Методические указания к семинарским занятиям для студентов очно-заочной формы обучения всех специальностей Чебоксары icon

Методические указания к семинарским занятиям для студентов очно-заочной формы обучения всех специальностей Чебоксары


Смотрите также:
Методические указания к семинарским занятиям для студентов очной формы обучения всех...
Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов дневной формы обучения...
Методические указания к семинарским занятиям по философии для студентов очной формы обучения...
Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех факультетов заочной формы...
Методические указания по подготовке к семинарским занятиям и выполнению контрольных работ для...
Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения всех...
Методические указания к выполнению лабораторных работ и задания для контрольных работ для...
Методические указания по подготовке к семинарским занятиям для студентов вечерней формы обучения...
Методические указания по выполнению рефератов и контрольных работ по курсу «экология» для...
Методические указания по подготовке к практическим занятиям для студентов всех специальностей...
Методические указания для работы на практических занятий студентов технических специальностей...
Методические указания для студентов экономических специальностей заочной формы обучения...



Загрузка...
скачать


ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ

РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КООПЕРАЦИИ


Кафедра философии и политологии


СОЦИОЛОГИЯ


Методические указания

к семинарским занятиям

для студентов очно-заочной формы обучения

всех специальностей


Чебоксары

2006

УДК 316

ББК 60.5

Составители: Ю.С. Гуров,

Т.Н. Евграфова, А.Д. Митрофанова

Рецензенты:


Зав. кафедрой гуманитарных и

естественнонаучных дисциплин

филиала Волго-Вятской академии

госслужбы в г. Чебоксары ЧР,

канд. социолог. наук, доцент

Н.Г. Семедова – Полупан;

доцент кафедры философии

Чувашского государственного

педагогического университета

им. И. Я. Яковлева, кандидат

философских наук, Р.С. Кириллов.


Ответственный редактор: д-р филос. наук, профессор Н.А. Исмуков.


^ Утверждено Методическим советом Чебоксарского кооперативного института Российского университета кооперации


Социология: Методические указания к семинарским занятиям для студентов очно-заочной формы обучения всех специальностей / Сост. Ю.С.Гуров, Т.Н.Евграфова, А.Д. Митрофанова. – Чебоксары: ЧКИ РУК, 2006. – 20 с.


Методические указания к семинарским занятиям составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом, учебной и рабочей программами по курсу «Социология».

В методических указаниях рассматриваются цели и задачи курса, тематика лекций и семинарских занятий, раскрывается их содержание, предлагаются темы рефератов, даются примерные вопросы для контроля знаний, помещен список рекомендуемой литературы. В приложениях приведены основные понятия и термины, персоналии, примерный перечень тем для проведения социологического исследования, программа социологического исследования.

Рекомендуется для студентов очно-заочной формы обучения всех специальностей.

УДК 316

ББК 60.5

ВВЕДЕНИЕ



Специалист в любой области деятельности должен обладать не только профессиональными знаниями и навыками, но и хорошо ориентироваться в явлениях общественной жизни, в поведении людей. Этому содействует целый комплекс дисциплин, изучаемых в высшей школе. Важное место среди них занимает социология как наука об обществе в различных формах его проявления: от общих законов функционирования и развития до поведения малых групп и отдельных личностей.

Система социологических знаний необходима студенту для того, чтобы с ее помощью лучше понять то общество, в котором он живет, научиться тому, как жить в этом обществе, как разбираться в перипетиях социальной реальности и глубже осмыслить происходящее вокруг. Социология помогает понять происходящие вокруг нас события и те социальные силы, которые оказывают на нас воздействие. Социология не только излагает законы социального поведения, анализирует структуру и механизмы развития общества, но и рассказывает о тех сложных проблемах, с которыми приходится сталкиваться молодежи.

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Социология» включают следующие цели и задачи:

Цели курса:

- изучить основы и закономерности функционирования социологической науки, выделить ее специфику, раскрыть принципы соотношения методологии и методики социологического познания;

- овладеть социологическими знаниями во всем многообразии научных школ, направлений и концепций, в том числе и русской социологической школы;

- научиться анализировать и прогнозировать сложные социальные проблемы (в том числе - в сфере потребительской кооперации) и проводить социологические исследования;

- понимать окружающие социальные явления и процессы, происходящие в современной России;

- исследовать актуальные общественные проблемы развития социальных общностей и социальных институтов, специфику возникновения, развития и разрешения социальных конфликтов;

- формировать активную гражданскую позицию, ценностные ориентации в этом сложном и противоречивом мире.

Задачи курса предполагают знание:

- основных этапов культурно-исторического развития: общества, механизмов и форм социальных изменений;

- основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

- понимание общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы, социализации личности, социального контроля,

- социальных процессов в сфере потребительской кооперации;

- социальной структуры общества, социальной стратификации, социальной мобильности;

- межличностных отношений в группах, особенностей формальных и неформальных отношений, природы лидерства и функциональной ответственности;

- программы, методологии и методики социологических исследований.

Целью данных методических указаний является помощь студенту в изучении дисциплины «Социология» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Задачей методических указаний является формирование у студентов навыков научного анализа, активизации мыслительной деятельности и накопления знаний по данному предмету. Методические указания предназначены для подготовки студентов к семинарским занятиям.

Содержанием семинарских занятий может быть обсуждение вопросов, заранее предложенных преподавателем, дискуссии по социологическим проблемам; заслушивание сообщений и докладов, защита рефератов, подготовленных студентами в ходе самостоятельной работы; написание контрольных работ или письменное изложение собственного понимания социологической проблемы; тестирование.

В процессе подготовки к семинарским занятиям необходимо ознакомиться с планом предстоящего семинара и списком рекомендованной литературы по данной теме; выписать незнакомые термины и понятия; для защиты реферата подготовить тезисы, отражающие его основное содержание.


^ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Предмет СОЦИОЛОГИИ

Цель занятия: усвоить основные категории, методы и функции социологии, изучить основы и закономерности функционирования социологической науки, выделить ее специфику, раскрыть принципы соотношения методологии и методики социологического познания.


^ План занятия:

1. Определение социологии, ее объекта, предмета и метода.

2. Функции и структура социологического знания.

Краткое содержание темы:

    Социология как учение о человеческой социальной жизни, группах и обществах. Социология и естественные науки; математика, информатика, статистика. Социология в системе гуманитарных наук: история, социальная философия, социальная психология. Социология и науки, изучающие отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение, политология, культурология, социальная антропология и др.). Предмет и объект социологии, обыденный и теоретический уровни научного знания. Теоретическая, практическая, социально-управленческая, критическая, гуманистическая, мировоззренческая функции философии. Законы функционирования и взаимодействия социальных элементов; развития, устойчивости и стабильности; статистические, динамические, общесоциологические и специфические законы социологии. Основные категории социологии. Методы социологии: структурно-функциональный, социометрический, моделирования, интерпретации. Теоретическая социология, прикладная (практическая) социология, специальные социологические теории, социологические исследования как элементы структуры социологического знания. Роль социологии в жизни общества.

Вопросы для самоконтроля:

1. Почему и когда возникает социология как отрасль знания?

2. Что такое социология и каковы ее функции?

3. В чем отличие социологии от других общественных наук?

4. Как определить предметную область социологии?

5. Какую роль в общественном развитии играет социология?
^

Темы рефератов:


1. Понятие, предмет и объект социологии.

2. Задачи, функции, законы и методы социологии.

3. Структура социологического знания.

4. Место социологии в системе общественных наук.

5. Роль социологии в профессиональной подготовке специалиста.
^

Рекомендуемая литература [1, 9, 10, 12, 14, 16, 18, 21, 22, 28, 34, 35].



Тема 2. КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ.

ЭТАПЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДИНАМИКИ

Цель занятия: сформировать понимание общества как социальной реальности и целостной социокультурной системы, ориентироваться в парадигмах культуры и составных элементах культуры.

^ План занятия:

1. Понятие об обществе как системном образовании,

2. Культура как система ценностей и норм.

Краткое содержание темы:

Сущность и строение общества. Общество как целостная система. Признаки общества. Типология и эволюция общества. Различные концепции общества: формационная, индустриальная и др.

Сферы общества: экономическая, политическая, правовая, социальная, духовная. Социальный прогресс как поступательное развитие общества. Регресс. Социальная структура и организация общества. Социальное пространство и время. Социальные общности и социальные группы. Социальная организация. Социальные институты. Гражданское общество.

Социальная стратификация общества и неравенство. Исторические системы социальной стратификации - рабство, крепостничество, кастовый строй, сословия, классы. Классы в социальной структуре общества. Бедность и неравенство. Вертикальная и горизонтальная социальная мобильность. Миграция, эмиграция и иммиграция. Беженцы. Социальная стратификация российского общества. Социальные статусы и роли. Социальный и личностный статус. Прирожденный и достигаемый статусы. Статусный портрет человека. Социальные нормы и социальные роли. Социальная установка. Культура как совокупность традиций, обычаев, норм, ценностей, символов и языка. Черты культуры. Материальная и духовная культура. Формы и разновидности культуры.

^ Вопросы для самоконтроля:

1. Как соотносятся между собой понятия «общество» и «социальная система», «культура», «цивилизация»?

2. В каком смысле общество можно рассматривать как социокультурную систему?

3. Дайте определение понятий «субкультура», «контркультура».

Темы рефератов:

1. Основные признаки общества и их характеристика.

2. Объективные закономерности развития и функционирования общества. 3. Проблемы социокультурных отношений в современном обществе.

4. Социокультурные отношения в российском обществе.
^

Рекомендуемая литература [2, 10,11, 18, 25, 41].



Тема 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ И ОБЩНОСТИ

Цель занятия: научиться различать социальные общности и социальные группы, исследовать актуальные общественные проблемы развития социальных общностей.

План занятия:

1. Социальные группы.

2. Социальные общности.

^ Краткое содержание темы:

Определение понятия «социальная группа». Различные виды социальных групп. Факторы, влияющие на их формирование. Типология социальных групп по степени внутригруппового контроля. Большие и малые группы. Изучение сплоченности малой группы (социометрический метод Дж. Морено). Первичные и вторичные группы (Ч. Кули), референтные группы (Г.Хаймепа). Внутренние и внешние группы. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства. Конформизм. Группообразующие процессы в современном обществе.

Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды социальных общностей. Территориальная общность и поведение личности. Понятие урбанизации. Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические общности. Определение понятия «этническая группа» (этнос). Теория этногенеза Л. Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Этническая стратификация. Шкала социальной дистанции Э. Богардиса. Новые тенденции и формы национально-этнического, социально-территориального структурирования общества. Причины обострения межнациональных отношений.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как определить понятие «социальная группа»?

2. Какие факторы влияют на формирование социальной группы?

3. Какие существуют типы социальных групп?

4. Что такое большие и малые группы?

5. Что означает понятие «социальной общности»?

6. Какие проблемы изучает этносоциология?

Темы рефератов:

1. Виды и характеристика социальных общностей.

2. Этническая стратификация.

3. Социально-территориальные общности.

4. Территориальная общность и поведение личности.

5. Социально-профессиональные общности.

6. Межнациональные общности.
^

Рекомендуемая литература [1, 2, 7, 9, 10, 11, 12, 15, 18, 19, 29, 42].



Тема 4. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Цель занятия: закрепить знания о методологии, методике и программе социологического исследования, социальном прогнозировании, теоретической и прикладной социологии; научиться собирать первичную социологическую информацию.

^ План занятия:

1. Методология исследования.

2. Методы исследования.

Краткое содержание темы:

Понятие, структура социологического исследования. Социологический исследовательский проект. Аннотация социологического исследования. Виды социологического исследования: пилотажное (разведывательное), полевое (основное), теоретическое, эмпирическое, разовое, повторное, панельное, сплошное, монографическое, выборочное.

Программа социологического исследования. Теоретико-методологическая часть программы социологического исследования: социальная проблема, цель и задачи исследования, предмет и объект исследования, рабочие гипотезы, анализ основных понятий. Процедурно-методическая часть исследования: инструментарий и этапы исследования, организация и финансирование исследования, выбор методов и методик сбора, обработки и анализа результатов социологической информации.

Выборочный метод исследования. Определение репрезентативности выборки. Выборочная и генеральная совокупность. Объем выборки. Респонденты. Методы сбора социологической информации: анализ документов и источников, наблюдение, опрос (интервьюирование и анкетирование), социометрия, социальный эксперимент, тестирование, деловая игра). Правила и методика опроса и составления анкеты. Анализ, обобщение и использование результатов социологического исследования.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что собой представляет программа социологического исследования?

2. Что такое объект, предмет и цель исследования?

3. Что такое репрезентативность выборки?

4. Как сформулировать гипотезы?

5. Какие методы сбора социологической информации и виды опроса используются в проведении социологических исследований?

6. Составьте программу социологического исследования и проведите исследование, проанализируйте и обработайте первичную информацию; напишите отчет о проведенном социологическом исследовании.

7. Составьте практические рекомендации по итогам проведенного социологического исследования.
^

Рекомендуемая литература: [9, 11, 12, 14, 34, 37, 39].



ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ


  1. Предмет социологии, ее функции и объект.

  2. Место социологии в системе общественных наук.

  3. Социально-политические, экономические и теоретические предпосылки возникновения социологии.

  4. Основатель позитивизма О. Конт и его взгляды.

  5. Марксистская социология.

  6. Психологические ориентации в социологии (З. Фрейд).

  7. Классические социологические теории.

  8. современные социологические теории и законы, их связь с экономическими законами.

  9. Русская социологическая мысль.

  10. Сущность и свойства социальных институтов и организаций.

  11. Формальная и неформальная структуры социальной организации.

  12. Социальные группы. Основания их классификации.

  13. Социальные общности, детерминированность их формирования.

  14. Общее представление о структуре общества.

  15. Проблема неравенства. Подходы различных школ к неравенству.

  16. Теории социальной стратификации общества.

  17. Учение П.А. Сорокина о социальной стратификации и мобильности.

  18. Культура как объект социального познания.

  19. Элементы и функции культуры. Понятие и виды субкультуры.

  20. Понятие личности. Социологические концепции личности.

  21. Социальная среда активность и социализация личности.

  22. Социальная детерминизация поведения личности.

  23. Социальный факт и эмпирическое исследование.

  24. Программа социологического исследования.

  25. Методы сбора данных в социологическом исследовании.

  26. Девиантное и деликвентное поведение и их сущность.

  27. Социальный контроль и его виды.

  28. Национально-этнические общности.

  29. Социальные санкции и их типология.

  30. Социальные нормы и их классификация.

  31. Теория социального контроля. Функции социального конфликта.

  32. Этапы возникновения и развития социального контроля.

  33. Социология национальных конфликтов.

  34. Место России в мировом сообществе.



^
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА




  1. Аберкромба Н. Социологический словарь/ Н. Аберкромба. - М.: Экономика, 2000. - 428с.

  2. Артемов Г.П. Политическая социология: Уч. пособие/ Артемов Г.П. - М.: Логос, 2002. -280 с.

  3. Бакштановский В. И. Социология морали: нормативно-ценностные системы / В.И. Бакштановский; Ю.В. Согомонов // СОЦИС: Социологические исследования. - 2003. - N5. - С.8-20.

  4. Беляева Л.А. Социальная стратификация и бедность в регионах России // СОЦИС: Социологические исследования – 2006.- №9. – с. 52-62.

  5. Бражник Г.В. Социология организаций: лекция / Г.В. Бражник, Н.М. Демидов, Моск. ун-т потребит. кооперации. – М.: МУПК , 2003. - 19 с.

  6. Бражник Г. В. Социология: сборник тестов для самоконтроля знаний студентов всех специальностей / Г.В. Бражник. - М.: МУПК,2003. - 17с.

  7. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: социология XXI века / И.Валлерстайн. - М.: Логос, 2003. - 355 с.

  8. Видоевич З. Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире // СОЦИС: Социологические исследования, 2005, №4. – с. 11-19.

  9. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/ Ю.Г. Волков и др. - М.: Гардарики, 2003.-512 с.

  10. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии: Уч. пособие/ Григорьев С.И. - М.: Педаг. об-во России, 2002. - 256 с.

  11. Гуров Ю. С. Социология : учебное пособие для вузов по специальности 020300 "Социология" / Ю.С. Гуров. - Чебоксары: Руссика, 2003. - 303 с.

  12. Добреньков В.И. Социология: учебник для вузов / В.И. Добреньков, А.И.Кравченко. - М.: ИНФРА-М , 2003. - 623 с.

  13. Коломийцев В.Ф. Социология Герберта Спенсера / В. Ф. Коломийцев// СОЦИС: Социологические исследования. - 2004. - N1. - С.37-44. –

  14. Кондауров В.И., Страданченков А.С. Социология: Курс лекций / В.И.Кондауров - М.: ИНФРА-М, 2001.-144 с.

  15. Коновалов В.С. Жуков В.И. Российские реформы: социология, экономика, политика. - М.: РИЦ ИСПИРАН, 2002. - 508 с.

  16. Кравченко А.И. Социология/ А.И.Кравченко.- М.: Академ., 2001.-508 с.

  17. Куликов А. Социология на службе автоматизаторов / А. Куликов // Управление компанией. - 2005. - N6. - С. 68-71

  18. Лапин Н.И. Общая социология: Учеб. пособие. – М.: Высш.школа, 2006. – 234 с.

  19. Лоусоп Т., Гэррод Д. Социология: Словарь-справочник/ Т. Лоусоп.- М.: ГРАТТД, 2000. - 608 с.

  20. Малофеев В.И. Социальная экология / Малофеев В.И. - М.: Маркетинг, 2002. - 260с.

  21. Мухаев Р.Т. Социология. / Р.Т. Мухаев.- М.: Книга-сервис, 2003. - 320с.

  22. Павленок П.Д. Краткий словарь по социологии/ П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2001.-272с.

  23. Радаев В.В. Социальная стратификация / Радаев В.В - М., 1996.-237с.

  24. Радаев В.В. Социология потребления: основные подходы / В. В. Радаев // СОЦИС: Социологические исследования. - 2005. - N1. - С. 5-18.

  25. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций/ А.А. Радугин - М.: Центр, 2001.-224 с.

  26. Романовский Н. В. Историческая социология в России / Н.В. Романовский // Россия и современный мир. - 2003. - N1. - С.57-75

  27. Ромашов О.В. Социология труда/ О.В. Ромашов - М., 2001. -320с.

  28. Силласте Г.Г. Гендерная социология / Г.Г. Силласте // СОЦИС: Социологические исследования. - 2004. - N9. - С. 77-84

  29. Соколов В.М. Социология морали / В.М. Соколов // СОЦИС: Социологические исследования.- 2004.-N8.- С.78-88.

  30. Соколова Г.Н. Социология труда: Учебник/ Г.Н. Соколова - Минск: Вышэйшая школа, 2002.-316 с.

  31. Социологическая мысль в странах Центральной и Восточной Европы: Хрестоматия / Авт.-сост. З.Т. Голенкова, Н.П. Нарбут. М.: Изд-во РУДН, 2005. – 719с.

  32. Социология: учебная программа для всех форм обучения всех специальностей / ЧКИ, сост. Ю.С. Гуров, Г.П. Краснов, отв. ред. Н. А. Исмуков. - Чебоксары: Салика, 2005. - 19 с.

  33. Социология: учебник для вузов / Ю. Г. Волков, [и др.]. - Изд. 2-е . - М.: Гардарики, 2003. - 510 с.

  34. Социология: учебное пособие для вузов / А.Н. Елсуков,[и др.], ред. А.Н.Елсуков. - 4-е изд., стер. - Минск: ТетраСистемс, 2003. - 542 с.

  35. Социология: хрестоматия / сост. Ю. Г. Волков, И. В. Мостовая. - М.: Гардарики, 2003. - 524 с.

  36. Социология: методические рекомендации по проведению социологических исследований (для самостоятельного изучения дисциплины) / Г. В. Бражник, [и др.]. - М.: МУПК, 2003. - 89 с.

  37. Социология: сборник тестов для ФПССС всех специальностей (новые информационные технологии) / ЧКИ, сост. Ю.С. Гуров, отв. ред. Н.А. Исмуков. - Чебоксары: 2006. - 43 с.

  38. Судас Л.Г. Маркетинговые исследования в социальной сфере: учебник для вузов по специальности 020300 "Социология" / Л. Г. Судас, М. В. Юрасова. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 271 с.

  39. Тимашев Н.С. Что такое социология права? / Н. С. Тимашев // СОЦИС: Социологические исследования. - 2004. - N4. - С.107-112

  40. Ферреоль Ж. Социология: терминологический словарь. - 2-е изд. - СПб. [и др.]: Питер , 2003. - 159 с.

  41. Шульц В.Л. Социология знаний: история и методология /В. Л. Шульц. - М.: Наука, 2006. – 196 с.

Приложение 1



^ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ


АНОМИЯ – такое состояние общественного сознания, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленным кризисом общества, противоречием между провозглашенными ценностями и невозможностью их реализовать; беззаконие.

ВЫБОРОЧНАЯ СОВОКУПНОСТЬ – уменьшенная модель генеральной совокупности; те, кому социолог раздаёт анкеты, кто называется респондентами, кто, наконец, представляет собой объект социологического исследования.

ГЕНЕРАЛЬНАЯ СОВОКУПНОСТЬ – всё население, все работающие на предприятии, в учреждении или обучающиеся в учебном заведении, которых социолог должен обследовать по специально разработанной программе исследования.

КЛАСС – большая социальная группа людей, владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода.

МАРГИНАЛ – человек, оторвавшийся от культуры своей страны (сословия, класса, группы) и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой культуры.

МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ – перемещения людей, связанные, как правило, со сменой места жительства (переселение людей из страны в страну, из города в город, из района в район, из города в деревню и обратно, из деревни в город и обратно).

НЕРАВЕНСТВО – неодинаковый доступ больших социальных групп людей (страт, слоев, каст, сословий, классов) к экономическим ресурсам, социальным благам и политической власти.

ОБЩЕСТВО – совокупность исторически сложившихся форм совместной жизнедеятельности людей; исторически конкретный тип социальной системы, определенная форма социальных отношений; социальная организация людей.

РЕСПОНДЕНТ – человек, которого опрашивает социолог; носитель социологической информации.

СОСЛОВИЕ – социальная группа, обладающая закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА – одна из форм взаимодействия людей, их объединение, направленное на удовлетворение потребности индивидов в осуществлении совместных действий.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕВИАЦИЯ – социальное поведение, отклоняющееся от считающегося «нормальным» в обществе.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ – перемещение индивидов или групп в социальном пространстве; изменение положения индивида или группы в социальной структуре. Различают мобильность вертикальную и горизонтальную.

СОЦИАЛЬНАЯ ОБЩНОСТЬ – более или менее целостная совокупность людей, объединенных наличием у них социальных признаков, направленная на удовлетворение их потребности.

СОЦИАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ – система социальных групп и отношений между ними.

СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА – социальное противоречие, осознаваемое субъектами как значимое для них, несоответствие между существующим и должным, возникающие из-за отсутствия или недостаточности средств для достижения целей, препятствий на этом пути, борьба вокруг целей между различными субъектами деятельности.

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ – модель поведения в соответствии с правами и обязанностями, закрепленными за данным статусом соответствующими социальными нормами.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ – совокупность больших социальных групп, расположенных иерархически по критерию социального неравенства и называемых стратами. Страта – социальный слой, группа людей, объединенная общим социальным признаком.

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ – исторически сложившиеся формы организации и регулирования общественной жизни, обеспечивающие выполнение жизненно важных для общества функций, включающие совокупность норм, ролей, предписаний, образцов поведения, специальных учреждений, систему контроль.

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ – высшая ступень в развитии социальных противоречий в обществе, характеризующаяся сравнительно острым столкновением сторон, тенденцией усиления их сознательного противоборства в ходе реализации противоположных интересов.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС – позиция человека в группе или обществе.

Приложение 2


ПЕРСОНАЛИИ

КОНТ Огюст (1798-1857), французский философ, один из основоположников позитивизма и социологии. Выдвинул теорию трех стадий интеллектуальной эволюции человечества (теологической, метафизической и позитивной, или научной), определяющих развитие общества. Разработал классификацию наук (по степени уменьшения их абстрактности). Основные сочинения: «Курс позитивной философии», «Система позитивной политики».

ПАРЕТО Вильфредо (1848-1923), итальянский экономист и социолог. Пытался математически обосновать концепцию взаимозависимости всех экономических факторов, включая цену. Социология изучает нелогические действия - обычаи, предрассудки, страхи и т.д. Ввел понятие «деривации» - подмены человеком мотивов, объясняющих его поведение. Сформулировал закон распределения доходов (т.н. закон Парето). Выдвинул концепцию «циркуляции (смены) элит», согласно которой основа общественных процессов - творческая сила и борьба элит за власть.

ДЮРКГЕЙМ Эмиль (1858-1917), французский социолог, один из создателей социологии как самостоятельной науки. Кардинально обогатил методологический фундамент социологической науки; системно исследовал социальные патологии и дисфункции, наметил пути их преодоления; первым из социологов применил методы математико-статистического анализа социальных данных. Трактовал социальные конфликты как патологическое явление, или аномию (ввел это понятие). Основные сочинения: «О разделении общественного труда», «Самоубийство», «Элементарные формы религиозной жизни».

ВЕБЕР Макс (1864-1920), немецкий социолог, историк, экономист и юрист, основоположник так называемой понимающей социологии. С точки зрения Вебера, социология изучает общее для всех идеальных типов в различных условиях. Предметом социологии является изучение социальных действий; действие человека является социальным в том случае, если оно осмыслено и направлено на других людей. Основные сочинения: «Аграрная история древнего мира», «Протестантская этика и дух капитализма», «Хозяйство и общество».

ТОЙНБИ Арнолд Д. (1889-1975), английский историк и социолог. Выдвинул теорию круговорота сменяющих друг друга локальных цивилизаций, каждая из которых проходит аналогичные стадии возникновения, роста, надлома и разложения; движущая сила их развития - «творческая элита», увлекающая за собой «инертное большинство»; прогресс человечества - в духовном совершенствовании. Основной труд «Постижение истории».

ПАРСОНС Толкотт (1902-1979), американский социолог-теоретик, один из главных представителей структурно-функционального анализа в социологии. Одной из центральных задач социологии для Парсонса является анализ общества как системы функционально взаимосвязанных переменных. Поскольку социальное действие имеет системный характер, он использует термин «социальная система». Основные сочинения: «Структура социального действия», «Социальная система».

ХАБЕРМАС Юрген (р. 1929), немецкий социолог. Автор теории коммуникации. На первый план в его концепции выходит понятие «коммуникативного действия»; если целенаправленное действие направлено на достижение цели, то задача коммуникативного - достичь понимания в общении. В нем участники преследуют собственные цели только при условии того, что могут гармонизировать свои планы действий на основе определения общей ситуации. Большое внимание в своих исследованиях уделяет проблеме рациональности и рационализации.

ДАНИЛЕВСКИЙ Николай Яковлевич (1822-1885), русский публицист и социолог, идеолог панславизма. В сочинении «Россия и Европа» (1869) выдвинул теорию обособленных «культурно-исторических типов» (цивилизаций), развивающихся подобно биологическим организмам; качественно новым считал «славянский» тип.

ЛАВРОВ Петр Лаврович (1823-1900), российский философ, социолог и публицист, один из идеологов революционного народничества. Сторонник субъективного метода в социологии. Создал типологию социальных групп: делил народы на исторические и неисторические, а индивидов – на деятелей, участников и присутствующих.

МИХАЙЛОВСКИЙ Николай Константинович (1842-1904), русский социолог. Одним из первых стал рассматривать личность на трех уровнях: биогенном, психогенном, социогенном, пытаясь представить их в единстве. В центре социологии ставил личность. Считал, что социология должна начинаться с построения социального идеала.

СОРОКИН Питирим Александрович (1889-1968), русско-американский социолог и социальный мыслитель. С его именем связаны идеи интегральной социологии, концепция социальной стратификации и социальной мобильности, теория социокультурной динамики. Исторический процесс рассматривал как циклическую смену основных типов культуры, в основе которых интегрированная сфера ценностей.

ОСИПОВ Геннадий Васильевич (р.1929). Академик РАН по социологии. Автор многих научных работ по актуальным проблемам философии и социологии. Научно-исследовательская деятельность ведется по следующим направлениям: теоретико-методологические проблемы социологии, предмет и структура социологического знания.

Приложение 3



^ ПРИМЕРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


1. Социология девиантного поведения (алкоголизм и пьянство, наркомания, табакокурение).

2. Социология семьи и брака (молодая семья, студенческая семья, причины разводов, альтернативные стили жизни и т.д.).

3. Социология преступности.

4. Социология права.

5. Социология науки.

6. Социология молодежи.

7. Социология управления.

8. Социология занятости и безработицы.

9. Социология потребкооперации.

10. Социология личности.

11. Социология экологических проблем.

12. Глобальные проблемы современности.

13. Экономическая сфера общества.

14. Духовная сфера общества.

15. Политическая сфера общества.

16. Любовь, дружба, межличностные отношения.

17. Социология общественного мнения и массового сознания.

18. Проблемы социальной структуры, народонаселения, миграции.

19. Социальное неравенство.

20. Социология чувашской культуры.

21. Российская ментальность и массовое сознание современной российской молодежи.

22. Социология быта, здоровья и образа жизни.

23. Социология досуга.

24. Социология пола и гендерных отношений.

25. Социология села.

26. Социология культуры и искусства.

27. Социология образования.

28. Социология потребительского поведения населения.

29. Социология предпринимательства и формы бизнеса.

30. Экономическая и профессиональная мобильность.


Приложение 4



^ ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


Программа социологического исследования содержит всестороннее теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения определенного явления или процесса. Программа обычно включает в себя относительно подробное, четкое и завершенное изложение следующих вопросов:


^ 1. Теоретико-методологическая часть представляет собой работу по выяснению социальной проблемы, целей и задач исследования, объекта и предмета исследования, выработки рабочих гипотез и интерпретацию основных понятий исследования.

^ Социальная проблема (тема) исследования – это та противоречивая (проблемная) ситуация, которая сложилась в развитии того или иного социального явления и требует решения; это задача, которую надо изучить, так как она представляет собой несоответствие между тем, что должно быть, и тем, что имеется в действительности.

^ Цель исследования – дать информацию для выработки рекомендаций, подготовки и принятия управленческих решений, способных повысить эффективность работы институциональных структур общества. Это то, для чего проводится изучение, что надо исследовать, какой результат следует ожидать.

^ Задачи исследования – это вопросы, которые требуют решения с помощью социологического исследования, от решения которых зависит раскрытие сущности изучаемого социального явления.

^ Объект исследования – это совокупность людей (респондентов), включенных в решение целей и задач исследования.

Предмет исследования – это те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающиеся в ней противоречия) и подлежат изучению; предстает как концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.

^ Рабочие гипотезы - это предварительное научно обоснованное предположение об объекте исследования, его свойствах и тенденциях развития, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.

^ Анализ основных понятий – это более или менее точное логическое определение тех понятий и категорий, которые используются в данном исследовании; они связаны с решением поставленных задач.


^ 2. Процедурно-методическая часть - определение обследуемой совокупности, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки.

Большинство социологических исследований имеет выборочный характер. Выборочная совокупность – это часть изучаемого социального объекта генеральной совокупности; единицы анализа, необходимые для получения достоверной и надежной информации по изучаемой проблеме. Генеральная совокупность – это объект исследования в целом, на который распространяются выводы социологического анализа. Объем выборки зависит от целей и задач исследования, от основного массива объекта исследования, его социально-демографических характеристик.

^ Методы сбора первичной социологической информации – это способы, приемы и техника получения необходимой для анализа информации: статистических данных, характеристик, документов официальных органов, ответов на опросные листы и др.

Анализ документов. Любое исследование начинается с изучения документов и других источников информации о проблеме. Документ – это специально созданный информационный предмет, в котором содержится конкретный материал по различным вопросам жизни.

Метод наблюдения – это непосредственное целенаправленное восприятие и регистрация социального явления, его особенностей и соотношения с другими методами социологического исследования.

Опрос в социологическом исследовании – это метод получения информации от индивида (респондента) на предложенный вопрос. Широко используется в выявлении общественного мнения по вопросам политической ситуации, социально-экономического и бытового положения граждан, в сфере культуры, науки и образования, воспитания и др.

Анкетный опрос (анкетирование) – это опосредованный письменный опрос респондентов по заранее заготовленной анкете (опроснику).

Метод интервью – это метод сбора информации путем целенаправленного непосредственного опроса исследователем. Применяется на стадии подготовки массовых анкетных опросов с целью уяснения сферы исследования и формализации вопросов и ответов.

Метод социометрии – это измерение степени социально-психологических отношений в небольших группах людей, установление чувств симпатии и антипатии между членами коллектива.

Социальный эксперимент – это создание необходимой ситуации для проверки выдвинутых рабочих гипотез; метод, при помощи которого в контролируемой и управляемой обстановке изучается поведение людей в новых условиях, влияние экспериментальных факторов на поведение испытуемого.

^ АНАЛИЗ, ОБОБЩЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ


Самая основная задача социологического исследования – анализ, обобщение и использование полученного социологического материала, подготовка практических рекомендаций по совершенствованию изучаемого явления, объекта. Анализ предполагает поиск значимых связей между фактами, выяснившимися в ходе исследования. После анализа данных предстоит сделать определенные выводы. Обычно они принимают, отвергают первоначальную гипотезу или вносят в нее какие-то изменения. Выводы также включают в себя: определение результатов исследования, выявление более широкого смысла работы и наметку направлений будущих исследований.

По результатам исследований составляется отчет, который включает в себя 3 раздела: краткая характеристика методологии и программы социологического исследования; характеристика объекта социологического исследования по социально-демографическим признакам; формулирование выводов по гипотезам. Разделы завершаются выводами и рекомендациями. Объем отчета зависит от сложности задач социологического исследования.

В приложении к отчету помещаются все методологические и методические документы – программа социологического исследования, рабочий план исследования, инструментарий исследования, анкета, формулы, таблицы, графики, схемы, диаграммы, высказывания респондентов и т.д.

По итогам исследований наиболее значимых вопросов проблемы пишется аналитическая справка.

Отчет должен быть использован на практике - эту работу проводят руководители и организаторы. Как использовать социологические данные? Это процесс реализации практических рекомендаций, имеющихся в отчете. Нужны определенные организационные меры, целый комплекс специальных мероприятий, специально разработанный план внедрения этих рекомендаций. Полезно составить и банк социологических данных. На основе этого банка можно осуществить социальное прогнозирование развития исследованного явления, использовать эти данные для принятия правильных управленческих решений.


СОДЕРЖАНИЕ


Введение...........………………………………….............................................3

Планы семинарских занятий

Тема 1. Предмет социологии…………………………………………………5

Тема 2. Культура и цивилизация.

Этапы социокультурной динамики………………….………………………..6

Тема 3. Социальные группы и социальные общности ……………………...7

Тема 4. Социологическое исследование ……………………………………..8

Примерный перечень вопросов для контроля знаний.………………………9

Рекомендуемая литература.………………………………………………..…10

Приложение 1. Основные понятия и термины ……………………………..12

Приложение 2. Персоналии…………………………………………..………14

Приложение 3. Примерные проблемы для проведения социологического исследования…………………………………………………………………..16

Приложение 4. Программа социологического исследования.…………......17


Учебное издание


СОЦИОЛОГИЯ


Методические указания

к семинарским занятиям

для студентов очно-заочной формы обучения

всех специальностей


Редактор Л. М. Кубашина


Подписано к печати 20.XI.2006 г.

Формат 60х84\16. Бумага офсетная.

Печать оперативная. Усл.п.л. 1,1.

Тираж экз. Заказ №

РИО ЧКИ РУК

428025, Чебоксары, пр. М. Горького, 24





Скачать 270,25 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер270,25 Kb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх