Творческое задание обязательное для всех. Сочинение-эссе одно задание по выбору из 7 возможных. Оценки 10 баллов за каждое полностью выполненное задание icon

Творческое задание обязательное для всех. Сочинение-эссе одно задание по выбору из 7 возможных. Оценки 10 баллов за каждое полностью выполненное задание


Смотрите также:
Ответы на олимпиадные задания для 5 класса...
1. Выберите правильный ответ (8 баллов по 2 балла за каждое правильно выполненное задание)...
Задание №1. Работа с текстом (задание (сочинение)...
Или задание текущей аттестации...
Домашнее задание по предмету: русский язык. Период: 12 15 сентября...
Задание 2 = 2 балла, задание 3 = 1 балл. Всего = 4 балла...
«Классицизм» (или «Романтизм») для школьного словаря по истории русской литературы...
Задание учащимся ( Каждое задание 1 балл). Расположите числа в порядке возрастания: 277; 124...
Учимся работать над изложением и сочинением...
"Викторина по пдд"...
Конкурсное задание (состоит из 3х блоков по 30 баллов): Домашнее задание: социальный репортаж...
Решение задачи по расчету электрических цепей постоянного и переменного тока...



Загрузка...
скачать

Школьная олимпиада по истории (10-11 классы)


Время проведения – не более двух с половиной часов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




В олимпиаде школьников по истории, принимают участие 2 группы учащихся: 10-х и 11-х классов. Независимо от класса им предлагается выполнить три группы однотипных заданий:

  1. Тестовые задания; II. Проблемные задания; III. Творческое задание и сочинение-эссе.

Задания дифференцированы по объему для учащихся 10-х классов – для них в каждой группе определен обязательный минимум заданий; конкретные задания и их общий объем – по выбору, желанию и возможностям самих учеников.

^ I-я группа – тестовые задания, разные по сложности, но, по просьбе учителей, близкие к тестовым заданиям ЕГЭ по истории. Всего заданий – 20, но в некоторых заданиях возможен не один ответ. Минимум для учащихся 10-х классов – 18 заданий.

Оценки – 1 балл за каждое полностью выполненное задание. Частично правильные ответы жюри может оценить по своей системе.

^ II-я группа – проблемные задания.

Минимум заданий для учащихся 10-х классов – 4 задания.

Оценки – 5 баллов за каждое полностью выполненное задание.

^ III-я группа – творческое задание и сочинение-эссе.

Творческое задание – обязательное для всех. Сочинение-эссе – одно задание по выбору из 7 возможных. Оценки – 10 баллов за каждое полностью выполненное задание.


Рекомендуем перед олимпиадой провести беседу с ее участниками для того, чтобы познакомиться, объяснить систему проведения олимпиады и оценки работ, создать неформальную рабочую обстановку, способствующую раскрытию потенциала личности ученика.

Продолжительность выполнения олимпиадных заданий – не более 2,5 часов.

Победителем считается ученик, набравший наибольшее количество баллов в своей возрастной подгруппе.

^

I группа. Тестовые задания



I-1. В каком году, согласно “Повести временных лет”, было создано Древнерусское государство со столицей в Киеве?

а) 862; б) 879; в) 882; г) 912.


I-2. Путь из варяг в греки проходил:

а) из Балтийского моря через Неву, Ладогу, Волхов, Волгу, Днепр в Черное море;

б) из Белого моря через Северную Двину, Сухону, Волгу, Днепр в Черное море;

в) из Балтийского моря через Неву, Ладогу, Волхов, Волгу в Каспийское море;

г) из Балтийского моря через Вислу, Буг, Припять, Днепр в Черное море.


I-3. Казанское ханство образовалось во времена правления великого князя:

а) Дмитрия Донского;

б) Василия I;

в) Василия II Темного;

г) Ивана III Великого;

д) Василия III.


I-4. Даты 1478, 1485, 1510, 1521 связаны с:

а) завершением объединения русских земель;

б) войнами Московского государства с Великим княжеством Литовским;

в) изданием Судебников;

г) созывами Земских соборов.


I-5. Царская династия Романовых берет свое начало от боярина Андрея Ивановича:

а) Мерина ; б) Жеребца; в) Гнедого;

г) Кобылы; д) Клячи; е) Рысака;

ж) Коня; з) Пони; и) Лошади.


I-6. Основным стилем русской архитектуры первой половины XVII века был:

а) романский стиль;

б) готический стиль;

в) шатровый стиль;

г) нарышкинское барокко;

д) классицизм.


I-7. Кто является лишним в ряду:

а) Андрей Рублев;

б) Симон Ушаков;

в) Феофан Грек;

г) Максим Грек;

д) Дионисий.


I-8. Расположите события в хронологическом порядке:

а) Крымские походы В.В. Голицына;

б) “Нарвская конфузия”;

в) Каспийский (Персидский) поход Петра I;

г) Прутский поход Петра I;

д) битва при Эрестфере;

е) Азовские походы Петра I;

ж) основание Санкт-Петербурга;

з) Ништадтский мир;

и) битва при мысе Гангут;

к) суд над царевичем Алексеем.


I-9. Соотнесите имена и произведения:

а) Д.И. Фонвизин

б) Н.М. Карамзин

в) И.Т. Посошков

г) М.И. Глинка

д) П.А. Федотов

  1. “Свежий кавалер”

  2. “Бедная Лиза”

  3. “Недоросль”

  4. “Жизнь за царя”

  5. “Книга о скудости и богатстве”


I-10. Укажите фамилию человека, о котором идет речь.

Д.Ф.Фикельмон, внучка М.И.Кутузова, писала в своем дневнике:

“______________ ведет беседу очаровательным образом – без притязаний, с увлечением и огнем; невозможно быть более некрасивым – это смесь обезьяны и тигра; он происходит от африканских предков и сохранил еще некоторую черноту в глазах и что-то дикое во взгляде”.


I-11. Сгруппируйте принципы, которые предусматривались (группа А) и не предусматривались (группа Б) земской реформой 1864 г.:

а) зависимость земств от государственной власти;

б) всеобщие и равные выборы земств;

в) бессословность земств;

г) всеобщность земств по всей территории России;

д) создание земских собраний и управ.

А – Б –


I-12. Россия продала Аляску Соединенным Штатам Америки в годы правления:

а) Екатерины II;

б) Павла I;

в) Александра I;

г) Николая I;

д) Александра II.


I-13. Сгруппируйте имена общественных деятелей, разделявших (группа А) и не разделявших (группа Б) социалистические идеалы:

а) П.Я. Чаадаев; б) Н.Г. Чернышевский;

в) М.А. Бакунин; г) М.В. Петрашевский;

д) Б.Н. Чичерин; е) К.Ф. Рылеев;

ж) М.М. Сперанский; з) Г.В. Плеханов.

А – Б –


I-14. Найдите и исправьте ошибки в тексте:

Железнодорожное строительство в России началось в середине XIX века. В это время на российском престоле находился Александр II. В 1851 году было закончено строительство железной дороги от Петербурга до Москвы. В этом же году было открыто движение по ней. В 1860-е годы у государства не было денег на железнодорожное строительство. Решением этой проблемы явилось привлечение иностранного капитала, в результате строительство железных дорог ускорилось.


I-15. Укажите лишнее название в ряду явлений, относящихся к 1905 году:

а) гапоновщина;

б) зубатовщина;

в) “Кровавое воскресение”;

г) “Булыгинская Дума”;

д) Советы.


I-16. На протяжении 1917 г. была признана независимость от России трех республик, провозгласивших себя суверенными государствами (укажите лишнее):

а) Польша; б) Украина; в) Финляндия; г) Грузия.


I-17. Соотнесите лозунги и время их популярности:

а) “Вся власть Учредительному собранию!”;

б) “За Родину! За Сталина!”;

в) “Советы без коммунистов!”;

г) “5 в 4!”.

  1. 1921 год;

  2. 1930-е годы;

  3. 1917-1918 годы;

  4. 1941-1945 годы.


I-18. “Новый порядок”, установленный нацистами на оккупированных землях – это (укажите лишнее):

а) террор и геноцид против отдельных групп населения и народов;

б) угон на работу в Германию местного населения;

в) уничтожение советской власти, назначение немецких комендатур;

г) ликвидация колхозов и возвращение крестьянам частной собственности на землю;

д) жестокий режим труда, жизни, передвижения.


I-19. В докладе Н.С. Хрущева “О культе личности Сталина и его последствиях” сталинизм трактовался как явление, порожденное:

а) особенностями русской истории;

б) характером Октябрьской революции 1917 года;

в) особенностями личности и характера И.В. Сталина;

г) сущностью большевистской идеологии;

д) природой социализма.


I-20. Установите соответствие между событиями внешней политики и фамилиями руководителей СССР, проводивших эту политику.

а) война в Корее;

б) ликвидация ОВД и СЭВ;

в) ввод советских войск в Афганистан;

г) ввод войск ОВД в Чехословакию;

д) создание ОВД.

  1. М.С. Горбачев;

  2. И.В. Сталин;

  3. Л.И. Брежнев;

  4. Н.С. Хрущев.
^

II группа. Проблемные вопросы и задания





  1. Представьте себе, что Вы – Александр Невский и попали на Суд Истории. Какой бы был Ваш ответ на такой упрёк: “Вы бесстрашно сражались против шведов и немецких рыцарей, но пресмыкались перед монголо-татарами, с их помощью расправились со своим братом Андреем, помогали им подавлять антиордынские народные восстания. И это вместо того, чтобы соединившись с Европой дать отпор Азии!”

  2. В “Российских вестях” от 23 июля 1994 года утверждается:

  • “Под бело-сине-красным флагом прошла почти вся подвижническая деятельность Петра Великого”.

  • “Под российским триколором сражались войска Суворова, проходила Отечественная война 1812 года”.

Согласны ли Вы с данной позицией? Дайте свою аргументацию.

  1. Выразите свое отношение к мнению доктора исторических наук А.Н. Боханова: “Российская империя, своим фасадом похожая на классические западные империи, была уникальна: она не имела колоний в европейском смысле, не вела в том же смысле колониальной политики”.

  2. Как Вы думаете, насколько верно гитлеровцы оценивали сильные и слабые стороны Красной Армии накануне Великой Отечественной войны, судя по данной выдержке из бюллетеня германского Генерального штаба “Вооруженные силы Советского Союза по состоянию на 1 января 1941 года”: “Сила Красной Армии основывается на численности войск и на количестве оружия, на неприхотливости, упорстве и храбрости солдата. Красной Армии способствуют обширность территории и бездорожье страны. Слабость Красной Армии заключается в отсутствии гибкости у командиров всех степеней, в тенденции к схематизму, в недостаточной для современных требований боевой подготовке, в страхе перед ответственностью и в недостатке организации, ощущаемой во всех областях”.

  3. Проанализируйте высказывание видного специалиста по истории Кавказа Макса Блиева (1995 г.): “Война в Чечне явилась худшим примером повторяемости конфликтов, не изжитых в прежнюю эпоху, проявлением неспособности нынешнего Центра учесть опыт прошлого столетия и разобраться в природе новых социальных процессов в этом регионе, отделить естественные процессы исторического взросления и консолидации народа от патологических явлений экстремизма и преступности, свойственных кризисным, переходным эпохам”.



III группа. Творческое задание и сочинение-эссе

^

Творческое задание


Что бы Вы сделали, если стали депутатом Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации?

Сочинение-эссе


  1. Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.

  2. “Россия – это страна с непредсказуемым прошлым” (М. Задорнов).

  3. “Культура строится на добре” (Д. Лихачев).

  4. Историк – наблюдатель, а не следователь.

  5. “Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).

  6. “Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).

  7. “История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лем).




Скачать 75,48 Kb.
оставить комментарий
Дата11.10.2011
Размер75,48 Kb.
ТипСочинение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх