Программа вступительных экзаменов по учебной дисциплине «Обществознание» составлена в соответствии с содержанием среднего (полного)

скачать Требования к вступительным испытаниям по Обществознанию Пояснительная записка. Программа вступительных экзаменов по учебной дисциплине «Обществознание» составлена в соответствии с содержанием среднего (полного) общего образования на базовом уровне и представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Экзамен по обществознанию является формой государственного контроля и позволяет установить уровень освоения абитуриентами федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего, среднего (полного) общего образования (утвержден в 2004 году) и обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования (утвержден в 1999 году). Вступительный экзамен по учебной дисциплине «Обществознание» проводится в форме тестирования. ^ Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательным линиям учебной дисциплины «Обществознание». Тема 1. ОБЩЕСТВО. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Общество»: Общество как динамичная система. Взаимосвязь природы и общества. Общество и культура. Культура и цивилизация. Сферы жизни общества. Общественные отношения. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие институты общества. Многообразие путей и форм общественного развития. Типология обществ. Доиндустриальное (аграрное или традиционное), индустриальное, информационное (постиндустриальное) общество. Социальные изменения. Деятельность людей — реальная движущая сила общественного развития. Исторический процесс и его участники. Проблемы общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. На­учно-техническая революция (НТР) и ее социальные последствия. Целостность современного мира, его противоречия. Глобальные проблемы человечества. Угроза экологической катастрофы и пути ее предотвращения. ^ Основные понятия: общество, природа, единство мира, экология, экологическая проблема, экономическая сфера, материальное производство, духовная сфера, религиозное сознание, социальная сфера, социальный институт, общество как система, политическая сфера, традиционное общество, прогресс, регресс, эволюция, революция, общественные отношения, общественно-экономическая формация, цивилизация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальные общества, информационное общество, научнотехническая революция, исторический процесс, участники исторического процесса, глобальные проблемы человечества, преодоление отсталости, демографическая проблема, проблемы сырья, природных ресурсов, демографическая проблема. ^ Тема 2. ЧЕЛОВЕК. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Человек»: Антропогенез: теории происхождения человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Бытие человека. Индивид и индивидуальность. Человек как личность, ее социализация и воспитание. Структура и мотивы человеческой деятельности. Потребности, их классификация. Интересы и способности человека. Сознательное и бессознательное в деятельности человека. Виды деятельности. Труд. Творчество. Учение. Общение и деятельность, их соотношение. Функции общения. Цель и смысл жизни человека. Самопознание. Поведение. Свобода и ответ­ственность личности. ^ Основные понятия: человек, индивид, индивидуальность, личность, ан­тропогенез, социоантропогенез, бытие человека, способности, мотивы, потребности, интересы, деятельность, сознательное и бессознательное в деятельности человека, общение, самопознание, свобода личности и необходимость, воля, смысл жизни, нравственный выбор, совесть. ^ Тема 3. ПОЗНАНИЕ. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Познание»: Познание человеком мира и самого себя. Познание и знание. Формы позна­ния: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Научное познание и его особенно­сти. Основные методы научных исследований. Социальное познание. Исто­рические факты, их интерпретация и оценка. Науки о человеке и обществе. ^ Основные понятия: познание, знание, сознание, мышление, объект по­знания, предмет познания, чувственное познание, рациональное познание, ощущения, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключе­ние, память, мышление, интуиция, агностицизм, уровни научного позна­ния: эмпирический и теоретический, анализ, синтез, сравнение, дедукция, индукция, интуиция, истина, объективная истина, субъективная истина, критерии истины, опыт, практика, гипотеза, научное познание, социальное познание, факт, концепция, теория, методы научного исследования, соци­альное познание, социология, социальная философия, правоведение, эконо­мика, география, антропология. ^ Тема 4. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Духовная жизнь общества»: Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Доминирующая культура; суб- и контркультуры. Средства массовой информации. Искусство: формы и основные направле­ния. Наука. Образование и самообразование. Религия как феномен куль­туры. Мораль, ее категории. Тенденции духовной жизни современной Рос­сии. ^ Основные понятия: культура, материальная культура, духовная культура, культурный человек, внешняя культура, внутренняя культура, духовная культура, духовная жизнь общества, «диалог культур», мировоззрение, образование, гуманизация образования, гуманитаризация образования, интернационализация образования, самообразование, наука, искусство, эстетическая культура, эстетика, вера, религия, религиозное сознание, религиозный культ, религиозные ценности, мораль, моральные ценности, нравственные идеалы, совесть, нормы морали, народная культура, массовая культура, элитарная культура. ^ Тема 5. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Экономическая сфера жизни общества»: Экономика: наука и хозяйство. Экономическая культура. Экономическое содержание собственности, ее основные формы. Экономические системы. Многообразие рынков. Конкуренция. Измерители экономической деятельности. Экономический цикл и экономический рост. Специализация. Обмен. Деньги и их функции. Банки. Инфляция. Государство в экономике. Методы государственного регулирования экономики. Экономическая политика. Государственный бюджет. Государственный долг. Денежно-кредитная политика. Налоговая политика. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Экономика производителя. Рынок труда. Безработица. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Россия в условиях рыночной экономики. ^ Основные понятия: экономика, экономические отношения, производство, распределение, потребление, макроэкономика, микроэкономика, государственное регулирование экономики, экономическая политика, факторы производства, собственность, частная собственность, государственная собственность, муниципальная собственность, правомочия собственника, экономическая система, традиционная экономика, командно-административная экономика, рыночная экономика, смешанная экономика, рынок, спрос, предложение, деньги, цена, либерализация цен, приватизация, ценные бумаги, банки, предпринимательство, экономически активное население, валовой национальный продукт, государственный бюджет, денежная масса, дефицит бюджета, профицит бюджета, инфляция, налоги, экономическая культура, экономический интерес, семейный бюджет. ^ Тема 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Социальные отношения»: Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Социальный статус. Социальные роли. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи. Молодежь I как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Национальная политика. Социальные процессы в современной России. ^ Основные понятия: социальная сфера, социальные отношения, социальная система, социальный статус, социальная роль, социальная группа, социальная общность, социальная структура, социальный институт, семья как малая группа и социальный институт, социальная мобильность, социальная стратификация, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, люмпены, маргиналы, этнос, народ, племя, народность, нация,; ментальность, национальное самосознание, межнациональные конфликты, шовинизм, толерантность, социализация, социальные нормы, девиантное поведение, социальный контроль. ^ Тема 7. ПОЛИТИКА. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Политика»: Политика и ее роль в жизни общества. Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Структура политической сферы. Власть, ее происхождение и виды. Разделение властей. Политическая система. Роль государства в политической системе. Признаки государственного суверенитета. Функции государства. Формы государства. Государственный аппарат. Национально-государственное устройство. Политический режим. Демократический, авторитарный и тоталитарный политические режимы. . Политическое участие граждан. Основные черты гражданского общества. Избирательные системы. Выборы, референдумы. Политические партии и движения. Многопартийность. Политическая идеология. Местное самоуправление. Политическая культура. Правовое государство. Политическая жизнь современной России. ^ Основные понятия: политика, политическая сфера общества, политическая система, политические институты, государство, партия, политическое движение, власть, политическая власть, государственный суверенитет, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть, монархия, республика, демократия, прямая демократия, представительная демократия, тоталитаризм, авторитаризм, гражданин, гражданство, гражданственность, гражданское общество, политическое участие, политические права человека, выборы, референдум, избирательное право, мажоритарная избирательная система, пропорциональные выборы, кадровые и массовые партии, политическая идеология, политическая культура, правовое государство. ^ Тема 8. ПРАВО. Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Право»: Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, ин­ституты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения, Правонарушения. Конституция в иерархии нормативных актов. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Система судебной защиты прав человека. Основы конституционного строя Российской Федерации. Фе­дерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации. Институт президентства. Правоохранительные орга­ны. Международное гуманитарное право. Правовая культура. ^ Основные понятия: право, отрасль права, источники права, объективное право, субъективное право, нормы права, нормативные правовые акты, ис­точники права, структура права, институты права, закон, подзаконный акт, политические права, экономические права, социальные права, куль­турные права, правоспособность, дееспособность, презумпция невиновно­сти, социальное обеспечение, право на отдых, право на образование, право на труд, правонарушение, противоправность, вина, юридическая ответст­венность, правоохранительные органы, адвокатура, прокуратура, суд, ми­лиция, налоговая полиция, федеральная служба безопасности, нотариат, Конституция, конституционный строй, президентская республика, парламентская республика, федеративное устройство, парламент, Федеральное собрание, Совет Федерации, Государственная дума, законодательная инициатива, местное, коммунальное и производственное самоуправление, общественное мнение, трудовой договор, коллективный договор, гражданское право, административное право, уголовное право, трудовое право, право собственности, преступление, правонарушение, правовая культура, правовое государство. ^ Типы заданий на вступительных экзаменах по обществознанию и методические указания к их выполнению. Примеры заданий базового уровня ^ 1. Обществом в широком смысле слова называют: 1) объединение людей по интересам 2) жителей той или иной страны 3)сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе 4)совокупность форм объединения людей Верный ответ: 4). Ход рассуждения: последовательно рассмотрите каждый вариант ответов на поставленный вопрос. В первом варианте ответа следует определение общества как круга лю­дей по интересам, например, общества любителей литературы, спортивного общества, но понятие общества гораздо шире — это не только объединение людей по интересам. Во втором определении общества выделяется географический или госу­дарственный принцип объединения людей, например, речь может идти о России и российском обществе, Франции и французском обществе и т.д., что тоже не исчерпывает его сущности. В третьем варианте ответа предполагается принцип историзма в опре­делении общества, т.е. речь идет о первобытно-общинном, рабовладельче­ском, феодальном и других исторических типах общества. Четвертый вариант ответа самый емкий, т.к. общество — не только объединение людей по интересам, не только страна, не только государство, но вся эта совокупность форм объединения людей. Таким образом, из вариантов ответа следует искать самый общий, обоб­щенный, т.к. остальные определения общества раскрывают его частные смыслы. ^ 2.Какая из перечисленных наук изучает общество: 1)философия 2)психология 3)история 4)социология Верный ответ: 4). Ход рассуждения: в данном ответе важно увидеть различия между об­щественными науками, где предметом изучения общества являются че­ловек (философия); индивид, индивидуальность (психология); историче­ские события и факты (история); общество как целостная система (социо­логия). Таким образом, при выборе правильного ответа вновь следует искать са­мый обобщенный сущностный ответ. ^ 3.Закончите фразу: «Абсолютная и относительная истины — это истины ...». Верный ответ: объективные. 4.Вставьте пропущенное слово: «В дедуктивном умозаключении мысль движется от ... к частному». Верный ответ: общего. При ответе на такие задания вам необходимо точно знать определения основных обществоведческих понятий. ^ 5.Перечислите три потребности человека. Верный ответ может включать: биологические, социальные, идеаль­ные; или (по А. Маслоу) физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные. ^ 6.Какие компоненты входят в социальную структуру общества? Назови­те их. Верный ответ должен включать: социальные общности (группы), со­циальные институты, социальные отношения. Таким образом, ответы на такие вопросы требуют точного знания харак­теристик объектов и явлений. Примеры заданий повышенного уровня. ^ 1. Верны ли следующие суждения об абсолютной истине? А. Абсолютная истина — это полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования. Б. Абсолютная истина — это совокупность моментов завершенного, не­преходящего знания в составе истин относительных. 1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны Верный ответ: 3). Ход рассуждения: безусловно, абсолютная истина — это полное и исчер­пывающее знание об объекте исследования. Оно неопровержимо последую­щим развитием науки, т.к., если и происходит новое открытие в науке по поводу объекта исследования, оно лишь дополняет старое открытие, не оп­ровергая его. Возьмем в качестве примера атом. Древние считали его неде­лимым. В начале XX в. он «состоял» из электронов. Позднее — уже из мас­сы элементарных частиц. Все эти образы атома — относительные. Но сам факт утверждения, что атом — реальность, неопровержим, и это — абсо­лютная истина. Таким образом, при сравнении двух суждений вы должны опираться на точное знание обществоведческих понятий (суждение А) и конкретные при­меры (суждение Б). При любом предложенном варианте суждений следует исходить из знания понятий обществоведческого курса и фактов общест­венной жизни. ^ 2.Из предложенного списка выберите признаки государства: 1)аппарат управления 2)территория, на которую распространяется юрисдикция данного государства 3)суверенность 4)монархическая власть 5)наличие органов принуждения 6)выборность власти 7)наличие населения, на которое распространяется власть государства Верный ответ: 1, 2, 3, 5, 7. Ход рассуждения: монархическая власть и выборная власть — формы правления. Все остальные признаки определяют сущность государства лю­бого типа и формы правления. Следовательно, при ответе на такие задания вы должны уметь разби­раться в сущности явлений или объектов, знать их характеристики. Подоб­ные вопросы требуют точности. ^ 3.Установите соответствие между типами обществ, указанными в пер­вом столбце, и их характерными признаками, приведенными во втором. ^ ТИПЫ ОБЩЕСТВА ПРИЗНАКИ 1. Традиционное или доиндустриальное А. Основа — промышленность 2. Индустриальное Б. Основа — сельское хозяйство 3. Постиндустриальное В. Основа — информация Верный ответ: 1 2 3 Б А В Задания на установление соответствия требуют следующей последова­тельности выполнения: рассматривая одну за другой позиции левого столб­ца, подбирайте позиции правого на основании точного знания характери­стик явлений или объектов, как в данном случае. ^ 4. Определите, предприятие какой организационно-правовой формы ил­люстрирует следующий пример, и приведите два аргумента, подтверждаю­щие ваш ответ: Руководитель предприятия, находящегося в тяжелом финансовом поло­жении, самостоятельно принимает решение о сокращении числа работни­ков, снижении заработной платы и направлении большей части прибыли предприятия на рекламу продукции. Верный ответ: индивидуальное частное предприятие. Для ответа на задания-задачи подобного типа требуется знать основные организационно-правовые формы предприятий и их признаки для аргумен­тации выбора ответа. В данном случае аргументами являются: 1) индивидуальный собствен­ник несет персональную ответственность за результаты деятельности пред­приятия; 2) обладает экономической свободой для принятия хозяйственных решений. Таким образом, правильный ответ предполагает не только знание основ­ных обществоведческих понятий, но и умение соотносить их с приведенны­ми примерами. ^ 5. По мнению К. Маркса, производительность труда зависит «не только от виртуальности работника, но также и от совершенства его орудий». О каких факторах производства идет речь в данном высказывании? При­ведите четыре аргумента в их пользу. Верный ответ: труд, капитал. Для ответа на этот вопрос требуется знать понятия: производство, труд, капитал, производительность труда, факторы производства, средства про­изводства. Аргументы выстраиваются на знании этих понятий: 1) труд — это пре­жде всего человеческие ресурсы — наличие работника, его физические и умственные усилия — необходимое условие любого производства; 2) капи­тал — это средства производства (материалы, сырье, оборудование и т.д.); 3) производство — это соединение или взаимодействие труда (рабочей си­лы) и средств производства. Последние могут способствовать повышению производительности труда или из-за несовершенства тормозить производ­ство; 4) в свою очередь, наличие современных средств производства пред­полагает определенный уровень квалификации работника. Таким образом, ответы на задания подобного типа требуют точного зна­ния понятий и умения соотносить их с конкретным суждением или ситуа­цией последовательно: от раскрытия понятий к рассуждению. Примеры двухуровневых заданий к фрагменту текста. 1. Прочитайте тест и выполните задания к нему. «Пока в государствах не будут царствовать философы либо так называе­мые нынешние цари и владыки не станут благородно и основательно фило­софствовать и это не сольется воедино — государственная власть и филосо­фия. И пока не будут в обязательном порядке отстранены те люди — а их много, — которые ныне стремятся порознь либо к власти, либо к филосо­фии, до тех пор ...государство не избавится от зол...» 1)Что Платон называет источником зол для государств? 2)Кто, по мнению философа, должен править государством? 3)Как называл Платон государство, в котором правят философы? 4)Согласны ли вы с точкой зрения Платона? Свой ответ аргументируйте. Задания 1) и 2) — базового уровня проверки знаний. При ответе на них достаточно ссылок на текст: 1) «...пока не будут в обязательном порядке отстранены те люди — а их много, — которые ны­не стремятся порознь либо к власти, либо к философии...». 2) «Пока в государствах не будут царствовать философы...». Можно передать текст своими словами. Задания 3) и 4) повышенного уровня проверки знаний. Ответ на задание 3) требует точного знания взглядов Платона. Правильный ответ: идеальное государство или правление мудрецов. Ответ на задание 4) предполагает самостоятельное суждение, в котором вы можете выразить и несогласие с авторской позицией. ^ Литература для абитуриентов и учащихся. Барабанов В. В., Насонова И. П. Обществознание. 10—11 классы. Школьный словарь-справочник. М.: Астрель: Тран­зит-книга, 2004. Баранов П. А. Обществознание в таблицах. 10—11 классы: справ, материалы. М.: Астрель: АСТ: Ермак, 2005. Краюшкина С. В. Обществознание. Краткий курс для пос­тупающих в вузы: учеб, пособие. М.: Издательство «Экзамен», 2008. Лазебникова А. Ю., Боголюбов Л. Н. и др. Единый государ­ственный экзамен. Обществознание. Задания для подготовки. М.: Просвещение, 2006. Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. ЕГЭ: метод, пособие для подготовки. М.: Экзамен, 2006. Обществознание. Базовый уровень. 10 класс / Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2007. Обществознание. Базовый уровень. 11 класс / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2007. Обществознание. Пособие для поступающих в вузы / В. В. Ба­рабанов, А.А.Дорская, В. Г. Зарубин и др.; Под ред. В. В. Барабанова. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2001. Обществознание: учеб. -справ, пособие для уч-ся 11 кл. общеобраз. учрежд. и абитуриентов (Серия «Готовимся к ЕГЭ. По­ступаем в вузы») / Азт.-сост.: П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко; Под ред. П. А. Баранова. СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2008. Самое полное издание реальных заданий ЕГЭ. 2010. Обществознание / Авт.-сост. О. А. Котова, Т. Е. Лискова. М.: АСТ: Астрель, 2010. Человек и общество. Обществознание. 10—11 кл.: учеб, для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Л. Н. Боголю­бов, А. Ю. Лазебникова, Л. Ф. Иванова и др.; под ред. Л. Н. Бого­любова, А. Ю. Лазебниковой. М.: Просвещение, 2004—2007. Скачать 168,58 Kb. оставить комментарий Дата 27.09.2011 Размер 168,58 Kb. Тип Программа, Образовательные материалы