Учебная программа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы» для специальности «040101 Социальная работа» по циклу опд. Ф. 11 Общепрофессиональные дисциплины (федеральный компонент) icon

Учебная программа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы» для специальности «040101 Социальная работа» по циклу опд. Ф. 11 Общепрофессиональные дисциплины (федеральный компонент)



Смотрите также:
Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономические основы социальной работы» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы социальной медицины» для специальности «040101...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Правовое обеспечение социальной работы» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Теория социальной работы» для специальности «040101...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальная статистика» для специальности «040101-...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Прогнозирование...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Содержание и методика педагогической деятельности в...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Содержание и методика социально-медицинской работы» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Семьеведение» для специальности «040101 Социальная...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы социальной работы» для специальности «050711...
Контрольная работа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы»...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы административного менеджмента» для специальности...



скачать
Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт социального образования

Кафедра социальной педагогики






РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы»

для специальности «040101 – Социальная работа»

по циклу ОПД.Ф.11 – Общепрофессиональные дисциплины

(федеральный компонент)


^

Очная форма обучения



Курс – 3

Семестр – 5

Объём в часах всего – 108

в т. ч.: лекции – 32

практические занятия – 18

самостоятельная работа – 58

Зачет – 5 семестр
^

Заочная форма обучения



Курс – 2

Семестр – 4

Объём в часах всего – 108

в т. ч.: лекции – 12

практические занятия – 4

самостоятельная работа – 92

Зачет – 4 семестр



^






Екатеринбург 2010

Рабочая учебная программа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы»



ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2010. – 21 с.


Составители:

Ковтунова О. М., к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики УрГПУ

Анисимова А. В., старший преподаватель кафедры технологий социальной работы


Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры социальной педагогики УрГПУ


Протокол №_________ от __________г.

Зав. кафедрой ___________ Б.М. Игошев


Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса УрГПУ присвоен рег. № _______ от _____________ г.

Начальник отдела _____________ Р.Ю. Шебалов

^ 1. Пояснительная записка


В современном обществе усиливается стремление привнести критерий этической оценки в самые разнообразные отрасли профессиональной деятельности, особенно это касается тех областей, которые связаны с оказанием социальной помощи человеку с целью обеспечения его успешной самореализации.

Одной из таких «помогающих» профессий является социальная работа.

Вместе с тем, введение нравственной составляющей в деятельность социального работника – процесс достаточно протяженный и сложный. Он связан с решением проблем этической регламентации данной деятельности, осознанием занятыми в этой сфере основных норм социальной работы, которые тесно коррелируют с общечеловеческими ценностями. Решение проблемы присвоения нравственно-этических ценностей профессии необходимо начинать на этапе подготовки специалиста, то есть в условиях вуза.

Цель курса: освоение, усвоение и присвоение нравственно-этических ценностей социальной работы в условиях образовательного процесса.

^ Задачи курса:

- дать понятие профессиональной этики;

- установить соответствие профессиограммы социального работника и системы морально-этических ценностей;

- изучить нравственные истоки социальной работы;

- выявить основные морально-этические проблемы;

- сформулировать свое отношение к имеющимся морально-этическим коллизиям;

-уметь моделировать те или иные социальные ситуации в соответствии с морально-этическими требованиями общества;

-совершенствовать умения проявления эмпатии, навыков взаимодействия, установления доверительных отношений.

^ Дидактические единицы.

Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность, типология. Место и роль ценностей в социальной работе.

Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом.

Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы. Особенности этического кодекса социальной работы.

Деонтологические вопросы социальной работы.

Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника.


^ Рекомендации по изучению дисциплины

Дисциплина изучается как студентами очной, так и студентами заочной формы обучения в течение 1 года (3 год обучения).

Весь курс целесообразно разделить на два раздела. В первом разделе должны быть рассмотрены общие этические нормы и проблемы современного общества и история становления этических традиций, во втором – специфика реализации этических норм в социальной работы и проблемы, возникающие при выполнении профессионального долга социального работника.

    Отдельное место в процессе изучения курса необходимо отводить вопросам, связанным с реализацией этических проблем адекватных освещенными в морально-этическом кодексе социального работника.

В процессе организации самостоятельной работы студенты должны выполнить две контрольные работы (очное отделение, у студентов заочной формы обучения – одна контрольная работа), подготовить и защитить реферат, а также изучить самостоятельно ряд тем.

