Методические указания по проведению семинарских занятий дисциплина Социология icon

Методические указания по проведению семинарских занятий дисциплина Социология


Смотрите также:
Методические указания по проведению семинарских занятий дисциплина гсэ. В. 03а Социология...
Методические указания по проведению семинарских занятий дисциплина гсэ. В. 02а Социология...
Методические указания по проведению семинарских занятий...
Методические указания по проведению семинарских занятий...
Методические указания по проведению семинарских...
Методические указания по проведению семинарских занятий дисциплина Религиозные традиции народов...
Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»...
Методические указания по проведению практических занятий дисциплина «Государственное...
Методические указания по проведению семинарских занятий дисциплина «Зарубежная практика...
Методические указания по проведению практических...
Методические указания и планы семинарских занятий по дисциплине «Социология». Маи, 2007 с...
Методические указания к проведению семинарских занятий для студентов инженерных специальностей...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА

(ГОУВПО «МГУС»)

ИНСТИТУТ ТУРИЗМА И ГОСТЕПРИИМСТВА

(г. Москва) (филиал) МГУС

Кафедра «Общественные науки»


УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по учебной работе

__________________Е.В. Субботина

«__» __________________ 2010 г.


МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


дисциплина Социология

специальность 230500 – «Социально-культурный сервис»


Москва 2010 г.

Методические указания по проведению семинаров составлены на основании рабочей программы дисциплины «Социология», соответствующей Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.


Методические указания по проведению семинаров рассмотрены и утверждены на заседании кафедры «Общественные науки»


Протокол №__ от «__» _________________ 2010 г.


Зав. кафедрой проф. Киселева Д.А.


Методические указания по проведению семинаров одобрены Учебно-методическим советом Института туризма и гостеприимства


Протокол №________ от «__»________________________2010 г.


Председатель УМС Института туризма

и гостеприимства ФИО ______________________________________


Методические указания по проведению семинаров разработал:


Преподаватель кафедры

«общественные науки» к.ф.н. Васильева Е.Н.


Оглавление

Общие рекомендации 4

Структура курса 6

^ ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ 7

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 11

Семинар № 1 11

Семинар № 2 12

Семинар № 3 14

Самостоятельная подготовка по теме № 3 16

Семинар № 4 19

Самостоятельная подготовка по теме № 5 22-24

^ СЛОВАРИ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ ПО СОЦИОЛОГИИ 27

ИСТОЧНИКИ ИНТЕРНЕТ 27


Общие рекомендации


Семинар - одна из основных форм учебной работы по дисциплинам гуманитарного цикла. При подготовке к семинарскому занятию следует в первую очередь рассмотреть вопросы по теме занятия. Если в списке основной литературы приводятся хрестоматийные отрывки из первоисточников, следует начать изучение темы с них. Затем следует перейти к изучению данных вопросов по учебным и справочным пособиям. Наконец, для углубленного изучения темы, можно перейти к чтению дополнительной литературы - первоисточников и монографий, критических исследований по изучаемой теме. Подготовка к семинарским занятиям по темам № 6-10 требует также знакомства с современными социологическими исследованиями по источникам, рекомендованным в списке литературы или по материалам сети Интернет с сайтов социологических организаций.

В ходе чтения литературы необходимо составлять развернутый план изучаемого текста и конспект по каждому вопросу плана семинарского занятия.

^ Развернутый план должен показывать логику текста, которая в более кратком виде отображена в названиях глав и параграфов. Развернутый план составляется в процессе чтения текста. Одновременно отмечаются ключевые моменты, которые после вторичного просмотра будут перенесены в конспект. Важно учитывать, что конспект не может заменить развернутого плана. План отображает структуру текста в целом, тогда как конспект может охватывать только лишь отдельные его части. Любой научный и учебный текст структурирован. Структура текста отображается в названии его глав, параграфов, подпараграфов и т.д. Чем ниже уровень структуры, тем более подробно в ней раскрывается вопрос, запечатленный в названии главы (раздела, монографии в целом). Правильно отображенная в развернутом плане структура текста, во-первых, помогает отобрать важную информацию для конспекта, во-вторых, помогает быстро найти в тексте ту информацию, которая в силу тех или иных причин была упущена при конспектировании.

Назначение конспекта – служить опорой для развернутого ответа по каждому вопросу плана семинарского занятия. Конспекты лучше вести в отдельной тетради для семинаров, где должны быть записаны тема и план каждого занятия. В конспекте должны быть отражены основные положения текста в соответствии с изучаемым вопросом. Данные положения могут быть выражены в более кратких формулировках при условии, что при этом не будет утерян смысл. Основные положения дополняются, аргументируются 1-2 самыми яркими и в то же время краткими примерами.

Конспект может быть полным или кратким, в виде тезисов, - главное, чтобы он мог служить основой для успешного выступления на семинаре. В окончательном своем виде конспект по каждому вопросу плана семинарского занятия должен содержать:

  1. Основную информацию по сути поставленного вопроса: ключевые понятия и концепции, теории, методы.

  2. Дискуссионные вопросы, если таковые имеются, и аргументы в пользу той и другой точки зрения.

  3. Социологические данные, иллюстрирующие положение современного российского общества в аспекте изучаемой темы (для тем № 6-10).

  4. Выводы или резюме.

^ Структура курса:




п/п

Наименование тем

Очная форма

Очно-заочная форма

^ Заочная форма

полный курс

сокращенный курс

полный курс

сокращенный курс

полный курс

сокращенный курс

Л

П

Л

П

Л

П

Л

П

Л

П

Л

П



Введение в дисциплину «социология»

-

2

-

2




1







2












Социология как наука. История становления социологии как науки

2

2

2

2

1,5

1,5







2












История развития социологии

2

2

2

2

2

2







2












Социальные взаимосвязи. Общество как социокультурная система.

2

2


2

2

c/р

с/р







2












Социальные изменения

2


















Социальные общности

2

2


2

2

2

2







2












Социальные институты. Социальная организация.

2

2


















Личность как уникальная социальная система

2

2

2

2

2

2







2












Социальный контроль и девиация

2

2

2


















Методы социологического исследования

2

2

2

2

0,5

0,5







2












ИТОГО:

18

16

16

14

8

9







12










^ ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ:


№ темы, семинара

Наименование семинара

Литература

Введение


Введение в дисциплину «социология»




Вводный семинар № 1

^ Цель семинара – познакомиться со структурой учебного курса по дисциплине «социология» и основными требованиями по подготовке студентов к семинарам и самостоятельной работе.

1. Социально-философские предпосылки социологии как науки.

2. Структура курса социологии.

3. Роль лекций и семинаров в системе вузовского образования.

4. Требования, предъявляемые к сдаче зачета по социологии.

5. Основные учебники по курсу социологии.

6. Система самостоятельной работы студента.




Тема 1


Социология как наука.

^ Методы социологического исследования

1, 2

Семинар № 2


Цель семинара – усвоить, в чем заключается специфика социологии как науки, и каковы ее методы исследования.

1. Объект и предмет изучения социологии

2. Социология в системе наук об обществе. Характерные особенности социологического познания.

3. Методология социологии.

4. Программа социологического исследования, структура и функции.

5. Методы сбора первичной социологической информации.

Темы докладов:

1. Вклад О. Конта в становление социологии.

2. Социологические представления Г.Спенсера.

Вопросы для самопроверки:

Что является объектом социологии?

Какие смыслы включает в себя понятие «социальное»?

Что является предметом социологии с точки зрения макро- подхода?

Что является предметом социологии с точки зрения микро- подхода?

В чем отличие социологии от истории?

В чем отличие социологии от социальной философии?

В чем отличие социологии от социальной психологии?

В чем отличие социологии от политологии?

В чем отличие социологии от культурологии?

В чем отличие социологии от социальной антропологии?

Что такое методология социологического исследования?

Какие принципы и методы включает в себя методология социологического исследования?

Что такое социологическое исследование?

Что такое программа социологического исследования?

Какие функции выполняет программа социологического исследования?

Какова структура программы социологического исследования?

Кто участвует в разработке программы социологического исследования?

Какие основные требования предъявляются к программе социологического исследования?

Что такое выборочная совокупность (выборка)?

Что такое генеральная совокупность?

Как называются элементы, предназначенные для выборочного отбора?

Что такое структура выборки?

О чем говорит тип выборки?

Что такое объем выборки?

Что такое репрезентативность выборки?

Что такое ошибка репрезентативности? Какова ее максимально допустимая величина?

Какие различают две разновидности опроса?

В чем отличие интервьюирования от анкетирования?

Что такое открытые и закрытые вопросы?

Какие различают виды интервьюирования?

Какие различают виды опросов в зависимости от источника информации?

В чем специфика социологического опроса в отличие от других опросов?

Что такое социологическое наблюдение? Чем оно отличается от других видов наблюдений?

Какие различают виды социологических наблюдений?

Что такое социологический эксперимент?

Какие различают виды социологических экспериментов?

В чем заключается суть метода анализа документов?

Как классифицируются документы, используемые в социологическом исследовании?

Какова, на ваш взгляд, конечная цель эмпирической социологии?




Тема 2


История развития социологии

1, 2, 3

Семинар № 3


Цель семинара – усвоить суть основных социологических теорий.

1. Концепция социологизма Э. Дюркгейма. Социальные факты.

2. Социология марксизма.

3.«Понимающая социология» М. Вебера.

4. Основные этапы развития социологии в России.

Темы докладов:

1. «Формальная социология» Георга Зиммеля

2. «Субъективистская социология» П.Л.Лаврова и Н.К.Михайловского

^ Вопросы для самопроверки:

Что, согласно Э. Дюркгейму, является «особым предметом» социологии?

Что такое «социальный факт» и чем он отличается от других видов фактов – естественнонаучных фактов и проч.?

В чем суть методологии социологизма, которую развивал Э. Дюркгейм?

За что критиковали Э. Дюркгейма?

Какова заслуга Э. Дюркгейма перед социологией?

Что такое общественно-экономическая формация?

Какие бывают виды общественно-экономических формаций?

Почему, согласно К. Марксу, происходит смена общественно-экономических формаций?

Какова, согласно К. Марксу, роль деятельности и производственных отношений людей в развитии общества как социальной системы?

В чем, согласно К. Марксу, причина классовой борьбы?

Подтверждаются ли, по Вашему мнению, основные положения марксистской социологии?

Почему социология М. Вебера называется «понимающей»?

Как М. Вебер интерпретирует понятие «ценность»?

Что такое социальное действие? Каковы его важнейшие признаки?

Назовите и охарактеризуйте виды социальных действий согласно концепции М. Вебера.

Что такое «идеальный тип»? В каком смысле он называется «идеальным»?

Расскажите об основных этапах развития социологии в России.

С чем связан перерыв в развитии российской социологии в период между 1930-1960-ми годами?







Тема 3

Социальные связи. Социальные изменения.




нет семинара

^ Вопросы для самопроверки:

Социальные связи:

В чем различия между понятиями «социальное действие» и «социальное взаимодействие»?

Чем отличается социальное взаимодействие от, скажем, простого повседневного общения двух друзей?

Какие Вы знаете типологии социального взаимодействия?

Что такое первичная и вторичная сферы социального взаимодействия?

Какие Вы знаете формы социального взаимодействия?

В чем заключается суть теории обмена Дж. Хоманса?

^ Социальные изменения:

Какое место занимают прогресс и регрес во всемирном историческом процессе?

Какие Вы знаете виды прогресса?

Что такое реформа? Приведите примеры.

Что такое революция? Приведите примеры.

Расскажите о типологии обществ.

Что такое простые и сложные общества? (Приведите критерии отличия).

Какие демографические и социальные процессы характерны для современного общества? Что такое индустриализация? Что такое урбанизация?

Что такое модернизация? Какие различают виды модернизации?

Какие черты характерны для постиндустриального общества?

1, гл. 4 (с. 65, 75-80), гл. 14 (с. 253-272).

Тема 4

Социальные общности. Социальные институты. Социальная организация

1, 2

Семинар № 4

Цель семинара – уяснить, что такое социальная стратификация, социальная группа и социальный институт, какова их структура и классификация.

1. Понятие социальной стратификации. Исторические типы стратификации.

2. Социальные группы.

3. Понятие «социальный институт» и его основные характеристики.

4. Функции социальных институтов.

5. Понятие «социальная организация», отличие организации от института.

Темы докладов:

1. Функционирование социального института (по выбору) в современной России.

2. Теория социальной стратификации и мобильности П. Сорокина.

^ Вопросы для самопроверки:

Что такое «социальная стратификация»?

Каковы четыре главных измерения стратификации?

Из-за чего возникает социальная стратификация?

Что такое «социальная страта»?

Какие две стороны выделяют в социальной страте?

Каковы исторические типы стратификации?

Чем каста отличается от класса?

Чем класс отличается от сословия?

Расскажите о стратификации в СССР и в современной России

Как можно определить социальный институт?

Что такое институализация?

Какие Вы знаете подходы к пониманию того, что такое социальный институт?

Какие характеристики присущи социальному институту?

Чем отличается социальный институт от социальной группы?


Кто ввел в социологию понятия «явная функция», «латентная функция», «дисфункция»?

Какие явные функции выполняет социальный институт?

Что такое «латентная функция»?

Почему следует изучать не только явные, но и латентные функции социального института? Приведите пример латентной функции какого-либо социального института.

Что такое «дисфункция» социального института?

Какие причины могут привести к возникновению дисфункций социальных институтов?

Что такое «социальная организация»?

Чем социальная организация отличается от социального института?

Какие вы знаете типы организаций?

Почему так важна типология организаций?




Тема 5

Личность как уникальная социальная система. Социальный контроль и девиация

1,2

нет семинара

Вопросы для самопроверки:

Что такое «человек»?

Что такое «индивид»?

Что такое «индивидуальность»?

Что такое «личность» с точки зрения социологии?

Что такое личность как объект деятельности?

Что такое личность как субъект деятельности?

Расскажите о марксистских воззрениях на личность. Что такое, согласно К. Марксу, «отчуждение» личности от средств производства?

Как, согласно К. Марксу, можно преодолеть это отчуждение?

Как рассматривается личность с точки зрения деятельностного подхода?

Как рассматривается личность с точки зрения теории обмера Дж. Хоуманса?

Как рассматривается личность в ролевых теориях? Назовите социологов этого направления.

Как рассматривается личность в структурно-функциональном анализе?

Как рассматривал личность Дж. Мид? Представителем какого направления в социологии он является?

Как рассматривается личность в социологической концепции «зеркального «Я» Ч. Кули? Представителем какого направления является этот социолог?

Как рассматривается концепция личности в концепции референтных групп? Кто является авторами этой концепции?

Как вы думаете, почему существует такое множество социологических концепций личности? Можно ли говорить, что одна из них является самой верной, вскрывающей самую суть личности?

Что такое социальный статус?

Какие бывают виды социальных статусов?

Что такое главный (интегральный) статус?

Что такое «статусный набор»?

Что такое социальная роль?

Что такое «ролевой набор»?

Что такое социализация?

Какие выделяют уровни социализации?

Что такое «агенты социализации»?

Что такое «институты социализации»?

Как социализация связана с жизненным циклом?

Что такое социальный контроль?

Что такое внешний контроль?

Что такое самоконтроль?

Что такое формальный контроль?

Что такое неформальный контроль?

Кто выступает в качестве агентов социального контроля?

Какие бывают методы социального контроля?

Что такое надзор?

Что относится к элементам социального контроля?

На какие типы подразделяются нормы?

Что такое обязанности, права, обычаи, традиции?

Какие функции выполняют социальные нормы?

Что такое санкции?

На какие виды подразделяются санкции?

Что такое ценности?

Что такое социальные предписания?

Что такое девиантное поведение?

Что такое делинквентное поведение?

Приведите примеры девиантного и делинквентного поведения.

Какие можно наметить пути преодоления девиации в обществе? И во всех ли случаях это необходимо?

Как объяснялось девиантное поведение с точки зрения теории физических типов? Насколько оправдана эта теория?

Как объясняется девиантное поведение с точки зрения психоаналитической теории? Кто считается ее основателем?

Как объясняется девиантное поведение с точки зрения теории аномии? Кто считается ее основателем?

Какие виды девиантных адаптаций к условиям аномии выделил Р. Мертон?

Как объясняется девиантное поведение с точки зрения теории культурного переноса? Кто считается ее основателем?

Как объясняется девиантное поведение с точки зрения теории стигмации? Кто считается ее основателем?







^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

учебные пособия:

1. (*)1 Кравченко, А.И. Социология: Учебник для студентов вузов.— М.: “Акаде­мический Проект”, 2009. – 382 с.

2. (*) Социология: учебник для вузов / В.Н. Лавриненко; под ред. проф. В.Н. Лавриненко.-3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 448 с. - (Золотой фонд российских учебников).

хрестоматии:

3. Тексты к теме № 2. На сайте ИТиГ:

http://www.itig.ru/cathedra/societysince/metodicheskie_materialy_dlya_studentov/








^
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:




Скачать 484,19 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
ф.н. Васильева
Дата26.09.2011
Размер484,19 Kb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх