скачать
Пояснительная записка
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом 2004 года и примерной программой основного общего образования по истории возникла необходимость в разработке вариативных подходов к составлению учебной программы предмета «История России» и «Всеобщая история».При планировании учебного процесса преподаватель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В данном случае целесообразно объединённое изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории ( темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры) и др. в количестве 68 часов в учебном году.
Главная цель изучения истории в 9-х классах- образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностей на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения курса:
Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества в XX веке в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно- историческом процессе;
Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству- многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.
Курс по истории в 9 классах является базовым по отбору и изложению исторического материала и в связи с этим характеризуется следующими особенностями:
Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Устанавливаются рамочные пропорции в соотношении отечественной и всеобщей истории. Большее время отводится на изучение истории России. Наряду с прочими основаниями при этом учитывается то обстоятельство, что именно по курсу отечественной истории проводятся выпускные школьные экзамены.
В календарно-тематическом планировании не предписывается следование какой-либо единственной исторической доктрине. Предполагается, что в школьном курсе может эффективно использоваться познавательный потенциал принятых в современной исторической науке цивилизационного, культурологического и формационного подходов.
Отбор содержания курсов «История России» и «Всеобщая история» осуществляется в соответствии с комплексом исторических и дидактических требований. Для основной школы речь идёт о совокупности ключевых фактов и понятий отечественной и всеобщей истории, а также элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся 9 классов. Значительное место отводится материалу, служащему выработке у подростков среднего возраста эмоционально- ценностного отношения к событиям и людям, формированию гражданской позиции.
В связи с сокращением учебных часов и объединением тем по всеобщей истории, учителям рекомендовано использовать такие приёмы и методы, как обзорные лекции, самостоятельная работа учащихся, защита творческих работ в виде рефератов и презентаций.
При освоении содержания курса отечественной и зарубежной истории в 9 классе старшеклассники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
^
Называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;
Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
Знание фактов
Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
Описание (реконструкция)
Рассказывать (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках;
Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;
Анализ, объяснение
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
Классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б) определяя основания самостоятельно;
Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
Излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий;
Объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;
Версии, оценки
Излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
Сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
Высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;
Определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе;
Работа с источниками
Читать историческую карту с опорой на легенду;
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
Оказывать суждение о назначении, ценности источника;
Характеризовать позиции, взгляды автора источника;
Сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия.
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
Программа по истории России. 6-9 классы. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.: Просвещение, 2007.
Программа по Новейшей истории зарубежных стран. XX- начало XXI века. Авторы: А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова., М.: Просвещение, 2007.
Структура курса
№
|
Тема
|
Количество часов
|
1.
|
Тема № 1. Россия и мир на рубеже XIX - XXвв
|
10
|
2.
|
Тема № 2. Великая российская революция и мир в 20-30-е годы
|
14
|
3.
|
Тема №3. СССР на путях строительства нового мира.
|
9
|
4.
|
Тема №4. Вторая мировая война и Великая Отечественная война
|
8
|
5.
|
Тема №5. СССР и мир в послевоенное время
|
3
|
6.
|
Тема №6. СССР в 1953-середине 60-х гг. XX в
|
4
|
7.
|
Тема № 7. СССР и мир в 60-х- середине 80-х гг
|
8
|
8.
|
Тема № 8. СССР в годы перестройки (1985-1991 гг).
|
4
|
9.
|
Тема № 9. Россия в конце XX- начале XXI вв
|
6
|
10.
|
Резерв.
|
2
|
|
всего
|
68
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
3 чел. помогло. 