Студенты и очного, и заочного отделения сдают зачет. Зачет проходит в 2 этапа: на первом этапе предлагается защита реферата, на втором – собственно зачет, который сдается устно, по билетам. Допуском к зачету является успешное написание тестов, активное участие в организации и проведении семинарских занятий.

^ Формы и методы реализации практического компонента дисциплины

Изучение дисциплины студентами осуществляется в процессе посещения лекций, семинаров, практических занятий. Отдельные темы изучаются в игровой форме (деловая игра) в форме дискуссий.

В процессе преподавания дисциплины применяются технология проблемного обучения, элементы технологии программированного обучения, технологии мастерских.

Организация самостоятельной работы студентов предусматривает как работу с литературными и правовыми источниками, так и применение полученных студентами знаний в процессе прохождения ими практики (как студентами очной, так и студентами заочной формы обучения).

^ Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы

В процессе изучения дисциплины студентам предлагается выполнить две контрольные работы, одну из которых они выполняют самостоятельно в свободное время, а другую – в аудитории. Для студентов заочного отделения планируется выполнение одной контрольной работы в межсессионный период. Отчеты за выполненную самостоятельную работу студенты предоставляют не позднее указанных в графике контрольных мероприятий сроков


^ 2. Учебно-тематическое планирование


2.1. Учебно-тематический план для студентов дневного отделения



п/п

Наименование темы, раздела

Всего трудоёмкость

Аудиторные часы

Самостоятельная
работа

Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

1.

Введение

2

2

2

-

-




2.

^ История и современное состояние профессиональной этики специалиста по социальной работе

52

28

24

4

-

24

2.1.

Развитие этических традиций на Руси с 11-до конца 20вв

22

6

4

2

-

16

2.3.

Основные этические и экзистенциальные проблемы современности и их отражение в деятельности Специалиста по социальной работе

30

22

16

6

-

8

3.

Деонтология как наука о профессиональном долге социального работника

54

30

16

14

-

24

3.1..

Основные морально-нравственные принципы и стандарты деятельности Специалиста по социальной работе

28

16

8

8

-

12

3.2.

Отечественный и зарубежный кодексы социального работника

26

14

8

6

-

12

ИТОГО:

108

50

32

18

-

50



^ 2.2. Учебно-тематический план для студентов заочного отделения




п/п

Наименование

темы,

раздела

Всего тру

до

ёмкость

Аудиторные часы

Самостоятельная
работа

Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

1.

Введение

2

2

2

-

-




2.

^ История и современное

состояние профессиональной этики специалиста по социальной работе

52

6

6

-

-

46

2.1.

Развитие этических традиций на Руси 11-до конца 20вв

28

2

2

-

-

26

2.3.

Основные этические и экзистенциальные проблемы современности и их отражение в деятельности Специалиста по социальной работе

24

4

4

-

-

20

3.

Деонтология как наука о профессиональном долге социального работника

54

8

4

4

-

46

3.1.

Основные морально-нравственные принципы и стандарты деятельности профессионального социального работника

32

4

2

2

-

28

3.2.

Отечественный и зарубежный кодексы социального работника

22

4

2

2

-

18

ИТОГО:

108

16

12

4

-

92





3. Содержание дисциплины


Введение.

Раздел 2. История становления этических традиций на Руси

^ 2.1 Становление этических традиций на Руси с 11 до к.20вв. Ценности первобытного общества. Первобытная орда и племя – первые формы человеческого коллектива. Возникновение морали как регулятора человеческого поведения. Специфика понятий «благо», «добро» и «зло». Введение государственной религии на Руси. Появление этики благотворительности.

Ценности Нового и новейшего времени Государство как основной защитник нуждающихся.

^ 2.2 Основные этические и экзистенциальные проблемы современности и их отражение в деятельности специалиста по социальной работе. Насилие. Насилие во благо. Ненасилие. Насилие и государство. Философская и моральная оценки войны. Терроризм и мораль. Эвтаназия. Благотворительность. Смертная казнь. Этические аргументы в пользу смертной казни

Проблема добра и зла. Проблема справедливости. Проблема милосердия и благотворительности 3.4 Проблема доверия. Проблема счастья и совершенствования.

Раздел 3. Деонтология как наука о профессиональном долге социального работника

^ 3.1 Основные морально-нравственные принципы и профессиограмма социального работника. Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность, типология. Парадокс ценностей социальной работы. Моральные нормы социальной работы. Средства социальной работы. Особенность социальной работы как профессии. Неразделимое единство профессиональных и личностных качеств социального работника. Конечный результат социальной работы. Проблемы автономии морали. Натурализм и абсолютная автономность морали. «Категорический императив Канта». Основные версии нравственного долга. Феномены совести и стыда в социальной работе. Переживание вины и раскаяния в социальной работе. Профессиональное выгорание социального работника.

^ 3.2 Отечественный и зарубежный профессионально-этические кодексы специалистов по социальной работе. Особенности этического кодекса социальной работы. Основное значение кодекса в деятельности социального работника. Основные подходы к содержанию кодекса. Единство прав и обязанностей как реализация принципа справедливости. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Критерии и показатели достижения специалистом социальной работы профессионально-этической компетенции.


Темы лекций

  1. Предмет, специфика и задачи курса.

  2. Структура, специфика и задачи предмета.

  3. Методы профессиональной этики специалиста по социальной работе

  4. Профессионально-этические основы социальной работы, их место в системе гуманитарного знания.

  5. Становление этических традиций на Руси до 17в. Появление этики благотворительности.

  6. Укрепление российской государственности и дальнейшее развитие нравственно-этической составляющей социальной работы (18-20 вв).

  7. Основные этические и экзистенциальные проблемы современности и возможности для их разрешения в рамках социальной работы.

  8. Понятия насилия и ненасилия в социальной работе

  9. Терроризм как социально-этическая проблема

  10. Социокультурный и профессионально-этический смысл проблемы милосердия.

  11. Проблема доверия и недоверия в рамках социальной работы

  12. Проблема добра и зла и ее решение в социальной работе

  13. Справедливость как этическая проблема и ее решение в социальной работе.

  14. Вина и стыд как инструменты совести: взгляды отечественных и зарубежных ученых.

  15. Единство прав и обязанностей личности как реализация принципа справедливости.

  16. Парадокс счастья и деятельность социального работника.

  17. Место и роль общечеловеческих ценностей в социальной работе

  18. Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность, типология.

  19. Морально-нравственные нормы социальной работы как деятельности.

  20. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы.

  21. Профессиональный долг специалиста по социальной работе.

  22. Средства социальной работы как способы выполнения профессионального долга.

  23. Основные подходы к понятиям «ответственности» и «моральный долг» в деятельности специалиста по социальной работе.

  24. Морально-этические критерии и результаты профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.

  25. Особенности профессионально-этического кодекса социальной работы как нормативно-правового документа.

  26. Профессионально-этические требования и профессиограмма социального работника.

  27. Этикет социального работника как профессионала.

Темы практических занятий

  1. Морально-этический портрет современного социального работника: групповая работа.

  2. Постатейный анализ профессионально-этического кодекса социального работника.

  3. Ролевая игра на тему: «Проектирование морально-этического кодекса чести социального работника в учреждении социальной сферы».

  4. Проведение дебатов на тему: Эвтаназия: за и против.

  5. Проведение дискуссии на тему: Смертная казнь: за и против.

  6. Составление словаря: профессиональные и личностные качества социального работника.

  7. «Этика жизни или биоэтика: аксеологические альтернативы.

  8. Тренинг: Развиваем навыки определения морально-нравственных целей, мотивов. Критериев и результатов.

  9. Составление пакетного варианта рекомендаций к организации телефонного консультирования.

  10. Составление плана по решению учебно-профессиональной задачи на тему: Переживание вины и раскаяния как средство формирования социально значимых качеств у личности.

  11. Составление памятки специалисту социальной работы по реализации профессионально-этической составляющей на различных этапах деятельности.

  12. Некоторые варианты использования метода кейсов при достижении специалистом социальной работы профессионально-этической компетенции.

  13. Морально-нравственная оценка научных дискуссий на тему: есть ли жизнь после смерти? Клонирование человека как средство решения демографической проблемы.

^ Вопросы для контроля и самоконтроля

Тема 1

Становление этических традиций на Руси с 11 до к.20вв.

  1. На каком этапе развития человеческого общества возникла мораль как регулятор человеческого поведения?

  2. Назвать морально – этические установки первобытного общества. В какой степени они были отражены при реализации социальной деятельности того периода?

  3. В чем специфика понятий «благо», «добро» и «зло» в древнерусском государстве?

  4. Когда на Руси появляется этика благотворительности, какое отражение в социальной деятельности того времени получило ее появление?

  5. Назвать значимые ценности Нового и Новейшего времени, какое отражение они нашли в социальной работе?

  6. Когда государство начинает выступать как основной защитник нуждающихся?

Тема 2

Основные этические и экзистенциальные проблемы современности и их отражение в деятельности специалиста по социальной работе.

  1. Назвать различия в понимании насилия государством и социальным работником. Аргументировать свой ответ. Что означает насилие во благо в том и другом случае?

  2. Чем насилие отличается от других форм господства и подчинения между людьми?

  3. Какое место в этической аргументации насилия занимает разделение людей на добрых и злых?

  4. В чем своеобразие постановки вопроса о насилии в этике? Идет ли в ней речь о том, чтобы насилие считать благом или о том, чтобы насилие, само по себе являющееся злом использовать во благо?

  5. Можно ли этически аргументировать насилие с помощью формулы: «Цель оправдывает средства»

  6. В чем особенность государственного насилия?

  7. Дать философскую, моральную, психологическую и т.д. оценку войны. Изменяются ли ценности общества в военное время? Профессионально – этическая оценка военного и мирного времени с позиции социального работника.

  8. Дать морально-нравственную оценку смерти и бессмертия, поисков средства для бессмертия, ранней смерти, ритуальной смерти.

  9. Эвтаназия: Назвать аргументы за и против.

  10. Когда убийца – само государство? Смертная казнь: морально-нравственная оценка. Почему признание безусловной ценностью другой личности с необходимостью ведет к требованию отказа от насилия?

  11. Терроризм и мораль, их взаимоотношения. Профессиональное отношение социального работника к терроризму.

  12. Каковы исторические и общественные рамки существования благотворительности и человечности как идеология общества?

  13. Однозначны ли подходы к понятиям добро и зло в социальной работе?

  14. Проблема справедливости.

  15. Какова роль доверия в современном обществе в целом? В социальной работе?

  16. Сформулировать, в чем состоит проблема счастья? Каковы основные составляющие счастья? Какая роль в достижении счастья человеком отводится самосовершенствованию? Каковы пути самосовершенствования специалиста по социальной работе?

Тема 3.

Основные морально-нравственные принципы и профессиограмма социального работника.

  1. Каков предмет изучения профессиональной деонтологии?

  2. В чем заключается понятие профессионального долга в социальной работе?

  3. В чем состоит парадокс ценностей социальной работы.

  4. Определить профессионально-значимые ценности и особенность социальной работы как профессии.

  5. Выявить сущность и типологию профессионально-значимых ценностей социального работника.

  6. Назвать моральные нормы и средства социальной работы как профессии.

  7. Выявить конечный результат социальной работы, показатели и критерии его определения.

  8. Основные версии нравственного и профессионального долга социального работника.

  9. Дать понятия совести, стыда и вины в социальной работе.

  10. Под влиянием каких факторов может проявляться синдром профессионального выгорания социального работника?

  11. Какова сфера значимости моральных требований в социальной работе?

  12. В чем состоит парадокс моральной оценки в социальной работе?

  13. В чем заключаются особенности функционирования этических отношений в социальной работе?

  14. Каково отношение между знанием и поведением в морали, его реализация в социальной работе?

Тема 4.

Отечественный и зарубежный профессионально-этические кодексы специалистов по социальной работе.

  1. Каковы профессионально-этические требования к деятельности социального работника?

  2. Каковы основные требования, предъявляемые к этическому кодексу социального работника?

  3. Какие функции выполняют этические кодексы социального работника?

  4. С помощью каких нормативов и документов производится этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы?

  5. Какие виды деятельности социального работника требуют наиболее адекватной этической регламентации?

  6. Каковы источники, лежащие в основе этических нормативов социальной работы?

  7. Особенности регулирования отношений в социальной работе средствами профессионально-этического кодекса.

  8. Каковы критерии и показатели достижения специалистом социальной работы профессионально – этической компетенции?

  9. Назвать основные этические принципы социальной работы.

  10. Назвать основные этические требования, предъявляемые к диагностическому исследованию клиентов.


4. Самостоятельная работа И ОРГАНИЗАЦИЯ
^ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



Темы, выделенные на самостоятельное изучение

  1. История возникновения морали как регулятора человеческого поведения.

  2. Введение государственной религии на Руси. Появление этики благотворительности.

  3. Первобытная орда и племя – первые формы человеческого коллектива.

  4. Ценности Нового и новейшего времени и развитие морально-этических требований социальной работы.

  5. Ф.Ницше о милосердии.

  6. Социокультурный смысл милосердия и благотворительности. Истинное и мнимое милосердие

  7. Ценности первобытного общества и возникновение социальной работы.

  8. Возрастание роли доверия в общении социального работника и клиента.

  9. Эвтаназия и морально-этическое содержание отношения к ней.

  10. Смертная казнь как государственное насилие.

  11. Философская и моральная оценки войны

  12. Смысл терроризма и мораль.

  13. Морально-этическое содержание понятия равного возмездия.

  14. Наличие смысла, осмысленности и цели жизни у клиентов социальных служб как условие их дальнейшей самореализации

  15. Добро и зло как профессиональные риски.

  16. Основные подходы к любви в социальной работе

  17. Два принципа справедливости Дж. Ролза и их отражение в теории и практике социальной работы.

  18. Проблема морального выбора и технологии формирования умений его осуществлять.

  19. Единство и межличностное взаимодействие как духовное богатство общества.

  20. Нравственный идеализм и судьба человека

  21. Понятие, виды и типология удовольствий.

  22. Удовольствие и польза

  23. Милосердие как путь самосовершенствования клиента социальных служб.

  24. Этика самоотречения и принципы деятельности социального работника.

  25. Человек как высшая ценность социальной работы

  26. Зарубежные этические кодексы социального работника: общее и особенное

  27. Парадокс ценностей социальной работы.

  28. Единство прав и обязанностей как реализация принципа справедливости.

  29. «Категорический императив Канта», его суть и содержание.

  30. Основные версии нравственного долга

  31. Переживание вины и раскаяния как путь самосовершенствования клиентов социальных служб.

  32. Натурализм и абсолютная автономность морали

  33. Личная ответственность социального работника за нежелательные для клиента и общества последствия его действий

  34. Доброжелательность как основа нравственной культуры социального работника

  35. Гармонизация интересов клиента социальной службы и общества

  36. Этикет социального работника

  37. Моральный долг социального работника


Темы курсовых работ для студентов дневного отделения

  1. Этические аспекты социального партнерства коммерческих организаций с учреждениями социальной сферы

  2. Личностно-деятельностный аспект становления социального работника в условиях учреждения социального обслуживания

  3. Профессионально-этическая составляющая подготовки специалиста по социальной работе в условиях вуза

  4. Способы коррекции взаимодействия между субъектами социальной работы в условиях конфликтной ситуации

  5. Формирование профессионального сознания будущего специалиста по социальной работе в условиях вуза

  6. Формирование ценностного отношения к профессии у будущего специалиста по социальной работе

  7. Морально –этическая оценка телефонного консультирования как метода социального обслуживания.

  8. Социальная коррекция конфликтного взаимодействия в социальном учреждении

  9. Технологии формирования умений совершать моральный выбор у клиента социальных служб.

  10. Условия духовно-нравственного развития и самосовершенствования клиентов социальных служб (на примере конкретного учреждения)


Темы курсовых работ для студентов заочного отделения

    1. Профессионально-этическая составляющая сотрудничества религиозных организаций с учреждениями социального обслуживания

    2. Личностно-деятельностный аспект становления социального работника в условиях учреждения социального обслуживания

    3. Формирование личностно-значимых ценностей у специалиста по социальной работе средствами воспитательной работы в вузе

    4. Толерантность как профессионально-значимое качество специалиста по социальной работе и его формирование в условиях допрофессиональной подготовки.

    5. Социальная коррекция взаимодействия субъектами социальной работы в условиях конфликтной ситуации

    6. Профессионально-этические подходы к организации диагностирования клиента в условиях учреждения социальной сферы (взять конкретную отрасль)

    7. Формирование профессионального сознания будущего специалиста по социальной работе в условиях вуза

    8. Формирование ценностного отношения к профессии у будущего специалиста по социальной работе

    9. Телефонное консультирование как метод социального обслуживания

    10. Социальная коррекция конфликтного взаимодействия в социальном учреждении

    11. Технологии формирования умений совершать моральный выбор у клиента социальных служб.

    12. Условия духовно-нравственного развития и самосовершенствования клиентов социальных служб (на примере конкретного учреждения)

    13. Особенности и причины появления синдрома эмоционального выгорания у специалистов по социальной работе.


Темы рефератов

  1. Важнейшие моральные и этические учения современности и отражение их идей в социальной работе.

  2. Социальная работа и этические идеи Конфуция.

  3. Социальная работа и этические идеи Будды.

  4. Социальная работа и десять заповедей Моисея.

  5. Иисус Христос: путь от справедливости к милосердию.

  6. Социальная работа и философы-моралисты (Сократ, Эпикур, Кант, Милль, Ницше).

  7. Социально-этические идем моралистов нашего времени (Толстой, Швейцер).

  8. Зарубежная и отечественная наука о проблеме доверия.

  9. Зарубежная и отечественная наука о проблеме справедливости.

  10. Зарубежная и отечественная наука о проблеме милосердия.

  11. Анализ научной литературы по проблеме профессионально-этического становления специалиста по социальной работе.

  12. Этическо-аксиологическая компонента процесса профессиональной подготовки специалистов по социальной работе.

  13. Понятие «профессиональное сознание» в социальной работе.

  14. Содержание и система ценностей социальной работы.

  15. Личностно-деятельностный аспект становления специалиста социальной работы в вузе.

Темы для ВКР

      1. Профессионально-этические аспекты социального партнерства коммерческих организаций с учреждениями социальной сферы

      2. Личностно-деятельностная составляющая становления социального работника в условиях учреждения социального обслуживания

      3. Профессионально-этическая составляющая подготовки специалиста по социальной работе в условиях вуза

      4. Способы коррекции взаимодействия между субъектами социальной работы в условиях конфликтной ситуации

      5. Формирование профессионального сознания будущего специалиста по социальной работе в условиях вуза

      6. Формирование ценностного отношения к профессии у будущего специалиста по социальной работе

      7. Телефонное консультирование как метод социального обслуживания

      8. Социальная коррекция конфликтного взаимодействия в социальном учреждении

      9. Этический аспект деятельности социального работника с различными категориями клиентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации


Вопросы к зачету

  1. Профессионально-этическая составляющая деятельности специалиста по социальной работе в Киевской Руси.

  2. Становление этических традиций в социальной работе на Руси до 17в.

  3. Возникновение морали как регулятора человеческого поведения. Специфика понятий «благо», «добро» и «зло».

  4. Появление этики благотворительности на Руси.

  5. Укрепление российской государственности и дальнейшее развитие нравственно-этической составляющей социальной работы (18-20вв).

  6. Основные этические и экзистенциальные проблемы современности.

  7. Насилие и государство.

  8. Основные подходы к оценке войны и мира в социальной работе.

  9. Терроризм и мораль.

  10. Эвтаназия как нравственно-этическая проблема.

  11. Смертная казнь как нравственно-этическая проблема.

  12. Общие морально-этические проблемы и профессиональное поведение социального работника.

  13. Морально-этическая проблема добра и зла и социальная работа.

  14. Проблема справедливости в социальной работе. Два принципа справедливости Дж. Ролза.

  15. Понятие счастья в социальной работе.

  16. Проблема милосердия и благотворительности в социальной работе.

  17. Проблема доверия в социальной работе.

  18. Деонтология как наука о профессиональном долге социального работника.

  19. Основные морально-нравственные принципы и профессиограмма социального работника.

  20. Парадокс ценностей социальной работы.

  21. Моральные нормы социальной работы.

  22. Средства социальной работы и их морально-этическая сущность.

  23. Морально-нравственные особенности социальной работы как профессии.

  24. Неразделимое единство профессиональных и личностных качеств социального работника.

  25. Конечный результат нравственно-этическая эффективность социальной работы.

  26. Отечественный и зарубежный кодексы социального работника - регуляторы отношений и деятельности.

  27. Единство прав и обязанностей социального работника как реализация принципа справедливости.

  28. Основные подходы к понятиям «ответственности» и «моральный долг» в социальной работе.

  29. Проблемы автономии морали.

  30. Натурализм и абсолютная автономность морали.

  31. «Категорический императив Канта». Основные версии нравственного долга.

  32. Феномены совести и стыда в науке и религии.

  33. Переживание вины и раскаяния и их роль в самосовершенствовании клиентов социальных служб.

  34. Нравственно-этические основания социальной работы.

  35. Критерии этической ответственности социального работника.

  36. Этические отношения, этическое сознание и этические действия социальных работников.

  37. Основные источники профессиональной этики специалиста по социальной работе

  38. Основные функции профессионально-этического кодекса в социальной работе

  39. Условия повышения престижа социальной работы как профессии: морально-нравственный аспект

  40. Критерии оценка деятельности социального работника с позиций этики и морали.



Перечень тестов

  1. Тесты по разделу «История и современное состояние профессиональной этики специалиста по социальной работе».

  2. Тесты по разделу «^ Деонтология как наука о профессиональном долге социального работника».


График выполнения самостоятельной работы

Первую контрольную работу студенты очного отделения выполняют в течение 1 семестра и сдают за 3 недели до зачетной недели. Вторая контрольная работа выполняется во втором семестре после изучения темы 5.Студенты заочной формы обучения получают вопросы для первой контрольной работы во 2 семестре (на межсессионный период). Вторую контрольную работу они выполняют на практическом занятии в … семестре.

Студенты должны в течение года написать и защитить реферат по указанным темам (график защиты рефератов определяется индивидуально преподавателем).

^ Темы контрольных работ

  1. Составление программы эмпирического исследования (тема эмпирического исследования определяется преподавателем индивидуально для каждого студента)

  2. Методика изучения клиента специалистом социальной работы (группа, тип клиента определяются преподавателем индивидуально)


^ 5. Требования к уровню освоения

содержания дисциплины


По результатам изучения дисциплины специализации студенты должны знать:

  • базовые понятия дисциплины;

  • профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность, типологию;

  • нравственные истоки этических и моральных основ социальной работы;

  • историю развития этических учений и их влияние на становление этической составляющей социальной работы;

  • основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом;

  • этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы;

  • деонтологические вопросы социальной работы;

  • профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника;

  • особенности профессионально-этического кодекса социальной работы.



По результатам изучения дисциплины специализации студенты должны уметь:

  • выявлять основные морально-этические проблемы;

  • выявлять место и роль ценностей в социальной работе;

  • определять соответствие профессиограммы социального работника системе морально-этических ценностей;

  • уметь моделировать те или иные социальные ситуации в соответствии с морально-этическими требованиями общества;

  • совершенствовать проявления эмпатии, навыков взаимодействия, установления доверительных отношений;

  • формулировать свое отношение к имеющимся морально-этическим коллизиям.


^ 6. Учебно-методическое и ИНФОРМАЦИОННОЕ
обеспечение ДИСЦИПЛИНЫ



6.1. Рекомендуемая литература

Основная

  1. Беляева Е.В. Этика[Текст] : уч. пособие для студентов вузов. / Беляева Е.В. И.Л.Зеленкова. – Минск: Тетра Системс, 1997. – 320 с. – 2 экз.

  2. Ботавенко, Р.Н. Этика деловых отношений [Текст] : учеб. пособие / Р.Н. Ботавенко. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 206 с. – 1 экз.

  3. Введенская, Л.А. Культура речи [Текст] : учебник / Л.А. Введенская. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 448 с. – 1 экз.

  4. Гусейнов А.А.Этика [Текст] : учеб. для студентов вузов / А.А. Гусейнов. – М.: Гардарика, 1998. – 472 с. – 74 экз.

  5. Игнатов В.Г. Профессиональная культура и профессионализм гос. службы: контекст истории и современность [Текст] : учебник для студентов вузов / В.Г. Игнатов. – Ростов н/Д. – МарТ, 2000. – 252 с. – 1 экз.

  6. Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Е.В. Золотухина-Аболина. – М.: Аст; Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 382 с. – 1 экз.

  7. Кондрашов В.А. Этика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов В.А.Кондрашов. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 510 с. – 1 экз.

  8. Медведева Г.П. Этика социальной работы [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Г.П. Медведева. – М.: Владос, 1999. – 208 с. – 83 экз.

  9. Основы социальной работы [Текст] : учебник /под ред.П.Д. Павленка. – М.: Инфра,1999. – 368 с. – 1 экз.

  10. Психология и этика делового общения [Текст] : учебник / Под ред. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ, 2000. – 415 с. – 1 экз.

  11. Попов Л.А.Этика [Текст] : учеб. пособие для вузов / Л.А Попов. – М.: Центр, 1998. – 160 с. – 4 экз.

  12. Социальная работа [Текст] : уч. пособие для студ. вузов / Под ред. В. И. Курбатова. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 576 с. – 1 экз.

  13. Швейдер Ю.А. Этика [Текст] : учеб. пособие / Ю.А.Швейдер. – М.:Текст, 1998. – 271 с. – 1 экз.

  14. Ярская-Смирнова Е.Р. Профессиональная этика социальной работы [Текст] : учеб. / Е.Р. Ярская-Смирнова. – М.: Ключ – С, 1999. – 96 с. – 3 экз.



Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Современная социальная психология /Г.М.Андреева.– М. : Наука, 1991. – 361 с.

  2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект/ И.Н. Андреева// Вопросы психологии. – 2006. – №3. – С.78-87.

  3. Алиева М.А. Тренинг развития жизненных целей (программа психологического содействия успешной адаптации) / М.А. Алиева, Т.В. Гришанович, Л.В. Лобанова., Н.Г Травникова., Е.Г Трошихина. – С.Петербург : Питер, 2001. – 167 с.

  4. Бербешкина З.А. Этика социального работника: учебное пособие. / З.А. Бербешкина. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 300 с.

  5. Большой толковый психологический словарь Артура Ребера: в 2 т./ Артур Ребер. – М.: Вече, АСТ, 2000. Т.1. – 592 с.

  6. Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете / В.И. Венедиктова. – М.: Правовая культура, 1994. – 176 с. – 1 экз.

  7. Де Джордж Р.Т. Деловая этика / Р.Т. Де Джордж М.: РИПОЛ Классик: Прогресс, 2003. – 733 с.

  8. Жуков Г.Н. Готовность к деятельности как социально-педагогическая категория: инновационный подход // Г.Н. Жуков // Образование и наука. – 2000. – №3. – С. 176

  9. Кант И. Лекции по этике/ Иммануил Кант. – М. : Республика, 2000. – 431 с. – 1 экз.

  10. Кругляницо Т.Ф. Этика и этикет: экспер. учебное пособие. – М.: Аз : Север, 1995. – 158 с. – 2 экз.

  11. Киселев Г.С. Смыслы и ценности нового века / Г.С. Киселев//Вопросы философии. – 2006. – №4. – С.17-26.

  12. Маслеев А.Г.Этика и профессиональная этика. Краткий словарь / А.Г. Маслеев. – Екатеринбург: издат-во УрГЮА, 2001. – 189 с.

  13. Огурцов А.П. Этика жизни или биоэтика: аксеологические альтернативы, «Вопросы философии», 2004, №3.

  14. Селигмен А. Проблема доверия Перевод с анг. И.И.Мюрберг, Л.В.Соболевой / А. Селигмен. – М.: Идея-Пресс, 2002. – 256 с.

  15. Федотова В.Г. Хорошее общество / В.Г. Федотова, М.: Прогресс-Традиция, 2005. – 589 с.

  16. Этика: Энц. Словарь / Под ред. Апресяна, Гусейнова. – М.: Гардарики, 2001. – 671 с. – 4 экз.



^ 6.2. Информационное обеспечение

Медведева Г.М. Этика социальной работы М.,2005. [Электронный ресурс] : учебник для студентов – заочников/ Г.М.Медведева. – М. – ВЛАДОС,1999. – 1 дискета.


^ 7. Материально-техническое и дидактическое
обеспечение дисциплины



Учебные аудитории, оборудованные в соответствии с санитарно-техническими требованиями для проведения групповых форм работы.

  1. Компьютерный класс.

  2. Оргтехника для тиражирования материалов для слушателей.

  3. Телевизор и видеомагнитофон.

  4. Комплекс упражнений для развития профессионально-значимых качеств будущего специализма по социальной работе.

  5. «Море внутри»: художественный фильм.



^ 8. СВЕДЕНИЯ ОБ авторЕ программы

Ковтунова Ольга Матвеевна;

к.п.н, доцент кафедры социальной педагогики УрГПУ,


Анисимова Алла Викторовна;

старший преподаватель кафедры технологий социальной работы УрГПУ.

Контактный телефон: 8-(343)-235-76-40.
^

Для заметок















РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы»

для специальности «040101 – Социальная работа»

по циклуОПД.Ф.11 – Общепрофессиональные дисциплины

(федеральный компонент)


Подписано в печать _________. Формат 60х84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. ____

Уч.-изд. л._____ Тираж _______экз. Заказ ________

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.




Скачать 293,66 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер293,66 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх