скачать Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И.Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» Специальность «050711.65 - Социальная педагогика»
Составитель: к.п.н., доцент Ниязова А.А.
Утверждено на заседании кафедры от _________________ Зав. каф. ___________
Тобольск, 2008 ^ Дисциплина «Социальная педагогика» относится к блоку дисциплин ДПП. Изучается на втором курсе в 3 и 4 семестрах. Общая трудоемкость составляет 422 часа. 212 часов отводится на аудиторную, из них 132 часа - на лекционный курс, 80 часов - семинарские занятия и 210 часов на самостоятельную работу студентов. Курс завершается экзаменом в 3 и 4 семестрах. Отдельные темы разделов выносятся на государственную аттестацию.
^ Изучение курса дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности: учебно-воспитательная; организационно-управленческая; культурно-просветительская. Для подготовки к этим видам деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи: учебно-воспитательная: организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса; воспитание учащихся как формирование у них духовных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей; организационно-управленческая: управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ организация контроля за результатами обучения и воспитания; культурно-просветительская: формирование общей культуры учащихся; организация культурного пространства образовательного пространства. Цель курса «Социальная педагогика» - дать научную теоретическую картину социально-педагогической действительности, способствовать становлению профессионального мастерства будущих специалистов. Курс «Социальной педагогики» решает следующие задачи: осмысление историко-педагогических и социальных предпосылок выделения социальной педагогики в самостоятельную область педагогической науки; формирование у студентов теоретических представлений о социальной педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете исследования и основных категориях; формирование целостного представления о факторах и закономерностях социализации ребенка; раскрытие специфики социально-педагогической деятельности и ее гуманистической направленности; овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с различными категориями детей; формирование у студентов знаний и умений социально-педагогических исследований. Таким образом, курс «Социальная педагогика» в системе высшего педагогического образования способствует формированию у студентов осознанной педагогической позиции.
^ В ходе и результате изучения данного курса студенты должны: 1. Знать: Определения основных понятий и категорий курса «Социальная педагогика»: социализация; социальное воспитание; социально-педагогическая деятельность; социальное обучение; личность; норма; девиантное поведение; дезадаптация; социальная адаптация социальная реабилитация и др. 2. Уметь: конспектировать; ориентироваться в учебной информации; проводить необходимые исследования для эффективной организации деятельности социального педагога; охарактеризовать основные направления социально-педагогической деятельности. использовать информацию в ситуациях: решения социально-педагогических задач; общения в системе «учитель-ученик», «учитель-учитель», «учитель-родитель»; поиска способов разрешения проблем в социально-педагогической деятельности. 3. Владеть навыками: организации самостоятельной работы; проведения доступных педагогических исследований; анализа научной и специальной литературы; организации индивидуальной, групповой и коллективной дискуссии на семинарских занятиях; установления контакта с учащимися, управления собой в ситуации педагогического общения; объяснения, доказательства, убеждения, разрешения конфликтов в учебно-воспитательном процессе; выступления с докладом, ведения беседы, полемики, дискуссии; оформления результатов исследований в виде методических разработок; планирования педагогической деятельности с учащимися разных возрастов, применения знаний и умений в ходе семинаров, при моделировании занятий со студентами; осуществления рефлексивной деятельности, корректировки цели и хода своего профессионального образования; отбора наиболее эффективных форм, методов и средств воспитания для развития творческой личности учащихся; разработки технологических моделей по организации деятельности детей во внеучебное время и создания методических разработок по воспитанию учащихся; применения методов педагогического исследования (анкетирование, тестирование и др.), проведения эксперимента по выявленной проблеме; ^ Вид учебной работы | очное | семестр | 3 | 4 | Общая трудоемкость дисциплины | 422 | 216 | 206 | Аудиторные занятия | 212 | 108 | 104 | Лекции | 132 | 72 | 60 | Практические занятия | 80 | 36 | 44 | Самостоятельная работа: | 210 | 108 | 102 | • реферат | 20 | 10 | 10 | • конспектирование | 20 | 10 | 10 | • составление картотеки | 12 | 6 | 6 | • составление словаря | 12 | 6 | 6 | • аннотирование | 20 | 10 | 10 | •изучение опыта социальных служб | 8 | 4 | 4 | •выполнение творческих работ | 30 | 16 | 14 | • составление программ индивидуального сопровождения детей | 20 | 10 | 10 | •моделирование работы социального педагога с семьей | 20 | 10 | 10 | •изучение документации практического социального педагога | 18 | 10 | 8 | темы, выносимые на самостоятельное изучение | 30 | 16 | 14 | Вид итоговой отчетности | | Экз. | Экз. | ^ № | Разделы дисциплины | Лк. ОДО | Сем. ОДО | СРС ОДО | Всего часов | 1 | Теоретико-методологические основы социальной педагогики. | 18 | 18 | 30 | 66 | 2 | Социализация – ключевая проблема социальной педагогики. | 16 | 12 | 30 | 58 | 3 | Факторы социализации и их влияние на развитие человека | 22 | 12 | 40 | 74 | 4 | Социальная среда как фактор развития личности. | 20 | 14 | 30 | 64 | 5 | Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально-педагогическая среда воспитания и развития ребенка. | 30 | 12 | 30 | 72 | 6 | Особенности формирования и развития личности в условиях современного общества. | 16 | 12 | 28 | 56 | 7 | Основные направления и формы социально-педагогической деятельности с различными категориями населения. | 10 | - | 22 | 32 | Итого: | 132 | 80 | 210 | 422 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
|