Анализ работы кафедры русского языка и литературы гоу сош №495 за 2009-2010 учебный год icon

Анализ работы кафедры русского языка и литературы гоу сош №495 за 2009-2010 учебный год


Смотрите также:
Анализ работы гмо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011...
Анализ работы учителя русского языка и литературы за 2009/2010 учебный год...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...
Анализ экспериментальной работы гоу сош №1314 в 2009-2010 у г...
Анализ работы гмо учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год...
Анализ деятельности школьного мо учителей русского языка и литературы моу сош №1 города Бердска...
Календарно-тематическое планирование по литературе на 2009-2010 учебный год 7 класс...
Календарно-тематическое планирование по литературе на 2009-2010 учебный год 9 класс...
Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания русского...
Анализ работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы моу...



Загрузка...
скачать
Анализ работы кафедры русского языка и литературы

ГОУ СОШ № 495 за 2009-2010 учебный год


В течение года кафедра работала согласно плану, утвержденному на заседании в сентябре 2009г.

В этом учебном году и 9 класс и 11 класс сдавали экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ. Поэтому в течение года учителями русского языка проводилась большая работа для подготовки к экзаменам.

На уроках и консультациях с учащимися прорабатывались тесты для подготовки к экзаменам, утвержденные Министерством образования, писались сочинения и изложения. На этих занятиях повторялись блоками темы по орфографии, пунктуации, особое внимание уделялось наиболее сложным темам: «Правописание «не» с разными частями речи», «Различение частицы «не, ни», приставки «не, ни», союза «ни – ни», «Буквы «н, нн» в прилагательных, причастиях, наречиях».

Кроме того, подбирался дидактический материал для повторения пунктуации и ее объяснения в разных видах предложений. Во время работы над изложением и сочинением особое внимание уделялось вычленению основных проблем, поставленных в текстах, умению их правильной формулировке и подбору доказательств.

В течение учебного года проводились диагностические работы по русскому языку:

  • в 11 классе – 4

  • в 9 классе – 3,

а также тренировочные работы в апреле, мае 2009 года.

Каждая работа анализировалась, выявлялись вопросы, в которых учащиеся допустили типичные ошибки, недочеты, а потом проводилась работа по устранению этих недочетов.

По приказу Министерства образования РФ в 10 классе проводилось шестичасовое сочинение в качестве переводного экзамена. В связи с этим учителем русского языка и литературы в течение года обращалось внимание на подготовку к сочинениям по программе, а после написания работы на специальных занятиях после уроков проводился анализ работ с учетом положительных примеров и недочетов в сочинениях. В 10 классе проводилось предэкзаменационное сочинение, а 21 апреля – переводной экзамен по литературе в форме сочинения. Было предложено 15 тем (темы прилагаются, итоги сочинения прилагаются).

Процент качества работ соответствует текущим оценкам.


Ученик Бушин Евгений писал сочинение по теме № 13 "Судьба человеческая – судьба народная" (А.С. Пушкин) (По произведениям о Великой Отечественной войне). Его работа была оценена на 5/4 и по решению экспертизы НМЦ была признана одной из лучших и направлена на городской тур сочинений среди 24 образовательных учреждений Юго-Восточного округа.


^ Результаты экзаменов по русскому языку в 9 классах итог:




^ Кол-во учащихся

Годовая оценка

Экзаменационная оценка

% успеваемости

% качества

5

4

3

2

5

4

3

2

9 А

25













1

18

6




100

76

9 Б

15
















9

6




100

60

9 В

8
















1

7




100

12



^ Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе:




^ Кол-во учащихся

Годовая оценка

Экзаменационная оценка

% успеваемости

% качества

5

4

3

70-76 б

60-68 б

45-59




11 А

25










4

9

12

100

48


Экзамен по литературе в форме ЕГЭ сдавала одна ученица – Портнова Анна и получила 62 балла.


Анализируя результаты экзаменов по русскому языку в форме ЕГЭ в 9 и 11 классах, делаем вывод: работу по подготовке к данной аттестации нужно проводить, начиная с 5 класса. Для этого необходимо при проведении изложений и сочинений учитывать требования на экзаменах и систематически давать задания, подобные экзаменационным. Практиковать проведение изложения-миниатюры, сочинения-миниатюры с обязательным выявлением проблематики и ее аргументации. Только при такой планомерной, систематической работе можно добиться хороших результатов. Частью урока в системе должны быть тестовые работы, подобные экзаменационным.

Думаем, что нужно пересмотреть график проведения уроков по развитию речи и включить в него не менее 10-ти сжатых изложений, 10-ти сочинений по типу, которые предлагаются на экзаменах. 1 раз в четверть в качестве контрольной работы давать задания по тестам, начиная с 5-го класса.

Полагаю, что уже с 5-го класса нужно проводить сжатое изложение не 2, как по прежнему планированию, а не менее 5, а также при написании сочинения учить детей выявлению проблематики в предложенной статье, рассказе, на основе которых пишется сочинение. Учить сжатию текста согласно требованиям, предъявляемым на ЕГЭ.

Кроме того, при изучении правил орфографии и пунктуации необходимо проводить как один из этапов урока – тестирование. Большое внимание нужно обращать на выявление языковых, художественных средств, использованных в произведениях, таких как: гипербола, литота, метафора, сравнение, контраст, синтаксический параллелизм, риторический вопрос и т.д. Тестирование проводить и на уроках литературы для закрепления знаний художественных особенностей произведения, потому что, к сожалению, сегодняшние одиннадцатиклассники затруднялись в выявлении этих средств, когда выполняли задание В8.

При изучении темы «Словообразование» необходимо особое внимание уделять приставочному, суффиксальному, приставочно-суффиксальному способу образования слов. Обращать внимание учащихся на то, что выполняя задание по нахождению слов, образованных приставочно-суффиксальным способом, они должны подбирать однокоренные слова из разных частей речи, а также слова-наречия и т.д.Обращать внимание на слова, вошедшие в наш активный словарь в последние годы, например: маркетинг, дилер и т.п., так как при проведении олимпиады по русскому языку в школе и округе подобные слова оказались непонятными и вызвали затруднения у учащихся (данные вопросы остались без ответа).

Каждый учитель в повседневной работе обязан строить урок так, чтобы планомерно готовить учащихся к успешной сдаче экзамена в виде ЕГЭ.

Согласно плану в течение года проводилась совместная работа с администрацией по проверке журналов с целью анализа соответствия записей уроков, накопляемости оценок, выполнения графика проведения контрольных работ, уроков развития речи. Все преподаватели работали согласно плану. Невыполнения программы не выявлено.

Оказывалась помощь членам кафедры при разработке отдельных тем, методике проведения уроков развития речи, анализа контрольных работ. Особое внимание уделялось системе работы по подготовке к ЕГЭ учащихся 9-х, 11 классов. Учителя посещали семинары, совещания, проводимые в округе по вопросам подготовки к ЕГЭ. Кроме этого, на заседаниях кафедры заслушивались доклады по данному вопросу учителей Морасёвой А.С. и Щербатых Н.Т., Калугиной Н.Н.

Проводилась определенная работа по преемственности в 5х классах:

  • проверка техники чтения в сентябре и мае;

  • контрольная работа в октябре и мае;

  • семинары по преемственности.

Была проведена Неделя русского языка и литературы, во время которой состоялись утренники "Строки, добытые в боях", "Памяти павших посвящается".

Дети 5-х классов подготовили спектакли, которые показали учащимся 1-7х классов.

Члены кафедры приняли активное участие при проведении Дня открытых дверей в школе и подготовили ряд мероприятий:

  • Литературная композиция "Мы посадим новый вишневый сад", посвященный А.П. Чехову. В ней участвовали учащиеся 8-10 классов. Руководила данной работой Калугина Н.Н.;

  • Открытый урок по произведениям К. Симонова: поэма "Сын артиллериста", стихотворения "Родина", "Ты помнишь, Алеша", "Жди меня" в 6 А классе проводился в Актовом зале для всех гостей (учитель Морасева А.С.);

  • Композиция "По следам сказочных героев" (учитель Щербатых Н.Т.);

  • Конкурс рисунков "Литературные герои глазами детей";

  • Конкурс литературных газет, посвященных писателям-фронтовикам: А. Твардовскому, К. Симонову, М. Шолохову, Ю. Друниной, В. Астафьеву и др.


Проводился конкурс чтецов стихотворений, посвященный 65-летию Великой Победы. Учащиеся читали стихи А. Твардовского, К. Симонова, М. Исаковского, А. Суркова, С. Гудзенко, М. Кульчицкого, Ю. Друниной и др.

Был проведен конкурс газет: выпущены газеты, посвященные юбилею А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя. И.А.Крылова, посвященные творчеству С.А. Есенина, М.Ю.Лермонтова, М.В.Ломоносова, Ч.Т.Айтматова, А.Д.Дементьева и др.

Были выпущены газеты по русскому языку «Без грамматики нет математики», «Из истории слов», «Крылатые выражения», «Эта загадочная орфография» и т.д.

Проведен конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.

Учащиеся участвовали в конкурсе творческих работ, посвященных Пушкину, Дню Победы.

Лучшие сочинения, посвященные Дню Победы, были отмечены жюри и был оформлен стенд этих работ.

Были проведены олимпиады по русскому языку и литературе.

Учащиеся школы участвовали в окружных олимпиадах по предметам. Ученица 8 А класса Борискина Анастасия была отмечена дипломом НМЦ за работу по литературе.

Учащиеся 6 А класса участвовали в городском празднике Недели детской книги.

Проводились экскурсии в Ясную Поляну, по Чеховским местам Москвы и Подмосковья, в Константиново, Царицыно, Государственный музей Л. Толстого, литературный музей А.С. Пушкина, музей Изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, музей "Бородинская панорама", Сергиев-Посад и т.д.

По плану проводились заседания кафедры, на которых заслушивались сообщения, доклады на методические темы, из опыта работы, сообщения библиотекаря о новинках литературы, обсуждались текущие вопросы, итоги контрольных работ. Особое внимание уделялось вопросам подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 9-х, 11-х классах.


Основные задачи на 2010-2011 учебный год

  1. Проведение работы по повышению грамотности учащихся.

  2. Улучшение работы по развитию устной и письменной речи учащихся.

  3. Особое внимание, начиная с 5-го класса, уделять проведению уроков по написанию сжатого изложения, сочинения с выявлением проблематики и подбору аргументации.

  4. Особое внимание, начиная с 5-го класса, обращать на подготовку и проведение сочинений по литературе, чтобы дети уверенно писали экзаменационную работу в 10 классе.

  5. Продолжать работу по межпредметным связям.

  6. Вести интенсивную работу по подготовке к ЕГЭ, ГИА-9.

  7. Обратить особое внимание на результативность при дифференцированной работе с использованием современных методических пособий, рабочих тетрадей по русскому языку и литературе.



Зав. кафедрой русского языка и литературы А.С. Морасёва




Скачать 91,86 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер91,86 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх