытия темы аргументации собственных суждений и умозаключений понятийно- терминологический аппарат и теоретическое знание соответствующей контексту науки. Важна опора автора в своих размышлениях на факты общественной жизни и личный социальный опыт.

Как писать эссе

Выбор темы эссе – при выборе темы принимать во внимание следующие обстоятельства:

- Научный контекст, в котором требуется развернуть проблему: напомнить, что при раскрытии проблемы необходимо использовать знания обществоведческого курса – понятия, теоретические положения, поэтому качественно раскрыть тему в незнакомом или малознакомом контексте вряд ли возможно;

- Характер темы может быть предложено некое проблемное суждение, иногда сформулированное в афористическом ключе.

- Понимание сущности высказывания, отправной точкой в написании эссе является выражение проблемы, поднятой в высказывании, поэтому непонимание или не вполне адекватное понимание ее не позволит реализовать основные требования к эссе.

- возможность создания логической схемы раскрытия проблемы – эссе предполагает логически связное рассуждение, в итоге которого делаются определенные выводы.

Выполняя задание, необходимо выявить проблему, раскрыть ее, сформулировать свое отношение к ней и аргументировать его с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт.




Скачать 91,47 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер91,47 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх