Программа конференции 10 декабря 2010 Казань, 2010
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ТАТАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КАЗАНИ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КАЗАНИ ПО МОСКОВСКОМУ РАЙОНУ ГИМНАЗИЯ № 102 ^ ГОД УЧИТЕЛЯ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН ВТОРАЯ Всероссийская научно-практическая конференция Конкурентоспособный педагог и успешный ученик в системе инновационного образования России Программа конференции 10 декабря 2010 Казань, 2010 Уважаемый (ая)____________________________________________________ Приглашаем Вас принять участие в работе научно-практической конференции 10 декабря 2010 в 8.30 в гимназии № 102 имени Марии Сергеевны Устиновой (по адресу: Казань, ул. Ш. Усманова, 30). 8.30-9.30 – регистрация 9.30 – 9.45 – открытие конференции (актовый зал) 9.50 – 11.25 – мастер-классы учителей гимназии № 102 11.30- 12.30 – работа творческих лабораторий (секций, круглых столов) 12.30 – 13.00 – спортивный праздник «Навстречу Универсиаде» (большой спортивный зал) 13.00 – 13.30 – обед 13.35 – 15.30 – пленарное заседание 16.00 – принятие резолюции ^ О РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ В МОСКОВСКОМ РАЙОНЕ КАЗАНИ А.Н. Лобов, глава администрации Московского района г. Казани какой он – педагог ххI века? М.С. Устинова, директор гимназии № 102, Заслуженный учитель Российской Федерации Доклады: ^ Д.М. Мустафин, кандидат педагогических наук, первый заместитель министра образования РТ ^ А.Ю. Белогуров, доктор педагогических наук, профессор, руководитель Центра развития профессионального и личностного потенциала научно-педагогических кадров ФИРО, г. Москва Воспитательный потенциал форм, методов и средств педагогического образования ^ Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета ^ И.Г. Хадиуллин, кандидат педагогических наук, доцент, начальник управления образования г. Казани ^ Г.И. Ибрагимов, член-корр. РАО, Засл. деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета ^ С.Е. Матвеева, кандидат педагогических наук, начальник отдела профессионального образования Министерства образования и науки Республики Татарстан ^ В.Ф. Габдулхаков, доктор педагогических наук, профессор Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета ^ Г.Г. Чанышева, доктор педагогических наук, профессор Казанского юридического института МВД РФ ^ Н.В. Белокрылова, кандидат педагогических наук, доцент Удмуртского государственного университета, г. Ижевск Профессиональная компетентность учителя и пути ее повышения Т.Т. Федорова, кандидат педагогических наук, начальник отдела образования УО ИК г. Казани по Ново-Савиновскому району, г. Казань ^ образовательного процесса (на примере МОУ «Гимназия № 1» г. Менделеевска) Р.Ф. Ахтариева, кандидат педагогических наук, доцент Елабужского государственного педагогического университета ^ М.А. Ильина, член-корр. АПСН, директор гимназии № 3 г. Зеленодольска О ПРОБЛЕМАХ ПРОФИЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ^ Е.Г.Сметанин, член-корр. АПСН, директор гимназии № 10 г. Зеленодольска Создание мыслеобразов на Уроках Добра И.И. Зайцева, преподаватель КГУКИ, факультет художественной культуры и дизайна, педагог дополнительного образования ЦВР «ЭКО» (Центра внешкольной работы «Экология. Культура. Образование»). ^ Секция 1. Теория и практика инновационного образования (руководители – проф. Г.И. Ибрагимов, Н.Н. Новик; начальник отдела образования Московского района Е.Б. Буслаева; директор гимназии №102 М.С.Устинова)
О Профессиональном самоопределении школьников Э.И. Шарипова, кандидат педагогических наук, ст. научный сотрудник Центра развития профессионального и личностного потенциала научно-педагогических кадров , зав. отделом аспирантуры и докторантуры ФГУ «ФИРО» г. Москва Допрофессиональная подготовка учащихся в профильных педагогических классах ^ Организация инновационной и экспериментальной деятельности в образовательном пространстве Казани В.А. Афонская, заместитель начальника Управления образования г. Казани ^ Л.Г. Низамова, Министерство образования и науки Республики Татарстан ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ СОЗДАНИИ СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ГЕРОИ ЖИВУТ РЯДОМ» ^ Диалог с учителем Л.Г.Саяхова, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка Башкирского государственного университета, г. Уфа Индивидуальный образовательный маршрут как средство становления личностных достижений школьника И.Ш. Галеева, Городской методический центр управления образования г. Казани ^ Е.В. Павлова, заведующая сектором воспитания и доп. образования Северо-Восточного окружного управления образования г. Москвы ^ Ю.И. Кольцун, доктор технических наук, Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П. Королева, г. Самара Системные меры по профилактике профессионального выгорания педагогов как фактор, влияющий на качество образования Л.Н. Кесаревская, кандидат педагогических наук, заместитель директора ГБОУ СОШ № 2049 департамента образования г. Москвы ^ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ О.П. Степанова, директор Центра дополнительного образования детей г. Москвы ^ PODGÓRECKI JÓZEF, GABDULCHAKOW WALERIAN, PAŃSTWOWY UNIWERSYTET W KAZANIU (ROSYJSKA FEDERACJA), UNIWERSYTET W OPOLU (POLSKA RZECZPOSPOLITA), Польша-Казань ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОБИОГРАФИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ: НОВАЯ ФОРМА ВОСПИТАНИЯ ЖИЗНЕСТОЙКИХ ГРАЖДАН РОССИИ ^ С.Г. Казанкина (МАОУ гимназия № 61); А.А. Кроник (Институт каузометрии LifeLook.Net, Бефесда); Н.А. Чухно (МАОУ гимназия № 61), г. Набережные Челны РТ ^ Г.А. Терехина, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГОУ «Центр дополнительного образования детей» г. Москвы Формирование качеств специализированной коммуникативности студентов как условие развития конкурентоспособной личности учителя Н.Д. Колетвинова, доктор педагогических наук, доцент Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета ^ Н.В. Поликашева, заместитель директора по программно-методическому обеспечению ЦДОД, г. Москва ^ Д.Г. Идиятов, начальник отдела образования УО ИК г. Казани по Авиастроительному району, г. Казань Система управления развитием сотворчества педагогов, учащихся и родителей в повышении качества образования Л.А. Коротаева, кандидат педагогических наук, доцент, директор МАОУ «Гимназия № 77», г. Набережные Челны РТ ^ Р.Г. Морозов, кандидат педагогических наук, член-корр. АПСН, Засл. учитель РТ, директор МУК № 1 Авиастроительного района г. Казани; И.В. Шигапов, директор средней школы № 147 Авиастроительного района г. Казани ^ А.А. Шаймарданова, Институт экономики, управления и права, г. Казань Конкурентоспособная личность будущего педагога ^ Литературное образование младших школьников в контексте «диалога культур» Р.Р. Хайрутдинова, кандидат филолол. наук, доцент Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета ^ А.Р. Латыпова, директор гимназии № 52 Приволжского района г. Казани Истоки психологического образования и становление Казанской психологической школы Р.Ш. Маликов, Г.Г. Валиуллина, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет ^ Н.Ф. Морозова, кандидат педагогических наук, Засл. учитель РТ, директор гимназии № 28 Вахитовского района г. Казани Совладающее поведение субъектов образования: интегративный подход ^ Проблемы межкультурных коммуникаций в процессе изучении иностранных языков ^ Секция 2. Дошкольное и предшкольное образование (руководители – доцент Л.П. Ступникова, З.Л. Ишниязова, Ф.М. ; ведущий специалист отдела образования по Московскому району Ф.М.Гаранчева; заместитель директора гимназии №102 Т.Е.Мотушкина)
Реализация принципа индивидуализации в педагогическом процессе детского сада (на материале программы «Сообщество») З.А. Климентьева, кандидат педагогических наук, доцент Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета; Н. Савельева, воспитатель ДОУ № 111 г. Казани ^ А.И. Скоробогатова, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогической психологии Института экономики, управления и права, г. Казань О роли конструктивной деятельности в логико-математичес-ком развитии дошкольника ^ Психолого-педагогическое сопровождение РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО индивидуальноМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬному маршруту Э.Э. Ульянова, М.Г. Матвеева, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет ^ И.М. Салпыкова, кандидат педагогических наук, Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет ^ ПО РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ И.К. Панищева, МДОУ – детский сад № 24 «Росинка» Елабужского муниципального района РТ Инновационная деятельность в детском саду Т.Н. Кожевникова, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 1 «Родничок» общеразвивающего вида», г. Нурлат РТ ^ Г.Ф. Мурзина, МДОУ «Детский сад № 3 «Светлячок», г. Нурлат РТ «ГНОМ» - дополнительное образование дошколят Е.Г. Вишнякова, педагог дополнительного образования МОУ СОШ № 84 с углубленным изучением иностранных языков Советского района г. Казани^ (руководитель – доцент З.А. Климентьева; методист информационно-методического отдела Городского методического центра по Московскому району г.Казани З. П. Соловьева; заместитель директора гимназии №102 М.Г.Поваренкова)
Инновационные формы работы учителя в начальных классах Е.Б. Гилязова, МОУ «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа» Высокогорского муниципального района РТ Развитие творческих способностей у учащихся начальных классов М.Г. Гончарова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 153» Кировского района, г. Казань ^ Н.А.Вихерева, МОУ «Гимназия №102 им. М.С.Устиновой» Московского района г.Казани СПЕЦИФИКА РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУ СОШ № 5 г. АЗНАКАЕВО ^ № 5» г. Азнакаево РТ Инновационные формы работы учителя в начальной школе ^ № 23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района, г. Казань Управление процессом социализации детей младшего школьного возраста ^ района г. Казани Развитие творческих способностей учащихся начальной школы на уроках ^ Проектная деятельность младшего школьника А.С. Гафурова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 175» г. Казани Развитие коммуникативной компетенции учащихся в начальной школе при раннем языковом обучении О.Н. Вахитова, МОУ «Кучуковская средняя общеобразовательная школа» Агрызского муниципального района РТ ^ Э.Д. Гильманова, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 с углубленным изучением английского языка», г. Казань ^ Ф.А. Муратова, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением предметов», г. Наб. Челны РТ ^ И.Н. Хусаинова, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением предметов»,г. Набережные Челны РТ ^ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Н.Г. Мазур, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением предметов», г. Набережные Челны РТ Развитие креативного мышления младших школьников ^ Психолого-педагогические особенности системы развивающего обучения Л.В. Занкова ^ Дидактическое обеспечение учебного предмета «Русский язык» для третьего класса с использованием материалов о профессиях родителей Н.А. Шикина, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 62», г. Казань ^ О.И. Шумилова, МБОУ «Гимназия № 2» Елабужского муниципального района РТ Секция 4. Организация инновационно-образовательной деятельности в школе (руководители – доцент С.Е. Матвеева; заместитель начальника управления образования В.А.Афонская; заведующая информационно-методического отдела Городского методического центра по Московскому району г.Казани И.К.Колобова; заместитель директора гимназии №102 Т.И.Мирсияпова)
Л.Д. Романова, директор школы № 55 Московского района г. Казани, Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный учитель школы РТ, руководитель высшей квалификационной категории ^ Е.Г. Сметанин, директор гимназии № 10 г. Зеленодольска УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ЛИЦЕЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ С.А. Чугунова, МОУ «Лицей № 9 имени А.С. Пушкина Зеленодольского муниципального района РТ» ^ Л.А. Душенина, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 Зеленодольского муниципального РТ» ^ КОНКУРЕНТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Т.Е. Сахарова, МОУ «Лицей № 1», г. Чистополь РТ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК УСЛОВИЕ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ И.В. Фесенко, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 Зеленодольского муниципального района» РТ ^ Н.И. Уварова, МОУ «Лицей № 116», г. Казань А.В. Софронова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 153» г. Казани Конкурентноспособный педагог в системе инновационного образования ^ Практико-ориентированное обучение как важное условие совершенствования Учебно-Воспитательно Процесса Э.Х. Юлдашева, МОУ "Кадетская школа милиции № 81 "Калкан" г. Набережные Челны РТ ^ И.В. Белодед, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 Зеленодольского муниципального района РТ» К проблеме реализации личностно-деятельностного подхода на уроках литературы Р.Ш. Ибрагимова, МОУ «Средняя общеобразователоьная школа № 18» г. Казани ^ И ИСТОРИИ Э.М. Фархутдинова, МОУ «Гимназия № 20» Московского района, г. Казань Учитель – это призвание и непрерывное творческое саморазвитие ^ Об особенностях преподавания истории и обществознания ^ Информационные технологии в работе современного педагога Л.Ф. Бикбаева, МОУ «Чернышевская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ» Формирование у учащихся интеллектуальных способностей, исследовательских умений и навыков на основе использования инновационных технологий ^ Елабужского муниципального района РТ Интеграция СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ как способ развития конкурентоспособного ученика М.Р. Гайнуллина, Г.Г.Валиева, МОУ «Кучуковская средняя общеобразовательная школа» Агрызского муниципального района РТ ^ Г.Ш. Гайнутдинов, Г.Н. Галиева, ИМЦ УО АМР, г. Альметьевск РТ Интегрирующая роль интерактивной технологии «дебатов» в подготовке к предметным олимпиадам по истории и обществознанию ^ Компетентностный подход в преподавании как фактор повышения качества образования Р.Р. Гимранова, МОУ «Кучуковская средняя общеобразовательная школа» Агрызского района РТ ^ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ Р.Ш. Яруллина, МОУ «Лицей-интернат № 84 имени Гали Акыша», г. Набережные Челны Создание условий для творческой деятельности учителя и ученика Л.Ф. Габелева, директор школы № 34, Заслуженный учитель школы РТ ^ О.В. Платонова, Э.И. Макарова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20», г. Казань Использование межпредметных связей и интегрированных методов обучения на уроках литературы Е.М. Зарубежнова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 82», г. Казань ^ Ф.А. Маликова, МАОУ «Лицей-интернат № 2», г. Казань РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ НА УРОКАХ ^ Г.В. Голикова, ГБОУ СПО «Камский политехнический колледж им. Л.Б. Васильева», г. Набережные Челны Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы ^ № 136» Приволжского района г. Казани Учитель – это призвание и непрерывное творческое саморазвитие ^ Ново-Савиновского района, г. Казань Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы ^ Секция 5. Воспитательный потенциал образования (руководитель – профессор Г.Г. Чанышева; ведущий специалист отдела образования по Московскому району Л.П. Помыкалова; заместитель директора №102 Н.В.Анненкова)
Социальное проектирование как средство развития инновационной деятельности классного руководителя Н.В.Сорокина, П.С.Даниличева, МОУ «Гимназия № 152», г.Казань ^ Л.И.Гирфанова, директор МОУДОД ДМШ №13 Московского района г.Казани Роль ученических производственных бригад в формировании личностного развития детей и их социализации ^ Чистопольского муниципального района РТ» Воспитание успешного ученика в школе ^ Использование материалов школьного музея на уроках истории как фактор патриотического воспитания учащихся З.М. Салимова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20» г. Казань ^ Л.В. Краюшкина, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23», г. Казань Формирование успешной личности в условиях современной школы ^ муниципального района РТ Воспитание навыков ответственного отношения к собственному здоровью ^ Социализация личности в условиях ученического самоуправления А.Р. Латфуллина, МОУ «Татарско-русская средняя общеобразовательная школа № 68 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района г. Казани Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе ^ Воспитание успешного ученика в условиях сельской школы О.В. Корнева, МОУ «Бимская средняя общеобразовательная школа» Агрызского муниципального района РТ ^ КЛАССОВ Е.Ф. Гаптуллина, МОУ «Гимназия» № 6 Приволжского района», г. Казань О работе по развитию конкурентоспособной личности ученика ^ Роль музейной педагогики в системе патриотического воспитания личности Л.Р. Ибрагимова, средняя школа № 18 с углубленным изучением английского языка Вахитовского района г. Казани ^ А.И. Минневалеева, МОУ «Гимназия № 3 Вахитовского муниципального района» г. Казани ^ ОБУЧЕНИЯ А.Д. Златкина, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 82 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Казань Формирование у учащихся профессионально-педагогической ориентации Р.Г. Мирсияпова, МОУ «Муслюмкинская средняя общеобразовательная школа» Чистопольского района РТ ^ ОБРАЗОВАНИЯ И.В. Кузьминова, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 84» Советского района г. Казани Секция 6. Технологии гуманитарного образования (руководитель – ст. преподаватель Г.Ф. Юсупова; методист информационно-методического отдела Городского методического центра по Московскому району г.Казани Н.О.Бубнова; заместитель директора №102 О.В.Бобрик)
О РазвитиИ творческих способностей учащихся Е.М. Клименко, МОУ «Аксубаевская гимназия» пгт. Аксубаево РТ ^ Р.И. Мукминова, МОУ «Татарско-Толкишская средняя общеобразовательная школа Чистопольского муниципального района» РТ Разработка интегрированно-матричной модели индивидуальной образовательной траектории обучающихся ^ Челны РТ Управление индивидуальной траекторией обучающихся на основе кейс-метода М.Р. Сабирова, МАОУ «Гимназия 76», г. Набережные Челны РТ ^ Г.Т. Сайфутдинова, МОУ «Читинская средняя общеобразовательная школа», Пестречинский район РТ ^ Е.Е. Смурякова, МОУ «Кадетская школа милиции № 81 «Калкан», г. Набережные Челны НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ^ ТАТАРСКОГО НАРОДА В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ Э.Ф. Туктарова, МОУ «Старокиреметская основная школа» Аксубаевского района РТ Предпрофильная подготовка и профильное обучение в системе школьного образования Л.Ф. Хамитова, МОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа № 66» Московского района г. Казани ^ М.М. Васильева, МОУ «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа № 92» Московского района г. Казани Использование информационных технологий на уроках татарского языка А.И. Шигапова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 62» Авиастроительного района г. Казани ^ ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ» В ШЕСТОМ КЛАССЕ А.Р. Файзрахманова, МОУ «Татарская гимназия № 11» Советского муниципального района, г. Казань ^ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА А.В. Софронова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 153» г. Казани ^ В СТАРШИХ КЛАССАХ С.С. Абзалова, МОУ «Нурлатская средняя общеобразовательная школа» Зеленодольского района РТ ^ Р.И. Ягудина, МОУ «Нурлатская средняя общеобразовательная школа» Зеленодольского муниципального района РТ Проектные технологии в историческом образовании как фактор творческого развития учащихся ^ ИКТ как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках истории и обществознания ^ изучением иностранных языков» Советского района г. Казани Применение информационно-коммуникационных технологий в процессе преподавания истории и обществознания З.М. Салимова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20», г. Казань ^ КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ О.Г. Троцюк, МОУ «Лицей № 1» Зеленодольского муниципального района РТ Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы ^ Об использовании на уроках национально-регионального компонента Е.Л. Сальникова, МАОУ «Гимназия № 76» г. Набережные Челны РТ ^ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ А.Ш. Габдулхакова, В.В. Власова, С.В. Споденюк, МАОУ «Гимназия № 61» г. Набережные Челны РТ ^ Ю.Ю. Лазарев, МАОУ «Лицей-интернат № 2», г. Казань КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ^ Э.И. Макарова, Н.А. Гайнутдинова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 Московского района», г. Казань Театрализация как средство развития творческой самореализации учащихся при обучении иностранным языкам Э.М. Сафиуллина, МАОУ «Средняя школа № 18 с углублённым изучением английского языка», г. Казань ^ И.В. Бухарина, МАОУ «Средняя школа № 18 с углублённым изучением английского языка» Вахитовского района г. Казани О методикЕ подготовки к ЕГЭ по русскому языку Л.И. Садреева, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г. Казани ^ В.А. Виноградова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» г.Азнакаево РТ Секция 7. Технологии естественно-математического образования (руководитель – доцент В.Ф. Петрова; ведущий специалист отдела образования по Московскому району М.Ю.Густова; заместитель директора №102 Н.В.Хашова)
Организация деятельностного подхода в обучении на уроках биологии А.Н. Головенькина, МОУ «Нурлатская средняя общеобразовательная школа № 1» Нурлатского муниципального района РТ ^ Е.А.Черепанов, МОУ «Гимназия №102 имени М.С,Устиновой» Московского района г.Казани ^ Т.С.Антипина, МОУ «Гимназия 3102 им. М.С.Устиновой» Московского района г.Казани Культурологический принцип при изучении географии Татарстана Г.Р. Галялтдинова, средняя школа № 62 г. Казани ^ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ Г.Х. Насибуллина, МОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района, п. Апастово Развитие творческих способностей учащихся на уроках географии Е.И. Пензенцева, МОУ«Аксубаевская средняя школа № 3» РТ ^ С.Н.Заляева, МОУ «Муслюмовский лицей», с. Муслюмово РТ Вопросы интеграции гуманитарных и естественнонаучных дисциплин в системе среднего и профильного образования Р.М. Хафаева, Л.И. Халиуллина, МОУ «Муслюмовский лицей», с. Муслюмово РТ ^ А.А. Богданова, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 50 с углубленным изучением предметов», г. Набережные Челны РТ Экологическое воспитание младших школьников в современной школе З.Д. Галимарданова, МОУ «Муслюмовская средняя общеобразовательная школа № 2», с. Муслюмово РТ ^ Л.И. Галимова, МОУ «Муслюмовский лицей», с. Муслюмово РТ Информационные технологии в работе педагога Р.Р. Азизова, МОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова» г. Буинска РТ ^ И.В. Борисович, МОУ «СОШ № 55 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Казань развитие творческих способностей и формирование деятельностных навыков учащихся на уроках математики Т.В. Мироновская, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов Московского района» г. Казани ^ компетентностей обучающихся^ Активизация познавательной деятельности на уроках географии ^ Исследовательские работы на уроках физики О.Н. Камелевская, МОУ «Куркачинская средняя общеобразовательная школа», Высокогорский район РТ ^ Э.А. Сабирзянова, МБОУ «Гимназия № 2» Елабужского муниципального района РТ Вопросы интеграции гуманитарных и естественнонаучных дисциплин в системе среднего и профильного образования ^ Повышение эффективности усвоения математических знаний путем совершенствования вычислительных умений и навыков ^ Об особенностях изучения географии Е.А. Жарова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 117» г. Казани Секция 8. Поликультурное языковое образование (руководитель - профессор ТГГПУ В.Ф. Габдулхаков ; ведущий специалист отдела образования по Московскому району И.В.Загирова; заместители директора гимназии №102 Ф.М.Хабибуллина, А.В.Прожилова)
^ Н.П. Маслова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 70 с углубленным изучением иностранных языков», г. Казань ^ А.С. Акмаева, МОУ «Гимназия № 6» Приволжского района, г. Казань ШКОЛА – ЦЕНТР ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ М.А. Ильина, директор гимназии № 3 г. Зеленодольска ^ Т.К. Штром, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 с углубленным изучением английского языка», г. Казань ^ О.В. Аксенова, МОУ «Лицей № 1 Зеленодольского муниципального района РТ», г. Зеленодольск Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка Э.Р. Сабирова, МОУ «Гимназия № 40 Приволжского муниципального района», г. Казань ^ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Г.Н. Хайбуллина, МОУ «Татарская гимназия № 17 имени Г. Ибрагимова», г. Казань Роль игры в развитии речевой деятельности ^ Разнообразие в единстве: Основные принципы преподавания и обучения в условиях многокультурного общества США Р. Нуреева, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 126» Советского района г. Казани ^ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ С.А. Валеева, МОУ «Нурлатская средняя общеобразовательная школа» Зеленодольского района РТ Авыл мәктәбе шартларында балаларның иҗади эшчәнлеген үстерү М.Н. Хайруллина, МОУ «Верхненалимская средняя общеобразовательная школа Заинского района РТ ^ Р.Ф. Корбанова, Г.Н. Мансурова,Казан шәһәре Идел буе районы “114 нче гомуми урта белем бирү мәктәбе” МББУ укытучылары Хисләремә минем җан өрүче, Син беренче булдың, беренче... ^ Милли гимназия шартларында укучыларга һәм ата-аналарга халкыбызның әхлакый кыйммәтләрен һәм рухи мирасын җиткерү ^ “Й хәрефе”: Татар теле, 2 сыйныф Г.М. Даутова, Казан шәһәре Мәскәү районы Галимҗан Ибраһимов исемендәге 17 нче татар гимназиясе ^ Р.Ә. Минһаҗева, Ф.И. Габидуллина, Алабуга дәүләт педагогика университеты, Алабуга шәһәре Формирование языковой личности школьника в условиях полилингвального образования ^ Значение использования интерактивной доски для повышения качества языкового образования Ю.Е. Кузнецова, МАОУ «Средняя школа № 18 с углублённым изучением английского языка» Вахитовского района г. Казани ^ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА Р.Г. Мингазова, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Набережные Челны РТ О формировании полилингвальной личности Ю.П. Колочкова, МОУ «Русско-татарская средняя общеобразовательная школа № 136», г. Казань ^ В ПОЛИЛИНГВАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Е.С. Евсеева, Е.М. Шилова, МОУ «Гимназия № 1» Чистопольского муниципального района РТ ^ С.В. Прохорова, МАОУ «Гимназия 76», г. Набережные Челны РТ Преломление традиций лирики Ф.И. Тютчева в творчестве татарских поэтов начала XX века: методический аспект ^ г. Казань Развитие творческих способностей учащихся в процессе изучения английского языка ^ Апастовского муниципального района РТ ^ Т.М. Шамшурина, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2», г. Агрыз РТ Диалог культур: Опыт интерпретации Л.Н. Шигапова, МОУ «Гимназия № 6» Приволжского района г. Казани ^ С.В. Сенюхина, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42 Приволжского района» г. Казани Работа над проблемой межкультурной коммуникации на уроках английского языка ^ Использование проектных технологий на уроках иностранных языков Г.Ш. Хакимуллина, МОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа № 1» Высокогорского района РТ закрытие конференции (16.00) ^ В оргкомитет конференции поступило 475 докладов, в сборнике научно-практической конференции использованы материалы 180 авторов. Большая часть из них обсуждена на пленарном заседании и 8-ми секциях (круглых столах). Резолюция конференции направлена на последовательные преобразования, которые должны произойти в каждой школе и системе образования Республики Татарстан. Участники конференции отмечают, что современная школа - это массовая, а не эксклюзивная, и в ее основе - деятельностно-компетентностный подход. В Татарстане созданы предпосылки для перехода современной школы на новый уровень развития. Конференция констатирует следующее: 1. Передовой опыт работы гимназии № 102 имени М.С. Устиновой еще раз убеждает, что образование XXI в. - это образование, обращенное к человеку и ориентированное на культуру. Оно является важнейшим фактором становления и развития личности, которая не только усваивает предлагаемые ей ценности, требования, адаптируется к ним, но и активно создает для себя необходимые условия для вхождения в культуру общества сообразно своим индивидуальным особенностям, мировоззренческим ценностям и личностным установкам. Такое образование обеспечивает не только познание мира, но и личностное смысловое развитие, индивидуальность, неповторимость и своеобразие каждой личности, ее способность к культурному саморазвитию. Образование является одним из важнейших составляющих качества жизни и конкурентоспособности национальной экономики, фундаментом общества. Ключевой задачей образовательной политики в Республике Татарстан является реализация прав детей и молодежи на качественное образование, формирование личности будущего гражданина как основы человеческого потенциала нашего общества и системы мер, направленных на обеспечение инновационной экономики высококвалифицированными кадрами. 2. Духовно-нравственное развитие молодежи должно идти через систему поликультурного образования по следующим направлениям: 1) гуманизация образования и духовно-нравственное развитие учащихся; 2) духовно-нравственное развитие учащихся в процессе реализации личностно ориентированного подхода в образовании; 3) духовно-нравственное развитие ребенка в процессе реализации идеи поликультурного образования. В республике уделяется большое внимание изучению татарского языка и литературы в общеобразовательной школе. Важное место в системе образования республики занимают национальные школы. Удельный вес национальных школ в республике сохраняется, успешно развиваются также учреждения образования с этнокультурным компонентом содержания образования. В республике работают чувашские, удмуртские, марийские, мордовские школы. Дополнительно в воскресных школах дети изучают язык и культуру около 20 народов, проживающих в республике. В настоящее время в Республике Татарстан функционируют 1138 татарских, 114 чувашских, 41 удмуртская, 20 марийских, 5 мордовских общеобразовательных учреждений, 1 общеобразовательное учреждение с еврейским, 1 общеобразовательное учреждение с башкирским компонентом содержания образования. Третьим в России, после Московского и Санкт-Петербургского, был основан Казанский государственный университет. Всего в городе работают 29 высших учебных заведений, а также Академия наук Республики Татарстан и Казанский Центр Академии наук Российской Федерации, сеть научно-исследовательских институтов. 3. В Республике Татарстан в результате реализации ряда совместных идей, замыслов и начинаний широкого круга представителей государственных органов всех ветвей власти, научных кругов и делового сообщества за последние годы уже предпринят пакет мер, направленных на заполнение известных пробелов и дефрагментацию тех сегментов субнационального правового пространства, что непосредственно связаны с регулированием инновационной сферы народного хозяйства региона. С тем чтобы проиллюстрировать данный вывод, достаточно отметить, что к настоящему времени в Татарстане утверждена Стратегия развития научной и инновационной деятельности до 2015 года, выступающая в качестве базисного руководящего документа концептуального, долгосрочного характера, принят Инновационный меморандум на 2008-2010 годы, определяющий общие контуры, принципы и формат республиканской политики стимулирования исследований и разработок, а также оперативно-тактические ориентиры инновационного сценария, издаются ежегодные Государственные доклады, играющие, помимо прочего, роль мощного инструмента популяризации и продвижения императивов, установок, предписаний и требований стратегии модернизации. 4. Лейтмотивом и отправной точкой формирования республиканской политики в инновационной сфере призвана стать Стратегия инновационного развития Республики Татарстан, утвержденная Указом Президента Республики Татарстан. В данном документе сформулированы долгосрочные приоритеты, цели и задачи инновационной политики республики. Так, к важнейшим целевым ориентирам формирования и проведения республиканской инновационной политики отнесены: повышение эффективности и уровня технологического развития общественного производства, конкурентоспособности наукоемкой продукции, качества жизни населения и экологической безопасности; достижение прогрессивных изменений в качестве экономического роста посредством реформирования институциональной составляющей, направленного на диверсификацию экономики; интенсификация процессов вхождения экономики в фазу постиндустриального развития за счет последовательного выполнения государственными и общественными институтами, а также бизнес-сообществом требований, диктуемых стратегией модернизации; и, наконец, создание производственно-технологических систем современного и следующих за ним новейших технологических укладов и стимулирование их роста вместе с модернизацией смежных производств. 5. Основные принципы, на которых базируются подходы формирования региональной системы государственного регулирования инновационных процессов в республике: принцип государственного участия; принцип эффективности; принцип гласности. 6. Закон «Об инновационной деятельности в Республике Татарстан» должен сыграть ключевую роль при формировании нормативно-правовой базы региональной модели государственного регулирования инновационной сферы. Имея рамочный характер, закон определяет основные понятия, связанные с модернизацией и инновационной деятельностью, принципы ее государственной поддержки и стимулирования. 7. С целью реализации основных направлений построения современной татарстанской школы участники конференции рекомендуют Министерству образования и науки РТ: 7.1. Предложить руководителям образовательных учреждений определить систему мер по реализации и оценке качества реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечению преемственности между ступенями обучения для воплощения на практике деятельностно-компетентностной образовательной модели как основы современной школы и Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. 7.2. Предложить Институту повышения квалификации и профессиональной переподготовки ТГГПУ, городским и районным методическим центрам оказать методическую поддержку образовательным учреждениям по реализации Федеральных государственных образовательных стандартов и обеспечению преемственности между ступенями обучения для воплощения на практике деятельностно-компетентностной образовательной модели. 7.3. Предложить Татарскому государственному гуманитарно-педагогическому университету, Елабужскому государственному педагогическому университету, Набережно-Челнинскому педагогическому институту разработать технологию оценки качества реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. 7.4. Предложить городским и районным методическим центрам и Институту повышения квалификации ТГГПУ обобщить опыт работы по формированию нового учителя – учителя проектно-технологического типа. 7.5. Провести в 2011 году конкурс руководителей, заместителей директоров, педагогов образовательных учреждений, специалистов отделов образования на соискание Диплома Казанского (Приволжского) федерального университета в сфере образования «Лучшие авторские инновационные идеи - современной школе». 7.6. Предложить руководителям образовательных учреждений, городских и районных методических центров и других учреждений, осуществляющих дополнительное профессиональное образование, предусмотреть в программах повышения квалификации направление «Деятельностно-компетентностный подход в образовании». 7.7. Предложить руководителям образовательных учреждений в 2011 году провести анализ реализации образовательной программы школы и программы развития, определить пути их обновления, к 2011-2012 учебному году принять новые программы в соответствии с Резолюцией и материалами конференции. 7.8. Предложить научно-образовательным центрам Республики Татарстан (центрам повышения квалификации и профессиональной переподготовки вузов):
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: