скачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени Д.И.Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
Специальность «050711.65 - Социальная педагогика»
Составитель:
к.п.н., доцент
Ниязова А.А.
Утверждено
на заседании кафедры
от _________________
Зав. каф. ___________
Тобольск, 2008
^
Дисциплина «Социальная педагогика» относится к блоку дисциплин ДПП. Изучается на втором курсе в 3 и 4 семестрах. Общая трудоемкость составляет 422 часа. 212 часов отводится на аудиторную, из них 132 часа - на лекционный курс, 80 часов - семинарские занятия и 210 часов на самостоятельную работу студентов. Курс завершается экзаменом в 3 и 4 семестрах. Отдельные темы разделов выносятся на государственную аттестацию.
^
Изучение курса дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
учебно-воспитательная;
организационно-управленческая;
культурно-просветительская.
Для подготовки к этим видам деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи:
учебно-воспитательная:
организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;
воспитание учащихся как формирование у них духовных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;
организационно-управленческая:
управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ
организация контроля за результатами обучения и воспитания;
культурно-просветительская:
формирование общей культуры учащихся;
организация культурного пространства образовательного пространства.
Цель курса «Социальная педагогика» - дать научную теоретическую картину социально-педагогической действительности, способствовать становлению профессионального мастерства будущих специалистов.
Курс «Социальной педагогики» решает следующие задачи:
осмысление историко-педагогических и социальных предпосылок выделения социальной педагогики в самостоятельную область педагогической науки;
формирование у студентов теоретических представлений о социальной педагогике как отрасли гуманитарного знания, ее объекте и предмете исследования и основных категориях;
формирование целостного представления о факторах и закономерностях социализации ребенка;
раскрытие специфики социально-педагогической деятельности и ее гуманистической направленности;
овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с различными категориями детей;
формирование у студентов знаний и умений социально-педагогических исследований.
Таким образом, курс «Социальная педагогика» в системе высшего педагогического образования способствует формированию у студентов осознанной педагогической позиции.
^
В ходе и результате изучения данного курса студенты должны:
1. Знать:
Определения основных понятий и категорий курса «Социальная педагогика»:
социализация;
социальное воспитание;
социально-педагогическая деятельность;
социальное обучение;
личность;
норма;
девиантное поведение;
дезадаптация;
социальная адаптация
социальная реабилитация и др.
2. Уметь:
конспектировать;
ориентироваться в учебной информации;
проводить необходимые исследования для эффективной организации деятельности социального педагога;
охарактеризовать основные направления социально-педагогической деятельности.
использовать информацию в ситуациях:
решения социально-педагогических задач;
общения в системе «учитель-ученик», «учитель-учитель», «учитель-родитель»;
поиска способов разрешения проблем в социально-педагогической деятельности.
3. Владеть навыками:
организации самостоятельной работы;
проведения доступных педагогических исследований;
анализа научной и специальной литературы;
организации индивидуальной, групповой и коллективной дискуссии на семинарских занятиях;
установления контакта с учащимися, управления собой в ситуации педагогического общения;
объяснения, доказательства, убеждения, разрешения конфликтов в учебно-воспитательном процессе;
выступления с докладом, ведения беседы, полемики, дискуссии;
оформления результатов исследований в виде методических разработок;
планирования педагогической деятельности с учащимися разных возрастов,
применения знаний и умений в ходе семинаров, при моделировании занятий со студентами;
осуществления рефлексивной деятельности, корректировки цели и хода своего профессионального образования;
отбора наиболее эффективных форм, методов и средств воспитания для развития творческой личности учащихся;
разработки технологических моделей по организации деятельности детей во внеучебное время и создания методических разработок по воспитанию учащихся;
применения методов педагогического исследования (анкетирование, тестирование и др.), проведения эксперимента по выявленной проблеме;
^
Вид учебной работы
|
очное
|
семестр
|
3
|
4
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
422
|
216
|
206
|
Аудиторные занятия
|
212
|
108
|
104
|
Лекции
|
132
|
72
|
60
|
Практические занятия
|
80
|
36
|
44
|
Самостоятельная работа:
|
210
|
108
|
102
|
• реферат
|
20
|
10
|
10
|
• конспектирование
|
20
|
10
|
10
|
• составление картотеки
|
12
|
6
|
6
|
• составление словаря
|
12
|
6
|
6
|
• аннотирование
|
20
|
10
|
10
|
•изучение опыта социальных служб
|
8
|
4
|
4
|
•выполнение творческих работ
|
30
|
16
|
14
|
• составление программ индивидуального сопровождения детей
|
20
|
10
|
10
|
•моделирование работы социального педагога с семьей
|
20
|
10
|
10
|
•изучение документации практического социального педагога
|
18
|
10
|
8
|
темы, выносимые на самостоятельное изучение
|
30
|
16
|
14
|
Вид итоговой отчетности
|
|
Экз.
|
Экз.
|
^
№
|
Разделы дисциплины
|
Лк.
ОДО
|
Сем. ОДО
|
СРС
ОДО
|
Всего часов
|
1
|
Теоретико-методологические основы социальной педагогики.
|
18
|
18
|
30
|
66
|
2
|
Социализация – ключевая проблема социальной педагогики.
|
16
|
12
|
30
|
58
|
3
|
Факторы социализации и их влияние на развитие человека
|
22
|
12
|
40
|
74
|
4
|
Социальная среда как фактор развития личности.
|
20
|
14
|
30
|
64
|
5
|
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально-педагогическая среда воспитания и развития ребенка.
|
30
|
12
|
30
|
72
|
6
|
Особенности формирования и развития личности в условиях современного общества.
|
16
|
12
|
28
|
56
|
7
|
Основные направления и формы социально-педагогической деятельности с различными категориями населения.
|
10
|
-
|
22
|
32
|
Итого:
|
132
|
80
|
210
|
422
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
