Инструкция по выполнению работы

А.Г. Ершов

• 
  представление общественных интересов;
  
• 
  участие в формировании политической элиты;
  
• 
  разработка политических программ;
  
• 
  распространение политической информации;
  
• 
  участие в избирательных кампаниях;
  
• 
  организация массовых политических действий.
  

1. 
   ребенок начинает соблюдать правила общения со старшими – происходит освоение человеком социальных норм;
   
2. 
   ученик приобретает экономические знания – происходит приобщение к накопленному интеллектуальному потенциалу общества;
   
3. 
   человек входит в социальную группу и становится ее участником – происходит его формирование как представителя группы, носителя её норм и ценностей.
   

1. 
   выдвижение гипотез (гипотеза);
   
2. 
   теоретический анализ;
   
3. 
   практическое исследование (наблюдение).
   

1. 
   «теоретическое систематизированное представление о мире…»;
   
2. 
   «система знаний и вид духовного производства»;
   
3. 
   «специфическая деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания»;
   
4. 
   «отдельные отрасли научного знания».
   

1. 
   констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;
   
2. 
   указание причины: переход к проблемному подходу в выборе предмета исследования.
   

• 
  проблема социальной сущности человека (изучают психология, социология, социальная антропология, философия, педагогика и др.);
  
• 
  процесс социализации личности (изучают педагогика, психология, социология, культурология, политология, правоведение и др.);
  
• 
  экологические проблемы (изучают биология, география, социальная антропология, экономика, политология и др.).
  

1. 
   динамично развивающаяся наука требует притока квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера образования;
   
2. 
   изменение социальных реалий в связи с достижениями науки, в т.ч. применение кибернетических моделей;
   
3. 
   происходит изменение экономической структуры общества, в т.ч. структуры занятости.
   

1. 
   представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;
   
2. 
   раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;
   
3. 
   аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и / или собственный опыт.