Проекта «Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций» icon

Проекта «Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций»


Смотрите также:
Подготовила: Маслова Анна, студентка 4 курса школы искусства, культуры и спорта двфу...
Книга Майкла Ко, профессора антропологии Йельского универси­тета...
Книга Майкла Ко, профессора антропологии Йельского универси­тета...
Книга Майкла Ко, профессора антропологии Йельского универси­тета...
Проекта
Задачи проекта определены следующей проблематикой: Роль и место русского языка и России и...
Темы вашего учебного проекта Школы в Древней Греции...
Вопрос №1. Возникновение философии, ее место и роль в системе духовной культуры...
Книга Самюэля Хантингтона “Столкновение цивилизаций” первая проба практического применения новых...
«Незападные»
Столкновение цивилизаций: читая...
Культура Древнего Китая...



Загрузка...
скачать
«Визитная карточка» проекта «Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций»


Авторы проекта




Фамилия, имя, отчество

Тимофеева Мария Олеговна, Банникова Ксения Александровна




Город, область

Саратов




Номер, название школы

Школа №1




Описание проекта







Название темы вашего учебного проекта




Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций





Краткое содержание проекта




Исторический проект по использованию исторических источников, научной литературы и наглядных пособий на уроках истории.

Проект посвящен истории возникновения, развития и гибели Вавилонской цивилизации.

На уроках истории Древнего мира школьники знакомятся с историческими данными,наглядными пособиями и научной литературой, а также получают возможность провести собственное научное исследование по выбранной тематике. На уроках ученики обсуждают наиболее общие вопросы темы, анализируют источники и делают первоначальные выводы по наиболее широким темам. Ученики создают доклады, рефераты и презентации по более глубоким вопросам заданной темы, чтобы полнее и красочнее охарактеризовать исследуемый вопрос учебного плана. Результаты публично представляются в школе на открытом уроке. Проект дает возможность выступить каждому ученику по наиболее волнующей его теме. Это позволяет раскрыть внутренний потенциал ребенка, заинтересовать его в изучении предмета.




Предмет




История




Класс(-ы)




6е классы




Приблизительная продолжительность проекта




4 урока и 1 открытый урок




Основа проекта




Образовательные стандарты




В результате участия в проекте ученики освоят следующие пункты Государственного образовательного стандарта:

знание основных видов исторических источников;

знание основных этапов и ключевых событий истории мировых цивилизаций древности и выдающихся деятелей древней истории;

знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

умение работать с хронологией (соотносить даты событий древней с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории);

умение работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

умение работать с исторической картой (показывать на картах мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

умение описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

умение анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);

умение объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории древних цивилизаций, достижениям мировой культуры;

умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания особенности современной жизни;

умение сравнивать события и явления прошлого и настоящего;

умение использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.





^ Планируемые результаты обучения




После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

  1. Коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умение работать в коллективе, организованно выполняя требуемую деятельность.

  2. Умение правильно анализировать и четко формулировать основные мысли. Развитие творческого подхода к работе.

- метапредметные:

  1. Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи.

  2. Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

  3. Использование информационно-коммуникационных технологий как основы развития коммуникативных и познавательных учебных действий, включая совершенствование навыков решения значимых проблем, способности к сотрудничеству в группе.

- предметные:

  1. Анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию.

  2. Применение исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.




Вопросы, направляющие проект




Основополагающий вопрос

Какую роль Вавилонская цивилизация оказала на развитие Древних государств?





Проблемные вопросы учебной темы

Какие основные этапы и особенности рождения, жизни и гибели Вавилонской цивилизации можно выделить?





Учебные вопросы

Как и почему возник Древний Вавилон?.

Что вы знаете о Хаммурапи - создателе первой законодательной системы?

Какие династии выделяются в истории Вавилонского царства?

Какие особенности культуры Древнего Вавилона как наследницы шумеро-аккадской цивилизации можно выделить?

Что вы знаете о Вавилонской цивилизации – создателе одного из семи чудес света?

Что вы знаете о религиозных верованиях Вавилона?




План оценивания







График оценивания




^ До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом




Проведение опроса по теме «Древние Цивилизации» для выявления остаточных знаний учащихся.

Проверка умения ориентироваться на карте и временной шкале.


Коллективное обсуждение темы занятий с учениками.

Распределение индивидуальных заданий для самостоятельной работы.

Получение и обсуждение критериев самооценки учащихся.



Самооценка учеников

Презентация итоговых работ

Итоговая оценка учителя





Описание методов оценивания




При начале реализации проекта учитель проводит стартовую презентацию. В ходе её демонстрации проводиться опрос для оценивания первоначального опыта и интересов учащихся. Идет обсуждение вопросов о роли древних цивилизаций в развитии мировой культуры.

Обсуждается план проведения проекта. Распределяются темы проектов по индивидуальным темам. Происходит знакомство с критериями оценивания работы учеников.

Ученики выполняют самооценивание своей работы. Преподаватель истории оценивает выполнение их работы.

Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций. После завершения работы над проектом проводится публичная презентация, на которой ученик демонстрирует результаты свое работы для учащихся параллельных классов. На мероприятие приглашаются родители.

Учитель оценивает работу ученика, по итогам чего выставляется оценка в пределах от 2 до 5 баллов. Здесь оценивается творческий подход, самостоятельность выполнения работы, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.




Сведения о проекте




Необходимые начальные знания, умения, навыки




Основные знания по истории Древнего Мира. Умение работать с историческими и научными источниками. Способность ориентироваться на временной шкале. Навыки анализа карт и схематического представления событий. Способности в дискуссионном обсуждении вопроса. Навыки в области пользования ПК, и программой для создания презентаций (Microsoft Office PowerPoint) и текстовых документов(Microsoft Office Word) .




Учебные мероприятия




    1. Знакомство с вопросом исследования. Выявление остаточных знаний по истории Древнего Мира. Выбор индивидуальных тем для самостоятельной работы (1 урок)

    2. Самостоятельная работа учеников (1 урок +самостоятельная работа)

    3. Обсуждение-дискуссия между учениками о проделанной работе (1 урок)

    4. Подготовка презентации по выбранной теме (1урок)

    5. Открытый урок. Представление итоговых результатов (1 открытый урок)




Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Учащиеся выполняют четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность проконсультироваться с преподавателем и получить необходимую помощь от других учеников класса. Проблемных учеников необходимо заинтересовать, дать почувствовать свою

значимость в общем деле. Ответ оформляется в виде письменной работы (реферата) либо в виде презентации (по выбору ученика). Лучшие работы презентуются на открытом уроке.




Ученик, для которого язык преподавания не родной

Ученик может выбрать язык представляемой работы, имеет возможность проконсультироваться с преподавателем по наиболее проблемным вопросам. Также ученик получает возможность использовать в своей работе дополнительные материалы на своем родном языке, графические представления событий, карты, схемы на родном языке.




Одаренный ученик

Ученик может проявить самостоятельность и творческий подход, который поможет глубоко раскрыть смысл исследования. Выполненные работы презентуются на общем открытом уроке, могут быть представлены на конкурс школьного

и районного уровня.




Материалы и ресурсы, необходимые для проекта




Технологии — оборудование




Компьютеры, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, фотоаппарат, принтер, DVD – проигрыватель.




Технологии — программное обеспечение




Электронные таблицы по программе проекта, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM




Материалы на печатной основе

Настольный справочник школьника. 5-11 класс: Том 2. // Под ред. д-ра пед. наук, проф. Воронцовой В.Г.; д-ра пед. наук, проф. Элиасберг Н.И. – СПб.: ИГ «Весь», 2006. – 544 с.: ил.

Я познаю мир: дет. энцикл.: История/Сост. Н.В.Чудакова, А.В.Громов; Под. общ. ред. О.Г.Финн; худож. А.В.Кардашук, А.М.Кузнецов. – М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997. – 512 с.

Справочник школьника. История мировой культуры/Сост. Ф.С.Капица, Г.Н.Колянич. – М.: Филолог. об-во «Слово», Центр гуманитар. наук при ф-те журналистики МГУ им.М.В.Ломоносова, ТКО «АСТ», 1996. – 610 с.

Энциклопедия тайн и загадок: Чудеса света/Сост. В.И.Калашников, С.А.Лаврова. – М.: Изд. «Белый город», 2008. – 359 с.

В. М. Хачатурян. История мировых цивилизаций. XX век. 10-11 классы/ Изд. «Дрофа», 2005. – 512 с.

В. И. Уколова, Л. П. Маринович. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. (Хронологическая таблица по истории Древнего мира)/ Изд. «Просвещение», 2004. – 304 с.





Другие принадлежности

Карта «Завоевания Александра Македонского»

Карта.Война Вавилонии за независимость в 627—605 гг. до н.э.

План Вавилона с подробными обозначениями

План Вавилона позднейшего периода.

План центральной части Вавилона.

План Вавилона времён Нововавилонской династии.

3d-реконструкция «Древний Вавилон» (BBC)

Научный фильм «Тайны Вавилона» (Великобритания, National Geographic, 2007 г.)




Интернет-ресурсы

    1. Сайт "Археология 3D" - http://3darchaeology.3dn.ru

    2. В. А. Белявский. Вавилон легендарный и Вавилон исторический - http://gumilevica.kulichki.net/MOB/index.html

    3. Онлайн Энциклопедия Кругосвет - http://www.krugosvet.ru

    4. Сайт о Всемирной Истории и Истории России - http://www.istmira.com

    5. Сайт исторического факультета МГУ им.Н.В.Ломоносова - http://www.hist.msu.ru

    6. Сайт «Великий Вавилон» - http://www.elbabilon.ru

    7. Сайт «Культура и цивилизация» - http://i-art.udm.ru

    8. Сайт о Всемирной Истории и Истории России - http://www.uniros.ru

    9. Сайт «История Древнего Мира» - http://konan.3dn.ru




Другие ресурсы

Возможна организация экскурсии в музей истории Древних Цивилизаций.







Скачать 124,91 Kb.
оставить комментарий
Дата25.09.2011
Размер124,91 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх